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文檔簡介
一、教學(xué)目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:
能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who’s
that
woman?
She’s
.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。能夠聽音跟唱本課。培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣,學(xué)會感恩。二、教學(xué)重點(diǎn):掌握三會單詞和句子:
以及理解和運(yùn)用句型
Who’s
that
woman?
She’s
三、教學(xué)過程:(一)熱身/復(fù)習(xí)()1.Enjoy
a
song”Who
is
she?”2.Sing
a
song”Father
and
mother”3.Let’s
chant:Man,
man,
who’s
that
man?
Father,
father,
he’s
my
father.
Man,
man,who’s
that
man?
Dad,
Dad,
he’s
my
Dad.
根據(jù)學(xué)生爸爸的照片,四人小組活動:Group
leader:
Who’s
that
man?S1:
He’s
my
father.S2:
He’s
my
father.
He’s
tall.S3:
He’s
my
father.
He’s
a
teacher?(二)新課展示()學(xué)習(xí)新知呈現(xiàn)
師生對話:
/
T:
Who’s
he?
S1:
He’s
Mr
Jones.T:
man呈現(xiàn)
師生對話:T:
Who’s
she?
S1:
She’s
Miss
White.T:
對比學(xué)習(xí)
man
和
。運(yùn)用
man
和
。如:
教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片,說
對比學(xué)習(xí)
和
。
自編歌謠:
操練:用明星照片,讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型Who’s
that
man?/
Who’s
that
woman?家庭照片介紹
鼓勵學(xué)生提問。教師作答
She’s
my
mother./
He’s
my
father.向?qū)W生解釋
mom
和
dad
更多地用于日??谡Z中。
呈現(xiàn)課文動畫,教學(xué)本課。聽音,跟讀。分多種方法朗讀,練習(xí)對話。小組表演對話。)(三)趣味操練(Practice)1.Let’s
chant.創(chuàng)設(shè)情景,展示對話。
/
S1:
Who’s
that
man?S2:
He’s
Yao
Ming.
S4:
I’m
from
China.四、總結(jié)()五、作業(yè)()板書設(shè)計:Unit2
My
family
A.Let’s
learnWho’s
that
woman?
She’s
my
mother.. momman dad教后反思:
/
一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞:
dad,’
’
并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。、通過創(chuàng)設(shè)情景,增長課外知識,激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握句型
... 詞匯:
man’
’
并能夠聽懂、會說、理解句子:
三、教學(xué)過程(一)熱身/復(fù)習(xí)().播放
B
動畫,讓學(xué)生模仿表演。.學(xué)生
人一組做對話表演。(二)呈現(xiàn)新課().教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友,問一個女生:
引導(dǎo)這個女生回答:My
name's
….
教師對其他學(xué)生說:She's
….
并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問:
引導(dǎo)學(xué)生回答:
....用同樣的步驟問一個男生,用
代替
。.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問:
讓學(xué)生回答:
...
...
...
/
詢問學(xué)生:
引導(dǎo)學(xué)生回答:
...
...
教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片,讓學(xué)生做
的問答練習(xí)。
來回答,并重復(fù)單詞
。教師再次用
dad代替
進(jìn)行回答,向?qū)W生指出mom
和
dad
更多地用于日??谡Z中。.展示
的內(nèi)容。
讓學(xué)生看書聽錄音,跟讀課文對話。.讓學(xué)生分組表演課文并展示。(三)趣味操練().
引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng):
然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問,該生回答。.猜人請一名學(xué)生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名學(xué)生說幾句英語,讓全班學(xué)生問:
猜的人說:
...
... 猜對了,四、總結(jié)()五、作業(yè)()
/
板書設(shè)計
’
’
man dad教后反思:
/
一、教學(xué)目標(biāo):能夠聽、說、讀、寫單詞:
,
了解字母
e
在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。能夠聽懂指令,完成
and
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):掌握四會單詞、字母e
在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。難點(diǎn):能夠靈活運(yùn)用字母e
的發(fā)音讀新單詞。三、教學(xué)過程:(一)熱身/復(fù)習(xí)()1.Enjoy
a
song”Who
is
she?”2.Let’s
chant.快速說單詞:
dad-mom4.Sing
a
song“Hickety,
Pickety,
My
Black
Hen”(此歌曲中包含很多含有字母
e
的單詞,目的是為了讓學(xué)生感知字母
e
在單詞中的發(fā)音,為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。(二)呈現(xiàn)新課()1.Let’s
say:呈現(xiàn)
Let’s
spell動畫,讓學(xué)生襖出四個單詞的共同點(diǎn):每個單詞中都含有字母e。
每個單詞中的
e
都讀/e/。
and
呈現(xiàn)自拼規(guī)則:E,
/e/
/e/
/e/用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。(3)Sing
a
song
“Elephant”。學(xué)習(xí)單詞:
根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞
pen。讓學(xué)生體會字母e
e
的單
/
詞。
如:
等。說短語或者句子:呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如
I
等等。
and
and
(三)趣味操練()
game:讓學(xué)生以小組為單位,分別介紹自己的家庭成員,介紹時,盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如:
Let’s
chant:
A
pen
I
完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。四、總結(jié)()五、作業(yè)()板書設(shè)計
pen教后反思:
/
一、教學(xué)目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:
能夠聽、說、讀句型:
并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。能夠聽音跟唱本課的。培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握三會單詞和句子。難點(diǎn):能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型:
….三、教學(xué)過程:(一)熱身/復(fù)習(xí)()1.Enjoy
a
song”Come
and
see
my
family”2.Let’s
chant(說歌謠
呈現(xiàn)上節(jié)課的錄音,讓學(xué)生聽音,模仿、學(xué)說兩遍。學(xué)生小組合作,拿全家福照片進(jìn)行會話表演。4.Let’s
play呈現(xiàn)一些明星小時候的照片,然后問學(xué)生:Who’s
that
boy/girl?讓學(xué)生進(jìn)行猜測:e’s
She’s?(二)呈現(xiàn)新課()1.Let’s
learn(1)
Enjoy
a
film,
learn
the
word
“family”.呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,習(xí)單詞
photo
/
呈現(xiàn)全家福照片:
photo
學(xué)生:
引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問:Who’s
that
man?
