九年級物理實驗

九年級物理實驗九年級物理實驗九年級物理實驗資料僅供參考文件編號：2022年4月九年級物理實驗版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：九年級物理實驗1．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：（1）如圖a所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向旋（選填“左“或“右”）．（2）如圖b所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應(yīng)該在B位置掛上個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．（3）如圖c所示，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．（4）使用杠桿能為我們的生活帶來方便．如圖d所示，下列杠桿能夠省距離的是．2．在探究“杠桿平衡條件”實驗中：（1）將杠桿的中點O掛在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端螺母使杠桿在水平位置平衡，目的是．（2）杠桿平衡后，小英同學(xué)在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．（3）取下B位置的鉤碼，改用彈簧測力計拉杠桿的C點，使杠桿在水平位置保持平衡．當(dāng)彈簧測力計由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中，杠桿在水平位置始終保持平衡（如圖乙），測力計示數(shù)將．（4）完成實驗后，小英利用杠桿的平衡條件來測量杠桿的質(zhì)量①將杠桿的B位置掛在支架上，在B的右側(cè)掛質(zhì)量為m的鉤碼，前后移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡（如圖丙）．②用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置E到B的距離L1和的距離L2．③根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出杠桿的質(zhì)量m桿=（用題目中所給物理量表示）3．某班同學(xué)在“探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”時，他們猜想滑輪組的機(jī)械效率可能與動滑輪的個數(shù)、物重和物體上升的高度等因素有關(guān)，各小組利用如圖所示的裝置進(jìn)行驗證，楊陽那組得到的實驗數(shù)據(jù)如表：實驗次數(shù)物重（N）物體上升的高度（m）拉力（N）繩子自由端移動的距離（m）機(jī)械效率（%）110.10.60.283.3210.10.40.462.5320.10.650.476.9410.20.60.483.3（1）比較第1、2次實驗數(shù)據(jù)得出：用不同的滑輪組提升相同的物體，動滑輪個數(shù)越多，；比較第2、3次實驗數(shù)據(jù)得出：同一個滑輪組，提升的物體越重，；比較第1、4實驗數(shù)據(jù)得出：同一個滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度．（2）在測拉力時，某同學(xué)覺得很難使測力計做勻速直線運動，不便于讀數(shù)，就讓彈簧測力計處于靜止?fàn)顟B(tài)時才讀數(shù)，該同學(xué)的讀數(shù)與實際相比（選填“偏大”、“偏小”或“不變”），測得機(jī)械效率（選填“偏高”、“偏低”或“不變”），說明滑輪組的機(jī)械效率還與有關(guān)．（3）有兩個組所用的動滑輪重量相同，提升的物體也相同，測的機(jī)械效率卻不同，原因可能是繩子滑輪或滑輪軸之間的不同，影響了測量結(jié)果．所以，我們在生活中經(jīng)常給各種機(jī)械加潤滑油，是為了它的機(jī)械效率．4．下表是小明測一滑輪組機(jī)械效率時收集的有關(guān)數(shù)據(jù)．動滑輪重G動/N物重G/N鉤碼上升高度h/m動力F/N動力作用點移動距離s/m滑輪組的機(jī)械效率η10.510.10.70.347.6%20.520.11.10.360.6%30.540.120.3（1）請在圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法．（2）將表格中的數(shù)據(jù)補充完整．（3）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時，除克服動滑輪重所做的額外功外，其它額外功將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．進(jìn)一步分析可知，在動滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪組的機(jī)械效率與和有關(guān)．（4）第一次實驗中，鉤碼上升0.1m所用的時間為1.5s，則動力的功率為W．5．如圖是測定斜面機(jī)械效率的裝置圖．每次實驗時，被拉的小車沿同一斜面勻速向上運動．如表是小亮設(shè)計的記錄數(shù)據(jù)的表格．斜面傾斜程度小車的重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長s/m有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率η較緩100.1311333%較陡100.241最陡100.4614667%（1）“較陡”時，做的有用功為；總功為；機(jī)械效率為；（2）分析表格中的實驗數(shù)據(jù)，你能得出哪些結(jié)論（要求寫兩條）①②．（3）實驗完畢后，同學(xué)們發(fā)表了各自的看法，其中正確的是A．勻速拉木塊時，拉力和摩擦力是一對平衡力B．木塊的重力越大機(jī)械效率越大C．