教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)-422

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

試述如何有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

參考答案:

參考解析：

培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)該做到以下幾方面：

（1）應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具

新異的、形象鮮明、生動(dòng)而又多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在活動(dòng)中應(yīng)充分利用或制作具有這些特色的活動(dòng)教具，如小木偶、幻燈片以及各種實(shí)物、標(biāo)本、圖片等。此外，還應(yīng)該采用活潑多樣的教學(xué)方法，如游戲、看電影、參觀等，使幼兒樂(lè)于參與豐富多彩的活動(dòng)。這比老師直接講解更使幼兒易于理解，幼兒也更感興趣，更能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）設(shè)置“問(wèn)題情境”，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲

如果幼兒本身沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望，即使成人勉強(qiáng)他學(xué)習(xí)，也不會(huì)收到理想的效果。相反，如果教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)等不能引起幼兒興趣，則盡管幼兒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也難以維持學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用精心設(shè)置的問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效措施。

問(wèn)題情境是一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才能解決的問(wèn)題狀態(tài)。問(wèn)題情境的設(shè)置通常是通過(guò)教師的啟發(fā)式教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而不是填鴨式或直接地將答案告訴幼兒。

（3）制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)并及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況

幼兒活動(dòng)的目的性較差，更不善于獨(dú)立地提出活動(dòng)的目的，這就談不上有明確的方向性和堅(jiān)持性。因此，教師應(yīng)該有計(jì)劃地在幼兒的游戲、作業(yè)、勞動(dòng)等活動(dòng)中，不斷地向兒童提出各種具體而適當(dāng)?shù)囊?，鼓?lì)幼兒堅(jiān)持把每件事情做完。向幼兒提出明確而具體的要求，可以激發(fā)幼兒完成任務(wù)的愿望和積極性，使幼兒抱著期待的心情準(zhǔn)備投入學(xué)習(xí)，并能專心于學(xué)習(xí)活動(dòng)。

比如：教師在讓幼兒畫畫前，提出明確的目標(biāo)：“今天小朋友們畫的畫是要送給你最親最愛的爸爸媽媽的，看看誰(shuí)能畫一張最好的畫送給爸爸媽媽。”有這樣明確的目的，才能激發(fā)幼兒的積極性。

（4）給予積極總結(jié)，使幼兒有成功體驗(yàn)

鑒于老師在幼兒心目中所占的重要位置，教師對(duì)幼兒所完成的任務(wù)表示贊賞，肯定幼兒的進(jìn)步和努力，則幼兒更能感受到成功的喜悅，進(jìn)取心增強(qiáng)，自然渴望做更多使他們獲得成功的事。因此，教師要對(duì)幼兒有積極的期望，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)獲得成功，盡量避免使他們感受到挫折，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)自然會(huì)表現(xiàn)出更大的熱心。

教師應(yīng)該對(duì)幼兒有積極的期望和全面的評(píng)價(jià)，幼兒的能力是體現(xiàn)在多方面的，在某一學(xué)習(xí)活動(dòng)上落后于他人的幼兒，并不意味著在其他方面的能力也較差，教師要善于發(fā)掘這類幼兒的長(zhǎng)處，并給予機(jī)會(huì)讓他們把長(zhǎng)處表現(xiàn)出來(lái)。如果幼兒有機(jī)會(huì)展示自己的能力，則他們的潛能便能得到發(fā)揮，也會(huì)引起他們其他方面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣因人而異，教師需要針對(duì)不同的對(duì)象和具體的問(wèn)題來(lái)采取相應(yīng)的引發(fā)措施，以收到理想的效果。

2、簡(jiǎn)答題

試述馬斯洛的需要層次理論的教育啟示。

參考答案:

參考解析：馬斯洛認(rèn)為，人的各層次需要都與學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系。生理需要和安全需要雖然并不直接推動(dòng)學(xué)習(xí)，卻是保證學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提條件。這兩種需求得不到滿足，不僅學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身心疾病。歸屬與愛的需要是學(xué)生交往的動(dòng)力，在學(xué)校環(huán)境中，師生交往、同伴交往既是學(xué)習(xí)的條件，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。尊重的需要是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生努力學(xué)習(xí)以求獲得他人的尊重，并從中感受到自己的能力和價(jià)值，獲得自信心。這一需要得不到滿足，就會(huì)產(chǎn)生自卑感．懷疑自己的能力．失去上進(jìn)心。求知的需要就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，審美的需要在很大成分上也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它們推動(dòng)人去求真、求善、求美。自我實(shí)現(xiàn)的需要推動(dòng)人發(fā)揮自己的潛能，是學(xué)校教育應(yīng)該重點(diǎn)加以培養(yǎng)的。

