教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-16

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、多選題

下列那些原則和策略是奧蘇貝爾提出的_____。

A:逐分原則

B:整合協(xié)調(diào)原則

C:先行組織者原則

D:小步子原則

E:及時(shí)反饋原則

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

2、多選題

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是_____。

A:吃了酸的食物流唾液

B:望梅止渴

C:蜘蛛織網(wǎng)

D:兒童模仿電影中人物的行為

E:了解低碳生活并付諸行動(dòng)

參考答案:DE

本題解釋:

【答案】DE。解析：學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的。任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化，不僅有外顯行為的變化，也有潛在的個(gè)體內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的改組和重建，而且這些變化是相對(duì)持久的。吃了酸的食物流唾液、蜘蛛織網(wǎng)都是本能活動(dòng)，望梅止渴是條件反射。因此，答案選DE。

3、單選題

布魯納在教學(xué)上提倡_____。

A:指導(dǎo)法

B:討論法

C:發(fā)現(xiàn)法

D:接受法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：布魯納是一位在西方教育界和心理學(xué)界都享有盛譽(yù)的學(xué)者。他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知—結(jié)構(gòu)論或認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說。

4、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是_____。

A:蜜蜂采蜜

B:猴子練習(xí)攀爬

C:病癥導(dǎo)致的行為改變

D:兒童模仿別人的行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)是指個(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)而引起的行為和行為潛能的相對(duì)持久的變化。要理解學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，需要掌握三點(diǎn)：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對(duì)持久的，由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學(xué)習(xí)。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習(xí)得的，排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化。

5、填空題

____是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。

參考答案:先行組織者

6、單選題

小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的_____。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:呈現(xiàn)性懲罰

D:取消性懲罰

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：負(fù)強(qiáng)化：主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率。其實(shí)，負(fù)強(qiáng)化也被稱為逃避制約或逃避懲罰的反應(yīng)。

7、判斷題

機(jī)械學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

8、簡答題

【論述1】結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劷?gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)建構(gòu)主義基本思想的理解和掌握，尤其是利用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)解決實(shí)際教學(xué)問題的能力?？忌诖痤}的過程中不能只簡單地答出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的基本觀點(diǎn)，還應(yīng)該體現(xiàn)出它們?cè)诮虒W(xué)中的應(yīng)用。

【參考答案】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在理解環(huán)境和賦予信息以特殊意義方面的積極作用。在學(xué)生觀上他們強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性。主要體現(xiàn)為以下幾方面：

（1）建構(gòu)主義者認(rèn)為學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)具備了豐富的經(jīng)驗(yàn)，小到日常的衣食住行，大到對(duì)世界、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，他們都有自己的一些看法。即使有的知識(shí)他們沒有接觸過，他們也會(huì)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去試圖理解和解釋這一問題，而且這種理解和解釋不是胡亂猜測(cè)的，而是他們從自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景中作出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師在教學(xué)過程中不能無視學(xué)生的這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不能另起爐灶和從外部裝進(jìn)新知識(shí)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（2）教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教師不單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，他應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生半富或調(diào)整自己的理解。所以，在教學(xué)中，教師必須打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，變灌輸知識(shí)為啟發(fā)教學(xué)，以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生的思考和探討，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

（3）教學(xué)就是要增進(jìn)學(xué)生之間的合作，使他看到那些與他不同的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，通過啟發(fā)式教學(xué)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答各不相同，對(duì)問題的理解也因人而異，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，發(fā)展自己對(duì)問題的見解，同時(shí)也要認(rèn)真聽取其他同學(xué)對(duì)問題的理解，在合作式學(xué)習(xí)中擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。

9、判斷題

學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)短暫的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：狹義的學(xué)習(xí)指人類或?qū)W生的學(xué)習(xí)，是個(gè)體在環(huán)境中進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能與行為規(guī)范，并最終能引起行為或行為潛能發(fā)生持久變化的過程。

