《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》課程教學(xué)大綱

《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》實(shí)習(xí)教學(xué)大綱課程編號(hào)j3341701課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程性質(zhì)*工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）英文名稱CLanguageProgrammingPractice*數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類、工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、人文社會(huì)科學(xué)類。一、課程簡介《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》是針對(duì)大學(xué)一年級(jí)本科生的通識(shí)實(shí)踐課，適用于電子與信息工程學(xué)院的電子信息工程與通信工程專業(yè)，為后續(xù)的《單片機(jī)原理與應(yīng)用》、《嵌入式系統(tǒng)》以及《DSP技術(shù)與應(yīng)用》等涉及編程開發(fā)的課程提供了程序開發(fā)實(shí)踐基礎(chǔ)。其教學(xué)目的：通過C語言的基本編程技能訓(xùn)練以及小型綜合項(xiàng)目程序開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的編程實(shí)踐能力。其主要實(shí)習(xí)要求：在指定的地點(diǎn)集中進(jìn)行，由指導(dǎo)老師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成一個(gè)完整的軟件產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目。作為一門實(shí)踐課程，在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上收集資料,掌握程序設(shè)計(jì)的項(xiàng)目調(diào)試與測試技術(shù)，熟悉項(xiàng)目的需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、模塊實(shí)現(xiàn)等具體環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。二、課程教學(xué)目標(biāo)《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用問題分析能力以及運(yùn)用程序語言解決問題的能力為目的，綜合應(yīng)用先修課程《C語言程序設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)的C語言知識(shí)，針對(duì)實(shí)際問題，分析需求、編寫應(yīng)用程序，運(yùn)用IDE軟件進(jìn)行程序調(diào)試與測試，幫助學(xué)生初步掌握C語言程序編程的基本知識(shí)并將其用于實(shí)際問題的分析與解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的代碼編寫、程序調(diào)試、以及項(xiàng)目設(shè)計(jì)等實(shí)踐能力。在實(shí)習(xí)過程中不斷強(qiáng)調(diào)軟件實(shí)踐在軟件開發(fā)學(xué)習(xí)中的重要性、我國行業(yè)需求對(duì)軟件實(shí)踐的重要指導(dǎo)意義、軟件工程思想對(duì)軟件實(shí)踐的重要指導(dǎo)意義、軟件行業(yè)規(guī)范對(duì)軟件開發(fā)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性、以及溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，大力培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)思維、行業(yè)見識(shí)與服務(wù)目標(biāo)、工程管理思維、工匠精神、以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為培養(yǎng)符合我國軟件行業(yè)需求的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。本課程的具體教學(xué)目標(biāo)如下：1．基于IDE工具的軟件開發(fā)、調(diào)試與測試技能目標(biāo)：培養(yǎng)使用軟件工具對(duì)復(fù)雜軟件工程問題進(jìn)行調(diào)試與測試的能力。熟練使用C-Free、Dev-C、CodeBlocks、VC++、VS-2015等常用C語言IDE軟件，及其一系列輔助設(shè)計(jì)工具，例如：①代碼編輯的輔助功能使用方法，例如文本彩色加亮、代碼輸入提示、智慧輸入、代碼模板插入、變量與函數(shù)的查找與位置索引、縮進(jìn)對(duì)齊、格式自動(dòng)化以及代碼分析等功能；②項(xiàng)目編譯的輔助功能使用方法，例如語法預(yù)先自動(dòng)檢測、編譯器版本選擇以及未使用函數(shù)提示等功能;③項(xiàng)目調(diào)試的輔助功能使用方法，例如基于內(nèi)存地址的變量管理、基于調(diào)用棧的變量管理、基于運(yùn)行環(huán)境的變量管理以及基于查找監(jiān)視的變量管理等功能。[5.2]2．軟件項(xiàng)目開發(fā)過程溝通協(xié)調(diào)能力目標(biāo)：具有良好的口頭和書面表達(dá)能力，能夠就軟件項(xiàng)目問題跟項(xiàng)目需求方與內(nèi)部軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有序且有效的溝通交流。