2020年部編版語(yǔ)文中考綜合復(fù)習(xí)-模擬試題及答案三

2020年部編版語(yǔ)文中考綜合復(fù)習(xí)——模擬試題及答案三yiyi之美，都深受tao之下提升文化品位,積累與運(yùn)用（30分）一）字音、字形（4分）書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。在其發(fā)展歷程中，無(wú)論是肅穆雄渾之美，還是靈動(dòng)飄炎黃子孫的親睞。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這門古老的藝術(shù)，在書法藝術(shù)的熏讓這傳統(tǒng)文化的光輝璀璨依然！1.請(qǐng)給加點(diǎn)字注音。（2分）2.根據(jù)拼音寫漢字。(2分)精髓（飄yi（青睞（▲熏tao（5分)（二）詞語(yǔ)、語(yǔ)法（揚(yáng)州是人文薈萃之地，歷史上出現(xiàn)過(guò)很多書法家唐代的李邕便是一位A赫赫有名的大書法家，其官至北海太守，與書圣王羲之（王右軍）齊名，世稱“右軍如龍，北海如象”；明末舍生取義抵抗清兵的將領(lǐng)史可法，他的行書法度森嚴(yán)之外透露出錚錚鐵骨的氣概，那字似有B千．鈞．之．力．；清代書壇如雷貫耳的人物，“揚(yáng)州八怪”之首的鄭板橋，詩(shī)書畫印俱佳，書法作品不拘一格，如亂石鋪街；近代林散之先生，以草書見(jiàn)長(zhǎng)，被譽(yù)為“當(dāng)代草圣”，他創(chuàng)作時(shí)，恣意揮灑C―氣呵成，讓觀者擊節(jié)叫好，D拍案而起。他們雖不在一個(gè)時(shí)代，但都體現(xiàn)了敬畏書法的人文情懷。加點(diǎn)的A、B、C、D四個(gè)成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）下面說(shuō)法不正確的―項(xiàng)是（▲）（3分）A?“他們雖不在一個(gè)時(shí)代，但都體現(xiàn)了敬畏書法的人文情懷?！笔寝D(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。B.“他的行書法度森嚴(yán)之外透露出錚錚鐵骨的氣概”這個(gè)句子的主干是“他透露出氣概”。C?“法度森嚴(yán)”“詩(shī)書畫印”“當(dāng)代草圣”“敬畏書法”這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。D.“揚(yáng)州是人文薈萃之地，歷史上出現(xiàn)過(guò)很多書法家?！边@個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。（三）文學(xué)常識(shí)、默寫（11分）下面關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（▲）（2分）寫美麗漢字，讀經(jīng)典詩(shī)文。我們中學(xué)生還應(yīng)該博覽群書。讀古典名著，我們知道，/（A）吳敬梓的《儒林外史》是封建社會(huì)晚期的時(shí)代縮影，羅貫中的《三國(guó)演義》中塑造的數(shù)以百計(jì)的人物形象性格各異，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》更是一部生活百科全書。/（B）讀現(xiàn)代詩(shī)歌，明白了《梅嶺三章》是一名革命者在生死關(guān)頭的告白，詩(shī)人借意象既表達(dá)了對(duì)犧牲者的緬懷，又表達(dá)了不屈的戰(zhàn)斗意志和必勝的革命信念。/（C）讀國(guó)外經(jīng)典，從短篇諷刺小說(shuō)《變色龍》中，我們了解到，小說(shuō)的名字起得十分巧妙，作者借一種蜥蜴類的四腳爬行動(dòng)物，取其“變色”的特性，用以批判社會(huì)上的一種人。/（D）讀文言作品，無(wú)論是不畏強(qiáng)暴的唐雎，還是不受“嗟來(lái)之食”的孟子，還是勤奮求學(xué)的宋濂，都在激勵(lì)我們，讓我們學(xué)會(huì)選擇與堅(jiān)守。請(qǐng)用詩(shī)詞原句填空。（9分）學(xué)校書法社團(tuán)的同學(xué)在創(chuàng)作書法作品時(shí)，都選擇了自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。