教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-842

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題

“聚精會(huì)神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)？_____

A:指向性

B:集中性

C:清晰性

D:鮮明性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

B【解析】集中性指同一時(shí)間內(nèi)各種有關(guān)心理活動(dòng)聚集在其所選擇的基礎(chǔ)上，“聚精會(huì)神”、“仔細(xì)”是對(duì)這一特征的描述。故選B。

2、判斷題

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個(gè)教育規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：2010年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。通知指出，《綱要》是21世紀(jì)我國(guó)第一個(gè)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃．是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

3、簡(jiǎn)答題

試論述青年初期的心理特點(diǎn)。

參考答案:

【出題思路】本題是一道識(shí)記型題，考生只要能掌握青年初期就是高中階段，了解高中階段學(xué)生的特點(diǎn)即能完成本題。在答題的過(guò)程中，要抓住思維、情緒、自我意識(shí)和社會(huì)性這四大方面。

【參考答案】青年初期指14、15歲至17、18歲的時(shí)期，相當(dāng)于高中時(shí)期。青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。他們的心理發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在思維、情緒、自我意識(shí)和社會(huì)性這四大方面。

從思維方面講，青年初期學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，但相比初中生，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加復(fù)雜和深化，這就要求其發(fā)揮更大的自覺(jué)性和積極性，具備獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。思維發(fā)展主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：(1)思維具有更多的抽象概括性，辯證思維開(kāi)始形成。高中生經(jīng)常學(xué)習(xí)和探討事物發(fā)展的規(guī)律和科學(xué)理論，分析事物發(fā)展的因果關(guān)系，因此，抽象邏輯思維開(kāi)始從初中階段的“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化。他們不僅能夠以經(jīng)驗(yàn)材料為基礎(chǔ)作理論說(shuō)明，而且可以擺脫具體材料在理論上進(jìn)行推導(dǎo)、論證，即依據(jù)理論命題去獲得新的知識(shí)，并能用理論把材料貫穿起來(lái)。高中學(xué)生理論型思維的發(fā)展，必然導(dǎo)致辯證思維初露萌芽。(2)思維的獨(dú)立性和批判性更加鮮明，思維的片面性有所改善。高中學(xué)生能夠依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)判斷是非、善惡，善于獨(dú)立地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，喜歡探討問(wèn)題發(fā)生的原因等，特別是隨著高中學(xué)生理論思維的發(fā)展，他們能解釋和論證事物或現(xiàn)象之間復(fù)雜的因果關(guān)系。在確定因果關(guān)系時(shí)，思維的獨(dú)立性發(fā)展起來(lái)，隨之思維的批判性也發(fā)展起來(lái)。他們一般不輕信結(jié)論，喜歡懷疑、爭(zhēng)論和評(píng)論，在討論問(wèn)題時(shí)，注重別人或自己是否能拿出具有說(shuō)服力的理由和論據(jù)，看問(wèn)題已不像初中生那樣肯定或否定一切。

從情緒的發(fā)展上，與初中生相比，他們的情感日益深厚、含蓄而穩(wěn)定。喜、怒、哀、樂(lè)不輕易外露，總是根據(jù)一定的條件、時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的情感，往往由社會(huì)重大政治問(wèn)題、廣泛流行的社會(huì)觀念、對(duì)人生的理解等問(wèn)題引起。理智感、道德感和美感有了較深的發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)有極大的興趣和愛(ài)好，在競(jìng)賽中體驗(yàn)到成功的喜悅和失敗的痛苦，在文學(xué)和藝術(shù)的鑒賞中體驗(yàn)著人生的悲歡離合，充滿浪漫主義熱情，憧憬未來(lái)。激情更多地與理想和前途交織在一起，雖然情緒相對(duì)于少年期較為穩(wěn)定，但也經(jīng)常因前途未卜、抉擇太多而郁悶。