在項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)有序開展一系列有效溝通以及書面記錄存檔，例如：①首先，在需求分析環(huán)節(jié)，能夠通過問卷調(diào)查、業(yè)務(wù)座談、業(yè)務(wù)過程圖繪制以及需求文檔規(guī)范等溝通方式實(shí)現(xiàn)有效需求分析；②其次，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能夠組織軟件開發(fā)專家級(jí)人員進(jìn)行座談以及繪制思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)從需求到設(shè)計(jì)的思維轉(zhuǎn)換，即先考慮如何通過數(shù)學(xué)模型、通用協(xié)議或者現(xiàn)有解決方案的集成解決現(xiàn)實(shí)問題，然后再考慮如何實(shí)施軟件設(shè)計(jì)；③接著，在架構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能夠即采用自頂向下思維組織開發(fā)人員以座談與文檔的方式完成功能模塊架構(gòu)樹狀圖的設(shè)計(jì)，并定義文件引用關(guān)系；④然后，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，組織開發(fā)人員提交各模塊接口文檔，然后由頂層設(shè)計(jì)專家完成全局變量與模塊交換數(shù)據(jù)的定義；⑤再者，在模塊設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，制定模塊的流程圖繪制或者偽程序代碼書寫的規(guī)范，以及組織會(huì)議開展階段性項(xiàng)目成果管理；⑥最終，制定代碼的書寫規(guī)范文檔、調(diào)試日志文檔規(guī)范以及測試計(jì)劃文檔規(guī)范，并依據(jù)上述規(guī)范完成代碼編寫、注釋、調(diào)試、測試以及存檔。[10.1]3．軟件工程素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)：在項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐過程中采用軟件工程專業(yè)領(lǐng)域要求的工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，以良好的軟件工程思維持續(xù)確保軟件項(xiàng)目開發(fā)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，例如：①在從需求分析到系統(tǒng)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)換過程中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型、通用協(xié)議或者現(xiàn)有解決方案等多種方式的集成；②在架構(gòu)設(shè)計(jì)中能夠采用自頂向下思維設(shè)計(jì)功能模塊架構(gòu)樹狀圖；③在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程盡量采用數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)三大范式進(jìn)行約束；④在模塊設(shè)計(jì)過程能夠運(yùn)用流程圖或者偽程序代碼；⑤合理規(guī)劃功能模塊單元測試與系統(tǒng)測試的業(yè)務(wù)交替流程；⑥運(yùn)用項(xiàng)目管理的增量與迭代理念進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，從需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、軟件調(diào)試、模塊單元測試、系統(tǒng)測試以及項(xiàng)目文檔書寫等多個(gè)環(huán)節(jié)。[11.2]課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系見表1：表1專業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重5．現(xiàn)代工具使用5.2具備使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具對(duì)復(fù)雜工程問題進(jìn)行模擬或仿真的能力，并能夠理解其局限性。10.310．溝通10.1具有良好的口頭和書面表達(dá)能力，能夠撰寫復(fù)雜工程問題的設(shè)計(jì)方案與報(bào)告并就電子信息（含海洋電子信息）領(lǐng)域的專業(yè)問題跟業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行溝通交流，準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)、回應(yīng)質(zhì)疑。20.511．項(xiàng)目管理11.2能夠在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法。30.2三、課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成途徑（或教學(xué)設(shè)計(jì)）表2教學(xué)目標(biāo)達(dá)成途徑課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成途徑考核方式1．基于IDE工具的軟件開發(fā)、調(diào)試與測試技能目標(biāo)：培養(yǎng)使用軟件工具對(duì)復(fù)雜軟件工程問題進(jìn)行調(diào)試與測試的能力。