擅長(zhǎng)寫楷書的同學(xué)選擇了現(xiàn)代詩(shī)歌“①，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫?！保ㄊ骀茫?；有的同學(xué)選擇了唐詩(shī)名句“②山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓?！保ㄔS渾），“春蠶到死絲方盡，③”（李商隱）；更多同學(xué)選擇意境不一的詞，“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？④”（秋瑾），“⑤，半竿斜日舊關(guān)城?！保{蘭性德），“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，⑥。”（范仲淹）；有的選擇了田園風(fēng)光的內(nèi)容“樹(shù)繞村莊，⑦"（秦觀）；社團(tuán)劉老師也示范創(chuàng)作了一幅作品，“⑧，⑨”內(nèi)容出自蘇軾《定風(fēng)波》一詞，作品不激不厲，風(fēng)規(guī)自遠(yuǎn)，與詞中詩(shī)人在風(fēng)雨中漫步時(shí)從容不迫、悠然自在的心境相吻合，很有藝術(shù)感染力。（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)（10分）你所在的班級(jí)正在舉行以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：（1）班級(jí)想請(qǐng)你為主編來(lái)編寫一本班史，取名為《花樣年華——我們的初中生活》，內(nèi)容可以分為哪幾個(gè)板塊？（至少寫出三個(gè)）（3分）▲▲▲（2）班委會(huì)正在籌備“歲月如歌”演講比賽，請(qǐng)幫忙完成準(zhǔn)備工作的分工。（1+2=3分）選手：①，反復(fù)演練；主持人：②；班主任：制定評(píng)選規(guī)則，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。（3）請(qǐng)你為本次演講比賽的主持人寫一段開(kāi)場(chǎng)白，字?jǐn)?shù)80字左右。（4分）▲二、閱讀理解（57分）（一）名著閱讀（12分）（1）詩(shī)歌中的意象（3分）雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀中國(guó)，我的在沒(méi)有燈光的晚上所寫的無(wú)力的詩(shī)句能給你些許的溫暖么？這段文字題為《雪落在中國(guó)的土地上》，選自《▲》，作者這一時(shí)期詩(shī)歌中的主要意象是“▲”和“▲”。（2）名著中的人物（2分）A聽(tīng)得，收住了手看時(shí)，只見(jiàn)墻缺邊立著一個(gè)官人B。怎生打扮？但見(jiàn)：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。這是《水滸傳》里的文字，請(qǐng)寫出A、B兩處人物名字。（2分）A▲B(niǎo)▲（3）名家人物評(píng)論（7分）清代金圣嘆對(duì)這兩個(gè)人物有如下評(píng)論：A自然是上上人物，寫得心地厚實(shí)，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)。B自然是上上人物，寫得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得徹，都使人怕。這般人在世上，定做得事業(yè)來(lái)，然琢削元?dú)庖膊簧?。金圣嘆評(píng)論人物A“精細(xì)”，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)解說(shuō)。（3分）▲金圣嘆為什么說(shuō)B“熬得住”“做得徹”？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)解說(shuō)。（4分）▲二）閱讀詩(shī)詞，完成第9題。（6分）西江月遣興①辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得功夫。近來(lái)始覺(jué)古人書，信著全無(wú)是處。