10、單選題

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于_____

A:以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

B:以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

C:個(gè)別化的教學(xué)策略

D:交互式的教學(xué)策略

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。

11、單選題

小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生_____的學(xué)習(xí)。

A:言語信息

B:智慧技能

C:動(dòng)作技能

D:態(tài)度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：小明上幼兒園后，習(xí)得了一種對(duì)人反應(yīng)的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。

12、判斷題

學(xué)習(xí)是人特有的現(xiàn)象。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【參考答案】錯(cuò)誤。

13、單選題

班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式，外部強(qiáng)化、_____、自我強(qiáng)化。

A:替代強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:精神強(qiáng)化

D:正強(qiáng)化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查班杜拉對(duì)強(qiáng)化的三種分類，也容易考單選題。

14、簡答題

【論述4】結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述布魯納的教學(xué)觀。

參考答案:

【參考答案】（1）教學(xué)的目的在與理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。（2）提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（3）學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則：動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

15、填空題

建構(gòu)主義者一般認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種____，它并不是問題的最終____。

參考答案:假設(shè)答案

16、單選題

下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是_____。

A:望而生畏

B:談梅生津

C:見風(fēng)流淚

D:嘗梅生津

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。注意區(qū)分談梅生津、望梅生津和嘗梅生津三者的不同。第二信號(hào)系統(tǒng)就是對(duì)第二信號(hào)（語言、文字）發(fā)生反應(yīng)的皮層機(jī)能系統(tǒng)，將第一信號(hào)系統(tǒng)的單純刺激變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語的信號(hào)。

望梅止渴，可能說得是，曹操跟士兵撒謊，說遠(yuǎn)處的樹木是梅林，大家一定，望梅止渴，其實(shí)不是看到梅，這是第一信號(hào)系統(tǒng)，而是聽了操的話，相信那就是梅林，通過語言引發(fā)的，是第二信號(hào)系統(tǒng)。嘗梅生津是無條件反射。

17、填空題

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲得、轉(zhuǎn)化和____三個(gè)過程。

參考答案:評(píng)價(jià)

18、多選題

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種_____過程。

A:漸進(jìn)的

B:有目的的

C:盲目的

D:嘗試與錯(cuò)誤的

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種“試誤”的過程，通過漸進(jìn)的、盲目的嘗試，在不斷的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

19、單選題

在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)構(gòu)建性，社會(huì)互動(dòng)性和情境性的心理學(xué)流派是_____

A:行為主義學(xué)習(xí)理論

B:認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

C:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D:人本主義學(xué)習(xí)理論

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：如果記不住可以用題干和選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)應(yīng)，題干中有“構(gòu)建”，選項(xiàng)中有“建構(gòu)”。

20、判斷題

刺激泛化和刺激分化是對(duì)立的過程，泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)，分化是對(duì)事物差異的反應(yīng)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)，分化是對(duì)事物的差異的反應(yīng)。

21、單選題

在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的_____。

A:準(zhǔn)備率

B:練習(xí)率

C:效果率

D:刺激

E:條件反射

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前已經(jīng)做好上新課的準(zhǔn)備，但是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課，而是進(jìn)行考試，這不利于教學(xué)效果達(dá)到最佳。違背了準(zhǔn)備律。

22、填空題

強(qiáng)調(diào)學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)不能無視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)。這是建構(gòu)主義的____。

參考答案:學(xué)生觀

23、單選題

犯人獲得假釋，以后就沒有出現(xiàn)違法行為。這種情況屬于_____

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:消退

D:懲罰

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查心理學(xué)中操作條件作用理論的幾個(gè)概念：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰以及消退。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了提高反應(yīng)的頻率（正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)體喜歡的刺激，負(fù)強(qiáng)化是取消一個(gè)厭惡的刺激）懲罰是降低反應(yīng)的頻率（通過取消喜歡的刺激和呈現(xiàn)厭惡的刺激），消退是沒有對(duì)反應(yīng)行為進(jìn)一步加強(qiáng)刺激，一段時(shí)間后自動(dòng)消失。本題是呈現(xiàn)給犯人一個(gè)喜歡的刺激（假釋），行為頻率提高了（沒有違法犯罪）。故本題選擇A。