高中生的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈和理智，主要表現(xiàn)為：(1)自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步提高。隨著他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富和智力發(fā)展，他們逐漸地把自我分化為主我和客我，把自己作為一個(gè)客體加以觀察分析，因此對(duì)自己的分析和評(píng)價(jià)更為全面、客觀和主動(dòng)，認(rèn)識(shí)到主觀的“我”不一定就是現(xiàn)實(shí)的“我”，現(xiàn)實(shí)的自我是通過(guò)個(gè)人行為表現(xiàn)與社會(huì)，以及別人的評(píng)價(jià)來(lái)確定的。(2)人生觀的初步形成。隨著自我意識(shí)的發(fā)展和理論思維的形成，隨著青年對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的了解越來(lái)越多，青年對(duì)自我在社會(huì)中肩負(fù)的使命認(rèn)識(shí)加深，對(duì)人生的意義和價(jià)值這一課題的探索愈益自覺(jué)和迫切，青年的人生觀初步形成。但這種認(rèn)識(shí)和探索往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，初步形成的人生觀還不夠成熟且不穗定，較易受外界因素的影響。(3)理想的初步形成。理想的初步形成是青年初期學(xué)生心理逐步成熟的重要標(biāo)志之一。他們富于理想，憧憬未來(lái)，為追求美好的前途，立志刻苦攻讀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，這是一種積極的傾向。據(jù)有關(guān)調(diào)查，高中生的概括性理想較多，他們的理想更具有社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性、職業(yè)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。由于他們科學(xué)

知識(shí)的增多及社會(huì)意識(shí)的增強(qiáng)，他們常常把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)的需要結(jié)合起來(lái)，尤其與職業(yè)的選擇結(jié)合起來(lái)，他們面臨著升學(xué)和就業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，因而對(duì)職業(yè)的選擇更加突出，一旦選定便具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

最后，青年初期個(gè)體社會(huì)交往大大擴(kuò)展。很重視同伴友誼，擇友有較高的原則性。友誼的標(biāo)準(zhǔn)是信任和互助。男女擇友都喜歡同齡人，女青年喜歡與比自己大的人交朋友，出現(xiàn)異性接近感。

4、簡(jiǎn)答題

在教學(xué)中，而對(duì)不同氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行有針對(duì)性的教育？

參考答案:

氣質(zhì)無(wú)好壞之分任何一種氣質(zhì)都有它的優(yōu)缺點(diǎn)。作為一名老師應(yīng)當(dāng)了解不同學(xué)生的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類(lèi)型，似到因勢(shì)利導(dǎo)，提高教育效果，還要促使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和氣質(zhì)特征。

氣質(zhì)類(lèi)型偏于多血質(zhì)的這類(lèi)學(xué)生有粗心大意、虎頭蛇尾、興趣多移的弱點(diǎn)，老師應(yīng)該注意要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)真細(xì)致、刻苦努力，在激起他們多種興趣的同時(shí)，要培養(yǎng)中心興趣；在具體活動(dòng)中，要求他們?cè)鰪?qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)其彰氣蓬勃、滿腔熱情、善于思維等個(gè)性品質(zhì)。對(duì)于他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，批評(píng)時(shí)要有一定的刺激強(qiáng)度，但又要耐心細(xì)致，尤其要做好轉(zhuǎn)化后的鞏固工作，防止反復(fù)。

氣質(zhì)類(lèi)型偏于膽汁質(zhì)的這類(lèi)學(xué)生為人熱情、豪放、爽朗、勇敢、進(jìn)取、主動(dòng)，但他們性格中也有粗暴、任性、高傲不善控制自己情緒的弱點(diǎn)。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生應(yīng)該要求他們要善于控制自己，能沉著地、深思熟慮地冋答問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，活動(dòng)中保持鎮(zhèn)靜而從容不迫。

氣質(zhì)偏于粘液質(zhì)的這類(lèi)學(xué)生一般默默無(wú)聞，容易被人忽視。但他們大多個(gè)性沉穩(wěn)，安靜勤勉，且不妨礙別人。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生老師應(yīng)著重培養(yǎng)他們高度的積極性、靈活性等品質(zhì)，防止墨守成規(guī)、因循守舊、執(zhí)拗等不良品質(zhì)，杜絕不必要的冷漠和萎靡不振。

氣質(zhì)偏于抑郁質(zhì)的這類(lèi)學(xué)生，最易出現(xiàn)傷感、沮喪、憂郁、孤僻等行為現(xiàn)象。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，老師要著重發(fā)展他們的機(jī)智、認(rèn)真細(xì)致、有自尊心和自信心的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。要引導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)，在評(píng)價(jià)過(guò)稈中給予稱贊、嘉許、獎(jiǎng)勵(lì)等，批評(píng)時(shí)“點(diǎn)到為止”。創(chuàng)造條件，安排他們從事有一定困難，需要與他人交往和配合的工作，以鼓勵(lì)、鍛煉他們的勇氣。