昨夜松邊醉倒，問(wèn)松“我醉何如”？只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松曰“去”！【注】①這首詞大約為辛棄疾后期閑居瓢泉時(shí)所作。（1）這首詞題目“遣興”的意思▲；上片前兩句寫▲，后兩句寫▲（3分）（2）全詞三見(jiàn)“醉”字，隱含著詞人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）▲（三）閱讀下面文言文，完成10—13題。（13分）快意事做不得神宗時(shí)，以陜西用兵失利，內(nèi)批出令①斬一漕官②。明日，宰相蔡確奏事。上曰：“昨日批出斬某人，今已行否？”確曰：“方.欲奏知?！鄙显唬骸按巳撕我?？”確曰：“祖宗以來(lái)未嘗殺士人臣等不欲自陛下始。”上沉吟久之，曰：“可與刺面③，配遠(yuǎn)惡處。”門下侍郎章惇曰：“如此，即不若殺之?！鄙显唬骸昂喂剩?？”曰：“士可殺，不可辱?！鄙下暽銋?，曰：“快意事更做不得一件！”惇曰：“如此快意事，不做得也好?！保ㄟx自高文虎《蓼花洲閑錄》，有刪改）【注】①內(nèi)批出令：皇宮下令。②漕官：管糧草運(yùn)輸?shù)墓賳T。解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。（2分）（1）方．欲奏知（▲）（2）何故．（▲）用“/”劃出下面句子的停頓。（停兩處））（2分）祖宗以來(lái)未嘗殺士人臣等不欲自陛下始翻譯下列句子。（6分）（1）可與刺面，配遠(yuǎn)惡處?！?）雖千里不敢易也,豈直五百里哉？（《唐雎不辱使命》）▲（3）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽(yáng)馬生序》）▲這是一個(gè)“士可殺不可辱”的例子，讓無(wú)數(shù)學(xué)者感動(dòng)過(guò)。請(qǐng)結(jié)合全文分析其感動(dòng)的原因。（3分）▲四）實(shí)用類文本閱讀，完成14—17題。（12分）詩(shī)意地生活太陽(yáng)每天東升西落，行人每天匆匆而過(guò)，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活，在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。這種生活的詩(shī)意正是王國(guó)維《人間詞話》的人生三重境界。理想，是第一層境界：“獨(dú)上高樓，望斷天涯略”。是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開(kāi)始追尋之旅。泰戈?duì)栐f(shuō)：“我詩(shī)中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜?huì)奮力去追詩(shī)意的天堂。詩(shī)意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無(wú)理想，春天的繁花如何盛開(kāi)絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩(shī)情到碧霄？奮斗，是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！绷涝凇而P棲梧》中訴說(shuō)對(duì)伊人的思念，生活的詩(shī)意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想?，F(xiàn)世中，詩(shī)意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開(kāi)理想的石，卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國(guó)，橫掃中原的壯觀場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽(yáng)天。這等人生，誰(shuí)人敢說(shuō)不詩(shī)意？收獲，是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說(shuō)這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多教訓(xùn)，然后從頭再來(lái)。