國家精品課程的建設(shè)與發(fā)展講義課件

國家精品課程的建設(shè)與發(fā)展講義課件國家精品課程的建設(shè)與發(fā)展國家精品課程的建設(shè)與發(fā)展一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心概況

三、國家精品課程資源中心工作成果

四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展目錄一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心概況

三國家精品課程——具有中國特色的開放課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程。中國政府主導(dǎo)，普通高校為參與主體以提高高等教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享為目標(biāo)統(tǒng)一的評審標(biāo)準(zhǔn)，教育部組織專家進(jìn)行評選，入選課程授予“國家精品課程”榮譽(yù)稱號，并給予經(jīng)費(fèi)支持服務(wù)本校課堂教學(xué)，重視教學(xué)資源共享形成高校精品課程網(wǎng)站，向全國高等學(xué)校免費(fèi)開放一、國家精品課程建設(shè)概況國家精品課程——具有中國特色的開放課程一、國家精品課程建設(shè)概一、國家精品課程建設(shè)概況國家精品課程產(chǎn)生的背景——中國高等教育的快速發(fā)展1999年2003年2009年普通高等學(xué)校數(shù)量107115522305普通高校在校生數(shù)量4,134,20011,085,60021,446,600普通高校專任教師數(shù)量523,300724,7001,295,200高等教育毛入學(xué)率10.5%17%24.2%一、國家精品課程建設(shè)概況國家精品課程產(chǎn)生的背景——中國高等教一、國家精品課程建設(shè)概況高等教育快速發(fā)展帶來的問題

優(yōu)秀教師緊缺，缺乏結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的教師隊伍教學(xué)資源分布嚴(yán)重不均衡學(xué)校對教學(xué)的資金投入有限；規(guī)模急速擴(kuò)大導(dǎo)致高等教育出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下滑的趨勢。一、國家精品課程建設(shè)概況高等教育快速發(fā)展帶來的問題 2003年教育部啟動國家精品課程建設(shè)工作建設(shè)1000門國家級精品課程，建立國家、省、校、三級精品課程體系；提倡和促進(jìn)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)；加大信息技術(shù)在教學(xué)過程中的使用力度；促進(jìn)高等學(xué)校對教學(xué)工作的投入；教育部提供經(jīng)費(fèi)支持。一、國家精品課程建設(shè)概況2003年教育部啟動國家精品課程建設(shè)工作一、國家精品課程建設(shè)

2007年國家財政正式投入質(zhì)量工程建設(shè)（2007～2010），共投資33億，包括以下主要內(nèi)容專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證課程、教材建設(shè)與資源共享萬本教材工程3000門國家精品課程國家精品課程集成項目實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊與高水平教師隊伍建設(shè)教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校一、國家精品課程建設(shè)概況2007年國家財政正式投入質(zhì)量工程建設(shè)（2007～2010質(zhì)量工程背景下的精品課程建設(shè)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)；建設(shè)面向全國高校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心；實現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實驗、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放；為廣大教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。一、國家精品課程建設(shè)概況質(zhì)量工程背景下的精品課程建設(shè)一、國家精品課程建設(shè)概況一、國家精品課程建設(shè)情況2003-2010年共評選出國家級精品課程3910門，有746所高校的課程獲評。由于精品課程的國家級、省級、校級三層架構(gòu)設(shè)計，絕大部分高校啟動了精品課程建設(shè)工作，形成了數(shù)萬門的省級、校級精品課程。全國高校有十余萬教師參與了精品課程的建設(shè)，其中包括36位院士、374位國家級教學(xué)名師教授的400余門課程。一、國家精品課程建設(shè)情況2003-2010年共評選出國家級精國家精品課程建設(shè)的特點(diǎn)統(tǒng)一的評審標(biāo)準(zhǔn)（從教學(xué)隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段及教學(xué)效果等）；本校課堂教學(xué)的組成部分，以混合教學(xué)模式支持本校教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)方式面向社會；精品課程分布廣泛，746所高校獲得精品課程的稱號；基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課為主，使更多學(xué)生獲益。一、國家精品課程與質(zhì)量工程國家精品課程建設(shè)的特點(diǎn)一、國家精品課程與質(zhì)量工程國家級精品課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖1.國家級精品課程（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖國家級精品課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖1.國家級精品課程（國家級精品課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖2.國家級精品課程（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖國家級精品課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖2.國家級精品課程（一、國家精品課程建設(shè)情況精品課程持續(xù)八年建設(shè)的成果代表了當(dāng)前我國高等教育課程教學(xué)的最高水平，有效地促進(jìn)了高校課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享應(yīng)用，一定程度上發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源在提高高等教育教學(xué)質(zhì)量中的積極作用，取得了顯著的成效，從整體上說是成功的。一、國家精品課程建設(shè)情況精品課程持續(xù)八年建設(shè)的成果代表了當(dāng)前一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況

