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長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時科目數(shù)學(xué)年級二班級1909、1910時間年月日課題用三角尺拼圖（知識、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)通過操作活動，使學(xué)生會用三角尺拼角。通過拼一副三角尺、兩幅三角尺，使學(xué)生更進一步辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

（重點、難點）教材分析教學(xué)重點：正確解答比較容易的含有連續(xù)兩個問題的實際問題教學(xué)難點：連貫地思考問題板書設(shè)計示意框圖活動課——用三角尺拼角學(xué)生拼角展示兩副三角尺拼出銳角兩副三角尺拼出銳角學(xué)情分析時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、引入我們前一節(jié)課學(xué)了哪些角？什么叫鈍角？什么叫銳角？什么判斷一個角是直角、鈍角還是銳角？【舉例說明】用什么可以幫助我們判斷一個角是直角、鈍角還是銳角？學(xué)生匯報：我們學(xué)習(xí)了直角、鈍角和銳角。比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。二、發(fā)展活動出示教材42頁例6的情境圖（用兩個三角尺拼一拼）1、用兩個三角尺可以拼成什么角？（學(xué)生可能會說：可以拼成一個鈍角、兩個直角、一個銳角）那么你們能不能用兩個三角尺拼出一個鈍角？分組操作，指名到前面邊講解邊演示。2、你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們多動腦筋、多動手拼一拼，看誰拼的角多。分組操作，展示學(xué)生拼的各種角。（可能出現(xiàn)）用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。用銳角和銳角拼出的還是銳角。用銳角和銳角拼出了鈍角。三、鞏固練習(xí)、提升能力1、書P42做一做，用兩幅三角尺拼出銳角、直角、鈍角。學(xué)生小組操作，匯報展示2、討論：一副三角尺和兩幅三角尺拼出來的角有哪些是相同的，哪些是不同的？3、練習(xí)八第13題（1）說一說七巧板中的每一塊板是什么形狀，上面各有哪些角？（2）比一比5塊三角形板的各個角的大小，你有什么收獲？（3）用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個？拼鈍角呢？學(xué)生小組合作交流、操作

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