幼兒園校本培訓活動記錄表

幼兒園校本培訓活動記錄表（項目負責人填寫）工作單位：永嘉縣甌北太陽花幼兒園項目名稱教研活動項目負責人王暉活動時間2020年12月16日活動地點多功能廳活動主題浙江省推進幼兒園課程改革第五次研討會主講人各位專家參加對象太陽花幼兒園全體教師申請學時2學時活動內(nèi)容及進程——教學活動《膠囊里的秘密》大班科學（陳夏梅）一、組織游戲，激發(fā)興趣1.出示智力蛋，引起幼兒探索的興趣師：我的智力蛋可能干了，它還會表演雜技，你們看，這個智力蛋怎么樣了.幼：會翻跟頭師：智力蛋如何會翻跟頭，為什么會翻跟頭呢？二、幼兒動手操作師：你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭呢，那就動腦筋想一想，動手試一試，每個小朋友都有一個透明桶，小膠囊就好比智力蛋，你們試試看，小膠囊會不會在透明桶里翻跟頭呢--幼兒操作.發(fā)現(xiàn)小膠囊不能在透明桶里翻跟頭..為什么小膠囊不能翻跟頭.4.師幼共同操作、試驗，啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果.三、師幼共同交流操作中的發(fā)現(xiàn).剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象..請個別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)..師生共同驗證小鋼珠放在膠囊里后，膠囊會出現(xiàn)翻跟斗現(xiàn)象.四、了解膠囊翻跟頭的原理1.小鋼珠為什么放在膠囊里膠囊會翻跟頭，而其他東西不會呢？.觀看多媒體課件.了解小鋼珠使膠囊翻跟斗的真正原理.小結(jié)：因為小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊這一頭時，另一頭就會翹起來，當滾到另一頭時，這一頭又翹起來，這樣接連不斷的滾動，小膠囊就會像雜技演員一樣連續(xù)不斷的翻起跟頭..揭示“智力蛋”會翻跟斗的奧秘一-幼兒猜測后打開智力蛋，看看里面的玻璃球，幫助幼兒進一步理解.五、聽音樂玩小膠囊的游戲結(jié)束回歸生活一—差異發(fā)展多元共生一“三組聯(lián)動”幼兒園課推進的奉化實踐（張惠芳）.大問題，直面均衡梳理、創(chuàng)新、追因.一種機制，三維聯(lián)動問題導(dǎo)向--發(fā)展為根本、園所是主體、管理有差異、指導(dǎo)見實效一-三維聯(lián)動形成區(qū)域共建、共研、共享、范成（一）研訓推動、引領(lǐng)、課改方向.主抓“管研齊下”課改路徑.行政層面上，項層設(shè)計差異化.組織“分層聯(lián)合”研訓網(wǎng)絡(luò).“一廳、一廊、一區(qū)、一室、一課、一操”.推行“多短切入，行動方式”（二）項目驅(qū)動，攻克課政難題.“印記家鄉(xiāng)”項目組.優(yōu)化“三進模式”科研項目（三）展評促動，提煉課政經(jīng)驗.搭建展示平臺，實行資源共享.組織評估反饋，凸顯異發(fā)展，讓評價從終結(jié)走向全程，從定量走向量性結(jié)合。.一份成果多元共生（1）形成了“印記家鄉(xiāng)”的區(qū)域課政特色成果。（2）構(gòu)建了“三維聯(lián)動”的差異發(fā)展推進樣本。（四）產(chǎn)生“同頻共振”的區(qū)域課政推進活動1.3年課政，優(yōu)化了區(qū)域教育環(huán)境，幼兒教師，幼兒園“問題”發(fā)展。.一點思考，合理推進。.三大助推力一是“教師內(nèi)驅(qū)力”二是“園長領(lǐng)導(dǎo)力”三是“多方協(xié)同力”深化課政，注重而道遠，我們的將初心如磐，砥礪前行。一一奉化印記的幼兒園課程資源開發(fā)與實踐一一以奉化以布龍為列（姜莎莎）（-）課程資源是幼兒園課程的重要載體和實現(xiàn)條件，開發(fā)烙有地域文化印記的課程資源，是一件極有價值蘊含教育意義的事情。1.根植本土，傳承文化，理清開發(fā)優(yōu)勢，傳承文化，延續(xù)精神，承接經(jīng)驗，鏈接課程。（1）處于傳統(tǒng)文化啟蒙期（2）地處中國布無之鄉(xiāng)的優(yōu)越位置（3）寶奉化布龍館（4）民族魂與地方龍的精神契合，立足兒童，明晰意義。一位兒童本位一-三觀道、課程觀、教育觀、文化觀堅持一“摘”拯救文化--高帽，注重生活化，游戲化體驗。堅持二去“單向接化式”構(gòu)建、注重雙向，互動型探究。堅持三“忌”走馬觀花，表淺、認知、注重發(fā)現(xiàn)問題的深度學習。3.識別資源，鏈接經(jīng)驗--梳理轉(zhuǎn)化策略（1）讀懂兒童“盤點資源”。（2）追隨兒童“變析資源”。（3）提升經(jīng)驗“盤活資源”。（二）聯(lián)動課程，著眼發(fā)展.收獲實踐實效。.幼小龍人.貢獻小小力量一一非遺活動宣揚時被報道在人?！采砟钕律鐣月?lián)動游戲的優(yōu)化推進（郭春娜）活動反本次學習讓我們懂得了一些溝通與技巧，我們作為幼兒園教師，應(yīng)本著思尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，

與建議過程確

認幫助家長提高教育能力。通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更加和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏，與家長的溝通在幼教的過程中非常的重要，使溝通更加有效，需要我們不斷學習、摸索、總結(jié)。與建議過程確

認培訓結(jié)束了，但是老師們的學習興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學