三、國家精品課程資源中心工作成果

四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展目錄一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況國家精品課程資源中心是在教育部實施“質(zhì)量工程”的背景下，在國家精品課程集成項目建設(shè)的要求下，依據(jù)教育部教高廳函[2007]32號文件批準(zhǔn)設(shè)立的，面向全國高校廣大教師和學(xué)生提供國家級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用的服務(wù)機(jī)構(gòu)國家精品課程資源中心于2008年5月正式成立，中心邀請吳啟迪同志任名譽(yù)主任，現(xiàn)任中心主任是中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)總經(jīng)理李朋義同志二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況國家精品課程資源中心是在教育二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況2007年5月14日，教高廳函[2007]32號批復(fù)《國家精品課程集成項目》承擔(dān)單位：清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、高等教育出版社實施時間：2007年至2010年項目總經(jīng)費(fèi)：2080萬，其中高教社675萬國家精品課程集成項目建設(shè)內(nèi)容包括：建設(shè)國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范建設(shè)國家精品課程共享服務(wù)信息平臺建設(shè)國家精品課程資源庫建設(shè)國家精品課程資源中心系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)能力建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展研究二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況2007年5月14日，教高廳工作團(tuán)隊建設(shè)經(jīng)過近三年建設(shè)，國家精品課程資源中心已逐漸建立起結(jié)構(gòu)完善、管理規(guī)范的運(yùn)營管理團(tuán)隊運(yùn)營部：負(fù)責(zé)國家精品課程資源網(wǎng)的內(nèi)容維護(hù)、運(yùn)營及服務(wù)；課程資源部：負(fù)責(zé)各類課程資源的加工、標(biāo)注、入庫、發(fā)布；發(fā)展研究部：負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃制定及課題研究管理合作部：負(fù)責(zé)面向全國高校的課程資源推廣使用；技術(shù)部：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境及平臺的建設(shè)、開發(fā)與維護(hù)；共計38名工作人員。二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況工作團(tuán)隊建設(shè)二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況國家精品課程資源網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房310平方米；出口帶寬：教育網(wǎng)1Gb，網(wǎng)通50Mb，電信50Mb；30臺刀片服務(wù)器，一套支持NAS/SAN存儲系統(tǒng)，容量48.5TB；內(nèi)部千兆交換機(jī)2臺二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況國家精品課程資源網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況

三、國家精品課程資源中心工作成果

四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展目錄一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況三、國家精品課程資源中心工作成果標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)編制《國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》精品課程描述標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)規(guī)范資源加工與建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)資源封裝標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)資料文檔類型定義共享開放服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)規(guī)范共享監(jiān)測與評價規(guī)范三、國家精品課程資源中心工作成果標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)三、國家精品課程資源中心工作成果課題研究組建課題組（北京師范大學(xué)、湖南大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)等近二十所大學(xué)）子課題一：數(shù)字資源建設(shè)用戶需求調(diào)查；子課題二：數(shù)字資源建設(shè)對構(gòu)建新興教學(xué)模式的影響研究；子課題三：數(shù)字資源共建共享模式研究；子課題四：共建共享模式下的數(shù)字資源知識產(chǎn)權(quán)機(jī)制研究；子課題五：師資培訓(xùn)與精品課程建設(shè)研究；子課題六：精品課程資源共享公共服務(wù)支撐平臺體系研究。三、國家精品課程資源中心工作成果課題研究三、國家精品課程資源中心工作成果三、國家精品課程資源中心工作成果截至2011年4月底：收錄各級精品課程共計20283門國家級：3835省級：8279校級：8169其中本科課程14233門，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程209門，高職課程5837門完成OCW課程編目4162門加工入庫教學(xué)資源125,659條收錄教材：44,832本

