《國(guó)運(yùn)興、系于教育》教育課件

第29課國(guó)運(yùn)興衰,系于教育課標(biāo)要求:

了解中國(guó)教育發(fā)展的史實(shí),理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。（一）開(kāi)展掃盲教育

新中國(guó)成立時(shí)，人民文化素質(zhì)極端低下.

一、新中國(guó)教育的發(fā)展歷程

1、背景：(1)掃盲工作成為教育工作的重中之重;(2)提高人民文化素質(zhì)的重要性和緊迫性;(3)識(shí)字是公民最基本的人權(quán).世界掃盲日9月8日（一）開(kāi)展掃盲教育

新中國(guó)成立時(shí)，人民文化素質(zhì)極端低下.

1、背景：一、新中國(guó)教育的發(fā)展歷程

2、措施：農(nóng)民在田間參加掃盲學(xué)習(xí)（50年代）李招娣在一間農(nóng)具倉(cāng)庫(kù)里給鄉(xiāng)親們上識(shí)字課（1957年）

勞模、紡織工人郝建秀(中)

在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)

北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)

采煤工人施玉海在中國(guó)煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)3、成就：（一）開(kāi)展掃盲教育

新中國(guó)成立時(shí)，人民文化素質(zhì)極端低下.

1、背景：一、新中國(guó)教育的發(fā)展歷程

2、措施：摘掉了世界頭號(hào)“文盲大國(guó)”的帽子。2001年，聯(lián)合國(guó)重新定義的新世紀(jì)的文盲標(biāo)準(zhǔn)為：第一類：不能讀書(shū)識(shí)字的人，這是傳統(tǒng)意義上的老文盲。第二類：不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人。第三類：不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。（一）開(kāi)展掃盲教育（二）普及義務(wù)教育

1、重要性1986年人大六屆四次會(huì)議《義務(wù)教育法》

一、新中國(guó)教育的發(fā)展歷程

(1)是提高社會(huì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵和發(fā)展高等教育的基礎(chǔ)工程.(2)基礎(chǔ)教育的成敗,關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的形象和國(guó)際地位的提高。2、措施：鄧小平同志為“希望工程”題詞（1990年9月5日）中國(guó)第一所希望小學(xué)——安徽金寨希望小學(xué)

1992年年6月，鄧小平以“一個(gè)老共產(chǎn)黨員”的名義兩次向“希望工程”捐款5000元，該校成為這筆捐款的接受點(diǎn),25名失學(xué)兒童得到了小平同志的捐助，得以重返校園。廣西第一所希望小學(xué)——廣西百色市平果縣仕仁村小學(xué)

廣東省第一所希望小學(xué)——五華縣畬維希望小學(xué)希望中學(xué)的學(xué)生希望中學(xué)的學(xué)生

她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她和許許多多的貧困山區(qū)的孩子一樣無(wú)錢(qián)上學(xué)，那雙渴望知識(shí)的“大眼睛”打動(dòng)了無(wú)數(shù)熱心于希望工程事業(yè)的人。多年來(lái)蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學(xué)子一樣，受到了社會(huì)方方面面的關(guān)愛(ài)，從而順利地完成了小學(xué)、初中、高中的學(xué)業(yè)。她學(xué)習(xí)勤奮努力，順利地考入安徽大學(xué)。

《希望工程宣傳畫(huà)》中的“大眼睛”蘇明娟，2005年從安徽大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位。希望工程實(shí)施后,適齡兒童能上學(xué)讀書(shū)義務(wù)教育的普及情況少數(shù)民族地區(qū)普及義務(wù)教育點(diǎn)燃西部教育的星星之火點(diǎn)燃西部教育的星星之火新聞：2006年起全免西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)從2006年開(kāi)始，全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，2007年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū)；對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

