奇異的植物世界-【教學(xué)參考】

15《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計教材分析:《奇異的植物世界》是語文s版教材三年級下冊第四單元的一篇課文。它是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們在參觀植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。作者通過講述生動.有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的文章內(nèi)容，讀懂文章大意。在學(xué)習(xí)第一課時時學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的生字詞語，初步了解文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，就有了一定的基礎(chǔ)；三年級學(xué)生活潑，好奇心重，思維能力、知識范圍已經(jīng)有了很大的增長，有很強(qiáng)的求知欲，但對于植物世界的知識了解不夠，可以抓出他們的特點(diǎn)激發(fā)興趣，打開他們的學(xué)習(xí)之門。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，理解課文中描寫植物的奇異之處。2、以“導(dǎo)一一扶一一放”為主要形式進(jìn)行教學(xué)，合作探究，自主學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，了解這幾種植物奇異在什么地方？各有什么不同的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，理清寫作順序，初步體會“總一分一總”文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：1課文先寫“奇異”的現(xiàn)象，然后再說明“奇異”的原因，讓學(xué)生體會這種設(shè)立懸念的寫法，烘托出植物的奇異。2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生找出行走路線的語句，弄清作者的寫作順序。教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)、點(diǎn)撥法，合作探究、自讀自悟。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生歸納綜合能力的培養(yǎng)在高年段顯得尤為重要。雖然教材中并沒有規(guī)范的計算法則，但作為教師有必要讓學(xué)生經(jīng)歷將計算方法歸納概括并通過語言表述出來的過程，所以引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)除法的計算法則，然后再由教師總結(jié)出規(guī)范簡潔的法則是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)應(yīng)注意以下幾方面錯誤：1、整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計算題，學(xué)生容易遺忘商的小數(shù)點(diǎn)。2、商中間有零的除法掌握情況不太好，需要及時彌補(bǔ)。對于極個別計算確有困難的同學(xué)建議用低段帶方格的作業(yè)本打草稿，這樣便于他們檢查是否除到哪一位就將商寫在那一位的上面。教學(xué)過程:第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.孩子們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15《奇異的植物世界》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容。誰能根據(jù)大屏幕的提示，說說課文主要寫了什么（出示課件）（課文主要寫了（小星）和（同學(xué)們）在李叔叔的帶領(lǐng)下，參觀了（植物園），看到了（ ）（ ）（）（）（）（）六種奇異的植物，感到植物世界多奇異啊?。?這些植物到底奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中去尋找答案吧！二、探究課文，重點(diǎn)講讀第二段。1、指名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽用--畫出參觀的地點(diǎn)和植物，用 畫出這種植物奇異的語句。2、指名匯報。教師出示相應(yīng)的語句和圖片3、課文是從什么感官角度寫的哈哈樹呢？（聽覺）學(xué)生匯報師板書。4、學(xué)生完成自己的表格，三、利用表格，自主學(xué)習(xí)。1、除了“哈哈樹”以外，同學(xué)們在參觀過程中還看到了哪些奇異的植物呢?請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)第3——7自然段，用一一畫出地點(diǎn)和植物？這些植物分別有什么奇異之處？用~~~~畫出來？2、四人小組合作交流，需要提醒的是每個小組只選一種自己喜歡的植物來學(xué)習(xí)，找出描寫地點(diǎn)，植物以及奇異的關(guān)鍵詞語填在表格里。3、小組長記錄，完成表格。名稱地點(diǎn)奇異之處觀察方式哈哈樹樹下風(fēng)吹會笑聽帶電花花棚帶電摸蠟燭樹能點(diǎn)著火醉人草酒味四溢捕蠅草能捕捉蟲子水笛荷笛聲清脆4、爭當(dāng)奇異的植物，訓(xùn)練表達(dá)能力。各位植物們，你們對自己已經(jīng)有了詳細(xì)的了解，下面就是把它們介紹給游客的時候了，你們有信心把自己介紹出去嗎？1）、小組里先練習(xí)當(dāng)“介紹員”，互相介紹。2）、下面我們的奇異植物介紹會要正式開始了，請5個介紹員把自己的名稱和奇異的地方向大家介紹清楚，比一比，誰是“最佳介紹員”，好嗎？全班交流，師生評議。3）教師根據(jù)學(xué)生的介紹，相機(jī)出示相關(guān)的圖片資料介紹。5、小結(jié)：我們在植物世界里認(rèn)識了很多的植物，你們最大的感受是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出課文最后一句話，并進(jìn)行感情朗讀。）的確，這是一個多么神奇的植物世界呀！請同學(xué)們充滿深情的再讀一讀這句話?。ㄖ该x、齊讀）6、結(jié)尾用了“奇異”這個詞語？你能給它換個說法嗎？（奇特）7指導(dǎo)朗讀：“小星越看越喜歡，便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子,就感到一陣麻木，好像觸了電似的?！鞍。　彼@叫著把手縮了回來。"你覺得這句該怎么讀？（驚奇）過渡：花竟然會帶電，太驚奇了！我們一起來讀讀這一段。8.請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用雙橫線畫出小星他們的行走的路線。：（1）學(xué)生匯報，教師相應(yīng)出示課件。（2）同學(xué)們想一想，如果課文不寫這些句子，好不好，為什么？（不好，因?yàn)檫@些句子不但顯示了參觀的順序，而且使文章結(jié)構(gòu)清晰,段與段之間過渡自然。我們把課文中這樣的記敘順序叫做參觀的順序，把這樣的記敘方法叫做移步換景法。在寫一些寫景的文章時，可以運(yùn)用這樣的記敘順序和寫景方法。三.梳理全文，體會寫法。