四年級(jí)上數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

四年級(jí)上數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析四年級(jí)上數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析四年級(jí)上數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考四年級(jí)上數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析日期：20xx年X月期中質(zhì)量分析一、班級(jí)情況分析：我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，四（1）班37人，其中全優(yōu)的人數(shù)有7人，合格的人數(shù)有21人，待合格的人數(shù)有9人，四（2）班36人，其中全優(yōu)的人數(shù)有4人，合格的人數(shù)有22人，待合格的人數(shù)有10人。二、質(zhì)量分析：本次期終考試，我們的類型主要有：填空，判斷，選擇，計(jì)算（直接寫出得數(shù)，列式計(jì)算），畫一畫和解決問題共六個(gè)大題100分。從這次期終測(cè)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著很多的薄弱點(diǎn)，也試著找出教學(xué)中改進(jìn)的方法。第一部分填空共10題。錯(cuò)題有：概念中字寫錯(cuò)比較多；10個(gè)百分之一是（）；（）個(gè)百分之一是1；在方框里填一個(gè)數(shù)，使等式成立。8305-（□╳8）=305（40--□）╳15=315;63+120=183,80-19=61,183÷61=3，把以上三個(gè)分步算式改寫成綜合算式是（）。原因比較多，主要是沒有搞清楚題目的意思。第二部分判斷共5題，其中第5題錯(cuò)的較多，原因是題目沒看清，錯(cuò)誤理解為乘法分配律。第三部分選擇共5題。錯(cuò)誤最多的是求接近數(shù)和判斷方位..第四部分計(jì)算共20題，錯(cuò)誤最多的是兩塊：簡(jiǎn)便計(jì)算和列式計(jì)算。簡(jiǎn)便計(jì)算部分學(xué)生還掌握不了。還得要加強(qiáng)輔導(dǎo)。列式計(jì)算多數(shù)同學(xué)沒有理解題目意思就開始做，還有就是計(jì)算正確率較差。第五部分是畫一畫，正確率最少，多數(shù)同學(xué)位置與方向這一章節(jié)掌握地不夠好，第六部分是解決問題。主要是思維能力方面的知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。錯(cuò)誤學(xué)生是不認(rèn)真審題；也有學(xué)生根本就不會(huì)做。這一部分主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。有部分學(xué)生在理解題意上存在問題。也有一部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確。三、存在問題：通過反思，造成上面問題的原因有兩方面：一是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不夠熟練；二是學(xué)生做完后不能夠認(rèn)真的檢查。有一大部分學(xué)生在檢查時(shí)，都是看看原來是怎么做的，被原本的答案束縛著，不知如何進(jìn)行有效的檢查。所以在以后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，同時(shí)教給學(xué)生檢查的方法“授之予魚不如授之予漁”。還有一個(gè)失分率較高的題目就是第六大題解決問題，特別是第7和第10小題，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)特別多。原因就在于學(xué)生沒有認(rèn)真審題，可見審題是如此的重要。我們發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不僅不懂得認(rèn)真審題，而且不知道解決應(yīng)用題的思路，不明白解決較復(fù)雜的應(yīng)用題，應(yīng)先找出題目中的已知條件和未知條件，然后想想要求出這個(gè)未知條件應(yīng)先求什么，再求什么，最后求什么。四、改進(jìn)措施：從這次考次當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)困生和優(yōu)等生的差距越來越大。通過觀察，我們能發(fā)現(xiàn)差生的注意力比較不集中，我們不僅要在課堂上不時(shí)的提醒他們，最主要的還是要在課后好好的給這些差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。我認(rèn)為這是提高差生的最有效的辦法。如我班的金莉莉、魏國(guó)龍、肖銘、王璐瑤、朱琪、向玉華等同學(xué)，他們連簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)做，所以對(duì)這樣的學(xué)生我們根本不必要在課堂上浪費(fèi)寶貴的40分鐘，而應(yīng)該好好的利用課余時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)漏，或是采用一幫一的工程。具體做法：1、幫助他們找一個(gè)小老師，結(jié)成“一幫一”、的助學(xué)對(duì)子。2、善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他們?nèi)〉玫哪呐率俏⒉蛔愕赖倪M(jìn)步，培養(yǎng)其樹立起自尊心、自信心和進(jìn)取心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、要求他們平時(shí)多發(fā)言，多問成績(jī)好的同學(xué)。4、教師利用中午時(shí)間加強(qiáng)課外補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)，主要是計(jì)算的正確率和簡(jiǎn)單應(yīng)用題目的數(shù)量關(guān)系。5、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。6、要注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的生活，要從有利于學(xué)生理解的角度進(jìn)行分析，這一點(diǎn)在應(yīng)用題教學(xué)中尤為重要。8、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。9、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)