3、成就：（一）開(kāi)展掃盲教育（二）普及義務(wù)教育

1、重要性

2、措施：1986年人大六屆四次會(huì)議《義務(wù)教育法》一、新中國(guó)教育的發(fā)展歷程

中國(guó)自1986年通過(guò)義務(wù)教育法以來(lái)，義務(wù)教育取得了歷史性成就。到2003年，全國(guó)普及九年義務(wù)教育人口覆蓋率提高到了91.8%，小學(xué)入學(xué)率達(dá)到86.5%，初中入學(xué)率提高到92.7%。另外，全國(guó)2859個(gè)縣（市、區(qū)）中已有2478個(gè)實(shí)現(xiàn)了“普九”。義務(wù)教育投入總量持續(xù)增加，1997年至2002年義務(wù)教育投入平均年增12.3%。但法規(guī)貫徹不力，法規(guī)體系不完備；義務(wù)資金短缺；地區(qū)發(fā)展不平衡；師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。。。。。。。（一）開(kāi)展掃盲教育（二）普及義務(wù)教育（三）發(fā)展高等教育

1、發(fā)展歷程一、新中國(guó)教育的發(fā)展歷程

這四條曲線哪一條可以表明建國(guó)后高等教育招生變化情況?課上探究：1958文革前

文革期間文革后參照改造調(diào)整

“教育大革命”全面調(diào)整穩(wěn)定發(fā)展大學(xué)停止招生恢復(fù)高考迅速發(fā)展課上探究：建國(guó)初參照蘇聯(lián)模式1958年“教育大革命”1961年開(kāi)始調(diào)整“文革”期間遭受破壞1977年恢復(fù)高考80年代以后大發(fā)展影響◆高等教育的發(fā)展歷程體制僵硬，培養(yǎng)目標(biāo)狹窄打亂、混亂進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展軌道素質(zhì)下降,人才斷層撥亂反正高等教育迅速發(fā)展“大躍進(jìn)”時(shí)的教育大革命當(dāng)時(shí)的《北京周報(bào)》報(bào)道，8月，高等院校已從1957年原有的227所增加到了1065所。另外，到了當(dāng)年秋天，全國(guó)各地已經(jīng)建立起了23500多所業(yè)余“紅?！贝髮W(xué)和半工半讀大學(xué)。數(shù)量大大增加,高校質(zhì)量良莠不齊.“大躍進(jìn)”時(shí)的教育大革命文學(xué)評(píng)論家暢廣元在當(dāng)時(shí)還是大三的學(xué)生，就在那一年，他參加了陜西紫陽(yáng)山區(qū)掃盲；輪班在班上的“塑料加工廠”勞動(dòng)；參與了各種“衛(wèi)星”的發(fā)射；接受了無(wú)數(shù)次政治辯論的熏陶；主辦了他們班上的“共產(chǎn)主義大學(xué)”簡(jiǎn)易刊物……事情做了很多很多，就是沒(méi)能好好念書(shū)。片面強(qiáng)調(diào)政治，過(guò)多參加體力勞動(dòng)，打亂了正常教學(xué)?！拔母铩睍r(shí)期高等教育遭到嚴(yán)重破壞文革中清華校門(mén)被砸“文革”時(shí)期高等教育遭到嚴(yán)重破壞“北大”紅衛(wèi)兵批判校長(zhǎng)陸平等“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”

“文革”時(shí)期高等教育遭到嚴(yán)重破壞清華大學(xué)紅衛(wèi)兵批斗“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”

“文革”時(shí)期高等教育遭到嚴(yán)重破壞“文革”時(shí)期，高等教育遭到嚴(yán)重破壞“文革”時(shí)期高等教育遭到嚴(yán)重破壞70年代招收不需要文化課考試的“工農(nóng)兵學(xué)員”人民歡送工農(nóng)兵學(xué)員上大學(xué)的情景1977年恢復(fù)高考◆改革開(kāi)放以來(lái)高等教育迅速發(fā)展的表現(xiàn)（1）建立起學(xué)士—碩士—博士三級(jí)學(xué)位制度；（2）教育制度改革：大學(xué)招生、

分配制度改革，

辦學(xué)自主權(quán)；（3）少數(shù)民族高等教育、成人高等教育和

民辦高等教育等也得到長(zhǎng)足發(fā)展；西藏大學(xué)培養(yǎng)的碩士畢業(yè)生（2002年）有條件的大學(xué)、科研單位和企業(yè)設(shè)立了博士后流動(dòng)站清華大學(xué)北京大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)上海交通大學(xué)