熟練使用C-Free、Dev-C、CodeBlocks、VC++、VS-2015等常用C語言IDE軟件，及其一系列輔助設(shè)計(jì)工具，例如：①代碼編輯的輔助功能使用方法，例如文本彩色加亮、代碼輸入提示、智慧輸入、代碼模板插入、變量與函數(shù)的查找與位置索引、縮進(jìn)對(duì)齊、格式自動(dòng)化以及代碼分析等功能；②項(xiàng)目編譯的輔助功能使用方法，例如語法預(yù)先自動(dòng)檢測、編譯器版本選擇以及未使用函數(shù)提示等功能;③項(xiàng)目調(diào)試的輔助功能使用方法，例如基于內(nèi)存地址的變量管理、基于調(diào)用棧的變量管理、基于運(yùn)行環(huán)境的變量管理以及基于查找監(jiān)視的變量管理等功能。通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)、小組合作交流與程序編碼實(shí)踐等達(dá)成。軟件作品的現(xiàn)場演示與匯報(bào)、實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)報(bào)告等記錄材料考評(píng)2.軟件項(xiàng)目開發(fā)過程溝通協(xié)調(diào)能力目標(biāo)：具有良好的口頭和書面表達(dá)能力，能夠就軟件項(xiàng)目問題跟項(xiàng)目需求方與內(nèi)部軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有序且有效的溝通交流。在項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)有序開展一系列有效溝通以及書面記錄存檔，例如：①首先，在需求分析環(huán)節(jié)，能夠通過問卷調(diào)查、業(yè)務(wù)座談、業(yè)務(wù)過程圖繪制以及需求文檔規(guī)范等溝通方式實(shí)現(xiàn)有效需求分析；②其次，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能夠組織軟件開發(fā)專家級(jí)人員進(jìn)行座談以及繪制思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)從需求到設(shè)計(jì)的思維轉(zhuǎn)換，即先考慮如何通過數(shù)學(xué)模型、通用協(xié)議或者現(xiàn)有解決方案的集成解決現(xiàn)實(shí)問題，然后再考慮如何實(shí)施軟件設(shè)計(jì)；③接著，在架構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能夠即采用自頂向下思維組織開發(fā)人員以座談與文檔的方式完成功能模塊架構(gòu)樹狀圖的設(shè)計(jì)，并定義文件引用關(guān)系；④然后，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，組織開發(fā)人員提交各模塊接口文檔，然后由頂層設(shè)計(jì)專家完成全局變量與模塊交換數(shù)據(jù)的定義；⑤再者，在模塊設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，制定模塊的流程圖繪制或者偽程序代碼書寫的規(guī)范，以及組織會(huì)議開展階段性項(xiàng)目成果管理；⑥最終，制定代碼的書寫規(guī)范文檔、調(diào)試日志文檔規(guī)范以及測試計(jì)劃文檔規(guī)范，并依據(jù)上述規(guī)范完成代碼編寫、注釋、調(diào)試、測試以及存檔。通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)、小組合作交流與程序編碼實(shí)踐等達(dá)成?，F(xiàn)場演示與匯報(bào)3.軟件工程素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)：在項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐過程中采用軟件工程專業(yè)領(lǐng)域要求的工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，以良好的軟件工程思維持續(xù)確保軟件項(xiàng)目開發(fā)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，例如：①在從需求分析到系統(tǒng)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)換過程中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型、通用協(xié)議或者現(xiàn)有解決方案等多種方式的集成；②在架構(gòu)設(shè)計(jì)中能夠采用自頂向下思維設(shè)計(jì)功能模塊架構(gòu)樹狀圖；③在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程盡量采用數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)三大范式進(jìn)行約束；④在模塊設(shè)計(jì)過程能夠運(yùn)用流程圖或者偽程序代碼；⑤合理規(guī)劃功能模塊單元測試與系統(tǒng)測試的業(yè)務(wù)交替流程；⑥運(yùn)用項(xiàng)目管理的增量與迭代理念進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，從需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、軟件調(diào)試、模塊單元測試、系統(tǒng)測試以及項(xiàng)目文檔書寫等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)、小組合作交流與程序編碼實(shí)踐等達(dá)成。