Who’s
thatwoman?
Who’s
that
boy?
Who’s
that
girl?單詞并學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新單
多用于口語中
呈現(xiàn)Let’s
learnThis
is
my?描述
上的人物。綜合操練讓學(xué)生拿出自己的全家福照片,在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。(三)趣味操練()1,Let’s
chant呈現(xiàn)
動畫。教師帶領(lǐng)學(xué)生處理
中的難點(diǎn)單詞。學(xué)生可以以本課的
為依托,以小組為單位改編
并進(jìn)行展示。學(xué)唱歌曲
I
讓學(xué)生制作自己的
并在小組內(nèi)進(jìn)行介紹和交流。四、總結(jié)()五、作業(yè)()板書設(shè)計
….
/
教后反思:
/
一、教學(xué)目標(biāo):能夠聽、說、讀單詞:能夠聽、說、讀句型:Who’s
that
boy?
He’s
my
brother.
并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):掌握三會單詞和句子。
father?
No,
he
isn’t.
He’s
my
teacher!具體的語境中熟練運(yùn)用三會句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,錄音機(jī),磁帶,詞卡,照片。四、教學(xué)過程:(一)熱身/復(fù)習(xí)()1.Enjoy
a
song”Who
is
she?”2.Sing
a
song:”Boy
and
girl”
:快速認(rèn)讀單詞
。并讓學(xué)生體會字母
e
的發(fā)音,盡量讓學(xué)生說說其他含有字母讀/e/的單詞。4.Play
a
game:
What’s
missing?呈現(xiàn)單詞:
讓學(xué)生認(rèn)讀后,抽出一個單詞,讓學(xué)生猜哪一個單詞不見了。(二)呈現(xiàn)新課()1.Let’s
guess呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問:Who’s
that
boy
讓學(xué)生猜測,最后教師給出答案:He’s
my
brother.學(xué)習(xí)新知
/
呈現(xiàn)
Let’s
talk
對話動畫。播放錄音,學(xué)生跟讀感知對話。然后學(xué)習(xí)
一詞。對比學(xué)習(xí):
3.Let’s
discuss呈現(xiàn)對話:
讓學(xué)生就對話中的
對這句話的理解。教師教學(xué)句子:
并延伸到
No,
she
isn’t.Yes,
he
is./
No,
he
isn’t.呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片,在教師引導(dǎo)下看照片作對話。T:Who’s
that
man/
woman?T:
/
S:Yes,
he/
she
is.
No,
he/
she
isn’t.4.Let’s
practice用笑臉和哭臉來操練Is
she/
he
??Yes,
she/
he
is.
No,
she/he
isn’t.(三)趣味操練()1.Let’s
chant:Who’s
that?
Who’s
that?
Who’s
that
boy?
Brother,
brother.
He’s
mybrother.Who’s
that?
Who’s
that?
Who’s
that
man?
Father,
father.
He’s
myfather.
Who’s
that? Who’s
that? Who’s
that woman?
Mother,mother.She’s
my
mother.2.Let’s
play呈現(xiàn)該部分動畫,讓學(xué)生熟悉會話內(nèi)容,然后兩人一組,用自己家人的照片進(jìn)行自由會話。
Who’s
that
boy/
girl?
/
/
Yes,she/
he
is./
No,
she/
he
isn’t.He/
she
is?五、總結(jié)()六、作業(yè)()板書設(shè)計:
…
’
…
’教后反思:
/
一、教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。能夠準(zhǔn)確完成
和
Let’s
check的內(nèi)容。了解
部分的故事內(nèi)容,能夠聽懂、會說,分角色表演故事。學(xué)唱歌曲
I
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):完成
和
Let’s
check
部分的內(nèi)容,了解
部分的小故事。難點(diǎn):正確理解歌曲的含義,能夠分角色表演小故事。三、教學(xué)過程:(一)熱身/復(fù)習(xí)()1.Enjoy
the
song”I
love
my
family”.
播放歌曲“Mommy
finger”。改編該歌曲成為歌謠,同時加入
和
兩個單詞。
如
Father,
father,
this
is
my
father?
用全家福照片,進(jìn)行會話交流。(二)呈現(xiàn)新課()
and
呈現(xiàn)
and
內(nèi)容,講明題意,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真閱讀,完成連線。 Let’s
check:
and
:教師呈現(xiàn)
該題內(nèi)容,先讓學(xué)生描述
/
書上
幅圖片的內(nèi)容,然后播放錄音,讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。
and
:教師呈現(xiàn)
該題內(nèi)容,讓學(xué)生看圖,根據(jù)圖片從
A
和
B
中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。
教師出示故事的圖片,播放動畫,讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。以教師為主導(dǎo),解決故事中的難點(diǎn)詞句。
和
復(fù)習(xí)上冊
習(xí)
組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。
課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片,教師用夸張的表情說該操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句,教師示范,讓學(xué)生模仿、學(xué)說。教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀,討論以下問題:A.Who’s
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