北京工業(yè)大學(xué)北京郵電大學(xué)北京航空航天大學(xué)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)政法大學(xué)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)傳媒大學(xué)北京師范大學(xué)南開(kāi)大學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)復(fù)旦大學(xué)同濟(jì)大學(xué)我的大學(xué)民辦教育（一）開(kāi)展掃盲教育（二）普及義務(wù)教育（三）發(fā)展高等教育

1、發(fā)展歷程一、新中國(guó)教育的發(fā)展歷程

2、啟示：材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年間中國(guó)至少少培養(yǎng)了200萬(wàn)中專畢業(yè)生和100萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)估算，十年中的中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失約5000億元。

材料二：二戰(zhàn)后，日本教育開(kāi)始實(shí)行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88％。1965-1970年培養(yǎng)出19萬(wàn)工科中級(jí)技術(shù)人員?！?jiǎng)⑻旒儭度毡靖母锸肪V》材料三二戰(zhàn)后日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)（單位：億美元）年份1952196319701976產(chǎn)值17368219695544國(guó)運(yùn)興衰，系于教育

（一）開(kāi)展掃盲教育（二）普及義務(wù)教育（三）發(fā)展高等教育

1、發(fā)展歷程一、新中國(guó)教育的發(fā)展歷程

2、啟示：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育

江澤民在全國(guó)教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)國(guó)運(yùn)興衰系于教育，教育振興全民有責(zé)。

動(dòng)員全黨同志和全國(guó)人民，以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，深化教育體制和結(jié)構(gòu)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，振興教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。二、新中國(guó)教育的指導(dǎo)方針一、新中國(guó)教育的發(fā)展歷程

1、“三個(gè)面向”2、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略（1995年）江澤民：“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新”（2002年9月8日）李嵐清作關(guān)于“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的報(bào)告（1998年6月）教育法律法規(guī)開(kāi)始正式實(shí)施的時(shí)間《學(xué)位條例》1981年《義務(wù)教育法》1986年《教師法》1994年《教育法》1995年《職業(yè)教育法》1996年《高等教育法》1999年《民辦教育促進(jìn)法》2003年教育法律法規(guī)體系的基本框架初步建立發(fā)展篇1966年1976年1949年趨勢(shì)年份奠基挫折蓬勃發(fā)展課堂小結(jié)【鞏固練習(xí)】1、最能體現(xiàn)國(guó)家對(duì)掃盲工作重視程度的是：A、1950年召開(kāi)全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議B、政府開(kāi)辦各種類型的實(shí)習(xí)學(xué)校C、1982年把掃盲列入憲法D、1993年提出在20世紀(jì)末掃除文盲C2、國(guó)家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段是：

A、素質(zhì)教育B、高等教育C、初等教育D、義務(wù)教育

D3、1977年，我國(guó)恢復(fù)高考制度，這：A標(biāo)志著十年動(dòng)亂的結(jié)束B(niǎo)宣告了改革開(kāi)放的開(kāi)始C體現(xiàn)了社會(huì)公正的重建D意味著撥亂反正的完成C4、為徹底改變我國(guó)教育落后的局面，提高全民族的素質(zhì)，建國(guó)以來(lái)我國(guó)政府采取的措施有：①推行掃盲教育②普及義務(wù)教育③大力發(fā)展高等教育④支持發(fā)展民辦教育A①②③B①②③④C①③④D②③④B5、聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為：“在一個(gè)占世界人口1/5的發(fā)展中國(guó)家做到這一點(diǎn)，是一項(xiàng)史無(wú)前例的壯舉，它改變了中國(guó)的命運(yùn)”，這里的“壯舉”是指：A、袁隆平的“超級(jí)雜交稻”

B、基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲C、中國(guó)載人航天取得成功D、基本普及高等教育B6.“教育要面向現(xiàn)代化。面向世界，面向未來(lái)”的實(shí)質(zhì)是：

A．通過(guò)教育的發(fā)展提高國(guó)家和民族的競(jìng)爭(zhēng)力

B．教育的發(fā)展要適合本國(guó)國(guó)情

C．教育的發(fā)展需要加強(qiáng)國(guó)際交流

D．就越多發(fā)展需要超前性7、建國(guó)初期“掃盲”教育的中心是：

A、識(shí)字B、算數(shù)C、生產(chǎn)知識(shí)D、生活知識(shí)AA8、對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)影響最大的是：