就像國(guó)學(xué)大師季羨林曾說(shuō)：“人活一世，就像作一首詩(shī)，你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意?！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩(shī)意的人生。我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”的收獲！（摘自“百度文庫(kù)”，有刪改）請(qǐng)用自己的話概括文章論點(diǎn)。（2分）▲15.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文的論證思路。（3分）▲16.16.文中第⑤段畫橫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？▲（3分）我們作為初三學(xué)生面臨壓力、焦慮，負(fù)擔(dān)、責(zé)任……似乎毫無(wú)詩(shī)意可言。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)什么才是真正的詩(shī)意地生活。（4分）▲（五）閱讀小說(shuō),完成18-21題。（14分）鄰居趙五（安諒）明人和老王等幾個(gè)人站在醫(yī)院門口，遲疑不決。又有兩個(gè)鄰居匆匆走來(lái)，見(jiàn)著他們，神情頗為詫異：“怎么不進(jìn)去？難道趙五他，走了？”“別瞎猜，聽(tīng)說(shuō)已蘇醒，臉部燒傷外，其他沒(méi)有問(wèn)題?！泵魅诉B忙制止?！澳悄銈?cè)趺床贿M(jìn)去探望呀？”其中一位疑竇頓生了?！斑@，這……”老王開(kāi)□了，吞吞吐吐：“有人說(shuō)，這場(chǎng)火是他引發(fā)的。他在家打牌抽煙……”現(xiàn)場(chǎng)一片靜寂。好一會(huì)兒，老王說(shuō)：“我看可能是他，他就喜歡喝酒、搓麻將，每天晚上都要鬧到半夜。夜里，我們都在睡夢(mèng)里，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)著火了呢！”“這么看來(lái)，是他自己惹了禍，然后怕出人命，逐個(gè)敲了我們的門？”有人跟著嘀咕了一聲。趙五家里排行老五，五十多歲了，前些年提前下崗了，無(wú)所事事，就愛(ài)找人在家喝大酒、搓麻將。喜愛(ài)清靜的鄰居對(duì)他很有意見(jiàn)，常常向物業(yè)投訴。物業(yè)找上門幾次，趙五有所收斂，可玩耍的習(xí)性未改。昨天半夜，明人和鄰居們的房門被趙五敲響。趙五本有結(jié)巴，這回更嚴(yán)重了：“快，快，快走了，著，著，著火了！”果然就嗅到一股刺鼻的煙味。在一片慌亂中，樓上樓下的幾十戶居民，大人小孩，都匆忙下了樓道，人們大都睡眼惺忪，衣衫不整，有的甚至就裹著毯子，扶老攜幼，驚慌失措。趙五卻沒(méi)下樓，還蹬蹬蹬往樓上跑。明人問(wèn)他上哪兒，他說(shuō)，他去樓上通知其他人?！澳阕约鹤⒁獍踩　泵魅颂嵝阎?，扶著鄰居一位老人下樓，看他急如星火地與自己擦肩而過(guò)。大家安全撤到了樓下，消防車已嗚嗚地趕到。十五六層高的樓煙霧滾滾。明人四下找尋，仍不見(jiàn)趙五的身影。壞了，他一定被困在樓里了。明人連忙找到一位現(xiàn)場(chǎng)消防指揮員，告知這一情況。指揮員迅速問(wèn)明情況，拿著對(duì)講機(jī)下了命令。只見(jiàn)幾位消防戰(zhàn)士像蜘蛛人似的，飛速攀爬到了樓上。高壓水龍頭的水柱也射向了煙霧和火海。當(dāng)消防員把趙五從樓層的煙霧中救下來(lái)時(shí)，他已昏迷不醒，面目全非。很多鄰居當(dāng)場(chǎng)就哽咽不止。載著趙五的救護(hù)車，飛馳而去?！岸嗵澚粟w五呀！不是他敲門，我們都生死難料！”鄰居老王感嘆了一句，其他鄰居也附和著，點(diǎn)頭稱是。不少人淚掛雙頰，既為趙五的行為感嘆，也為他目前的狀況揪心。火很快撲滅了。不幸之中的大幸，除趙五外，樓內(nèi)沒(méi)有別的人傷亡。由于救火及時(shí)，大火只在樓道一時(shí)猖獗，并未殃及各家室內(nèi)。只有趙五家的門被燒成一團(tuán)黑。一清早，明人提議去探望趙五。趙五是英雄，沒(méi)有他一一敲門，后果不堪設(shè)想。他們抵達(dá)醫(yī)院門口時(shí)，碰到了一早就在忙乎的鄰居劉大媽。