教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生心理健康與教育》必考點(diǎn)(2018年最新版)(二)

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生心理健康與教育》必考點(diǎn)(2018年最新版)(二)1、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？

參考答案:

解析：①對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。

②自知自尊與自我接納。

③自我調(diào)控能力。

④與人建立親密關(guān)系的能力。

⑤人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

⑥生活熱情與工作高效率。

2、單選題

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“ABCDE”治療法屬于_____。

A:行為改變法

B:認(rèn)知改變法

C:精神分析法

D:運(yùn)動(dòng)改變法

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)艾利斯理性情緒療法的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】“ABCDE”理論認(rèn)為：情緒不是由某一誘發(fā)性事件A直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)B引起的。它強(qiáng)調(diào)B的重要作用，認(rèn)為A只是造成結(jié)果C的間接原因，B才是情緒和行為反應(yīng)的直接原因。一旦不合理的信念導(dǎo)致不良的情緒反映，個(gè)體就應(yīng)當(dāng)努力認(rèn)清自己的不合理的信念，并善于用新的信念取代原有的信念，這就是D。我要做的就是要想辦法用一個(gè)合理的信念來駁斥對(duì)抗學(xué)生的不合理信念，竭力改變他們?cè)械男拍詈拖敕?，以能產(chǎn)生有效.的治療效果E。由此可以看出，“ABCDE”治療法是改變個(gè)體認(rèn)知的方法。

3、單選題

恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的_____。

A:嚴(yán)重懼怕

B:原因不明地懼怕

C:非理性懼怕

D:持久性地懼怕

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：恐怖癥是對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕?？植腊Y可分為單純恐怖癥（對(duì)一件具體的東西、動(dòng)作或情境的恐懼）、廣場(chǎng)恐懼癥（害怕大片的水域、空蕩蕩的街道）和社交恐怖癥。因此，答案選C。

4、單選題

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。

5、多選題

強(qiáng)迫癥包括_____。

A:強(qiáng)迫觀念

B:強(qiáng)迫整潔

C:強(qiáng)迫思維

D:強(qiáng)迫行為

參考答案:AD

本題解釋:

【答案】AD。解析：本題考查的是強(qiáng)迫癥的種類。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為兩種。

6、單選題

常見的人格障礙類型不包括_____

A:偏執(zhí)型人格

B:反社會(huì)型人格

C:強(qiáng)迫型人格

D:內(nèi)向型人格

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.

7、單選題

多動(dòng)癥的基本特征是_____

A:分心

B:注意缺陷

C:注意轉(zhuǎn)移

D:注意分散

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：(1)多動(dòng)癥，即兒童多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題。(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過大；會(huì)有性急或沖動(dòng)行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

8、填空題

1989年，又在健康的涵義中增加了____的健康。

參考答案:道德

9、單選題

“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的_____

A:生理健康

B:生理衛(wèi)生

C:心理健康

D:身體健康

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：

所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

10、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述行為改變的基本方法。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）強(qiáng)化法；（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）處罰法；（6）自我控制法。

11、簡(jiǎn)答題

什么是心理健康?心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

參考答案:

【參考答案】心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病：二是有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。

（1）自我意識(shí)正確。能正確評(píng)價(jià)自己、接納自己。

（2）人際關(guān)系協(xié)調(diào)。樂于交往，能和多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，具有處理矛盾的能力。

（3）性別角色分化。能夠獲得相應(yīng)的性別角色，行為方式和相應(yīng)的性別角色規(guī)范一致。

（4）社會(huì)適應(yīng)良好。能夠面對(duì)、接受、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，能夠妥善處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。

（5）情緒積極穩(wěn)定。情緒樂觀穩(wěn)定，熱愛生活，積極向上，對(duì)未來充滿希望，有煩惱能自行解脫。

（6）人格結(jié)構(gòu)完整。具有較高的能力、完善的性格、良好的氣質(zhì)、正確的動(dòng)機(jī)、廣泛的興趣和堅(jiān)定的信念等。

12、簡(jiǎn)答題

試述如何維護(hù)學(xué)生的心理健康。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極的自我調(diào)適。自我調(diào)適的方法主要有放松訓(xùn)練、認(rèn)知壓力管理、時(shí)間管理、社交訓(xùn)練和態(tài)度改變、歸因訓(xùn)練、加強(qiáng)身體鍛煉等。具體做法：①觀念改變；②積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式；③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。

