2022年1月國(guó)開（中央電大）小教專科《現(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案2

第9頁(yè)共9頁(yè)2022年1月國(guó)開（中央電大）小教專科《現(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案:20XX年1月國(guó)開(中央電大)小教?？啤冬F(xiàn)代教育思想》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷代號(hào)：2080；資料整理于2022年10月3日。一、填空題1.1995年《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定要“建立和________終身教育________”。完善；體系2.21世紀(jì)，________將在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。這種知識(shí)密集型、密集型、科技密集型的新經(jīng)濟(jì)，將使________系統(tǒng)和功能發(fā)生根本性的變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)；智能；生產(chǎn)力3.教勞結(jié)合思想在資本主義發(fā)展初期就開始出現(xiàn)。18世紀(jì)瑞士教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為勞動(dòng)和________是人的發(fā)展的最重要的條件，勞動(dòng)不僅能發(fā)展體力，并且能發(fā)展________，形成人的道德，從事勞動(dòng)的人能夠形成一種信念，相信_(tái)_______在社會(huì)生活中的意義。教育；智力；勞動(dòng)4.尊重學(xué)生的________地位，重視學(xué)生的________教育，現(xiàn)在越來越成為中外教育人士的普遍共識(shí)和實(shí)踐信條。主體；自我二、簡(jiǎn)答題5.試列舉三條應(yīng)試傾向的極端化帶給學(xué)生的危害。答：其一，使教學(xué)活動(dòng)專注于書本知識(shí)而脫離生活實(shí)際，由此使學(xué)習(xí)活動(dòng)枯燥乏味，使青少年生活失去活潑、亮麗的色彩；其二，片面重視所謂的“智育”，忽視人的全面發(fā)展，使學(xué)生在道德品質(zhì)、身心素質(zhì)、審美情趣等方面得不到健康成長(zhǎng)；其三，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)整齊劃一，忽視個(gè)性及積極主動(dòng)性的培育，扼殺學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性的發(fā)展。6.簡(jiǎn)述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。答：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任，而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法，能夠根據(jù)自己的興趣和發(fā)展可能性設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略，自己選擇教育資、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)甚至自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。7.何謂“STS教育”？答：發(fā)于美國(guó)的STS(即科學(xué)一技術(shù)一社會(huì))教育，具有跨學(xué)科、基于社會(huì)和解決問題三個(gè)特征，它既是知識(shí)的，又是實(shí)踐的，既是思考的，又是操作的，具有鮮明的實(shí)踐性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有極大的好處。8.簡(jiǎn)述現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)。答：現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。其一，一般意義的人文教育，其主要目標(biāo)是要提高人們的人文素養(yǎng)，使人活得更自覺、更高尚、更高雅；其二，現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人。三、案例分析^p題9.試運(yùn)用現(xiàn)代教育思想的觀點(diǎn)，談一談你對(duì)下述案例材料的看法。[案例材料]早期教育如此“因材施教”據(jù)2月12日《XX早報(bào)》報(bào)道，某鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園按交錢的多少，將入學(xué)的娃娃分成了“AB”兩個(gè)不同的班級(jí)，A班教室有空調(diào)和鋼琴，而B班教室沒有。據(jù)報(bào)道，該幼兒園A班的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)、糖果費(fèi)一共1800元/月，B班則不到1000元/月。園方稱，這種分法，主要是考慮到一些幼兒家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件不太好。家庭條件的差異使得同一個(gè)幼兒園的小朋友，在不同“檔次”的班級(jí)里接受教育。該幼兒園園長(zhǎng)認(rèn)為，AB兩班的老師、伙食都是一樣的，不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和健康。答：素質(zhì)教育要從娃娃抓起，這些年全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們大多具有了這樣的教育觀念。但如何在現(xiàn)實(shí)生活中落實(shí)好素質(zhì)教育思想的要求，這方面的問題還真有不少。本案例材料中反映的情況，絕不是個(gè)別的奇怪的現(xiàn)象，它帶有相當(dāng)普遍的意義，值得我們認(rèn)真對(duì)待和反思。在教育條件還不是十分充分的現(xiàn)實(shí)情況下，適當(dāng)?shù)貙⒔逃Y在一定地區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行科學(xué)合理的組合和配置，這應(yīng)當(dāng)是地方教育主管部門需要做好的事情。一定程度的教育條件的差異，可以盡可能地限制在人們可以普遍認(rèn)可的公平的范圍之內(nèi)，這一點(diǎn)，應(yīng)該是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)社會(huì)意識(shí)前提。但是就一個(gè)具體的教育工作部門或單位而言，全面貫徹素質(zhì)教育思想的要求，就必須做到面向全體學(xué)生、并要為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。如果按學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件來區(qū)分教育對(duì)象，必然影響到面向?qū)W生全體的教育價(jià)值訴求，人為地限制學(xué)生的發(fā)展。在這個(gè)案例中，雖然暴露出來總體教育經(jīng)費(fèi)不足給教育機(jī)構(gòu)帶來的無奈，但將按不同收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的差異粗暴地等同于學(xué)生天資的差異，并且由此來決定學(xué)生從小接受教育的好與壞，這不僅不符合素質(zhì)教育的要求，也會(huì)大大影響到人文教育的效果，妨礙到正確的教育思想的落實(shí)。如果不糾正這種“因錢施教”的傾向，我們也不可能實(shí)踐好真正的“因材施教”這種民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育思想。