事物的木源還在事物的木身，內(nèi)因總比外因重要因此老師在幫助學(xué)生克服氣質(zhì)的消極方而的同時(shí)還應(yīng)給予學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)方而的基木理論和知識(shí)并幫助他們客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)特征中的長(zhǎng)處和短處。并教會(huì)他們有意識(shí)地控制自己氣質(zhì)上的消極方而發(fā)展積極方而。

5、單選題

由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)是_____。

A:雙軌學(xué)制

B:單軌學(xué)制

C:分支型學(xué)制

D:中間型學(xué)制

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：?jiǎn)诬壷剖且钥v向劃分的學(xué)校系統(tǒng)。

6、多選題

教師要培養(yǎng)良好的道德義務(wù)感可以從以下哪些方面努力？_____

A:努力培養(yǎng)自己的道德義務(wù)認(rèn)知水平

B:努力提高自己的業(yè)務(wù)能力

C:努力提升自己的教育事業(yè)意識(shí)水平

D:實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識(shí)向教育良心的轉(zhuǎn)化

參考答案:ACD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的理解。

【參考答案】ACD

【名師點(diǎn)睛】業(yè)務(wù)能力屬于教師的知識(shí)水平，不屬于道德能力，這不是道德義務(wù)感。B項(xiàng)錯(cuò)誤，

排除。

7、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：

（1）強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用；（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解知識(shí)建構(gòu)過(guò)程；（5）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)。

8、判斷題

一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要比場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：場(chǎng)依存和場(chǎng)依賴是不同的認(rèn)知方式，只表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)信息加工方式的某種偏愛(ài)，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并沒(méi)有優(yōu)劣好壞之分。

9、簡(jiǎn)答題

班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?

參考答案:

參考解析：（1）養(yǎng)成尊師愛(ài)生的風(fēng)氣；（2）定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r；（3）調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排。

10、單選題

根據(jù)操作對(duì)象的不同，打字屬于_____。

A:粗放型操作技能

B:細(xì)微型操作技能

C:連續(xù)型操作技能

D:器械型操作技能

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】根據(jù)操作對(duì)象的不同可以分為徒手型操作技能和器械型操作技能?？坎僮饕欢ǖ钠餍祦?lái)實(shí)現(xiàn)的技能叫器械型操作技能，如打字、單杠、雙杠等活動(dòng)都屬于這類(lèi)技能。故選D。

11、判斷題

從古到今為社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)政治服務(wù)是學(xué)校教育的重要職能之一。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：在原始社會(huì)，教育是不具有階級(jí)性的，因?yàn)槟菚r(shí)并不存在國(guó)家，但是自從有了國(guó)家，教育便為之服務(wù)，學(xué)校是教書(shū)育人的基地，所以學(xué)校便為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，政治制約著教育的發(fā)展，教育促進(jìn)這政治的發(fā)展。

12、填空題

“頭腦不是一個(gè)可以填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把”，這句話體現(xiàn)了____的教學(xué)方法思想。

參考答案:啟發(fā)式

本題解釋:

參考解析：?jiǎn)l(fā)式

13、單選題

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確規(guī)定教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是_____。

A:堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育

B:構(gòu)建體系完備的終身教育

C:形成惠及全民的公平教育

D:實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。

14、單選題

變式是指_____，使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。

A:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變

B:本質(zhì)特征不變．非本質(zhì)特征變換

C:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

D:本質(zhì)特征變換,非本質(zhì)特征不變

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

變式是通過(guò)變更對(duì)象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對(duì)象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。故此題選B。

15、單選題

將一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容按照邏輯體系組織起來(lái)，前后內(nèi)容基本不重復(fù)。體現(xiàn)的課程組織形式是_____

A:邏輯組織

B:直線式組織

C:心理組織

D:縱向組織

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：直線式組織是前后內(nèi)容不重復(fù)的，螺旋式組織是內(nèi)容不斷重復(fù)出現(xiàn)，不斷加深和擴(kuò)展?？v向組織即按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知，從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。

