聽課記錄范文

聽課記錄范文聽課記錄范文聽課記錄范文聽課記錄范文編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:聽課記錄范文聽課對象：三（6）班李音老師聽課內(nèi)容：《廬山的云霧》第2課時過程：一、復習鞏固：師：今天我們繼續(xù)學習《廬山的云霧》這一課，讀課題，讀出吸引力。生：（有感情地朗讀）復習生字詞。（字的結(jié)構(gòu)、部首、讀音）增光添彩（上大下?。ㄏ掳氩糠治饘懗伞靶　保┗\（注意讀音）“返”的第4筆遮半包圍結(jié)構(gòu)師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點

生：千姿百態(tài)、瞬息萬變（變化又多、又快、又美）。師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點嗎

生：(暢所欲言)二、質(zhì)疑、引導學生學會品文的方法。師、你覺得這節(jié)課我們該解決哪些問題

生：1、作者是怎樣把這兩個特點寫明白的

2、寫法上有什么不同

三、精讀課文：師：讀課文，作者是怎樣把廬山云霧的特點寫清楚的

第一小節(jié)：生：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，從“尤其”可以看出來?！霸谏缴嫌斡[……漫步山道……”體現(xiàn)了廬山云霧的神奇美，人們漫步山道有虛無縹緲的感覺。（教師補充詞匯：繚繞、騰云駕霧、飄飄欲仙）師：讀完這一小節(jié)后，你感受到了什么

生：仿佛自己如臨其境。師：讀好這一小節(jié)，讀出美。第二小節(jié)：（千姿百態(tài)）生：這一小節(jié)，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。山頭的云霧（像白色絨帽）半山的云霧（像一條條玉帶）山谷的云霧（像茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）廬山的云霧，美不勝收。寫作順序由上往下。師：你最喜歡哪個位置上的云霧，為什么

生：（挑選自己最喜歡的一個分句，并談談喜歡的理由，說說自己的感受。）師：仿照書上的句子來說說別的位置的云霧。（學生進行說話訓練，教師對學生的錯句進行糾正，適當補充詞匯。）（讀第二小節(jié)）第三小節(jié)：（瞬息萬變）生：這一小節(jié)，作者運用了一些詞語，突出變化的快：“眼前的--剛剛還是--轉(zhuǎn)眼間”“明明是--還沒等你--又變成”師：這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”都是作者的想象，你能像作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來說說云霧的瞬息萬變嗎

生：（展開合理的想象，說好廬山云霧的瞬息萬變。）（有感情地朗讀這一小節(jié)。）四、揭示中心：師：作者寫這篇文章的意圖是什么呢

生：希望有更多的人去欣賞廬山云霧的美景。體現(xiàn)出作者喜愛廬山的云霧，熱愛祖國大好河山的思想感情。五、板書：山頭絨帽千態(tài)姿態(tài)半山像玉帶廬山的云霧山谷大海奇麗瞬息萬變眼前……剛剛……轉(zhuǎn)眼間……還沒等你完全看清楚……又變成……評：這堂課的教學中，李老師自始至終都在引導學生積極主動地學習。在質(zhì)疑部分便慢慢指導學生該如何來品味一篇文章，讓學生通過以往地學習自己探索出品文的方法，而并未采取繁瑣地講解。在接下來的授課中，通過啟發(fā)、點撥，讓學生充分地想象、概括、說話、讀書，拓展學生的創(chuàng)新思維，例如：“你能像作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來說說云霧的瞬息萬變嗎”。此外，李老師還注重學生語言、詞匯的積累，補充好詞、糾正學生的語病等等。學生學得帶勁，課堂氣氛十分活潑。聽課記錄聽課對象：三（6）班李音老師聽課內(nèi)容：習作3《春游》過程：一、看圖：師：你覺得圖中哪些景物能體現(xiàn)春天的特點

要求：按順序說，要體現(xiàn)三年級學生的水平。生：燕子從南方回來了，報告著春天的消息。麥苗、岸邊的小草長得正旺、柳條、河流、鴨子、花二、學習例文：師：有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。請同學們用“~~~~~~”劃出觀察的地點用“（三角形）”劃出看到的景物生：麥田旁麥苗綠油油泛起波浪小河邊桃花、小草、河水、鴨子（清、緩慢、蕩起波紋）師：作者又是怎樣寫出這些景物的特點的呢

用圈把相關(guān)句子劃下來。（劃句子）師：你覺得這些句子好嗎好在什么地方

生：1、麥苗：不光寫出顏色，還寫出了它的動態(tài)美。2、嬌嫩的景物讓人不忍去破壞它。3、鴨子：春江水暖鴨先知動作寫出了鴨子的可愛。師：作者選出了最能體現(xiàn)春天到來的動物，鴨子選得與眾不同。齊讀例文。三、指導習作：師：那天春游，哪些景物能體現(xiàn)春天的特色該怎樣來寫

歸納要點：1、寫景不需要寫人或事。2、有詳有略，選最能體現(xiàn)春天特色的景物來寫。3、觀察景色的地點之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。學生口頭說景：（內(nèi)容見板書）可挑選景物有詳略地進行描寫。四、板書：陽光、空氣、風花五顏六色千姿百態(tài)（杜鵑、紫藤）柳樹柳枝吐翠柳絮飛舞（枝、葉、絮）柔軟動物忙碌的蜜蜂、昆蟲草小河評：課堂伊始，通過仔細觀察圖，進而說圖的方式，使學生能將自己說的內(nèi)容與例文進行對比，找出自己的不足，發(fā)現(xiàn)例文的缺陷，為自己的寫作指明了方