3、判斷題

與形式教育論相比，實(shí)質(zhì)教育論更重視學(xué)生智力的發(fā)展。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。實(shí)質(zhì)教育論更重視學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義，而形式教育論則重視發(fā)展學(xué)生的智力。

4、填空題

個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范、行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向，在心理學(xué)上稱之為____。

參考答案:品德

本題解釋:

參考解析：

品德

5、單選題

學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是_____。

A:受教育權(quán)

B:生命健康權(quán)

C:人格尊嚴(yán)權(quán)

D:人身自由權(quán)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國(guó)《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。常見的學(xué)生受教育權(quán)包括：（1）學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利。（2）學(xué)生參加考試的權(quán)利。（3）學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利。（4）學(xué)生受教育的選擇權(quán)。（5）學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。故選A。

6、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我發(fā)展的一般趨勢(shì)。

參考答案:

參考解析：（1）兒童自我認(rèn)知的內(nèi)容從反映外部的、可以盲接觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的特點(diǎn)向與其相反的方向發(fā)展；

（2）兒童自我的結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)發(fā)展到分化的、多重的結(jié)構(gòu)，最后才逐漸出現(xiàn)層次，形成復(fù)雜的、整合的自我結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；

（3）兒童的自我評(píng)價(jià)從以他人評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)兒童又在不斷地脫離自我中心．自我評(píng)價(jià)的客觀度逐步提高：

（4）兒童自我的功能體現(xiàn)在社會(huì)性逐漸提高。

【命題立意】考查學(xué)前兒童自我發(fā)展的一般趨勢(shì)。

7、簡(jiǎn)答題

為什么說(shuō)上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)？

參考答案:

【答案】上課成為整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是因?yàn)椋?/p>

（1）上課是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基本途徑，是教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用的直接表現(xiàn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是他的思想、教學(xué)能力的反映，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是掌握系統(tǒng)知識(shí)、技能，發(fā)展能力和個(gè)性的反映，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（2）教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)是上課的準(zhǔn)備，課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)、課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，都是在上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

8、簡(jiǎn)答題

教育法律關(guān)系

參考答案:

教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過(guò)程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。

9、填空題

課程作為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，主要受社會(huì)、文化和____的影響。

參考答案:學(xué)生

本題解釋:

【答案】學(xué)生。

10、簡(jiǎn)答題

身心發(fā)展的階段性

參考答案:

【答案】身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段所表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)。

11、簡(jiǎn)答題

請(qǐng)依據(jù)下面的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小班的教學(xué)活動(dòng)。

給媽媽的媽媽送甜蜜

小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物，甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。媽媽收下禮物，甜甜地笑著說(shuō)：“你的禮物甜到媽媽心里去了。明天,我們?nèi)ソo媽媽的媽媽送禮物好嗎？”

媽媽的媽媽？哦，小松鼠明白了，媽媽的媽媽就是外婆呀!

第二天，媽媽和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看著媽媽提著的籃子，問(wèn)：“送給外婆什么禮物呀？外婆也會(huì)甜甜地笑，也會(huì)甜到心里去嗎？”

到了外婆家，桌子上已經(jīng)擺滿了甜甜的東西，小松鼠想：外婆已經(jīng)有了那么多甜甜的東西，送什么禮物才能讓外婆甜甜地笑．甜到心里去呢？

媽媽拿出一條長(zhǎng)長(zhǎng)軟軟的圍巾給外婆圍上，外婆甜甜地笑起來(lái)。小松鼠忽然想到外婆最喜歡自己的吻，他貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。外婆摟著小松鼠說(shuō)：“你們的禮物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!”