16、單選題

_____是國(guó)民教育的奠基階段。

A:幼兒教育

B:小學(xué)教育

C:中學(xué)教育

D:高中教育

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：幼兒教育是國(guó)民教育的奠基階段。

17、單選題

_____是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A:教育方針

B:教育政策

C:教育目的

D:教育目標(biāo)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，它的實(shí)現(xiàn)是教育活動(dòng)的歸宿，貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。所以，教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

18、多選題

問(wèn)題行為可分為三種類(lèi)型，包括_____。

A:心理問(wèn)題行為

B:品行性問(wèn)題行為

C:性格性問(wèn)題行為

D:情緒上、社會(huì)上的不成熟行為

參考答案:BCD

本題解釋:

參考答案：B,C,D。參考解析：?jiǎn)栴}行為的劃分方法有多種，其中一種是將它分為擾亂性行為和心理問(wèn)題行為兩種，還有一種是將它分為品行性問(wèn)題行為、性格性問(wèn)題行為和情緒上、社會(huì)上的不成熟行為。

19、單選題

“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有_____。

A:社會(huì)性

B:歷史性、

C:民族性

D:繼承性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國(guó)大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有繼承性。

20、單選題

同化是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為_(kāi)____。

A:與他人基本相同

B:與大家保持一致

C:被他人認(rèn)可

D:與他人相接近

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

21、填空題

廣義的知識(shí)包括兩大類(lèi)：一類(lèi)為_(kāi)___，它回答“是什么”的問(wèn)題；另一類(lèi)為_(kāi)___，它回答“怎么辦”的問(wèn)題。

參考答案:陳述性知識(shí)程序性知識(shí)

本題解釋:

參考解析：陳述性知識(shí)；程序性知識(shí)

22、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教師導(dǎo)入新課的注意事項(xiàng)。

參考答案:

【答案】導(dǎo)人新課的方法多種多樣、不拘一格，但是要達(dá)到的目的相同，都是為了盡快吸引學(xué)生的注意力，搞活課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野。為此，還應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

（1）要有目的性；

（2）導(dǎo)入要干練；

（3）導(dǎo)人要具有新穎性；

（4）導(dǎo)人要具有趣味性；

（5）導(dǎo)入形式多樣性。

23、簡(jiǎn)答題

幼兒園課程的基本要素有哪些？

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

（1）課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是教育目的在教育教學(xué)過(guò)程中的具體化。它指明了幼兒通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的成就。

（2）課程內(nèi)容。課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的載體，它是依據(jù)課程目標(biāo)以及相應(yīng)年齡階段的幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)而選定的幼兒能夠?qū)W、應(yīng)該學(xué)、適宜學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，包括概念、方法、態(tài)度和技能的學(xué)習(xí)等。

（3）課程組織。課程組織是依據(jù)課程目標(biāo)的要求，對(duì)課程實(shí)施的各種因素包括教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、材料和環(huán)境、教師和幼兒的互動(dòng)方式等等加以編排、組合和平衡，以使課程的實(shí)施有序化、結(jié)構(gòu)化和適宜化，從而產(chǎn)生最優(yōu)的教育效應(yīng)，最大化實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的工作。

（4）課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)是以課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在課程實(shí)施過(guò)程中或某階段終結(jié)時(shí)，對(duì)課程各要素的適宜性以及效果進(jìn)行測(cè)量和評(píng)估，為教育行政部門(mén)鑒定課程方案提供決策的依據(jù)，同時(shí)也為課程實(shí)踐者完善課程、提高課程的適應(yīng)性提供調(diào)整信息。

24、簡(jiǎn)答題

自我意識(shí)

參考答案:

參考解析：自我意識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)自己以及自己周?chē)挛锏年P(guān)系的意識(shí)。一般包括三種成分：自知、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控。

25、單選題

新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起_____。

A:先進(jìn)的教學(xué)觀念

B:與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C:教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D:以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們首先應(yīng)確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念。

26、簡(jiǎn)答題

自我效能感

參考答案:

參考解析：自我效能感是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。

27、判斷題

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

28、單選題

最美教師張麗莉在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)好幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車(chē)輪碾軋。造成雙腿高位截肢。這最能體現(xiàn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的_____。