（2）學(xué)校通過多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康。①學(xué)校積極開展專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課，教給學(xué)生心理健康的知識(shí)和調(diào)適心理的方法；②學(xué)校組織專門的心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)；③平時(shí)的課堂教學(xué)中注意穿插心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)；④改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式和教育理念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，杜絕教師傷害事件的發(fā)生。

（3）與家長(zhǎng)合作構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。具體做法：①學(xué)校積極與家長(zhǎng)配合，通過班會(huì)等形式，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問題并且針對(duì)問題進(jìn)行積極交流；②學(xué)校專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為家長(zhǎng)提供支持，對(duì)家庭教育中存在的問題及其解決提出建議；③國(guó)家采取切實(shí)措施，重視優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，打擊不良媒體對(duì)學(xué)生心理健康的侵蝕，創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

13、簡(jiǎn)答題

如何治療兒童厭學(xué)癥？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）教師通過靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)和豐富多彩的第二課堂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

（2）家長(zhǎng)需要改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，采用民主式教養(yǎng)方式，建立和諧的家庭氣氛；（3）糾正一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，盡量避免這些風(fēng)氣對(duì)兒童的不良影響；（4）作為學(xué)生自身來說，要調(diào)整好心態(tài)，要有自信心，以堅(jiān)毅的性格、樂觀的態(tài)度為人處世，堅(jiān)信付出必有收獲；（5）要徹底遏制“厭學(xué)”的根源，還必須從根本上改造目前的應(yīng)試教育體制，必須將素質(zhì)教育的推廣落到實(shí)處，要讓教育成為大眾的、快樂的科學(xué)教育。

14、單選題

多動(dòng)癥的基本特征是_____

A:分心

B:注意缺陷

C:注意轉(zhuǎn)移

D:注意分散

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：(1)多動(dòng)癥，即兒童多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題。(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過大；會(huì)有性急或沖動(dòng)行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

15、單選題

常見的人格障礙類型不包括_____

A:偏執(zhí)型人格

B:反社會(huì)型人格

C:強(qiáng)迫型人格

D:內(nèi)向型人格

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.

16、單選題

對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是_____

A:肯定性訓(xùn)練

B:全身松弛訓(xùn)練

C:系統(tǒng)脫敏法

D:改變認(rèn)識(shí)法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的在于促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系^91考試網(wǎng)開表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。自我肯定行為表現(xiàn)在三個(gè)方面：?請(qǐng)求別人為自己做事?拒絕他人無理要求而有不傷害對(duì)方?真實(shí)表達(dá)自己的意見和情感。

17、簡(jiǎn)答題

在學(xué)校開展心理輔導(dǎo)的途徑有哪些？

參考答案:

【參考答案】

（1）開設(shè)以普及心理健康教育知識(shí)為主的有關(guān)課程。

（2）開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

（3）在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

（4）結(jié)合班級(jí)、少先隊(duì)活動(dòng)開展心理輔導(dǎo)。

（5）開展面向?qū)W生的個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

（6）開展小組輔導(dǎo)。

（7）進(jìn)行對(duì)學(xué)生家庭的心理輔導(dǎo)教育。

18、單選題

心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的_____

A:應(yīng)有的責(zé)任感

B:積極的社會(huì)功能

C:應(yīng)有的義務(wù)感

D:應(yīng)有的道德面貌

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】根據(jù)心理健康的概念選擇B項(xiàng)。

19、單選題

根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)，其中不包括_____。

A:一般常態(tài)心理

B:人格障礙心理

C:輕度失調(diào)心理

D:嚴(yán)重病態(tài)心理

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：人的心理健康水平大致可劃分一般常態(tài)心理，輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。

20、單選題

系統(tǒng)脫敏法由_____在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。

A:沃爾帕

B:福勒

C:雅各布松

D:奧蘇貝爾

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)各種心理治療方法發(fā)展歷史的掌握。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】沃爾帕提出了系統(tǒng)脫敏法，福勒提出了教師成長(zhǎng)的三階段理論，雅各布松提出了全身松弛訓(xùn)練法，奧蘇貝爾提出了有意義接受學(xué)習(xí)的理論。因此本題正確答案為A。

