《小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生班干部的選拔與培養(yǎng)【論文】3500字》

小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生班干部的選拔與培養(yǎng)目錄TOC\o"1-2"\h\u4560小學(xué)班級建設(shè)中學(xué)生班干部的選拔與培養(yǎng) 119389摘要 18570前言 16954一、當(dāng)前小學(xué)班集體建設(shè)中班干部選舉存在的問題 227921（一）“官本位思想”嚴(yán)重干擾到了班干部的合理選拔 227493（二）當(dāng)選班干部不能充分發(fā)揮作用 216767二、班集體建設(shè)中，班干部選拔問題有效策略 31126（一）以素質(zhì)教育為中心，更新班干部選拔理念 3702（二）嚴(yán)格選拔程序，確保選拔公平合理 311901（三）突出選拔質(zhì)量與效果把關(guān)，提高選拔水平 3800三、結(jié)語 422789參考文獻 5摘要首先，步入小學(xué)階段，兒童開始初步接觸有紀(jì)律的集體活動，獲得組織生活的印象、理解組織生活中的各種角色，他們那時體驗到的管理經(jīng)歷將會影響他們一生。另外，小學(xué)生在小學(xué)的這個階段，是他們?nèi)松凶兓薮蟮牧?。他們已?jīng)從懵懵懂懂的的學(xué)前兒童成長為學(xué)齡兒童，在身體和心理上都發(fā)生了非常明顯的變化，所以對于小學(xué)生的班干部選拔就顯得尤為重要和緊迫。本文從班干部選拔這一視角出發(fā)，就小學(xué)班集體建設(shè)問題作簡要的分析研究，以期為推進小學(xué)班集體建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：班干部；小學(xué)班集體建設(shè)；選拔前言班干部選拔是班主任工作中的一個重點任務(wù)，它是指為了促使班集體更加健康地發(fā)展、更有利于盡快實現(xiàn)學(xué)生自身的成長變化，達到國家要求的人才標(biāo)準(zhǔn)，管理人員通過科學(xué)的方式，將來自各方面的力量組合起來，借助這種合力對需要約束的人員執(zhí)行有效的管理，使其在各個方面逐漸形成合乎要求的表現(xiàn)。低年級學(xué)生還處于不成熟的年齡。他們一方面對事物好奇，另一方面又有很強的模仿能力。他們會模仿老師、優(yōu)秀的行為，此時樹立一個良好的榜樣形象很有必要，就要求在選拔班干部是要從德行方面出發(fā)，不僅要成績好，人品也要作為選拔因素之一。一個能在學(xué)生面前保持積極態(tài)度的班干部，平常在學(xué)生中起到被初中生記住和模仿的作用。此外，在課堂上本著公平正義的原則和學(xué)生共同選擇的模式，使學(xué)生能夠有明確的目標(biāo)，始終保持積極的狀態(tài)，以形成良好的課堂氛圍。學(xué)生會在日常閱讀、染耳的時刻，利用示范作用形成自我管理。保持積極的態(tài)度，形成良好的班級氛圍。在日常聽、讀、看的影響下，學(xué)生會利用示范示范作用形成自我管理。因此，從班干部選拔視角加強班集體建設(shè)，通過做好班干部選拔工作，推動班集體建設(shè)的發(fā)展是當(dāng)前小學(xué)班集體建設(shè)中一個值得注意的問題。一、當(dāng)前小學(xué)班集體建設(shè)中班干部選舉存在的問題（一）“官本位思想”嚴(yán)重干擾到了班干部的合理選拔在許多家長的眼中，學(xué)生應(yīng)作為班干部勝過其他人，就像他們是學(xué)校的“官員”一樣。因此，在選擇孩子到學(xué)校教室里讀書時，很多父母都會養(yǎng)成社會上“買官賣官”的壞習(xí)慣，給老師送禮，給領(lǐng)導(dǎo)打招呼，甚至建議孩子們收買人心，以此讓學(xué)生給自己孩子投票，千方百計讓自己的孩子做班干部。