A:愛(ài)崗敬業(yè)

B:關(guān)愛(ài)學(xué)生

C:教書(shū)育人

D:為人師表

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

29、單選題

戒國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)、數(shù)、外等課程屬于_____。

A:綜合課程

B:潛在課程

C:活動(dòng)課程

D:學(xué)科課程

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門(mén)別類(lèi)地從各門(mén)學(xué)科中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識(shí)所組成的教學(xué)科目。它亦稱分科課程。學(xué)科課程可以是一個(gè)大類(lèi)，如自然、社會(huì)；或是一門(mén)學(xué)科，如算術(shù)、幾何、三角等。根據(jù)學(xué)科課程的定義可知，我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)、數(shù)、外等課程屬于學(xué)科課程。所以本題選D。

30、簡(jiǎn)答題

中小學(xué)生的身份定位就是未成年人。

參考答案:

【答案】：這種說(shuō)法是不全面的。20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著我國(guó)有關(guān)法律的相繼頒布，初步明確了教育領(lǐng)域中中小學(xué)生的身份和法律地位。從有關(guān)涉及學(xué)生的法律法規(guī)看，對(duì)中小學(xué)生身份的定位是從三個(gè)層面進(jìn)行的：第一個(gè)層面，中小學(xué)生是國(guó)家公民；第二個(gè)層面，中小學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)未成年的公民；第三個(gè)層面，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。

因此，中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中等或初等學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。

31、單選題

教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的_____特點(diǎn)。

A:示范性

B:連續(xù)性

C:復(fù)雜性

D:創(chuàng)造性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：所謂教育機(jī)智，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)新的、意外的情況正確而迅速地做出判斷并巧妙地加以解決的能力。它是教師個(gè)體的教育理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性結(jié)合的結(jié)晶，充分體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。

32、單選題

小紅上學(xué)經(jīng)常遲到，有一次小紅沒(méi)有遲到，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她，之后她很少遲到了。這屬于_____。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:自我強(qiáng)化

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：此題是對(duì)強(qiáng)化概念的考查。強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，其中，正強(qiáng)化是通過(guò)給予積極的、令人愉快的刺激以提高正確行為的發(fā)生率。

33、單選題

美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的_____。

A:相同要素說(shuō)

B:概括化理論

C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

D:學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：為了反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，桑代克提出了相同要素說(shuō)。相同要素說(shuō)認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。兩個(gè)完全不相似的刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)之間，不可能產(chǎn)生遷移。如：由于騎自行車(chē)與騎摩托車(chē)在協(xié)調(diào)和操作方式上有相同因素，所以遷移就容易發(fā)生。

34、簡(jiǎn)答題

教育改革

參考答案:

參考解析：教育改革是教育發(fā)展過(guò)程中源于社會(huì)政治及經(jīng)濟(jì)需求的宏觀變革。教育改革就是要把教育發(fā)展過(guò)程中舊的、不合理的部分變得更好，以適應(yīng)客觀情況。

35、單選題

某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于_____。

A:場(chǎng)依存型

B:場(chǎng)獨(dú)立型

C:沖動(dòng)型

D:沉思型

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：場(chǎng)依存型者的知覺(jué)傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，根據(jù)題干所述，該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，屬于場(chǎng)依存型。

36、單選題

小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)，“她越來(lái)越笨了。”小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)的_____。

A:焦慮癥

B:恐懼癥

C:強(qiáng)迫癥

D:抑郁癥

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。

37、多選題

直觀教具可分為_(kāi)____

A:動(dòng)作直觀

B:模象直觀

C:語(yǔ)言直觀

D:實(shí)物直觀

參考答案:BD

本題解釋:

參考答案：B,D。參考解析：直觀分為實(shí)物直觀、模象直觀、言語(yǔ)直觀。直觀教具是教學(xué)中為學(xué)生提供感知材料的實(shí)物、模型、圖表等教學(xué)用具，只能是實(shí)物或模象。因此選擇BD。

38、單選題

我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)規(guī)定幼兒園的基本任務(wù)是_____

A:要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛(ài)好

B:要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展

C:促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展

D:要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：幼兒園的基本任務(wù)之一是：實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