三、國家精品課程資源中心工作成果截至2011年4月底：三、國家精品課程資源中心工作成果收錄國家級精品課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖1.國家級精品課程（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖收錄國家級精品課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖1.國家級精品課收錄國家級精品課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖2.國家級精品課程（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖收錄國家級精品課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖2.國家級精品課國家級精品課程資源類型分布情況圖3.國家級精品課程資源類型分布圖國家級精品課程資源類型分布情況圖3.國家級精品課程資源類型分截至2011年4月底訪問人數(shù)累計：

10,460,025人次頁面瀏覽數(shù)累計：

57,030,860有效資源上傳量：54,861條資源下載量：178,762個互動答疑數(shù)量：327,373條三、國家精品課程資源中心工作成果截至2011年4月底三、國家精品課程資源中心工作成果網(wǎng)站月度訪問人次（IP）統(tǒng)計圖4.2008.12-2010.12國家精品課程資源網(wǎng)每月新增IP訪問量統(tǒng)計圖三、國家精品課程資源資源中心工作成果網(wǎng)站月度訪問人次（IP）統(tǒng)計圖4.2008.12-2010網(wǎng)站月度頁面訪問量（PV）統(tǒng)計圖5.2008.12-2010.12國家精品課程資源網(wǎng)每月新增PV訪問量統(tǒng)計圖三、國家精品課程資源中心工作成果網(wǎng)站月度頁面訪問量（PV）統(tǒng)計圖5.2008.12-201截至2011年4月底會員總數(shù)：