勻速拉動木塊過程中，木塊機(jī)械效率不變D．勻速拉動木塊時，木塊克服摩擦力做額外功．6．測量杠桿的機(jī)械效率用如圖所示的裝置實驗，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使杠桿下面的鉤碼緩慢上升．（1）實驗中，將杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數(shù)F為N，鉤碼總重G為1.0N，鉤碼上升高度h為0.1m，測力計移動距離s為0.3m，則杠桿的機(jī)械效率為%．請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因：．（2）為了進(jìn)一步研究杠桿的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)，一位同學(xué)用該實驗裝置，先后將鉤碼掛在A、B兩點，測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù)：次數(shù)鉤碼懸掛點鉤碼總重G/N鉤碼移動距離h/m拉力F/N測力計移動距離s/m機(jī)械效率η/%1A點1.50.100.70.3071.42B點2.00.151.20.3083.3如果僅就表中數(shù)據(jù)，能否得出：“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān)，鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論，并簡要說出依據(jù)？答：．7．利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB（mA＜mB）．（1）如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達(dá)豎直位置．這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的無關(guān)．（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)．由此可得出結(jié)論：．（3）圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度（選填“大于”、“小于”或“等于”）圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度．（4）如圖乙、丙所示，丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：．8．在探究“物體的動能與質(zhì)量和速度是否有關(guān)”實驗中，小明先探究“物體的動能與質(zhì)量是否有關(guān)”，所用的器材有：一個用長木板搭成的斜面；三個質(zhì)量不同的實心鐵球；一個木塊．各器材的組裝示意圖如圖甲所示．（1）每次實驗時，都要將鐵球從斜面的由靜止釋放，其目的是．（2）鐵球動能的大小是通過來間接反映的．（3）該實驗在操作時很難做到的是．（4）某同學(xué)對小明的實驗方案進(jìn)行改進(jìn)：不用木塊，在木塊的位置上固定一個面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥，如圖乙所示，每次實驗后都要換上另一塊相同的橡皮泥．此外，還需要對小明的方案進(jìn)行怎樣相應(yīng)的調(diào)整？．（如果需要，可增加其他器材）9．某同學(xué)在體育活動中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到：物體的重力勢能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運動路徑有關(guān)．于是設(shè)計了如圖所示的實驗：用大小、形狀相同的A、B、C、D四個鉛球，其中A、C、D三球的質(zhì)量為m，B求質(zhì)量為2m，讓A、B兩球從距沙表明高H靜止下落，C球從距沙表面高2H靜止下落，D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直地落下（球在光滑管道中運動的能量損失不計）．實驗測得A、B兩球陷入沙深度分別為h1和h2，C、D兩球陷入沙深度均為h3，且h1＜h2＜h3．（1）本實驗中，鉛球的重力勢能大小是通過來反映的．（2）比較A、B兩球，發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)：當(dāng)下落高度一定時，．（3）比較兩球，發(fā)現(xiàn)C球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)論：當(dāng)物體質(zhì)量相同時，下落的高度越高，物體的重力勢能越大．（4）比較C、D兩球，發(fā)現(xiàn)兩球運動的路徑不同，但陷入沙深度相同，由此可得出結(jié)論：物體的重力勢能與物體運動的路徑（選填：“有關(guān)”或“無關(guān)”）．（5）小球在下列過程陷入沙面前，將重力勢能轉(zhuǎn)化為能，陷入沙中后到小球靜止過程中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為能．10．在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時，小明提出了如下猜想：猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細(xì)相同），小球、木塊和長刻度尺各一個，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置進(jìn)行探究．實驗中，木塊起始位置相同．最后得出以下實驗記錄表．實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離1彈簧A5s12彈簧A8s23彈簧B5s34彈簧B8s4（1）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法．