實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)報(bào)告等記錄材料考評(píng)四、課程教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的要求本課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求見表3。表3教學(xué)內(nèi)容與要求序號(hào)教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)目標(biāo)教與學(xué)的要求學(xué)時(shí)1一、實(shí)習(xí)方式：集中實(shí)習(xí)。二、場所：學(xué)?？萍紭撬臉菃纹瑱C(jī)實(shí)驗(yàn)室。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）首先，依據(jù)項(xiàng)目需求，在網(wǎng)上檢索參考資料；然后，按照軟件項(xiàng)目開發(fā)流程完成小型管理系統(tǒng)的軟件開發(fā)；接著，進(jìn)行系統(tǒng)測試；最終，完成課程設(shè)計(jì)論文。軟件項(xiàng)目開發(fā)流程，詳細(xì)描述如下：1．需求分析——即問題分析2．概要設(shè)計(jì)——（1）系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)；（2）系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)。3．系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)，以“學(xué)生通訊錄管理系統(tǒng)”為例——(1)顯示主菜單子函數(shù)；(2)創(chuàng)建通訊錄信息子函數(shù)；(3)顯示通訊錄信息子函數(shù)；(4)查詢通訊錄信息子函數(shù);(5)添加通訊錄子函數(shù)；(6)修改通訊錄子函數(shù)；(7)刪除通訊錄子函數(shù)；(8)按學(xué)號(hào)查找通訊錄信息子函數(shù)；(9)按姓名查找通訊錄信息子函數(shù)；(10)主函數(shù)。4.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)——依據(jù)業(yè)務(wù)需求中的多個(gè)對(duì)象分別設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)體，依據(jù)數(shù)據(jù)字段具體設(shè)計(jì)定義其在結(jié)構(gòu)體中的成員變量名稱。5.軟件測試/調(diào)試——依據(jù)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行獨(dú)立的業(yè)務(wù)測試；在測試通過后依據(jù)業(yè)務(wù)流程提供用戶使用說明。6.總結(jié)——（1）回顧軟件編碼過程中遇到了的問題及其解決方案；（2）對(duì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的回顧討論和分析；（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（二）擬定29個(gè)課題，每3或者4人一組，每組在上方題目中任選其一，每2個(gè)班級(jí)內(nèi)部選題盡量不重復(fù)。具體可選題目名稱如下：（1）班級(jí)成績管理系統(tǒng)；（2）圖書館管理系統(tǒng)；（3）個(gè)人財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)；（4）飛機(jī)訂票信息系統(tǒng)；（5）小型超市商品庫存進(jìn)出管理系統(tǒng)；（6）貨架管理系統(tǒng)；（7）車票管理系統(tǒng)；（8）家庭財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)；（9）開放機(jī)房使用管理系統(tǒng)；（10）通訊錄管理系統(tǒng)；（11）學(xué)生寢室進(jìn)出登記管理系統(tǒng)；（12）員工工資管理系統(tǒng)；（13）課堂考勤管理系統(tǒng)；（14）訂餐管理系統(tǒng)；（15）郵編管理系統(tǒng)；（16）戀愛諧音數(shù)字管理系統(tǒng)；（17）電子專業(yè)大一的同鄉(xiāng)管理系統(tǒng)；（18）班級(jí)宿舍與電話管理系統(tǒng)；（19）校車出行信息管理系統(tǒng)；（20）C語言函數(shù)信息管理系統(tǒng)；（21）ASCII信息管理系統(tǒng)；（22）外賣店鋪信息與評(píng)分管理系統(tǒng)；（23）夜間7:00~9:00自習(xí)室學(xué)員年級(jí)分布調(diào)查問卷管理系統(tǒng)；（24）中午食堂就餐與外賣點(diǎn)餐年級(jí)分布調(diào)查問卷管理系統(tǒng)；（25）計(jì)算器；（26）基于牛頓法和插值法的N次非線性方程求解；（27）任意數(shù)字A的3個(gè)整數(shù)B、C、D加減乘除四則運(yùn)算求解；（28）中國象棋紅方棋子A到達(dá)黑方棋子B的最短路徑求解；（29）文本加密。[課程目標(biāo)1,2,3]一、實(shí)習(xí)活動(dòng)要求：（一）周一，布置實(shí)習(xí)任務(wù)，在網(wǎng)上查找資料，確定項(xiàng)目實(shí)施方案，完成系統(tǒng)需求描述，并整理成文檔；（二）周二，根據(jù)需求分析,完成系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，進(jìn)行模塊之間的接口設(shè)計(jì)，繪制功能模塊組織結(jié)構(gòu)圖；（三）周三，根據(jù)功能模塊組織結(jié)構(gòu)圖,設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和函數(shù)，完成系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)，完成頂層代碼的書寫；（四）周四，完成系統(tǒng)各模塊的子函數(shù)代碼的編寫、調(diào)試，以及測試。