>100萬實名會員：88,287人活躍用戶數(shù)：117,735人訪問者類型統(tǒng)計：學(xué)生:49%教師:40%其他:9%教務(wù)人員:1.2%培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu):0.8%三、國家精品課程資源中心工作成果截至2011年4月底三、國家精品課程資源中心工作成果網(wǎng)站用戶來源地區(qū)分布情況統(tǒng)計圖6.國家精品課程資源網(wǎng)注冊用戶來源地區(qū)統(tǒng)計圖三、國家精品課程資源中心工作成果網(wǎng)站用戶來源地區(qū)分布情況統(tǒng)計圖6.國家精品課程資源網(wǎng)注冊用“視頻專區(qū)”試運(yùn)行情況今年3月1日正式上線課程覆蓋自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)、財經(jīng)管理、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、工程與科學(xué)技術(shù)等六大領(lǐng)域包含國家精品課程、名師名課、講座等共計81門課程1779講視頻，規(guī)模已與網(wǎng)易、新浪等公開課基本相當(dāng)上線不到兩個月的時間里：累計訪問人數(shù)超過七萬人次累計瀏覽視頻課程24萬講留言評論五百余條三、國家精品課程資源中心工作成果“視頻專區(qū)”試運(yùn)行情況三、國家精品課程資源中心工作成果三、國家精品課程資源中心工作成果三、國家精品課程資源中心工作成果面向省級區(qū)域的服務(wù)合作2011年3月：在天津教委的支持與指導(dǎo)下，與天津高等教育文獻(xiàn)信息中心正式合作，共同建設(shè)運(yùn)營“天津精品課程資源中心系統(tǒng)”與廣東、安徽、吉林、河南等十余個省進(jìn)行過“省級精品課程資源中心”的合作洽談三、國家精品課程資源中心工作成果面向省級區(qū)域的服務(wù)合作三、國家精品課程資源中心工作成果精品課程服務(wù)社會的機(jī)制逐步形成國家精品課程資源網(wǎng)的社會學(xué)習(xí)者數(shù)量快速增加，其中甚至還包括農(nóng)民工和建筑工人，精品課程的開放受到普通民眾的廣泛歡迎。利用精品課程資源服務(wù)社會的探索：如盈江地震、日本核輻射危機(jī)等重大事件期間，利用課程專題普及相關(guān)的知識，引導(dǎo)科學(xué)的思維。眾多用戶在網(wǎng)上積極留言反饋，充分肯定精品課程服務(wù)社會，促進(jìn)教育公平，為用戶學(xué)習(xí)提供了新途徑。面向社會單位的課程資源服務(wù)國家審計署審計干部培訓(xùn)中心國家統(tǒng)計局統(tǒng)計教育培訓(xùn)中心中國人民解放軍后勤裝備學(xué)院……三、國家精品課程資源中心工作成果精品課程服務(wù)社會的機(jī)制逐步形成三、國家精品課程資源中心工作社會與媒體關(guān)注2010年11月，受邀赴臺北參加“第二屆亞洲區(qū)開放課程與開放教育會議”，并發(fā)表主題演講，引起廣泛關(guān)注和震動。美日韓及臺灣地區(qū)的高校及開放課程組織也提出了合作意向。受邀舉辦第四屆亞洲開放課程年會。2010年12月，臺灣《遠(yuǎn)見》雜志以“華語國家，誰能當(dāng)開放式課程標(biāo)準(zhǔn)的代言人？”為題，對比MIT公開課介紹了大陸精品課程的迅猛發(fā)展，文中提到：“這樣的高速發(fā)展?jié)摿χ拢屓澜缍枷牒痛箨懙膰揖氛n程結(jié)盟，或是鏈接”。央視、新華社、網(wǎng)易、新浪、騰訊等均從中國特色開放課程的角度分別報道了國家精品課程的建設(shè)和共享情況。三、國家精品課程資源中心工作成果社會與媒體關(guān)注三、國家精品課程資源中心工作成果精品課程在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)擁有了一定的品牌效應(yīng)目前，百度中“國家精品課程”詞條的搜索結(jié)果達(dá)1370萬條；中國知網(wǎng)以“精品課程”為主題詞的論文、報告共有3893篇；來自全球163個國家和地區(qū)的訪問者瀏覽了國家精品課程資源網(wǎng)，在百度、谷歌中搜索“精品課程”，國家精品課程資源網(wǎng)已連續(xù)兩年排名第一；新華網(wǎng)、央視網(wǎng)、網(wǎng)易、騰訊、百度、淘寶等均表示積極合作。三、國家精品課程資源中心工作成果精品課程在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)擁有了一定的品牌效應(yīng)三、國家精品課程一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況

三、國家精品課程資源中心工作成果

四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展目錄一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況精品課程的建設(shè)有效地提高了高校課程教學(xué)質(zhì)量精品課程建設(shè)推動了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享精品課程是中國式的開放課程（OCW）精品課程是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要工具社會學(xué)習(xí)者訪問日益增多云南盈江地震日本核輻射四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展1、國家精品課程的建設(shè)成果精品課程的建設(shè)有效地提高了高校課程教學(xué)質(zhì)量四、國家精品課程2、國家精品課程建設(shè)（一期）存在的問題缺乏面向?qū)W生且內(nèi)容完整的精品課程精品課程的共享和持續(xù)建設(shè)力度不足精品課程知識產(chǎn)權(quán)的界定缺少操作性精品課程的評審機(jī)制尚不夠公開精品課程的成果缺少必要的宣傳推廣對精品課程的監(jiān)督管理沒有形成制度化精品課程資源的運(yùn)營機(jī)制有待明確