下列實驗中用到此方法的是（填序號）．①探究“杠桿的平衡條件”②探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”（2）請將探究猜想一的方案補充完整．①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好；②壓縮彈簧，使其長度為5cm．放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離s1；③壓縮彈簧，使其長度為cm．放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離；④比較分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．（3）彈簧將小球彈開的過程中，彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的能．（4）為了探究猜想二，可選用實驗次數(shù)②和的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，若，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．11．某同學(xué)在探究物體內(nèi)能改變的方法時作了兩個實驗：（1）如圖甲所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速壓下去，我們會看到的現(xiàn)象，說明內(nèi)部氣體的升高，增大．（2）如圖乙所示，大口玻璃瓶內(nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣．通過打氣筒給瓶內(nèi)打氣，達(dá)到一定程度時，瓶塞跳出，同時還能看到的現(xiàn)象，其能量轉(zhuǎn)化過程是轉(zhuǎn)化為．（3）如圖丙所示在試管內(nèi)裝些水．用橡皮塞塞住，加熱使水沸騰，會看到橡皮塞被，同時管口出現(xiàn)“白霧”，這是管內(nèi)水蒸氣形成的，在這個過程中，水蒸氣的能轉(zhuǎn)化為橡皮塞的能．（4）如圖丁為研究氣體擴(kuò)散的實驗裝置，兩個瓶中分別裝有紅棕色的二氧化氮氣體和無色空氣，抽取中間的玻璃板，過一段時間發(fā)現(xiàn)兩個瓶子都變成紅棕色，這種擴(kuò)散現(xiàn)象說明了；其中二氧化氮氣體的密度大于空氣的密度，為了增強實驗的可信度，下面一只瓶子里應(yīng)裝入氣體．12．某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗，他們使用了如圖所示的裝置．（1）在設(shè)計實驗方案時，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中多余的是．A．采用完全相同的加熱方式B．酒精燈里所加酒精量相同C．取相同質(zhì)量的水和另一種液體D．盛放水和另一種液體的容器相同（2）加熱到一定時刻，水開始沸騰，此時的溫度如圖丙所示，則水的沸點是℃，這表明實驗時的大氣壓強（選填“大于”、“小于”或“等于”）一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．（3）而另一種液體相應(yīng)時刻并沒有沸騰，但是溫度計的示數(shù)比水溫要高的多．請你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析，本實驗的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱能力（選填“相同”或“不同”）．13．在“探究并聯(lián)電路中電流特點”的實驗中，某同學(xué)連接了如圖所示的電路：（1）該同學(xué)連接電路時開關(guān)應(yīng)．（2）該同學(xué)連好電路后閉合開關(guān)，觀察到燈泡不發(fā)光，其原因是．（3）隨后該同學(xué)在原電路上只改動了一根導(dǎo)線便完成了實驗．請你在圖中改動的一根導(dǎo)線上畫“×”，并用筆線代替導(dǎo)線畫出正確的電路，使兩只電流表分別測干路和支路的電流．（4）排除故障后閉合開關(guān)，電流表A1和A2的示數(shù)如圖所示，則通過L2的電流為A．14．“探究串聯(lián)電路特點”時小明選用兩只規(guī)格相同的燈泡連接的電路如圖甲所示．（1）閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1發(fā)光，L2不發(fā)光．同學(xué)們有以下幾種猜想：①L2燈絲斷了；②L2短路；③燈L2也工作，但L2中電流比L1中電流?。陨喜孪胫姓_有（填序號）．（2）為了尋找“串聯(lián)電路的電流關(guān)系”，分別把圖中A、B、C各點斷開，然后把接入，閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)其中一個電表指針如圖乙所示，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是．（3）在尋找“串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”時，小明將電壓表并聯(lián)在L1兩端，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖丙所示，為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來他應(yīng)該．（4）正確實驗操作后，測得A、B、C三處的電流記IA、IB、IC，測得AB、BC、AC兩點間的電壓UAB、UBC、UAC．下列說法正確的是A．IA＞IB＞ICB．IA＜IB＜ICC．UAB=UBC=UACD．UAC=UAB+UBC（5）為了使結(jié)論更有普遍性，可采用的方法是：．A、換用不同規(guī)格燈泡多次實驗，B、改變電源電壓多次實驗．15．