A、學(xué)期教育B、基礎(chǔ)教育

C、高等教育D、職業(yè)教育9、新中國(guó)成立以來(lái)，對(duì)教育破壞最為嚴(yán)重的是：A、1957年的反右運(yùn)動(dòng)B、1958年的“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)

C、1959年開(kāi)始的三年困難時(shí)期D、十年“文革”運(yùn)動(dòng)BD材料一：科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好。

——鄧小平的《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》材料二：我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來(lái)抓。不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望，就成為一句空話。

——鄧小平的《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問(wèn)題》（1）據(jù)材料一、二回答，鄧小平是如何看待教育、科技與

現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系的？1、閱讀下列材料：①發(fā)展教育為科學(xué)研究提供人才；②科學(xué)和教育的發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。材料三：科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說(shuō)取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)。

——江澤民在中共十四大上的報(bào)告（2）依據(jù)材料三，歸納、江澤民報(bào)告的主要觀點(diǎn)。1、閱讀下列材料：（3）簡(jiǎn)要概括上述三則材料的相同觀點(diǎn)?？萍歼M(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展都離不開(kāi)教育，要優(yōu)先發(fā)展教育。把發(fā)展教育看成是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（4）從20世紀(jì)末以來(lái)，國(guó)家把基礎(chǔ)教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位，具體做法主要有哪些？材料三：科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說(shuō)取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)。

——江澤民在中共十四大上的報(bào)告1、閱讀下列材料：①加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入。②鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)。③推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育，促進(jìn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展。④全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育。⑤加快課程教材改革，全面提高教育質(zhì)量。2.閱讀《1957－1997年中國(guó)高等教育發(fā)展對(duì)照表》年份1957196019771997學(xué)校229所1289所328所2170所④重視教育，還要按教育規(guī)律辦事。①“教育大革命”、“大躍進(jìn)”造成.②“文化大革命”的影響；③“文革”后，國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行撥亂反正。推進(jìn)教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)；①1957－1960年高校數(shù)量顯著增多，原因是什么？②1960－1977年高校數(shù)量大幅度減少，原因又是什么？③1977－1997年高校數(shù)量又大幅度增加，原因何在？④對(duì)我國(guó)高等教育所經(jīng)歷的曲折發(fā)展，你有何感想？材料一：日本，小國(guó)耳，何興之暴也？伊藤、山縣、木夏木、陸奧諸人皆20年前出洋之學(xué)生也。憤其國(guó)為西方所脅，率其徒百余人，分諧德、法、英諸國(guó)，或?qū)W政治、工商，或?qū)W水、陸兵法，學(xué)成而歸，用為將相。政事一變，雄視東方。

——1898年張之洞《勸學(xué)篇》3．近代以來(lái)，留學(xué)生的派出與回歸，與落后國(guó)家和地區(qū)救亡圖強(qiáng)、變革發(fā)展的近現(xiàn)代化進(jìn)程密切相關(guān)。（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出日本學(xué)生出洋留學(xué)的主要目的和效果。①主要目的：全面學(xué)習(xí)西方，挽救民族危機(jī)。②效果：推動(dòng)明治維新，迅速成為亞洲強(qiáng)國(guó)。云創(chuàng)通啩瞓巔材料二：1916年各省派遣留學(xué)歐美生定額表：廣東、福建、浙江、北京、湖北等等地區(qū)占79%，河南、河北、山西、四川等地區(qū)占21%。材料三：從1909年至1929年，清華留美生生源情況為：江蘇274人，高居榜首，占21年派遣留學(xué)生總?cè)藬?shù)的21．59％。以下依次為廣東185人，浙江157人，福建92人，河北81人。而甘肅、新疆、遼寧、吉林等省份，則寥寥無(wú)幾。

——《清華大學(xué)史料選編》3．近代以來(lái)，留學(xué)生的派出與回歸，與落后國(guó)家和地區(qū)救亡圖強(qiáng)、變革發(fā)展的近現(xiàn)代化進(jìn)程密切相關(guān)。（2）材料二和材料三反映了什么現(xiàn)象？試結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因。①現(xiàn)象：沿江沿海省份留學(xué)歐美生較多，