生物的遺傳和變異教學(xué)反思

資料僅供參考文件編號：2022年4月生物的遺傳和變異教學(xué)反思版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：<<生物的遺傳和變異>>教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)1出示幾張學(xué)生與家長的照片，讓學(xué)生找出相似于不同，引出新課。2、出示幾組圖片認(rèn)識人的各種性狀：能卷舌、不能卷舌，單眼皮、雙眼皮，有耳垂、無耳垂等。3、小游戲，調(diào)查班級內(nèi)不同性狀同學(xué)的人數(shù)，引出相對性狀。4、基因與性狀的遺傳。實例探究，讓學(xué)生分組討論遺傳過程中，傳遞的是性狀還是基因？進(jìn)一步得出結(jié)論：性狀是由基因決定的，生物在遺傳過程中，傳遞的是基因。5、合作探究基因控制生物的性狀，課件內(nèi)容學(xué)習(xí)。利用遺傳圖解分析一對等位基因控制的相對性狀的遺傳規(guī)律。6、學(xué)案鞏固練習(xí)題。優(yōu)點(diǎn)：1.對概念及概念教學(xué)有了新的理解。概念本身雖是抽象和枯燥的，但對概念的詮釋和理解可以是生動有趣的。概念教學(xué)可以通過合理的建構(gòu)變得面目可愛、趣味盎然。2.教材是重要的課程資源，從中可以得到很多大思路、大啟發(fā)，只不過因為教材面對的是廣大受體，未必能夠很好地適應(yīng)每個人的具體實際情況。在個人使用時，可以對它進(jìn)行個性化、具體化處理。3.學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗是令人親切的教學(xué)資源，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激勵內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)、建構(gòu)學(xué)習(xí)意義的切入點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎，學(xué)生一下就能被圖片吸引住，自然而然地進(jìn)入了今天的學(xué)習(xí)。4、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，實例恰當(dāng)，學(xué)練結(jié)合，知識遷移；環(huán)節(jié)多樣，自學(xué)討論，調(diào)查游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生能區(qū)快速分出遺傳性狀、相對性狀5、多媒體教學(xué)豐富了課堂資源，直觀形象，利于學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。6、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究思維和情感教育。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度，正確的解釋遺傳和變異。7.教師群體的合作和真誠互助是個人進(jìn)步不可或缺的保障。缺點(diǎn)：1、體細(xì)胞，生殖細(xì)胞，受精卵的染色體數(shù)量要是點(diǎn)一下就好了。2、定義部分，可以給幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己去總結(jié)。3、上課時，那種和數(shù)學(xué)相仿的基因遺傳圖解寫法很好，但是我說成數(shù)學(xué)中的十字相乘，有些不準(zhǔn)確，而是整式