李芳同學(xué)在對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行實驗探究時，利用現(xiàn)有的器材按如下步驟進(jìn)行了操作：A．按圖1所示的電路圖連接好電路；B．閉合開關(guān)S，用電壓表測出L1兩端的電壓；C．在測L2兩端的電壓時，李小芳同學(xué)為了節(jié)省試驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；D．測出AC間的電壓．（1）對小芳同學(xué)以上實驗操作評價是：①在拆接電路時，開關(guān)應(yīng)該；②小芳同學(xué)用上面的方法（能、不能）測出L2兩端的電壓為什么（2）李芳同學(xué)改正后，要用電壓表測燈L2兩端的電壓，連接電路如圖2甲所示．圖中只有一根導(dǎo)線連錯了，請你在連錯的導(dǎo)線上劃“×”，并用筆畫線表示導(dǎo)線將電路連接正確．（3）改正電路后，閉合開關(guān)，電壓表如圖2乙所示，電壓表的示數(shù)為V，若電源電壓為3V，則燈L1兩端的電壓是V．16．在“研究串聯(lián)電路電壓的特點”實驗中，小陽同學(xué)設(shè)計并連接了如圖所示的電路，其中小燈泡L的額定電壓為10V，電壓表、電流表均選擇了合適的量程且能正常使用．（1）閉合開關(guān)S后，小陽發(fā)現(xiàn)電壓表V2的示數(shù)為OV，而電壓表V1、V3的示數(shù)均為12V，電流表也有示數(shù)．你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因可能是．（2）恢復(fù)正常后，閉合開關(guān)，當(dāng)滑動變阻器的滑片向左移動時，V1的示數(shù)變；V2的示數(shù)變．（3）移動滑動變阻器滑片，依次記錄了以下幾組數(shù)據(jù)次數(shù)U1（V1示數(shù)/V）U2（V2示數(shù)/V）U3（V3示數(shù)/V）1210122481236612分析以上實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是．（4）完成并記錄了第3次實驗數(shù)據(jù)后，小陽想測量一下小燈泡的額定功率，結(jié)合題目信息，以下操作可以達(dá)到目的是和．A．向左移動滑動變阻器滑片，使V1的示數(shù)為10V，同時讀出電流表示數(shù)B．向右移動滑動變阻器滑片，使V1的示數(shù)為10V，同時讀出電流表示數(shù)C．向左移動清動變阻器滑片，使V2的示數(shù)為2V，同時讀出電流表示數(shù)D．向右移動滑動變阻器滑片．使V2的示數(shù)為2V，同時讀出電流表示數(shù)．17．如圖甲所示，小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點”時，將兩盞標(biāo)有“2.5V，0.3A”的小燈泡串聯(lián)起來，接到可調(diào)直流電源兩端．（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，按如圖甲所示的電路圖連接實物．要求：電壓表測量L1的電壓，且導(dǎo)線不能交叉．（2）小明在閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示，這是因為；上述問題糾正后，小明正確操作測出了L1的電壓．在測L2兩端的電壓時，為了節(jié)省實驗時間，小明采用了以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓為什么答：．（3）調(diào)節(jié)直流電源兩端的電壓，使兩燈泡都正常發(fā)光（即燈泡兩端的電壓均為2.5V）．突然，原來正常發(fā)光的兩盞燈同時熄滅．①發(fā)生這種故障的原因是什么呢？指導(dǎo)老師經(jīng)過分析檢查，給出下列兩種原因供小明選擇，你認(rèn)為可能的是．A．一盞燈斷路，另一盞燈完好B．一盞燈短路，另一盞燈完好②為了檢測故障，指導(dǎo)老師又提供了下列四種器材：A．規(guī)格仍為“2.5V，0.3A”的燈泡B．符合要求的電壓表C．符合要求的電流表D．一根導(dǎo)線從它們中間每次選擇一種器材來檢測故障，你認(rèn)為不適用的有（填器材前的字母代號），理由是．（4）故障排除后，小剛測出的數(shù)據(jù)如表．得出結(jié)論：①串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓總和；②串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓相等．請你對下述實驗表格設(shè)計及結(jié)論進(jìn)行評估：；．實驗次數(shù)UABUBCUAC12.02.04.022.22.24.532.52.55.018．小芳在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時，猜想導(dǎo)體的電阻可能與下列因素有關(guān)：A．導(dǎo)體的材料B．導(dǎo)體的長度C．導(dǎo)體的橫截面積為驗證上述猜想，小芳用圖甲的器材進(jìn)行實驗，其中①、②、③是鎳洛合金絲，④是錳銅絲（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，閉合開關(guān)后通過觀察來比較導(dǎo)體電阻的大?。?）為驗證猜想B，應(yīng)選用編號為兩根金屬絲分別接入電路進(jìn)行實驗（3）分別將①、③兩金屬絲接入圖中M、N兩點間，電流表的示數(shù)不同，由此得到的結(jié)論是：當(dāng)材料和長度相同時，導(dǎo)體電阻跟有關(guān)（4）小芳同學(xué)想進(jìn)一步測出②的電阻大小，把②接在M、N的同時并聯(lián)上電壓表測出其兩端的電壓為1V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此讀數(shù)為A，則②的電阻為Ω19．小明、小紅和小亮在做“探究影響導(dǎo)體的電阻大小因素”實驗時，做出了如下猜想．