這種來自家長的“官本位思想”大大降低了課堂老師選擇的公平性，使得班干部選拔的公平性大打折扣。根據(jù)調(diào)查，近80％的孩子說父母希望他們成為班干部，而近90％的孩子說父母希望他們成為班干部是因為可以指揮他人。另一方面，學(xué)生自身道德“官本位思想”嚴(yán)重?fù)p害了他們的道德品格。目前，小學(xué)班級的班干部選拔中，“官本位思想”常常成為主要歪風(fēng)邪氣。例如，一項對班長問卷的匿名調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過70％的班長表示他們將特別對待重要的班級成員。90％的班長說，他們以不同的方式接受同學(xué)的禮物。調(diào)查還顯示，他們實施了各種形式的“賄賂”班干部，以方便在作業(yè)檢查、勞動安排等方面取得便利。從以上兩個方面，我們可以清楚地看到，在目前的小學(xué)班干部選拔工作中，“官本位思想”是對教師選拔工作和學(xué)生思想素質(zhì)的不良影響。這對階級道德、校風(fēng)校級都造成了嚴(yán)重影響，使有效實施小學(xué)教室建設(shè)變得困難。（二）當(dāng)選班干部不能充分發(fā)揮作用一方面，班干部沒有充分準(zhǔn)備好履行職責(zé)。選拔許多小學(xué)班干部并不完全符合民主程序，例如自愿參加個人參與和集體民主投票，它通常是根據(jù)學(xué)習(xí)成績來確定的。學(xué)習(xí)最高的分?jǐn)?shù)自然會成為該班學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而出色的運動表現(xiàn)將成為運動組織者，沒有考慮通過民主程序選擇具有獨立業(yè)務(wù)管理和強大管理技能的學(xué)生作為班干部。結(jié)果，盡管單個班級代表的成績很好，但是他們?nèi)狈芾戆嗉壍哪芰ΑＡ硪环矫?，分工和?zé)任分布不明確。在選擇班干部的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，即當(dāng)選班干部后，教師將任務(wù)分配給班干部，但是其負(fù)責(zé)將任務(wù)分配給每個班級成員的職責(zé)不明確，這樣，班級成員之間常常會產(chǎn)生分歧。許多學(xué)生說，他們不知道遇到問題時該找誰。出現(xiàn)這樣典型的問題，是得班干部的作用很難實現(xiàn)。只有在正確觀念的指導(dǎo)下，才有可能使班級進入健康的發(fā)展軌道。它反映了學(xué)生集體管理的愿望和信念。它將繼續(xù)激勵和激勵班干部克服困難。不斷努力更好地管理班級。因此，樹立科學(xué)的班干部選拔觀念是大勢所趨。二、班集體建設(shè)中，班干部選拔問題有效策略（一）以素質(zhì)教育為中心，更新班干部選拔理念一方面，必須從學(xué)生的發(fā)展角度考慮班干部選拔。通常，教師選擇班級員工的標(biāo)準(zhǔn)是“良好的學(xué)習(xí)成績”，“良好的管理能力”，“聽老師話”等。確實，這個選擇標(biāo)準(zhǔn)具有非常實用，并且老師也非常注意班干部的使用。隨著素質(zhì)教育的深入實現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的建設(shè)應(yīng)以促進學(xué)生整體發(fā)展為目標(biāo)。因此，在選拔班長時，教師必須改變傳統(tǒng)的“工作”觀念，即從組建班子的角度，從全面發(fā)展的角度全面發(fā)展學(xué)生的傳統(tǒng)選擇方式。和學(xué)生獨立性、解決問題的能力。根據(jù)“重發(fā)展”的概念選擇班級結(jié)構(gòu)。另一方面，有必要改變以前對“助手型”人員角色的看法，并確立“主觀”人員概念。在我國的小學(xué)教學(xué)中，班干部始終被定位為班級負(fù)責(zé)人，這是班主任工作的延續(xù)。班長在教室管理中擔(dān)任助教。