她說(shuō)，她想了半夜，這場(chǎng)火來(lái)得蹊蹺，很有可能是趙五自己在家里抽煙燃了火，要不，他怎么會(huì)最先知道，而且也只有他家的門被燒毀了。這一說(shuō)，令大家都震驚了，連老王都嘟囔道：“這個(gè)說(shuō)法有道理?！贝蠹要q豫了好久。又有幾撥鄰居過(guò)來(lái)了，他們也都是趕來(lái)探望趙五的。這場(chǎng)面確實(shí)有點(diǎn)尷尬。沉吟了一會(huì)兒，明人開(kāi)腔了：“在事情未弄清之前，這還只是猜測(cè)。何況，趙五也是為救大家才燒成這樣的。我們?nèi)タ纯此?，是?yīng)該的?！碧稍谥匕Y病房的趙五，臉被包扎得很嚴(yán)實(shí)，只露出了嘴巴、兩顆眼珠和兩個(gè)鼻孔。鼻孔里還插著一根管子，護(hù)士正在給他進(jìn)食。趙五的妻子抽泣著說(shuō)：“這兩天趙五身體不好，他們?cè)缭缦羲?。突然，趙五從床上跳了起來(lái)，嚇了我一跳。他使勁嗅了嗅，說(shuō)聲：‘糟了！'連忙開(kāi)門觀望，又趕緊回屋，把我從床上拖了起來(lái)，一起下了樓。剛下一層，他又獨(dú)自返回了。我拉他不住，他說(shuō)他要叫醒鄰居們”在場(chǎng)的鄰居，都聽(tīng)著，好半天都不吭聲，有的人欲言又止，老王、劉大媽則表現(xiàn)得似信非信。33）（4分）稱呼1分，初中生活意義及演講主題各1分，連貫得體1分，合計(jì)4分。示例略只有明人再三說(shuō)道：“謝謝趙五，真的謝謝趙五！”幾天后，調(diào)查結(jié)果出來(lái)了，火災(zāi)原因是樓道的電表間自燃。趙五的家門正巧緊挨著電表間?！摆w五真是英雄??！”老王、劉大媽挨家挨戶串門，說(shuō)要推薦他為見(jiàn)義勇為的英雄。媒體來(lái)采訪了，老王、劉大媽又搶先在鏡頭前露臉了：“趙五是英雄，我們?cè)缇涂闯鰜?lái)了……”——2019年9月《中學(xué)生閱讀》請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（3分）▲小說(shuō)開(kāi)頭采用了哪種記敘順序？請(qǐng)結(jié)合全文，分析這樣寫的作用。（3分）▲結(jié)合文章中有關(guān)描寫分析：鄰居老王是個(gè)怎樣的人？小說(shuō)中“明人”這個(gè)名字有何用意？（4分）▲本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，你能結(jié)合全文分析一下嗎？（4分）▲三、寫作。（60+3分）魯迅說(shuō)：“當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺(jué)得很充實(shí)；當(dāng)我開(kāi)口說(shuō)話，就感到了空虛?！碑?dāng)周遭喧囂時(shí)，沉默是睿智；當(dāng)面對(duì)無(wú)知時(shí)，沉默是自信；當(dāng)遭受非議時(shí)，沉默是尊嚴(yán)……沉默是金，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。請(qǐng)以“沉默的可貴”為題，寫一篇文章。要求:（1）要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn),感情真摯，不得抄襲和套作。（2）自選文體，不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。（4）書寫3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫。參考答案、積累與運(yùn)用（30分）1.2.3.4.5.1.2.3.4.5.（2（分）2分）（2分）（3分）（2分）su11aiD。B。D逸陶拍案而起意思一拍桌子猛地站起來(lái)，形容非常憤慨。不符語(yǔ)境?！八男袝ǘ壬瓏?yán)之外透露出錚錚鐵骨的氣概”這個(gè)句子的主干是“行書透露出氣概不受“嗟來(lái)之食”是行道之人。默寫（每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字不得分）。