24、單選題

課上學(xué)習(xí)了新知識(shí)之后，老師布置了一定的課后作業(yè)，這種做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的_____。

A:準(zhǔn)備律

B:練習(xí)律

C:效果律

D:刺激

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查桑代克的三條主要學(xué)習(xí)定律。①準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。②練習(xí)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。③效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。

25、單選題

奧蘇貝爾認(rèn)為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過_____過程實(shí)現(xiàn)的。

A:順應(yīng)

B:反思

C:同化

D:觀察

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：有意義的學(xué)習(xí)是以同化方式實(shí)現(xiàn)的。所謂同化是指學(xué)習(xí)者頭腦中某種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，吸收新的信息;而新的觀念被吸收后，使原有的觀念發(fā)生變化。

26、簡答題

【簡答8】『簡答題』簡述奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)的分類？

參考答案:

『參考答案』

奧蘇泊爾從兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)做了區(qū)分：

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)。

27、單選題

如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是_____。

A:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B:規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C:規(guī)定每天看電視的固定時(shí)間

D:只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)正強(qiáng)化的理解和運(yùn)用。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】操作性條件作用理論提出，通過強(qiáng)化物可以增強(qiáng)某種反應(yīng)的概率。而這種強(qiáng)化只有在表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男袨橹蟊M早實(shí)施才會(huì)起到強(qiáng)化作用。一般在強(qiáng)化時(shí)要遵循以下原則：（1）教授新任務(wù)時(shí)進(jìn)行即時(shí)強(qiáng)化，不要進(jìn)行延緩強(qiáng)化。（2）在任務(wù)的早期階段，強(qiáng)化每一個(gè)正確的反應(yīng)，隨著學(xué)習(xí)的發(fā)生，對(duì)比較正確的反應(yīng)優(yōu)先強(qiáng)化，逐漸地轉(zhuǎn)到間隔式強(qiáng)化。（3）強(qiáng)化要保證做到朝正確方向促進(jìn)或引導(dǎo)。故要將看電視作為完成作業(yè)的強(qiáng)化物，必須在兒童按時(shí)完成作業(yè)之后讓兒童看電視，才能起到強(qiáng)化的作用。

28、填空題

有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，這種現(xiàn)象稱為____。

參考答案:消退

29、多選題

經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括_____。

A:操作性行為

B:條件刺激

C:獲得與消退

D:刺激泛化與分化

參考答案:CD

本題解釋:

【答案】CD。解析：經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律有：獲得與消退、刺激泛化與分化。

30、單選題

“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于_____。

A:外部強(qiáng)化

B:自我強(qiáng)化

C:替代強(qiáng)化

D:積極強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)化的理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)晴】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論提出了三個(gè)強(qiáng)化，即直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者因?yàn)楸憩F(xiàn)出所觀察到的行為而受到激勵(lì)。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而得到的強(qiáng)化。如看到班級(jí)的其他同學(xué)學(xué)習(xí)成績好受到老師的表揚(yáng)，所以自己也好好學(xué)習(xí)。自我強(qiáng)化是社會(huì)向個(gè)體傳遞某一行為規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。在題干中，“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當(dāng)前的聽眾，故而是替代強(qiáng)化。A項(xiàng)，“外部強(qiáng)化”在心理學(xué)中不算是專業(yè)術(shù)語，在選擇題中如果出現(xiàn)這種選項(xiàng)，一般都不能選做正確答案。

31、單選題

桑代克曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進(jìn)步。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖莀____。

A:被試者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B:被試者練習(xí)過多導(dǎo)致疲勞

C:被試者不知道自己的練習(xí)結(jié)果

D:未對(duì)被試者進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：桑代克提出的三個(gè)定律，即：準(zhǔn)備律，練習(xí)律，效果律。題中只涉及3000次的練習(xí)律，被試者被蒙上眼睛無法得知自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有形成聯(lián)結(jié)，致使效果不好。故選C。