---焦點(diǎn)：課程建設(shè)定位和共享運(yùn)行機(jī)制四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展2、國家精品課程建設(shè)（一期）存在的問題四、國家精品課程建設(shè)項對國家精品課程的再認(rèn)識結(jié)論：精品課程具有不斷培育的品牌價值精品課程集成網(wǎng)站的訪問量日益增高，表明了教師、學(xué)習(xí)者的需求，負(fù)面反應(yīng)針對資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，并非針對課程建設(shè)目標(biāo)精品課程的媒體關(guān)注度急劇升溫，對應(yīng)于國外公開課，反映了社會對中國高等教育的期待精品課程的國際影響力迅速提升，受邀舉辦第四屆亞洲開放課程年會，加入OCWC，美日韓，臺灣地區(qū)合作意向社會學(xué)習(xí)者訪問日益增多，體現(xiàn)了高等教育對于終身學(xué)習(xí)的支持珍惜品牌、加大投入、調(diào)整不足，順應(yīng)社會需求實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)于另起爐灶四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展對國家精品課程的再認(rèn)識四、國家精品課程建設(shè)項目評國家精品課程建設(shè)（二期）未來發(fā)展精品課程具有不斷培育的品牌價值，應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)以適應(yīng)廣大學(xué)習(xí)者的需要通過精品課程復(fù)核，實現(xiàn)課程建設(shè)的完整性和課程建設(shè)的持續(xù)性配合優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的專業(yè)課程群面向文化現(xiàn)象的視頻公開課和面向?qū)W習(xí)的精品課程是相輔相成的，在提高高等教育整體教學(xué)質(zhì)量的方針下，注重知識和學(xué)習(xí)活動的體系建設(shè)是教育的根本四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展國家精品課程建設(shè)（二期）未來發(fā)展四、國家精品課程建設(shè)項目評估國家精品課程的建設(shè)與發(fā)展講義課件演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！國家精品課程的建設(shè)與發(fā)展講義課件國家精品課程的建設(shè)與發(fā)展國家精品課程的建設(shè)與發(fā)展一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心概況

三、國家精品課程資源中心工作成果

四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展目錄一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心概況

三國家精品課程——具有中國特色的開放課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程。中國政府主導(dǎo)，普通高校為參與主體以提高高等教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享為目標(biāo)統(tǒng)一的評審標(biāo)準(zhǔn)，教育部組織專家進(jìn)行評選，入選課程授予“國家精品課程”榮譽(yù)稱號，并給予經(jīng)費(fèi)支持服務(wù)本校課堂教學(xué)，重視教學(xué)資源共享形成高校精品課程網(wǎng)站，向全國高等學(xué)校免費(fèi)開放一、國家精品課程建設(shè)概況國家精品課程——具有中國特色的開放課程一、國家精品課程建設(shè)概一、國家精品課程建設(shè)概況國家精品課程產(chǎn)生的背景——中國高等教育的快速發(fā)展1999年2003年2009年普通高等學(xué)校數(shù)量107115522305普通高校在校生數(shù)量4,134,20011,085,60021,446,600普通高校專任教師數(shù)量523,300724,7001,295,200高等教育毛入學(xué)率10.5%17%24.2%一、國家精品課程建設(shè)概況國家精品課程產(chǎn)生的背景——中國高等教一、國家精品課程建設(shè)概況高等教育快速發(fā)展帶來的問題

優(yōu)秀教師緊缺，缺乏結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的教師隊伍教學(xué)資源分布嚴(yán)重不均衡學(xué)校對教學(xué)的資金投入有限；規(guī)模急速擴(kuò)大導(dǎo)致高等教育出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下滑的趨勢。一、國家精品課程建設(shè)概況高等教育快速發(fā)展帶來的問題 2003年教育部啟動國家精品課程建設(shè)工作建設(shè)1000門國家級精品課程，建立國家、省、校、三級精品課程體系；提倡和促進(jìn)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)；加大信息技術(shù)在教學(xué)過程中的使用力度；促進(jìn)高等學(xué)校對教學(xué)工作的投入；教育部提供經(jīng)費(fèi)支持。一、國家精品課程建設(shè)概況2003年教育部啟動國家精品課程建設(shè)工作一、國家精品課程建設(shè)