要求：（1）從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；

（2）運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式：

（3）突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性：

（4）在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

參考答案:

參考解析：活動(dòng)名稱：《給媽媽的媽媽送甜蜜》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2．學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛。

3．從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖

二、活動(dòng)過(guò)程：

1．談話，引出課題。

師：小朋友們?cè)缟虾?，今天早上是誰(shuí)送你們來(lái)幼兒園的？

幼：媽媽、爸爸、奶奶、外婆……

師：不管是誰(shuí)送我們來(lái)，以后我們都要記得說(shuō)謝謝，謝謝他們抽時(shí)間送我們上學(xué)，這樣才是懂禮貌的好孩子。今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜他是誰(shuí)？

師：（出示小松鼠玩具）今天老師給你們講一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事，故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。

剛才有小朋友說(shuō)了是媽媽送她來(lái)上學(xué)的，那你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外婆）你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送的甜蜜是什么呢？

幼：禮物、糖果、玩具……（教師用簡(jiǎn)筆畫將孩子的回答做好記錄，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等）

2．老師聲情并茂的講述故事。要求幼兒認(rèn)真聽

師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多的東西，老師已經(jīng)幫你們記下來(lái)了，那我們一起來(lái)聽聽故事，看看小松鼠給她的外婆送的甜蜜是什么，看誰(shuí)聽得最仔細(xì)，聽完后告訴老師。

聽完故事后，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送的什么禮物？給媽媽的媽媽送的什么禮物？”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3．利用掛圖，老師有表情地引導(dǎo)幼兒一起回憶剛才的故事，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦回憶，引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。

（1）邊講述邊提問(wèn)幼兒“小松鼠給媽媽送了什么禮物，媽媽覺得心里甜甜的”、“媽媽給外婆送了什么禮物？外婆心里覺得怎樣？”（隨著幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾）小松鼠要送給外婆什么禮物？外婆心里覺得怎樣？教師講述故事時(shí)速度放慢，注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。

（2）提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力這些甜甜的禮物，外婆為什么還那么高興？根據(jù)幼兒的回答，老師做出小結(jié)：擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛。

（3）我們不僅可以向親人表達(dá)愛，也可以向朋友表達(dá)，現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)你身邊的小朋友表達(dá)一下你們的愛。

4．拓展、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的人。

（1）老師擁有你們這些可愛的小朋友，好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢？（鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物：一個(gè)擁抱，香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等）

（2）說(shuō)一說(shuō)：甜甜的愛還可以送給誰(shuí)？送給他們什么樣的甜甜的愛？（鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛）

（3）請(qǐng)幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

12、簡(jiǎn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是什么？

參考答案:

參考解析：（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；

（2）教學(xué)背景分析；

（3）教學(xué)策制定；

（4）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；

（5）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；

（6）教案設(shè)計(jì)。

13、多選題

學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方式和途徑有_____。

A:互訪

B:家長(zhǎng)會(huì)

C:民主評(píng)議

D:家長(zhǎng)委員會(huì)

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：家校配合的方式是互訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)。民主評(píng)議并不屬于家校合作的途徑。

14、簡(jiǎn)答題

結(jié)合教育實(shí)踐，試述教師應(yīng)如何平等地對(duì)待和尊重學(xué)生。

參考答案:

參考解析：（1）尊重理解首先要建立在平等的基礎(chǔ)之上，沒(méi)有平等也就沒(méi)有尊重和理解。

（2）在平等的基礎(chǔ)上要尊重學(xué)生。

（3）平等地對(duì)待和尊重學(xué)生，要注意以下幾點(diǎn)：①要尊重學(xué)生的人格和自尊心；②要平等和公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；③尊重學(xué)生的合法權(quán)利。

15、單選題

教師在學(xué)生回答時(shí)總是過(guò)分強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”“準(zhǔn)確”，易使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生_____。

A:非實(shí)質(zhì)性聯(lián)系

B:非人為性聯(lián)系

C:邏輯聯(lián)系

D:客觀聯(lián)系

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]過(guò)分強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”“準(zhǔn)確”，易使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生非實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。

16、單選題

“讓學(xué)校的每一面墻都開口說(shuō)話”“讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了哪一種教育方法?_____

A:榜樣示范法

B:說(shuō)服教育法

C:陶冶教育法

D:品德教育法

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。它的基本特點(diǎn)是直觀具體、生動(dòng)形象、情景交融，易于激起學(xué)生情感上的共鳴，于無(wú)聲處教育學(xué)生。

17、單選題

“矮個(gè)子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種_____

A:相對(duì)評(píng)價(jià)

B:絕對(duì)評(píng)價(jià)

C:定性評(píng)價(jià)

D:定量評(píng)價(jià)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：絕對(duì)評(píng)價(jià)是將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體之外（通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來(lái)制定這一基準(zhǔn)），在評(píng)價(jià)時(shí)，把評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)；相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)（通常均以該群體的平均水平作為這一基準(zhǔn)），然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。定量評(píng)價(jià)是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定量結(jié)果的價(jià)值判斷；定性評(píng)價(jià)是不采用數(shù)學(xué)的方法，而是根據(jù)評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象平時(shí)的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)和狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀察和分析，直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定性結(jié)論的價(jià)值判斷。故選A。