（五）周五與周六，通過代碼調(diào)試，實(shí)現(xiàn)總體測試的驗(yàn)收通過。（六）周日，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。二、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫的內(nèi)容要求：（一）需求分析以用戶的視角，以無歧義陳述方式說明項(xiàng)目任務(wù)，以簡單和具體的語言描述項(xiàng)目需求，并明確規(guī)定：（1）輸入與輸出的形式和數(shù)值范圍；（2）輸入與輸出的映射關(guān)系；（3）程序所能實(shí)現(xiàn)的功能；（4）測試數(shù)據(jù)與測試腳本——正確的測試輸入數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)其預(yù)期的正確輸出結(jié)果；錯(cuò)誤的測試輸入數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)其預(yù)期的錯(cuò)誤輸出結(jié)果。（二）概要設(shè)計(jì)說明本程序中用到的所有函數(shù)的定義、主程序的流程以及各程序模塊之間的層次(調(diào)用)關(guān)系。（三）詳細(xì)設(shè)計(jì)描述概要設(shè)計(jì)中定義的所有模塊，對(duì)每個(gè)操作需要寫出算法；對(duì)主程序和其他模塊也都需要寫出算法；可采用流程圖進(jìn)行描述，畫出函數(shù)和過程的調(diào)用關(guān)系圖。（四）調(diào)試分析（1）調(diào)試過程中遇到的問題是如何解決的以及對(duì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的回顧討論和分析；（2）描述業(yè)務(wù)流程的合理性與便捷性的驗(yàn)證以及改善過程等。（五）用戶使用說明說明如何使用所開發(fā)的系統(tǒng)，詳細(xì)列出每一步的操作步驟。（六）測試結(jié)果列出系統(tǒng)的測試結(jié)果，包括輸入和輸出。這里的測試數(shù)據(jù)應(yīng)該完整和嚴(yán)格，最好多于需求分析中所列。（七）總結(jié)總結(jié)所開發(fā)系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題和解決辦法，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等。（八）參考文獻(xiàn)列出參考的相關(guān)資料和書籍。（九）建議和設(shè)想(此部分可選作)1周五、課程考核及成績?cè)u(píng)定1．考核方式：考查。2．成績構(gòu)成：根據(jù)系統(tǒng)演示與答辯的表現(xiàn)、以及實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)定，給出優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。凡成績不及格者，必須重修。總成績=軟件演示（60%）+實(shí)習(xí)文檔（40%）（1）實(shí)習(xí)日志要每天填寫一篇，共7篇，把實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)目的和要求，實(shí)習(xí)完成情況，收獲與體會(huì)等填寫好。（2）實(shí)習(xí)報(bào)告（總結(jié)）的內(nèi)容符合表3中已經(jīng)講述的“實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫的內(nèi)容要求”。3.考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)習(xí)表現(xiàn)由指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)期間的操作情況、積極性、遵守紀(jì)律、是否獨(dú)立完成實(shí)習(xí)成果等方面情況等評(píng)定；實(shí)習(xí)日記是對(duì)實(shí)習(xí)過程的記錄，實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)課程的總結(jié)。應(yīng)明確實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告等環(huán)節(jié)權(quán)重，應(yīng)具體寫明對(duì)實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)有成績?cè)u(píng)定的評(píng)語，應(yīng)留存考核和成績?cè)u(píng)定的各種原始資料。軟件作品以及實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容主要依據(jù)以下8個(gè)方面的要求進(jìn)行：(1)代碼可讀性是否良好；(2)程序界面是否易于操作；(3)代碼運(yùn)行結(jié)果是否正確；(4)需求分析是否充分與合理；(5)概要設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否詳實(shí)；(6)用戶使用說明是否詳細(xì)；(7)總結(jié)是否認(rèn)真；(8)報(bào)告格式是否規(guī)范。具體考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見表4所示。表4教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成績類型分值權(quán)重類別考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)畢業(yè)要求軟件演示1000.6