32、單選題

信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是_____

A:斯金納

B:巴甫洛夫

C:加涅

D:苛勒

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：1974年，加涅基于信息加工理論的有關(guān)研究，提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，具體說明了學(xué)習(xí)過程中的信息流程。

33、多選題

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有_____。

A:無條件刺激

B:條件刺激

C:無條件反應(yīng)

D:條件反應(yīng)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個(gè)基本事項(xiàng)，即無條件刺激、無條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)。

34、單選題

提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的是_____。

A:羅杰斯

B:布魯納

C:班杜拉

D:斯金納

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：羅杰斯是人民主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。

35、多選題

依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得_____。

A:言語信息

B:智慧技能

C:認(rèn)知策略

D:態(tài)度

E:運(yùn)動(dòng)技能

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：本題考查學(xué)習(xí)的分類，屬于識(shí)記型題目。具體考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，他認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和運(yùn)動(dòng)技能。

36、填空題

____指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。

參考答案:替代性強(qiáng)化

37、填空題

除了直接強(qiáng)化外，班杜拉還提出了另外兩種強(qiáng)化：____和自我強(qiáng)化。

參考答案:替代性強(qiáng)化

38、多選題

布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有_____

A:動(dòng)機(jī)原則

B:程序原則

C:因材施教原則

D:強(qiáng)化原則

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：布魯納認(rèn)為動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則是掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的主要教學(xué)原則。

39、填空題

根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于____。

參考答案:懲罰

40、簡答題

【簡答7】【簡答題】簡述奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)的分類。

參考答案:

【參考答案】根據(jù)兩個(gè)維度對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分類：一個(gè)是學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；另一個(gè)維度是學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，可分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。這兩個(gè)維度互不依賴，彼此獨(dú)立。

認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論把新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程劃分為哪些環(huán)節(jié)？

【參考答案】布魯納認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)包含幾乎同時(shí)發(fā)生的三個(gè)過程：新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化和對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)。新知識(shí)的獲得指個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在新知識(shí)與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)間建立聯(lián)系或進(jìn)行區(qū)分，以理解新知識(shí)所描繪的事物及其意義的過程。知識(shí)的轉(zhuǎn)化是指對(duì)新知識(shí)作進(jìn)一步的分析、概括，用新知識(shí)重新建構(gòu)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)是新知識(shí)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過此過程個(gè)體可以檢查出對(duì)新知識(shí)的分類是否適當(dāng)，問題解決是否正確，新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是否合理等，并在以后的學(xué)習(xí)中作出進(jìn)一步調(diào)整。

41、填空題

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分____、____、自我強(qiáng)化。

參考答案:直接強(qiáng)化替代強(qiáng)化

42、填空題

加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有____、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。

參考答案:言語信息學(xué)習(xí)

43、多選題

建構(gòu)主義關(guān)于教學(xué)的基本觀點(diǎn)包括_____。

A:注意以教師為中心進(jìn)行教學(xué)

B:注重在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)

C:注重協(xié)作學(xué)習(xí)

D:注重提供充分資源

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

44、多選題

學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是_____。

A:變化是持久的

B:變化既是外顯的行為也是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)

C:變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟，藥物或疲憊

D:學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的獲得過程

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)是個(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)的參與而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。

45、單選題

孩子哭鬧著要買玩具，母親不予理睬，這是_____。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:消退

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：消退是指無任何強(qiáng)化物，減少不良行為發(fā)生的頻率。如本題中的不予理睬。

46、單選題

下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是_____。

A:過多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴心理

B:不必要的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)消弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C:不恰當(dāng)?shù)膽土P會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)制

D:懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對(duì)立

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。懲罰不一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，也不一定導(dǎo)致師生關(guān)系的對(duì)立。

47、判斷題

在經(jīng)典性條件作用理論的直接影響下，程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)風(fēng)靡全球，成為20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【參考答案】錯(cuò)誤。解析：在操作性