18、判斷題

兒童的學(xué)習(xí)和接受教育的過(guò)程不同于兒童發(fā)展的過(guò)程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：兒童發(fā)展過(guò)程，也包括自身生理成熟等等。

19、單選題

“幼兒園”一詞是_____誕生的。

A:1837年

B:1840年

C:1842年

D:1903年

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

B【解析】福祿倍爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。故選B。

20、單選題

師生關(guān)系在人格上是_____。

A:授受關(guān)系

B:相互促進(jìn)的關(guān)系

C:民主平等的關(guān)系

D:師道尊嚴(yán)的關(guān)系

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。民主、平等的師生關(guān)系既是現(xiàn)代師生關(guān)系的主要標(biāo)志，也是現(xiàn)代社會(huì)民主、平等這一社會(huì)關(guān)系準(zhǔn)則的體現(xiàn)。

21、單選題

以下選項(xiàng)中不屬于模象直觀的是_____。

A:觀察實(shí)物

B:圖片

C:幻燈片

D:教學(xué)電影

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：模象直觀是直觀教學(xué)類型之一，指通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。

22、多選題

被稱為教育史上三大里程碑的著作為_____。

A:《理想國(guó)》

B:《愛彌兒》

C:《教育漫話》

D:《民主主義與教育》

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD解析：略。

23、單選題

《紅樓夢(mèng)》一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于_____。

A:組織策略中的利用表格

B:復(fù)述策略中的表格化

C:精加工策略中的利用表格

D:組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

人物關(guān)系表是一種一覽表，屬于組織策中的利用表格。

24、填空題

鉆研教材就是要鉆研____、____、____。

參考答案:教學(xué)大綱教科書教學(xué)參考資料

本題解釋:

【答案】教學(xué)大綱；教科書；教學(xué)參考資料

25、簡(jiǎn)答題

在教育教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的意志品質(zhì)？

參考答案:

（1）加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀；

（2）組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；

（3）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；

（4）加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。

26、單選題

下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是_____。

A:時(shí)教必有正業(yè)

B:君子之教，喻也

C:藏息相輔

D:不陵節(jié)而施

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

27、單選題

_____是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

A:榜樣示范法

B:說(shuō)服教育法

C:情感陶冶法

D:鍛煉法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。它是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

28、單選題

下列不屬于操行評(píng)定的一般步驟的是_____。

A:學(xué)生自評(píng)

B:小組評(píng)議

C:信息反饋

D:統(tǒng)一安排教育活動(dòng)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

29、判斷題

學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生的法律關(guān)系是一種特殊的教育行政法律關(guān)系。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生的法律關(guān)系是一種民事法律關(guān)系。

30、簡(jiǎn)答題

班級(jí)授課制

參考答案:

參考解析：班級(jí)授課制是將學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平編成班級(jí)，使每一個(gè)班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生授課的教學(xué)制度。

31、單選題

下列屬于5—6歲幼兒特征的是_____。

A:認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)

B:開始掌握認(rèn)知方法

C:開始接受任務(wù)

D:開始生活自理

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

3—4歲幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行；5—6歲幼兒出現(xiàn)了有意地自學(xué)控制和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的方法，在認(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程，或是思維和想象過(guò)程，都有了方法；中班幼兒開始能夠接受嚴(yán)肅的任務(wù)。

32、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。

參考答案:

參考解析：兒童的發(fā)展大致有以下幾個(gè)特征：

（1）個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的，表現(xiàn)在三個(gè)方面：個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過(guò)由一般到特殊的過(guò)程，個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的；

（2）個(gè)體發(fā)展具有差異性；

（3）個(gè)體發(fā)展具有階段性。

33、判斷題

態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程一般為“解凍一變化一凝固”三個(gè)階段。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

34、簡(jiǎn)答題

具體形象思維

參考答案:

【答案】具體形象思維：是指憑借事物的具體形象和表象的聯(lián)想解決問(wèn)題的思維，它以具體概念為支柱，這種概念與事物的表象有密切聯(lián)系，具有一定的形象性。

35、簡(jiǎn)答題

談?wù)剬W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)需要和誘因之間的關(guān)系。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩大因素的關(guān)系的理解?？忌诖痤}過(guò)程中首先要闡述三者的定義，而后再闡明三者的關(guān)系。