猜想一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)．猜想二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)．猜想三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)．實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示編號材料長度（m）橫截面積（mm2）A鎳鉻合金0.251.0B鎳鉻合金0.501.0C鎳鉻合金0.252.0D錳銅合金0.251.0（1）如圖所示電路，閉合開關(guān)后，在M、N之間分別接上不同導(dǎo)體，通過觀察相關(guān)現(xiàn)象來比較導(dǎo)體電阻大小，小明、小紅和小亮對圖中的電路設(shè)計提出了自己的觀點：小明認(rèn)為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小．小紅認(rèn)為：燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導(dǎo)體電阻的大?。×琳J(rèn)為：燈泡和電流表同時使用更好，因為燈泡可以保護(hù)電路，從而防止燒壞電流表．你贊同（選填“小明”、“小紅”或“小亮”）的觀點．（2）為了驗證猜想二，可依次把M、N跟（選填“A、B、C、D”）的兩端相連，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根電阻絲電阻的大小．（3）依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟的關(guān)系，其結(jié)論是．（4）小麗在探究同樣的課題時，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想（選填“一”、“二”或“三”）的實驗驗證．（5）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法．下列4個實驗中沒有用到此方法的是探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗B．探究影響壓力作用效果的因素實驗C．探究平面鏡成像的特點實驗D．探究影響摩擦力大小的因素實驗．20．如圖所示，給出了幾種電路元件，要求用滑動變阻器來改變電路中的電流．請完成下列問題：（1）設(shè)計電路圖，并按電路圖連接實物圖，并在虛線框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖．（2）連接電路時，開關(guān)應(yīng)．（3）電路中接入變阻器后，在閉合開關(guān)前，滑動片P應(yīng)調(diào)到端．（4）滑動變阻器的作用是．（5）當(dāng)接變阻器的和接線柱的兩種情況下，移動滑片變阻器不起變阻作用．（6）請按照你的連接方法完成下表：滑片P的移動變阻器連入電路的電阻變化小燈泡L的亮度變化電流表的示數(shù)變化向左向右21．用如圖甲所示的實驗電路探究“電流與電阻的關(guān)系”．（1）連接電路時，圖甲中導(dǎo)線E端應(yīng)與滑動變阻器的（選填“A”、“B”、“C”或“D”）接線柱相連，使閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片P應(yīng)置于A端．（2）閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片P發(fā)現(xiàn)，電壓表始終無示數(shù)，電流表有示數(shù)，其原因可能是（只填序號）A．滑動變阻器斷路B．R短路C．R斷路（3）排除故障后，將5Ω的電阻接入電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表示數(shù)為1.5V，電流表指針位置如圖乙所示，則電流表讀數(shù)為A．（4）將5Ω的電阻換成10Ω的電阻后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P到合適位置，記錄試驗數(shù)據(jù)，此操作中調(diào)節(jié)滑動變阻器的目的是．（5）再將電阻換成15Ω重復(fù)操作．（6）分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：．電阻R/Ω51015電流I/A0.150.122．小軍用如圖所示的電路探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”．（1）小軍連接的電路有一處錯誤，請只改動一根導(dǎo)線，使電路連接正確（在應(yīng)改動的導(dǎo)線上打“×”，用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法）（2）小軍改正錯誤后，在開關(guān)閉合前，滑動變阻器的滑片應(yīng)放在最（選填“右”或“左”）端．開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，電路可能的故障是．（3）圖乙時他解決故障后某次實驗的電流表和電壓表示數(shù)，則小軍選擇的定值電阻是Ω．若使電壓表的示數(shù)變大，小軍應(yīng)將滑動變阻器的滑片向（選填“左”或“右”）移動．（4）小軍進(jìn)行了多次實驗后，繪制了定值電阻的電流隨電壓變化的圖象（如圖丙所示）．正確的圖象是（選填“A”或“B”）．（5）小軍看到實驗桌上有一個額定電壓為U的小燈泡，他想挑戰(zhàn)只用一只電流表測量該小燈泡的額定功率．小軍又找來一個已知阻值的定值電阻R0和兩個開關(guān)S1，S2，設(shè)計了如圖所示的電路圖，請補全小軍的實驗步驟．①只閉合開關(guān)S和（選填“S1”或“S2”），調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電流表的示數(shù)為；②只閉合開關(guān)S和（選填“S1”或“S2”），保持滑動變阻器的滑片位置不變，讀出此時電流表的示數(shù)為I；③則小燈泡的額定功率的表達(dá)式為：P額=（用字母表示）．