2007年國家財政正式投入質(zhì)量工程建設(shè)（2007～2010），共投資33億，包括以下主要內(nèi)容專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證課程、教材建設(shè)與資源共享萬本教材工程3000門國家精品課程國家精品課程集成項目實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊與高水平教師隊伍建設(shè)教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校一、國家精品課程建設(shè)概況2007年國家財政正式投入質(zhì)量工程建設(shè)（2007～2010質(zhì)量工程背景下的精品課程建設(shè)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)；建設(shè)面向全國高校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心；實現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實驗、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放；為廣大教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。一、國家精品課程建設(shè)概況質(zhì)量工程背景下的精品課程建設(shè)一、國家精品課程建設(shè)概況一、國家精品課程建設(shè)情況2003-2010年共評選出國家級精品課程3910門，有746所高校的課程獲評。由于精品課程的國家級、省級、校級三層架構(gòu)設(shè)計，絕大部分高校啟動了精品課程建設(shè)工作，形成了數(shù)萬門的省級、校級精品課程。全國高校有十余萬教師參與了精品課程的建設(shè)，其中包括36位院士、374位國家級教學(xué)名師教授的400余門課程。一、國家精品課程建設(shè)情況2003-2010年共評選出國家級精國家精品課程建設(shè)的特點(diǎn)統(tǒng)一的評審標(biāo)準(zhǔn)（從教學(xué)隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段及教學(xué)效果等）；本校課堂教學(xué)的組成部分，以混合教學(xué)模式支持本校教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)方式面向社會；精品課程分布廣泛，746所高校獲得精品課程的稱號；基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課為主，使更多學(xué)生獲益。一、國家精品課程與質(zhì)量工程國家精品課程建設(shè)的特點(diǎn)一、國家精品課程與質(zhì)量工程國家級精品課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖1.國家級精品課程（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖國家級精品課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖1.國家級精品課程（國家級精品課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖2.國家級精品課程（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖國家級精品課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖2.國家級精品課程（一、國家精品課程建設(shè)情況精品課程持續(xù)八年建設(shè)的成果代表了當(dāng)前我國高等教育課程教學(xué)的最高水平，有效地促進(jìn)了高校課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享應(yīng)用，一定程度上發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源在提高高等教育教學(xué)質(zhì)量中的積極作用，取得了顯著的成效，從整體上說是成功的。一、國家精品課程建設(shè)情況精品課程持續(xù)八年建設(shè)的成果代表了當(dāng)前一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況

三、國家精品課程資源中心工作成果

四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展目錄一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況國家精品課程資源中心是在教育部實施“質(zhì)量工程”的背景下，在國家精品課程集成項目建設(shè)的要求下，依據(jù)教育部教高廳函[2007]32號文件批準(zhǔn)設(shè)立的，面向全國高校廣大教師和學(xué)生提供國家級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用的服務(wù)機(jī)構(gòu)國家精品課程資源中心于2008年5月正式成立，中心邀請吳啟迪同志任名譽(yù)主任，現(xiàn)任中心主任是中國教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)總經(jīng)理李朋義同志二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況國家精品課程資源中心是在教育二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況2007年5月14日，教高廳函[2007]32號批復(fù)《國家精品課程集成項目》承擔(dān)單位：清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、高等教育出版社實施時間：2007年至2010年項目總經(jīng)費(fèi)：2080萬，其中高教社675萬國家精品課程集成項目建設(shè)內(nèi)容包括：建設(shè)國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范建設(shè)國家精品課程共享服務(wù)信息平臺建設(shè)國家精品課程資源庫建設(shè)國家精品課程資源中心系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)能力建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展研究二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況2007年5月14日，教高廳工作團(tuán)隊建設(shè)經(jīng)過近三年建設(shè)，國家精品課程資源中心已逐漸建立起結(jié)構(gòu)完善、管理規(guī)范的運(yùn)營管理團(tuán)隊運(yùn)營部：負(fù)責(zé)國家精品課程資源網(wǎng)的內(nèi)容維護(hù)、運(yùn)營及服務(wù)；課程資源部：負(fù)責(zé)各類課程資源的加工、標(biāo)注、入庫、發(fā)布；發(fā)展研究部：負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃制定及課題研究管理合作部：負(fù)責(zé)面向全國高校的課程資源推廣使用；技術(shù)部：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境及平臺的建設(shè)、開發(fā)與維護(hù)；共計38名工作人員。二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況工作團(tuán)隊建設(shè)二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況國家精品課程資源網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房310平方米；出口帶寬：教育網(wǎng)1Gb，網(wǎng)通50Mb，電信50Mb；30臺刀片服務(wù)器，一套支持NAS/SAN存儲系統(tǒng)，容量48.5TB；內(nèi)部千兆交換機(jī)2臺二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況國家精品課程資源網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況

