富饒的西沙群島公開課教案及說課稿

公開課教案學(xué)校：東溝小學(xué)授課年級：三年級授課教師：年10月26日三年級公開課教案科目：語文主題：《富饒的西沙群島》學(xué)校：東溝小學(xué)授課年級：三年級授課地點：三年級教室授課教師：鄭碧授課時間：2015年11月3日上午第三節(jié)新授課鄭碧課時數(shù)課題《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,同時能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句,積累好詞好句。本文用詞準確,語言優(yōu)美,同時大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備一定的計算操作能力，查閱有關(guān)資料等。教材分析學(xué)生分析會認“饒、嶼”等10個生字,會寫“藍、懶”等13個生字。學(xué)能習(xí)過程目與方標(biāo)法情感沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。豐富語言的積累。值觀有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。點《標(biāo)準》強調(diào)，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積了作者濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素,關(guān)注學(xué)生的情意切切”的境界。自主學(xué)習(xí)并分享(出示地圖)闊?？?，這兒是我們游覽過的臺灣省的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼,叫西沙群島(板書西沙群島)，它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門,被稱為我國的海防前哨。二、自讀課文，整體感知要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島檢查自學(xué)情況。師：大家學(xué)習(xí)得真認真呢，現(xiàn)在1、先來看看這組詞語：合作、探究行為，期望的學(xué)島嶼山崖紅纓珊瑚峽谷鳥糞海參生行為及時間分配等進行設(shè)計）A、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是-----，誰來組組詞。再來讀讀。B、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。２、蠕動A、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住3、出示：風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無比高低不A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車。B、“瑰麗無比”讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲C、我們再一起把這些詞積累一下。4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚海鳥）師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。（師朗讀第四自然段）1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什美）半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰再來試一試？4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？(有的……有的……有（1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋；師：你這個“布滿”讀得特別好，B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；來吧！C、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢！D、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。師：看得出來，同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢？師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。（2）大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎？讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧?。ǔ鍪舅姆N魚的圖片）5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀，怎么樣？我先來，同學(xué)們接著老師的話。你也能學(xué)著課文的寫法用上有的說出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過的海底魚嗎？魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。（課件出示四種魚的畫面）兒?？晌锂a(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你？2、交流：（1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎？（2）海參：重點指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。（3）大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來讀讀。一做威武的大龍蝦吧。3、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了，。呢？大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。2、在優(yōu)美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，_______。六、可滲透的法制教育內(nèi)容：《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，遣詞用語精我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：有關(guān)資料等。1、讀懂課文中的重點詞，有感情地朗讀課文。2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。說教學(xué)重難點：讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。感。第二，說教法：確，形象生動，字里行間都蘊含著作一、者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。激發(fā)學(xué)生的情感。體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處想、議等方式學(xué)習(xí)課文。上課開始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。二、朗讀2~6自然段，整體感知紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西容。）導(dǎo)他們進入每個自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因為……所以……”、“……是因為……”的句式說說。（引導(dǎo)學(xué)生進行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）（5）有感情地朗讀課文，用你的雙手為西沙群島的海水添加色的理解和感受描繪一幅色彩繽紛的海水圖。）（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的美麗的海水，現(xiàn)在讓我們潛沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。（3）學(xué)習(xí)