（6）小軍又想探究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”．他利用如圖戍所示的電路圖，選擇三個阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻．規(guī)格為“10Ω1A”的滑動變阻器．若他想三次實驗中控制電壓表的示數(shù)為2V不變，則電源電壓的選取范圍是2V～V．23．圖甲是用伏安法測未知電阻R的實驗圖．（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中實物電路連接完整．（2）閉合開關(guān)，將滑片P向左滑動時，此時電壓表示數(shù)為2.4V，電流表示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)為I=A，則未知電阻R=Ω．（3）若實驗中只有一個電壓表和一個已知電阻R0，小明設(shè)計了如圖丙所示的電路，同樣可以測量未知電阻Rx，請在空格內(nèi)將實驗步驟補充完整．①閉合S、斷開S1，用電壓表測出待測電阻Rx兩端的電壓為U1；②，用電壓表測出電源的電壓U；③請寫出用測量值U、U1及R0來表示Rx的表達(dá)式：Rx=．24．在測量未知電阻R1（阻值為150Ω）的實驗中，提供的實驗器材有：電源（電壓3V）、滑動變阻器R（0～50Ω），電阻箱R0（0～9999Ω）、電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、開關(guān)及導(dǎo)線若干．（1）小華同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的電路，根據(jù)實驗器材數(shù)據(jù)可粗略估算通過電流表的電流大小，則最大電流是A，最小電流是A，你認(rèn)為小華（選填“能”或“不能”）準(zhǔn)確測出R1阻值．（2）小明同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的電路進(jìn)行測量，正確連接電路后，小明先將開關(guān)S撥至，調(diào)節(jié)變阻器的滑片至某一位置，記下此時電壓表的示數(shù)U1，再將開關(guān)S撥至另一位置，調(diào)節(jié)，使電壓表的示數(shù)恰好為U1．記下電阻箱的示數(shù)為R′，則未知電阻R1的測量值為．25．在“測量小燈泡電功率”的實驗中（小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣）：（1）如圖甲所接的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導(dǎo)線，即可使電路連接正確．請你在應(yīng)改動的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法．（2）電路連接正確后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是．（3）某次實驗中，測得電路中電流、電壓如圖乙所示，此時電流表的示數(shù)為A，電壓表的示數(shù)為V，小燈泡的實際功率為W．（4）某同學(xué)繪制的通過小燈泡的電流隨電壓變化關(guān)系圖象如圖丙，是否正確，原因是．（5）在實驗中，若把電流表與電壓表的位置互換，閉合開關(guān)后造成：A．電流表被燒壞B．電壓表被燒壞C．小燈泡被燒壞D．小燈泡不亮（6）若實驗中電流表已損壞，現(xiàn)有一個已知阻值為R的定值電阻和若干個開關(guān)，請你按照如圖丁所示的電路，在不改變電路連接的情況下，正確測出小燈泡的額定功率．正確連接電路后，接下來的實驗步驟是：①閉合開關(guān)，斷開，移動滑片至某一位置，使電壓表的示數(shù)為V；②保持滑片位置不動，斷開開關(guān)S1，閉合開關(guān)S、S2，記下電壓表的示數(shù)U1；③得出小燈泡額定功率的表達(dá)式P=．26．為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，王軍設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變．（1）實驗中通過的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．（2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系．（3）在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系．（4）甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與氣球（填氣球字母標(biāo)號）相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多．27．小明利用如圖所示的裝置，探究電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量的多少與電阻大小的關(guān)系：在兩個相同的燒瓶中盛著質(zhì)量和溫度都相同的煤油，煤油中都浸泡著一段金屬絲，甲燒瓶中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大．（1）通電一段時間后，小明發(fā)現(xiàn)燒瓶中溫度計的示數(shù)大，表明其它條件相同時，導(dǎo)體的電阻越，產(chǎn)生的熱量越多．（2）本實驗使用了控制變量的科學(xué)方法：通過兩段金屬絲串聯(lián)的方式，控制及相同；還使用了轉(zhuǎn)換的科學(xué)性，實驗中采取的措施是．（3）小明想把該裝置改成探究物質(zhì)吸熱能力的實驗裝置，則他應(yīng)將其中一個燒瓶中的煤油換成相同的水，將甲燒瓶中的銅絲換成與乙燒瓶中鎳鉻合金絲的相等的鎳鉻合金絲，并將兩個燒瓶中的金屬絲做絕緣處