（9分）（1）我是你簇新的理想（2）溪云初起日沉閣（3）蠟炬成灰淚始干（4）英雄末路當(dāng)磨折（5）一抹晚煙荒戍壘（6）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（7）水滿陂塘（8）莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（1）（3分）示例：班級(jí)留影（班級(jí)名冊(cè)或班級(jí)榮譽(yù)）、班級(jí)大事記、班級(jí)素描（班級(jí)史話或教師風(fēng)采或同學(xué)畫像）等等，寫出3個(gè)即可得滿分。）（2）（3分）①撰寫演講稿②熟悉活動(dòng)項(xiàng)目、準(zhǔn)備主持詞二、閱讀理解（57分）（一）名著閱讀。（12分）（1）（3分）《艾青詩(shī)選》土地光明（各1分）（2）（2分）A.魯智深（寫“魯提轄”不得分）B.林沖（3）①（3分）示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)，他先讓鄭屠親自切十斤精肉，后來(lái)又要十斤肥肉，十斤寸金軟骨，以此消耗鄭屠體力，并激怒鄭屠，可見(jiàn)其精細(xì)。（敘述相關(guān)情節(jié)1分，解析其中“精細(xì)”2分）②（4分）“熬得住”指娘子被高衙內(nèi)調(diào)戲，林沖忍辱放過(guò)；被高俅父子設(shè)計(jì)陷害誤入白虎堂刺配滄州，林沖忍辱出發(fā)；二解差途中百般折磨謀害其性命，幸得魯智深大鬧野豬林搭救，林沖還為解差講情，指望刺配結(jié)束后回家團(tuán)圓（寫出其中一個(gè)情節(jié)，突出其“熬得住”即可得2分）；“做得徹”指林沖風(fēng)雪山神廟知道高俅父子派陸謙等趕盡殺絕、不肯放過(guò)自己，自己看守的草料場(chǎng)被燒，無(wú)法繼續(xù)熬下去，索性殺了陷害自己的陸謙、富安和差撥，風(fēng)雪之夜，投奔梁山（2分，寫火拼王倫擁戴晁蓋情節(jié)亦可）（二）閱讀詩(shī)詞，完成第9題。（6分）（1）（3分）抒寫悠閑的心情（即興之作）；飲酒（借酒消愁）；讀書（讀書無(wú)用）。（2）（3分）表面寫醉，但骨子里卻透露出詞人辛酸、無(wú)奈與倔強(qiáng)以及不滿現(xiàn)實(shí)的壯志難酬的悲憤之情。（三）閱讀下面文言文，完成10—13題。（13分）（2分）（1）正（2）原因11（2分）祖宗以來(lái)/未嘗殺士人/臣等不欲自陛下始（6分）（1）可以給（一個(gè)）在他臉上刺字發(fā)配到偏遠(yuǎn)險(xiǎn)惡的地方（的處罰）。（2）即使千里的土地也不敢交換，哪里只是五百里呢？（3）因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，所以就不覺(jué)得吃的穿的不如人。（3分）①一國(guó)之臣能在皇帝面前敢于直言、臨危不懼，他們認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)氖ブ?，也敢不?zhí)行；②宰相竭力保護(hù)士人之命；③侍郎更是在維護(hù)士人的尊嚴(yán)。④一國(guó)之君不濫用權(quán)力能夠尊重大臣們的意見(jiàn)，即便心里很不痛快，也往往不那么固執(zhí)己見(jiàn)。（四點(diǎn)答兩點(diǎn)即可得滿分，意對(duì)即可）參考譯文：宋神宗時(shí)，因?yàn)樵陉兾饔帽ㄅc西夏人作戰(zhàn)）失利，神宗下令處死一名管糧草運(yùn)輸?shù)墓賳T。第二天，宰相蔡確有事上奏，宋神宗問(wèn)道：“昨天我下令斬某人，現(xiàn)在已經(jīng)執(zhí)行了嗎？”蔡確說(shuō)：“（我）正準(zhǔn)備奏報(bào)皇上呢?！彼紊褡谡f(shuō)：“（處死）這個(gè)人有什么疑問(wèn)嗎？”蔡確說(shuō)：“開(kāi)國(guó)以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有殺過(guò)文人，臣等不希望陛下開(kāi)這個(gè)先例?！彼紊褡诔聊芫弥笳f(shuō)：“可以給他臉上刺字發(fā)配到偏遠(yuǎn)險(xiǎn)惡的地方的處罰?！遍T下侍郎章惇說(shuō)：“如果這樣做就不如殺了他?！彼紊褡谡f(shuō)：“什么原因？”章惇說(shuō)：“士人可以殺但是不可以羞辱?！彼紊褡诼暽銋柕卣f(shuō)：“難道讓自己痛快的事情一件都做不得嗎！”章惇說(shuō)：“像這樣的痛快事，做不成也好?！保ㄋ模?shí)用類文本閱讀，完成