最新公開課第4單元表內(nèi)乘法1

第4單元表內(nèi)乘法(一)第1課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第46~48頁(yè)例1、例2及做一做,練習(xí)九第1~6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2.認(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù),會(huì)讀、寫乘法算式。3.認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步理解乘法的含義,會(huì)讀、寫乘法算式,認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。【教學(xué)難點(diǎn)】把加法算式改寫成乘法算式。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、小棒等。教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入1.PPT課件出示教材第46頁(yè)的主題圖。星期天到了,小華和他的伙伴正在一起玩游戲呢!讓我們來(lái)看一看,這是什么地方呀?你最愛玩什么項(xiàng)目?2.觀察圖畫。仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)可以提出許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,你發(fā)現(xiàn)了嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、引導(dǎo)探究,揭示規(guī)律1.我們首先來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。(PPT出示教材第47頁(yè)例1中的三個(gè)問(wèn)題)(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試。(2)學(xué)生匯報(bào),教師板書。2.觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?歸納:它們的共同特點(diǎn)是每一道題的加數(shù)都是相同的。像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算之外,還可以用另一種運(yùn)算表示,這就是乘法。3.教學(xué)寫法。(1)教師寫出第一個(gè)乘法算式:3×5。(2)學(xué)生觀察后再討論,“3”是什么?“5”是什么?(3)小結(jié):相同加數(shù)是3,寫在乘號(hào)的前面,再數(shù)一數(shù)是5個(gè)3連加,把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)5寫在乘號(hào)的后面,3×5表示5個(gè)3連加,和是15,因此算式是3×5=15。它還可以寫成5×3=15。(4)引導(dǎo)寫出第二個(gè)乘法算式。①相同加數(shù)是幾?②有幾個(gè)6?③學(xué)生嘗試寫出乘法算式。④集體交流。(5)學(xué)生獨(dú)立寫出第三個(gè)乘法算式,再全班交流:2×7表示幾個(gè)幾相加?還可以怎樣寫?4.教學(xué)讀法。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀出乘法算式。(2)學(xué)生練習(xí)讀乘法算式,同桌互相讀,然后教師指名學(xué)生讀出乘法算式。5.教學(xué)“2×7=14”的意義。6.討論:如果有更多的2相加,例如10個(gè)2,100個(gè)2……又應(yīng)該怎么寫?教師聽學(xué)生匯報(bào),并評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。7.提問(wèn):2+3+4這個(gè)算式為什么不能寫成乘法算式呢?什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:求幾個(gè)相同加數(shù)的和的加法算式才能寫成乘法算式)8.小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。三、自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)方法1.教學(xué)例2。(PPT課件分步出示例2的主題圖)提問(wèn):現(xiàn)在是幾個(gè)5相加?讓學(xué)生分別說(shuō)出加法算式和乘法算式。2.教師幫助學(xué)生總結(jié)幾個(gè)相同加數(shù)的加法與乘法的關(guān)系。3.學(xué)生自學(xué)例2中各部分的名稱。4.集體交流。四、鞏固練習(xí)教材第48頁(yè)“做一做”,“練習(xí)九”第1~6題。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么?你有什么收獲?六、布置作業(yè)《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課是乘法部分的起始課,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。1.利用主題圖,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。2.尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)乘法之前,部分學(xué)生已經(jīng)或多或少地接觸過(guò)一些乘法,所以在教學(xué)時(shí),通過(guò)學(xué)生對(duì)算式的比較、探究,讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō),想一想,互相交流中,逐步認(rèn)識(shí)乘法,理解乘法的意義,并且根據(jù)加法算式清晰地表達(dá)出乘法算式所包含的意義。[不足之處]沒有進(jìn)行畫圖的操作活動(dòng),使