教師如何使自己一專多能

教師如何使自己一專多能教師如何使自己一專多能教師如何使自己一專多能教師如何使自己一專多能編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師如何使自己“一專多能”隨著教育的發(fā)展，給教師“一專多能”已注入新的內(nèi)涵?！耙粚６嗄堋币辉~在很早以前就對教師提出，最淺顯的意義就是說一個學科教師不僅要能教自己本學科，還要能教其他的學科，主要是對應(yīng)當時新開設(shè)的“綜合課”沒有教師能勝任而提出的。而現(xiàn)代教育已讓教師告別了一支粉筆，一塊黑板，單兵作戰(zhàn)的年代。對教師提出的“一專多能”的核心思想應(yīng)是現(xiàn)代教師專業(yè)化的發(fā)展，要求教師不僅“一專精”，還要理念新。既能“教”，又能“研”；既能獨樹一幟，又能合群融情；……總之，就是要求教師要具備崇高的職業(yè)修養(yǎng)。一個教師怎樣才能使自己“一專多能”呢？我認為：一、要有強烈的自我發(fā)展意識每個人都有各種各樣的要求，但是“發(fā)展”的要求是非常重要的。人不能沒有目標，否則就沒有壓力和動力，生活就缺乏色彩，生命就失去意義。時代在進步，時代賦予教師的要求也在不斷的提高。教師教學的內(nèi)容也許年年一樣，可教師服務(wù)對象是學生，學生年年在變化，他們的年齡在變，他們所處的環(huán)境在變，他們的思想在變。教師要適應(yīng)一屆屆學生的發(fā)展需要，就要發(fā)展自己，提高自己，做到與時俱進。教師應(yīng)該要在反思的基礎(chǔ)上對自己作一個相對客觀的評價，然后明確自己的發(fā)展目標，以目標去激勵自己。二、要增強活力，具備接受和運用新教育理念的能力人的教育理念實質(zhì)就是每個人對“教育”的理解的反映，并形成為每一個人教育行為的指導思想。陳舊、保守、落后的教育理念，勢必使教師的教育行為簡單，甚至是粗暴，缺乏人文情感。因此，具有良好的教育理念，對一個教師來說是至關(guān)重要的。當前，先進的教育理念很多，但最根本的是“一切為了學生的發(fā)展”。在此基礎(chǔ)上，我們就要思考怎樣才能“為了學生的發(fā)展”。有了這樣的理念，教師就能擺正自己的位置，就會去努力提高自己。先進的教育理念不是說在口里，留在大腦里，而更重要的是要落實在行為上。先進理念武裝頭腦的意義是改變老師的教育教學行為，給學生的發(fā)展以更多的幫助。教師專業(yè)化的發(fā)展，就是體現(xiàn)了教師運用先進理念的能力。這種能力的缺乏，就很難將理念內(nèi)化為自己的教育思想，也就不可能改變教師的教育教學行為。三、要在實際中探索，在具體方法上實踐和研究教師要“一專多能”，要將自己的專業(yè)化水平提高到一個新的層次，還要勇于實踐，善于反思，精于歸納，本在提煉。具體的方式可以是：觀摩——看同行的、看優(yōu)秀教師的；參與——個體參與或融于集體中參與；專項實踐——帶著具體問題或具體的思想去做；積淀——在反思的基礎(chǔ)上歸納提煉、撰文。關(guān)鍵的是，實踐與探索，總結(jié)與提煉。觀摩課可以是觀摩家常課，也可觀摩“秀”課，也可以是同伴的或是知名優(yōu)秀教師的。教師可以在觀課中發(fā)現(xiàn)其他教師的教學智慧，感受教學藝術(shù)，領(lǐng)略教學能力，借鑒教學中的不足。俗話說：看戲容易，演戲難。要成為一個優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事。因此，教師要積極參與到具體工作的實踐中，進入角色。課堂教學是主陣地，教師應(yīng)優(yōu)化教學設(shè)計，借助同伴的資源，認真上好家常課，并有目的的上好“研究課”，要融入集體，參加一人主講大家評——“主講共評”的活動，在同伴互助中汲取智慧，尋找新的增長點?！皩ｍ棇嵺`”是突出“問題引領(lǐng)，行動跟進”，具有一定的探討和研究：教育教學中存在著許多問題和困惑。解決同一知識點也可有不同的切入點，這就要“專門”探討研究。教師多從這方面努力，提高研究能力和解決問題的能力。“積淀”是成就，“提煉”是升華。每位教師要求得到真正專業(yè)發(fā)展，必須要善于積淀?！胺e淀”應(yīng)是有生命力的“積淀”，這種積淀是總結(jié)自己教育工作實踐的得失，并能運用教育理論進行分析，從中得到啟示，為今后的發(fā)展奠定新的基礎(chǔ)。寫“案例”是教師“積淀”的好方式，物質(zhì)的世界是由原子構(gòu)成的，人文世界是由故事構(gòu)成的，“案例”就是我們教育教學實踐的故事，是我們專業(yè)化發(fā)展中一面面借鑒的鏡子。說說教師的“一專多能”“一?！本褪且罄蠋煂Ρ緦I(yè)的知識要精熟?！岸嗄堋笔墙處熢诮虒W活動中，將鄰近學科與本專業(yè)的知識相聯(lián)系，能夠觸類旁通、左右逢源。因此，“一專多能”就是要求教師要興趣廣泛，要會滲透式教學。這也是教師崗位職責和新課程方案提出的要求。顯然，教師只有具備廣闊的知識面，才能站在知識的前沿，才能更準確更有效地指導學生的探究性的學習，引導和鼓勵學生擴大知識面以及具備創(chuàng)新精神。很多老師上課帶U盤，運用信息技術(shù)來輔助教育教學，這就是“一專多能”的很好體現(xiàn)。我校擔任初一初二課外活動的老師，能把不屬于自己專業(yè)的課組織得相當好，這也是“一專多能”的很好體現(xiàn)。在“創(chuàng)建”過程中，李偉剛、徐青和顧燕等三位數(shù)學老師能把勞動技術(shù)課上得有模有樣，這也是“一專多能”的很好體現(xiàn)。平金泉老師代表學校參加區(qū)綜合實踐課競賽并獲獎，陳雪良、石曉明、徐青、吳美蘭、張治軍等老師曾參加網(wǎng)上教研競賽并獲獎，這更是“一專多能”的很好體現(xiàn)。實際上，我們實施的集體合作備課方案，也正在培訓“一專多能”。現(xiàn)在出現(xiàn)的“學科整合”式教學和“綜合實踐活動”課的指導等，就更要求教師做到“一專多能”。因為要從事這類教學活動就要打破學科界限，運用貫通其他學科的知識和教學方法，提高單學科或綜合素質(zhì)的教學效果。這一做法對