這方面，我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)確已不少。10.根據(jù)下述案例材料，試從社會(huì)環(huán)境的角度談?wù)?，如何才能把人文教育思想落到?shí)處？[案例材料]小小學(xué)生當(dāng)“官”搞“腐敗”引人深思一位姓范的女士曾打電話給報(bào)社反映了這樣一個(gè)情況。她11歲的女兒張玲（化名）今年上小學(xué)四年級(jí)，昨天一大早女兒就起床收拾準(zhǔn)備外出。臨走時(shí)，女兒神秘兮兮地告訴媽媽：“這學(xué)期期末我當(dāng)上了班上第四組小組長(zhǎng)，今天我們組的10個(gè)同學(xué)湊錢請(qǐng)我到公園吃燒烤?！狈杜孔穯柵畠和瑢W(xué)為什么要請(qǐng)她，女兒神氣地回答：“我是小組長(zhǎng)，手下巴結(jié)討好我噻！過春節(jié)時(shí)，他們還會(huì)送我禮物，請(qǐng)我吃肯德基哩?！敝形?2時(shí)，記者和范女士終于在公園找到她的女兒張玲，只見幾個(gè)十來歲的女孩子正在給她敬飲料，“組長(zhǎng)，組長(zhǎng)”叫個(gè)不停，而張玲則端坐在一邊慢慢享用，盡顯“領(lǐng)導(dǎo)”姿態(tài)?！爱?dāng)上小組長(zhǎng)，平時(shí)好處可多哩，他們會(huì)送我好吃的，還有禮物，就像當(dāng)初我送組長(zhǎng)、班長(zhǎng)糖果、玩具一樣！”張玲神氣十足。當(dāng)記者問及為何這般尊敬“小組長(zhǎng)”時(shí)，一位叫張欣的同學(xué)搶著回答：“她是我們的小組長(zhǎng)，管收發(fā)作業(yè)本，曠課缺席考勤等，權(quán)力可大哩！我們對(duì)組長(zhǎng)好，到了關(guān)鍵時(shí)刻，組長(zhǎng)會(huì)放過我們，給我們?cè)S多方便?！蹦呈腥昙?jí)的一位姓董的同學(xué)昨日向記者透露，他們班上競(jìng)選班長(zhǎng)，有的同學(xué)竟為拉選票送同學(xué)東西、請(qǐng)同學(xué)吃飯，有的甚至還抬出父母的“官帽”。有的同學(xué)當(dāng)“班官”，不是因?yàn)橄霝橥瑢W(xué)服務(wù)，而是因?yàn)橛腥怂投Y物，被同學(xué)前呼后擁，覺得很氣派。答：人文教育思想認(rèn)為：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分；現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人；人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是人文教育的基本途徑；接近自然、善待自然，是現(xiàn)代人文教育的重要內(nèi)容和手段。題中案例反映出當(dāng)前不良社會(huì)風(fēng)氣滲透到我國(guó)學(xué)校教育中來的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，說明要把人文教育思想落到實(shí)處，必須全社會(huì)都來重視綜合治理社會(huì)風(fēng)氣，杜絕“腐敗”現(xiàn)象對(duì)于青少年學(xué)生身心的侵害。案例描述的事實(shí)反映了學(xué)生盲目效仿社會(huì)上的庸俗作風(fēng)和官場(chǎng)腐敗的消極現(xiàn)象，給我們提出了“必須重視優(yōu)化整個(gè)社會(huì)的人文環(huán)境”這個(gè)嚴(yán)肅的課題。學(xué)校在學(xué)生思想品德教育方面需要付出加倍的努力，促使學(xué)生形成正確的是非觀念、價(jià)值觀念和審美觀念。同時(shí)國(guó)家主管部門和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)人文教育方面也同樣對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任。目前特別應(yīng)該注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等大眾傳播媒介及一般輿論宣傳環(huán)境和文化事業(yè)發(fā)展加以正確的規(guī)范和引導(dǎo)。文化、宣傳部門應(yīng)該始終把社會(huì)效益放在首位，理直氣壯地維護(hù)社會(huì)良知，保持社會(huì)生活中的正確的價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)校在這方面應(yīng)該主動(dòng)與社會(huì)其他教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)，補(bǔ)充人文學(xué)科知識(shí)教學(xué)的不足，給學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，正確領(lǐng)會(huì)社會(huì)分工下的平等合作的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)處理個(gè)人事務(wù)和社會(huì)交往的藝術(shù)，提倡建立廣泛的同學(xué)友誼，培養(yǎng)學(xué)生理解人、關(guān)心人的人文精神。四、論述題11.題目：你對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略措施的落實(shí)，有何看法？答：科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的根本戰(zhàn)略，它是指：全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮。自改革開放以來，科教興國(guó)戰(zhàn)略發(fā)揮了強(qiáng)大的作用，形成了一系列全體人民的基本共識(shí)，這就是：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵；教育是知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)；教育是具有先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識(shí)產(chǎn)業(yè)；教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施；實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。為此，希望各級(jí)政府要繼續(xù)大力宣傳以鄧小平關(guān)于科技、教育的思想為指導(dǎo)，使科教興國(guó)真正成為全民族的廣泛共識(shí)和實(shí)際自覺的行動(dòng)；要鼓勵(lì)和支持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)像抓經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作；要真下力氣千方百計(jì)落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)的規(guī)劃，解決好教育投入的問題；在加快教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，支持和幫助教師教育的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。如何在社會(huì)生活中落實(shí)好科教興國(guó)的戰(zhàn)略，不僅是社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)階層所要思考的問題，作為普通的教育工作者，我們也要通過自己的工作，在社會(huì)宣傳和學(xué)校教育工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。包括：要提高對(duì)于科教興國(guó)思想的認(rèn)識(shí)，要宣傳當(dāng)今中國(guó)社會(huì)生活