在當(dāng)今高質(zhì)量教育環(huán)境中的校舍集體小學(xué)中，獨立的學(xué)生自我管理是集體建設(shè)的重要目標(biāo)。為此，有必要改變以前班干部的角色，并將班干部視為班級的真正管理者，老師在班級管理中相信課堂結(jié)構(gòu)，并給予他們足夠的空間來不斷提高他們在集體課堂管理過程中獨立解決問題的能力，以及真正成為課堂管理的主角。最終，班干部的選擇必須不同于傳統(tǒng)的面向創(chuàng)新者的服務(wù)。傳統(tǒng)班干部的選擇主要是選擇服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)者，他們可以完全遵守老師的指示并遵守教師的指示。這導(dǎo)致小學(xué)班集體建設(shè)中出現(xiàn)一批唯命是從，懶惰且沒有創(chuàng)新能力的班干部。在按照當(dāng)前教育質(zhì)量建立集體小學(xué)教室時，選拔班干部應(yīng)強調(diào)所選團隊的創(chuàng)造力，以便他們能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造力。從而鼓勵班干部管理班級，建立和諧團結(jié)的班級氛圍。（二）嚴(yán)格選拔程序，確保選拔公平合理其中之一是對學(xué)生進行選舉教育。對全班人員進行選拔班級的有關(guān)程序的教育很重要，使學(xué)生了解民主選拔的方法，指導(dǎo)學(xué)生積極參與選拔工作。并確保這些選舉說得通。其次，必須公平地確定候選人。事先確定班干部候選人，讓他們自我介紹，交談并接受班上學(xué)生的問題，然后確定班干部的各種潛在成員。重新進行了民主選舉，以選舉班干部。在進行了一系列民主評估之后，必須根據(jù)民主投票的基本原則進行最終選舉，并且根據(jù)票數(shù)確定各級別委員會成員的候選人。（三）突出選拔質(zhì)量與效果把關(guān)，提高選拔水平首先，必須嚴(yán)格控制候選人的素質(zhì)。在選擇班干部之前，老師應(yīng)仔細(xì)考慮選擇不同的班級成員，并注意任何潛在的候選人。明確選擇未來班長的目標(biāo)。當(dāng)該職位的候選人需要測試候選人的特定資格時，競選哪個位置的班干部就需要對候選人的相關(guān)專項能力進行考察時，他們將在一系列基于考試結(jié)果的民主評估中，對最終分?jǐn)?shù)之后的更高分?jǐn)?shù)進行投票。二是加大對班干部的培訓(xùn)，提高班干部綜合管理素質(zhì)。選擇班干部后，班干部必須執(zhí)行其工作方法，領(lǐng)導(dǎo)角色以及教與學(xué)課堂規(guī)則和學(xué)校規(guī)則。三、結(jié)語班級管理是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。只有掌握一些關(guān)鍵的工作技能才可以使班主任能夠更輕松的進行管理。然而，班級管理單獨依靠班主任的力量顯然是不夠的，需要依靠班長，班干部的積極配合?！蹲鲆幻暇毜男掳嘀魅巍肪椭赋鲈趥鹘y(tǒng)的德育理念中，班干部是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和班主任的好幫手，突出”用”的觀點，而新的道德教育觀點認(rèn)為，班干部應(yīng)該是為學(xué)生尋求自身的發(fā)展和幫助教師開展教育活動的一個平臺，突出的是“育”。班主任需要選擇具有組織和管理能力的班干部，在沒有班主任的情況下，有些問題可以及時報告給班主任，讓學(xué)生不僅能夠提高他們的管理能力，也有利于班主任減少工作量。但在同一時間，班主任一定要警惕班干部權(quán)力過大的問題，真正的做到民主選舉班干部，讓學(xué)生定期評價班干部的工作情況。班干部匯報情況，班主任及時了解學(xué)生信息，能更好更全面地關(guān)愛學(xué)生，而且還可以幫助和照顧學(xué)生更