蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《蘇州園林(第一、二課時(shí))》導(dǎo)學(xué)案含答案_第1頁(yè)
蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《蘇州園林(第一、二課時(shí))》導(dǎo)學(xué)案含答案_第2頁(yè)
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蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《蘇州園林(第一、二課時(shí))》導(dǎo)學(xué)案含答案/13第4段：游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。作用：更形象的說(shuō)明了夏秋季節(jié)池沼之美。四、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性如：水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。“往往”是就一般情況說(shuō)的。如：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類(lèi)型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類(lèi)設(shè)置的全局性和整體性。 “池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。 “花草樹(shù)木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯” 。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類(lèi)，而是同一方面的景色整體畫(huà)面，所以說(shuō)“層次” ?？梢?jiàn)作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切五、(1)以幾個(gè)園里古老藤蘿的奇特造型和開(kāi)花風(fēng)韻，生動(dòng)地顯示了栽種花木“著眼在畫(huà)意”的特征。(描寫(xiě))(2)點(diǎn)明了蘇州園林花草樹(shù)木的映襯符合中 國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)的美。(議論)(1)總到分 使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà) 贊賞和眷戀(2)“總―分―總”(3)說(shuō)明、描寫(xiě)、議論課堂練習(xí)(一)同步反饋訓(xùn)練.作比較 打比方.“大多”用得很有分寸，不因其多而或略例外的情況。體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(二)課內(nèi)閱讀翻了一翻 改成翻了一番2.界、隔、不、未.A、應(yīng)在【甲】處 B 、應(yīng)在【乙】處.花墻和廊子的藝術(shù)性 5.講究近景遠(yuǎn)景的層次6.大多”在句子中起限制作用，以區(qū)別于全部。如刪去“大多”意思就不準(zhǔn)確了。拓展閱讀0)L黑顧 2.高低曲折，優(yōu)美奇妙.(1)(2)/^3)(4)C6)(6)//(7) CB、F 5,描寫(xiě)⑵L揚(yáng)州“個(gè)園"得名的原因是當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)"字.2.仝園以四季假山的堆

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