《兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)》

第二課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教者：曹宏一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）17、19做。算退位減法的算法。（二）核心能力位減法的運(yùn)算，提高運(yùn)算能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察情境圖，根據(jù)問題找出相關(guān)信息并列式解決。51－36并能正確筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法。通過練習(xí)等活動(dòng)，會(huì)解決兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的實(shí)際問題。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的筆算方法。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解退位減法的方法和道理。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)（1）預(yù)習(xí)教材第19頁。（2）筆算下面各題：76－43＝思考：這些算式有什么異同點(diǎn)？

76－46＝ 73－6 73－46＝像73－46這樣的算式該怎樣計(jì)算？自己嘗試著算一算。（二）課堂設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算，并說說自己的口算方法。34－20＝

34－22＝ 34－4＝ 34－8＝36－22＝ 32－22＝ 32－30＝學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，指名板演后交流，列豎式時(shí)要注意什么？出示課題出示主題圖（板書課題）1：學(xué)生嘗試提出問題。（出示主題圖）活動(dòng)1：學(xué)生從主題圖中找出信息，并提出一個(gè)減法問題。2：2：學(xué)生從主題圖中找出相關(guān)信息，并完整地說一遍，列出算式。1002.自主探究51－363：51－363：幫助計(jì)算。老師組織學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算方法及過程。引導(dǎo)學(xué)生盡量說完整。4：嗎？5：16活動(dòng)4：大家一起借助PPT回顧51－36的算理和算法的過程。思考:6：大家用口算和筆算都能正確計(jì)算出51－36，這兩種計(jì)算方法有什么異同點(diǎn)？7：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）和筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減有什么異同點(diǎn)？5：請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，同桌兩人互相說一說73－46思考8：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法應(yīng)該怎么計(jì)算？在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？1總結(jié)筆算退位減法時(shí)的注意事項(xiàng)。3.課堂小結(jié)110，1下的數(shù)來減。（三）課時(shí)作業(yè)1.先用小棒擺一擺，再計(jì)算。43－29＝61－3＝（四）課后作業(yè)列豎式計(jì)算。

72－27＝54－16＝54－27＝72－9＝

66－49＝36－28＝

43－37＝87－38＝

95－63＝54－36＝在□里填上合適的數(shù)?！秲晌粩?shù)減兩位數(shù)退位減法》說課稿曹宏一、悟透教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊181920法的重要基礎(chǔ)。二、把握目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。23、情感目標(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。算。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。三、精選教法。教師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。知識(shí)和技能。四、體現(xiàn)主體、暗授學(xué)法葉圣陶先生說過：“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問題，獨(dú)立探究，動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法五、整體設(shè)計(jì)思路68學(xué)生掌握新知，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最后通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。六、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣。1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣著名教育家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。會(huì)進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深?的學(xué)習(xí)興趣。2、獨(dú)立探究、解決問題奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我68是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。?！耙皇て鹎永恕保瑢W(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被喚起，開始進(jìn)入深入的思考，尋求解決問題的方案?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出:”動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)及豎式的書寫過程，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。)3、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能