三、國家精品課程資源中心工作成果

四、國家精品課程建設(shè)項目評估與未來發(fā)展目錄一、國家精品課程建設(shè)概況

二、國家精品課程資源中心建設(shè)概況三、國家精品課程資源中心工作成果標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)編制《國家精品課程共享信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》精品課程描述標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)規(guī)范資源加工與建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)資源封裝標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)資料文檔類型定義共享開放服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)規(guī)范共享監(jiān)測與評價規(guī)范三、國家精品課程資源中心工作成果標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)三、國家精品課程資源中心工作成果課題研究組建課題組（北京師范大學(xué)、湖南大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)等近二十所大學(xué)）子課題一：數(shù)字資源建設(shè)用戶需求調(diào)查；子課題二：數(shù)字資源建設(shè)對構(gòu)建新興教學(xué)模式的影響研究；子課題三：數(shù)字資源共建共享模式研究；子課題四：共建共享模式下的數(shù)字資源知識產(chǎn)權(quán)機(jī)制研究；子課題五：師資培訓(xùn)與精品課程建設(shè)研究；子課題六：精品課程資源共享公共服務(wù)支撐平臺體系研究。三、國家精品課程資源中心工作成果課題研究三、國家精品課程資源中心工作成果三、國家精品課程資源中心工作成果截至2011年4月底：收錄各級精品課程共計20283門國家級：3835省級：8279校級：8169其中本科課程14233門，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程209門，高職課程5837門完成OCW課程編目4162門加工入庫教學(xué)資源125,659條收錄教材：44,832本

三、國家精品課程資源中心工作成果截至2011年4月底：三、國家精品課程資源中心工作成果收錄國家級精品課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖1.國家級精品課程（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖收錄國家級精品課程數(shù)量（本科）按學(xué)科統(tǒng)計圖1.國家級精品課收錄國家級精品課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖2.國家級精品課程（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖收錄國家級精品課程數(shù)量（高職）按學(xué)科統(tǒng)計圖2.國家級精品課國家級精品課程資源類型分布情況圖3.國家級精品課程資源類型分布圖國家級精品課程資源類型分布情況圖3.國家級精品課程資源類型分截至2011年4月底訪問人數(shù)累計：

10,460,025人次頁面瀏覽數(shù)累計：

57,030,860有效資源上傳量：54,861條資源下載量：178,762個互動答疑數(shù)量：327,373條三、國家精品課程資源中心工作成果截至2011年4月底三、國家精品課程資源中心工作成果網(wǎng)站月度訪問人次（IP）統(tǒng)計圖4.2008.12-2010.12國家精品課程資源網(wǎng)每月新增IP訪問量統(tǒng)計圖三、國家精品課程資源資源中心工作成果網(wǎng)站月度訪問人次（IP）統(tǒng)計圖4.2008.12-2010網(wǎng)站月度頁面訪問量（PV）統(tǒng)計圖5.2008.12-2010.12國家精品課程資源網(wǎng)每月新增PV訪問量統(tǒng)計圖三、國家精品課程資源中心工作成果網(wǎng)站月度頁面訪問量（PV）統(tǒng)計圖5.2008.12-201截至2011年4月底會員總數(shù)：