【命題立意】考查幼兒園基本任務(wù)的內(nèi)容。

【錯(cuò)因分析】對(duì)幼兒園的基本任務(wù)的內(nèi)容記憶不準(zhǔn)確。

39、簡(jiǎn)答題

請(qǐng)依據(jù)下面的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小班的教學(xué)活動(dòng)，寫(xiě)出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程。給媽媽的媽媽送甜蜜

小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物：甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕。媽媽收下禮物，甜甜地笑著說(shuō)：“你的禮物甜到媽媽心里去了。明天，我們?nèi)ソo媽媽的媽媽送禮物好嗎？”

媽媽的媽媽？哦，小松鼠明白了：媽媽的媽媽就是外婆呀！

第二天，媽媽和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看著媽媽提著的籃子，問(wèn)：“送給外婆什么禮物呀？外婆也會(huì)甜甜地笑、也會(huì)甜到心里去嗎？”

到了外婆家，桌子上已經(jīng)擺滿了甜甜的東西，小松鼠想：外婆已經(jīng)有了那么多甜甜的東西，送什么禮物才能讓外婆甜甜地笑、甜到心里去呢？

媽媽拿出一條長(zhǎng)長(zhǎng)軟軟的圍巾給外婆圍上，外婆甜甜地笑起來(lái)。小松鼠忽然想到外婆最喜歡自己的吻，他貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。外婆摟著小松鼠說(shuō)：“你們的禮物甜蜜蜜的，甜到我心里去了！”

要求：（1）從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；

（2）運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；

（3）突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；

（4）在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

參考答案:

參考解析：

《給媽媽的媽媽送甜蜜》小班活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解故事內(nèi)容，用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

2．學(xué)會(huì)做糖果，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3．懂得尊老愛(ài)幼，告誡幼兒吃糖多了不好。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

懂得尊老愛(ài)幼，告誡幼兒吃糖多了不好。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、糖紙若干、橡皮泥、牙簽若干、音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

兒歌：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶

媽媽的爸爸叫什么？媽媽的爸爸叫外公

媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫外婆

（二）基本部分

1．教師邊放課件邊講故事《給媽媽的媽媽送甜蜜》。

2．提問(wèn)：小松鼠送給外婆一件什么樣的禮物？你想送給你的外婆一件什么樣的禮物？

3．親子互動(dòng)：把你的甜蜜的禮物（一個(gè)吻，深情的擁抱）送給你的爸爸媽媽、老師。

4．動(dòng)手操作：教師教幼兒做糖果（先用橡皮泥摶成糖彈，再用糖紙包起來(lái)，將兩邊扭起來(lái)。也可摶成糖彈后插上牙簽，做成棒棒糖。）

5．放音樂(lè)，幼兒自由操作：做糖果。

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：將做的糖果送給家人，教育幼兒吃東西的時(shí)候要長(zhǎng)幼有序。

五、活動(dòng)延伸

告誡幼兒吃糖多了不好。

40、填空題

學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、____策略和資源管理策略。

參考答案:元認(rèn)知

本題解釋:

參考解析：【答案】元認(rèn)知

41、單選題

提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是_____。

A:奧蘇伯爾

B:加涅

C:布魯納

D:賽倫

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：“學(xué)習(xí)風(fēng)格”這一概念最早由賽倫在1954年提出，意思是學(xué)習(xí)者所具有或偏愛(ài)的學(xué)習(xí)方式以及表現(xiàn)出來(lái)的相應(yīng)的學(xué)習(xí)特征。

42、單選題

“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于_____。

A:激情

B:應(yīng)激

C:心境

D:熱情

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：本題考查的是情緒的分類(lèi)。情緒分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。故選C。

43、判斷題

由于已備有教科書(shū)，所以教師沒(méi)有必要再去編制單元教學(xué)計(jì)劃。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。由于教材中編排的每一個(gè)單元都體現(xiàn)著自身完整性的特點(diǎn)，教師備課必然要通盤(pán)考慮一個(gè)單元的教學(xué)安排。

44、單選題

人格特征中最具核心意義的心理特征是_____

A:能力

B:氣質(zhì)

C:性格

D:動(dòng)機(jī)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：。

45、簡(jiǎn)答題

論述教育的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。

參考答案:

參考解析：教育者、受教育者和教育媒介是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。

（1）教育者

在社