三上語文電子備課-第四單元園地

教學(xué)課語文園課新教學(xué)課語文園課新本課題教時數(shù)：3本教時為第3教 備課日期10月27教學(xué)目了解引號的用法和人物語言的三種形式，仿寫句子教學(xué)重點、難積累成語和俗語；了解人物語言的三種形式，仿寫句子教學(xué)方法 多 、小組交教學(xué)過程：教師活學(xué)生活設(shè)計意 師： 畫出來的句子讀出來師總結(jié)：人物說的話都要引號還有什么？（提示語學(xué)生自由朗讀—邊讀一邊畫容都引號學(xué)生學(xué)習(xí)自主閱讀的方法，培養(yǎng)男對讀4.（課件演示標(biāo)點符號好像也有一些不同，誰發(fā)現(xiàn)（指名答大家，誰愿意為大家讀一讀？提示語面，冒號引號緊相連。5.（1）男對讀分各種形式讀，對于人物的語示語有的提示語在中學(xué)生根據(jù)要求通過兒歌來記憶，通俗易懂又的老屋》這一文里有人物說話的這三種不物說話的這三種不同形式的句子，（學(xué)生匯報（2）了的時候了（學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)（3）（學(xué)生自主評價，教師訂正答案（4）二、日積月1.關(guān)“團(tuán)結(jié)就是力量”的片2.說說看完短片想到了哪句預(yù)設(shè)團(tuán)結(jié)明白了什么量大學(xué)習(xí)“日積月累”的諺語積累知識，為以后的作準(zhǔn)（1）出示諺語，學(xué)生自由朗借助拼音讀準(zhǔn)字音（2）指名讀諺語，師生正音（3）小組賽讀，讀出節(jié)奏學(xué)生分各種（4）同桌互讀，讀懂意思形式讀諺語（5）完成連線題，理解句子學(xué)生完成連線題思（6）再次齊讀諺語，悟出道（7）練習(xí)背誦5.課件出示與團(tuán)結(jié)有生齊讀積累自己最喜歡學(xué)生齊讀諺句子一人拾柴火不旺，眾人拾柴高一根筷子容易折，一把筷子斷一根線容易斷，萬根線能拉6.合具體的語境運用諺語（1）面對重大自然,大學(xué)生根據(jù)語用所學(xué) ,終順利渡過了難語只有在練習(xí)中才能達(dá)到運用的爐（2）俗（），這件事我們多商量商量，也就能想出解決的辦法：：三、語言描寫師生師喜歡祖國的語言文字師真是祖國的好孩子！那我課件出示師生的內(nèi)容了解流，就叫“”。把我們的內(nèi)容記錄下來就“描寫”，說說老師寫的語言描寫的特點鳥兒問:“小姑娘請你是這樣你這是給我設(shè)了一生：喜說話人，說的話啊5.說說自己的發(fā)現(xiàn)6.學(xué)習(xí)引號的用法了一個共同的標(biāo)點符（引號。）學(xué)寫引號提示語位置變化了，緊預(yù)設(shè)人物的話有后，有還有的后都有按照一定的順序分好沒這樣才能有條理，學(xué)生記學(xué)生聽小結(jié)預(yù)設(shè)提示有的（符號。）怎么變的？（3）小結(jié)：真不簡單，會發(fā)現(xiàn)還會歸納這就是會學(xué)習(xí)8.巧記標(biāo)點課件出示師帶讀后生齊9.鞏固蘿卜一斤？問?！敖o我站??！”咆哮道： 再跑打斷你的腿！”發(fā)出震耳欲聾的歡呼聲，“太好了！”給下列加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點鐘老師 喜歡祖語后面用提示真是祖國的好孩子 段，學(xué)生默讀?！?沒什么好 因為我不會叫。說說讀完之后的發(fā)五、課后拓成一段有趣的描寫。小猴齊聲預(yù)設(shè)這里的