【參考答案】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)，它包含兩個(gè)基本成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)需要是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它的主觀體現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。它包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或剌激物。就三者的關(guān)系而言，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，但有了學(xué)習(xí)需要和滿足學(xué)習(xí)需要的手段，并不代表個(gè)體會(huì)采取行動(dòng)，只有出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的外部誘因，學(xué)習(xí)需要才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為往往取決于學(xué)生的需要與誘因的相互作用。沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo);反過(guò)來(lái)，沒(méi)有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會(huì)產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)有所降低。

36、單選題

依照法律規(guī)定必須保證實(shí)施的國(guó)民教育是_____

A:高等教育

B:職業(yè)教育

C:義務(wù)教育

D:中等教育

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，是依照法律規(guī)定必須保證實(shí)施的國(guó)民教育。

37、單選題

對(duì)每一天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)順序表，這里運(yùn)用的是_____。

A:高效利用最佳時(shí)間

B:靈活利用零碎時(shí)間

C:統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間

D:學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)資源管理策略具體內(nèi)容的識(shí)記。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間是每個(gè)人都根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對(duì)時(shí)間做出總體安排，并通過(guò)階段性的時(shí)間來(lái)落實(shí)。每天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)優(yōu)先表。

38、單選題

自_____階段開始，自然科學(xué)就成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的組成部分。

A:原始教育

B:近代教育

C:現(xiàn)代教育

D:古代教育

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B

39、多選題

課程的基本類型有_____

A:學(xué)科課程

B:經(jīng)驗(yàn)課程

C:活動(dòng)課程

D:潛在課程

E:核心課程

參考答案:ACDE

本題解釋:

參考答案：ACDE。參考解析：學(xué)科課程指學(xué)生在原來(lái)具備的一定直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主要借助書本知識(shí)，通過(guò)概念和推理來(lái)掌握前人留下的間接經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)課程是指，學(xué)生通過(guò)親身參與各類實(shí)踐活動(dòng)，獲得對(duì)自然和社會(huì)事物的、大量的直接經(jīng)驗(yàn)。潛在課程是指學(xué)校教育的總體環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。核心課程既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，也指對(duì)學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

40、單選題

將那些不被社會(huì)和自己所接納的欲望和沖動(dòng)，采取一種被社會(huì)所贊許的方式表現(xiàn)出來(lái)，這種心理防衛(wèi)機(jī)制是_____。

A:轉(zhuǎn)移

B:補(bǔ)償

C:升華

D:合理化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：升華是指被壓抑的不符合社會(huì)規(guī)范的原始沖動(dòng)或欲望另辟蹊徑用符合社會(huì)認(rèn)同的建設(shè)性方式表達(dá)出來(lái)，并得到本能性滿足。

41、判斷題

陳述性知識(shí)回答的是“做什么”和怎么做“_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：因?yàn)殛愂鲂灾R(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)體能用言語(yǔ)直接陳述的知識(shí)。這類知識(shí)主要回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題，也可以用來(lái)區(qū)別和辨別事物；“做什么”和“怎么做”屬于程序性知識(shí)或操作性知識(shí)回答的問(wèn)題。

42、簡(jiǎn)答題

教學(xué)技能

參考答案:

參考解析：

是教師在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)和反思體悟而形成的一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式。

43、單選題

自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制是_____。

A:自我意識(shí)的基本成分

B:社會(huì)意識(shí)的基本成分

C:群體意識(shí)的基本成分

D:他人意識(shí)的基本成分

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查自我意識(shí)的基本構(gòu)成成分。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】自我意識(shí)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)方面，雖然題干對(duì)這三個(gè)方面表述不完整，但是我們可以用排除法得出正確答案。所謂群體意識(shí)是一個(gè)社會(huì)學(xué)定義，是指參加群體的成員所共有的意識(shí)。群體意識(shí)是在群體信息傳播和互動(dòng)過(guò)程中形成的。群體意識(shí)是群體實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。社會(huì)意識(shí)是與社會(huì)存在相關(guān)的哲學(xué)概念，指社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在在社會(huì)精神領(lǐng)域中的反映，是精神現(xiàn)象的總和，包括社會(huì)的人的一切意識(shí)要素和觀念形態(tài)。

44、填空題

教師考核結(jié)果是____的依據(jù)。

參考答案:受聘任教、晉升