過渡：孩子們，課文學(xué)完了，現(xiàn)在馬老師來考考你們？出示課件，指名填空同學(xué)們走進(jìn)植物園，看到（ ）；來到花棚，小星伸手去摸（）;繼續(xù)向前走，發(fā)現(xiàn)小路旁有一棵（ ）；走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵（ ）；在一塊低洼的水草地旁邊，小星發(fā)現(xiàn)了（ ）這時，同學(xué)們聽到清脆柔和的笛聲，原來是（ ）發(fā)出的。四小練筆：孩子們，你們每天都來到學(xué)校，能按照你進(jìn)入校門的順序介紹一下我們的學(xué)校嗎？出示句段仿寫：早晨，走進(jìn)校門，（ ）；離開（ ），我們來到（ ），看到（ ）；繼續(xù)往前走，就是（ ）,我非常喜歡我的學(xué)校！五.總結(jié)拓展孩子們，在奇異的植物世界里，不止是只有這幾種奇異的植物，老師也帶來了一些奇異的植物，和大家分享下一。（出示圖片）六.我的作業(yè)1、用“移步換景法”寫一寫我們的校園。2、奇異的植物世界還有哪些奇異的植物呢？回家查找資料。六、課堂小結(jié)：孩子們，今天我們大開眼界，認(rèn)識了不少奇異的植物。但是自然界奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。15七板書設(shè)計15奇異的植物世界哈哈樹 風(fēng)吹會笑帶電草 帶電蠟燭樹 能點(diǎn)著火醉人草 酒味四溢捕蠅草 能捕捉蟲子水笛荷笛聲清脆小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計算。4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議：.抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時 小數(shù)除以整數(shù)（一）——商大于1教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目的：1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。3、體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法.224+4= 4164-32= 13804-15=一-＞導(dǎo)入新課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三.教學(xué)新課：教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：（1）生：22.4千米=22400米 22400+4=5600米 5600米=5.6千米（2）還可以列豎式計算。教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？追問：24表示什么？商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”.問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方？怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計算時商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊）教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算.四、鞏固練習(xí)完成“做一做”：25.2+6 34.54-15五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題課后反思：學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題：1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算？（熊佳豪）2,為什么在計算時先要擴(kuò)大， 最后又要將結(jié)果縮??？（鄭揚(yáng)）3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？（梅家順）4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面？特別是第4個問題很有深度， 有研究的價值. 在這四個問題的帶動下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程， 教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時 小數(shù)除以整數(shù)（二）——商小于1教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一11題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1,要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：（1）22.44-4 （2）21.454-15教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、新課1、教學(xué)例2：上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米， 那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式？問：你為什么要除以7, 題目里并沒有出現(xiàn)〃7〃？原來這個條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).嘗試用例1的方法進(jìn)行計算， 在計算的過程中遇到了什么問題？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。﹩枺骸氨怀龜?shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.請同學(xué)們試著做一做。2.4/3 7.2/9學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?2、教學(xué)例3：先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。請同學(xué)們自己動筆試試。在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦？在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么？3、做教科書第17頁的做一做。4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？在計算過程中應(yīng)注意什么？整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，（3）整數(shù)部分不夠除,商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除；（4）如果有余數(shù)，要添0再除。師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。5、P18做一做。三、課堂小結(jié)：1、說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計