>100萬實名會員：88,287人活躍用戶數(shù)：117,735人訪問者類型統(tǒng)計：學(xué)生:49%教師:40%其他:9%教務(wù)人員:1.2%培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu):0.8%三、國家精品課程資源中心工作成果截至2011年4月底三、國家精品課程資源中心工作成果網(wǎng)站用戶來源地區(qū)分布情況統(tǒng)計圖6.國家精品課程資源網(wǎng)注冊用戶來源地區(qū)統(tǒng)計圖三、國家精品課程資源中心工作成果網(wǎng)站用戶來源地區(qū)分布情況統(tǒng)計圖6.國家精品課程資源網(wǎng)注冊用“視頻專區(qū)”試運(yùn)行情況今年3月1日正式上線課程覆蓋自然科學(xué)、人文與社會科學(xué)、財經(jīng)管理、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、工程與科學(xué)技術(shù)等六大領(lǐng)域包含國家精品課程、名師名課、講座等共計81門課程1779講視頻，規(guī)模已與網(wǎng)易、新浪等公開課基本相當(dāng)上線不到兩個月的時間里：累計訪問人數(shù)超過七萬人次累計瀏覽視頻課程24萬講留言評論五百余條三、國家精品課程資源中心工作成果“視頻專區(qū)”試運(yùn)行情況三、國家精品課程資源中心工作成果三、國家精品課程資源中心工作成果三、國家精品課程資源中心工作成果面向省級區(qū)域的服務(wù)合作2011年3月：在天津教委的支持與指導(dǎo)下，與天津高等教育文獻(xiàn)信息中心正式合作，共同建設(shè)運(yùn)營“天津精品課程資源中心系統(tǒng)”與廣東、安徽、吉林、河南等十余個省進(jìn)行過“省級精品課程資源中心”的合作洽談三、國家精品課程資源中心工作成果面向省級區(qū)域的服務(wù)合作三、國家精品課程資源中心工作成果精品課程服務(wù)社會的機(jī)制逐步形成國家精品課程資源網(wǎng)的社會學(xué)習(xí)者數(shù)量快速增加，其中甚至還包括農(nóng)民工和建筑工人，精品課程的開放受到普通民眾的廣泛歡迎。利用精品課程資源服務(wù)社會的探索：如盈江地震、日本核輻射危機(jī)等重大事件期間，利用課程專題普及相關(guān)的知識，引導(dǎo)科學(xué)的思維。眾多用戶在網(wǎng)上積極留言反饋，充分肯定精品課程服務(wù)社會，促進(jìn)教育公平，為用戶學(xué)習(xí)提供了新途徑。面向社會單位的課程資源服務(wù)國家審計署審計干部培訓(xùn)中心國家統(tǒng)計局統(tǒng)計教育培訓(xùn)中心中國人民解放軍后勤裝備學(xué)院……三、國家精品課程資源中心工作成果精品課程服務(wù)社會的機(jī)制逐步形成三、國家精品課程資源中心工作社會與媒體關(guān)注2010年11月，受邀赴臺北參加“第二屆亞洲區(qū)開放課程與開放教育會議”，并發(fā)表主題演講，引起廣泛關(guān)注和震動。美日韓及臺灣地區(qū)的高校及開放課程組織也提出了合作意向。受邀舉辦第四屆亞洲開放課程年會。2010年12月，臺灣《遠(yuǎn)見》雜志以“華語國家，誰能當(dāng)開放式課程標(biāo)準(zhǔn)的代言人？”為題，對比MIT公開課介紹了大陸精品課程的迅猛發(fā)展，文中提到：“這樣的高速發(fā)展?jié)摿χ?，讓全世界都想和大陸的國家精品課程結(jié)盟，或是鏈接”。央視、新華社、網(wǎng)