21、多選題

下列選項(xiàng)中屬于心理健康者的特征的是_____

A:不受無意識(shí)力量的支配，也不受他人的支配

B:有獨(dú)立和自主的需要

C:關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系

D:了解自我的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，接受自己的優(yōu)點(diǎn)和不足

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。心理健康者具有如下特征:了解自我的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，接受自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；能有意識(shí)地駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自己的命運(yùn)；不受無意識(shí)力量的支配，也不受他人的支配；有獨(dú)立和自主的需要；能專注于工作，獻(xiàn)身于事業(yè)；有良好的人際關(guān)系；關(guān)心別人，具有給予愛和接受愛的能力；注重現(xiàn)在的體驗(yàn)，不注重過去妁不幸或創(chuàng)傷，也不沉迷于所渴望的未來。

22、簡(jiǎn)答題

如何維護(hù)學(xué)生心理健康？

參考答案:

【參考答案】（1）學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極的自我調(diào)適

個(gè)體自我調(diào)適的目的是通過改變個(gè)體自身的某些特點(diǎn)來增強(qiáng)適應(yīng)工作環(huán)境的能力。自我調(diào)適的主要方法有放松訓(xùn)練、認(rèn)知壓力管理、時(shí)間管理、社交訓(xùn)練和態(tài)度改變、歸因訓(xùn)練、加強(qiáng)訓(xùn)練等，這里主要談以下三點(diǎn)：

①觀念改變。

②積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式。

③合理的飲食和鍛煉，保持身體健康。

（2）學(xué)校通過多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康

①學(xué)校積極開展專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課，交給學(xué)生心理健康知識(shí)和調(diào)適心理方法。

②學(xué)生組織專門的心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。

③平時(shí)的課堂教學(xué)中注意穿插心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。

④改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式和教育理念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，杜絕教師傷害事件的發(fā)生。

（3）與家長(zhǎng)合作建構(gòu)社支持網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生心理健康產(chǎn)生的原因與家長(zhǎng)和學(xué)校以及社會(huì)的共同作用。

①學(xué)校積極與家長(zhǎng)配合，通過班會(huì)等形式，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。

②學(xué)校專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為家長(zhǎng)提供支持，對(duì)家庭教育中存在的問題及其解決提出建議。

③國(guó)家采取切實(shí)措施，重視優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境，打擊不良媒體對(duì)學(xué)生心理健康的侵蝕。

23、簡(jiǎn)答題

【案例分析】閱讀下面一段老師與學(xué)生之間的對(duì)話，分析并回答問題。

學(xué)生：我不想讀書了！

班主任：那怎么行？

學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……

班主任：誰(shuí)說沒用？不學(xué)習(xí)你怎么考大學(xué)？

學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：不考大學(xué)就能找到工作啦？告訴你，考大學(xué)是你們的唯一出路。

學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒上完大學(xué)。

班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個(gè)？別異想天開了！

學(xué)生：反正我不想讀書。

班主任：你可不能拿自己的前途開玩笑！不聽老師、家長(zhǎng)的話，你將來肯定會(huì)后悔的。

(1)請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷教師語(yǔ)言是否合適，并依據(jù)心理健康教育的一些原則、方法調(diào)整此段對(duì)話。

(2)請(qǐng)以此案例分析班主任與學(xué)生談心或有效溝通時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)和心理原則。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生在心理輔導(dǎo)原則的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生展開心理健康教育的能力。第1題的答案沒有固定之規(guī)，只要對(duì)學(xué)生體現(xiàn)了充分的尊重、關(guān)心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性即可。第2題主要考查的是考生對(duì)原則的闡述，只要言之有理都可以。

【參考答案】

（1）在學(xué)校實(shí)施心理輔導(dǎo)時(shí)，我們要遵循面向全體學(xué)生的原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則、尊重與理解學(xué)生的原則、學(xué)生主體性的原則、個(gè)別化對(duì)待的原則、整體性發(fā)展原則等。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的心理輔導(dǎo)，在這些原則的指導(dǎo)下，我認(rèn)為這段對(duì)話應(yīng)該這樣進(jìn)行：

學(xué)生：我不想讀書了！

班主任：為什么不想學(xué)習(xí)了呢？

學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……

班主任：是不是最近這段時(shí)間壓力比較大，學(xué)習(xí)上一時(shí)沒有進(jìn)展，自己有點(diǎn)灰心，怕考不上大學(xué)啊？其實(shí)按你平時(shí)的實(shí)力，考上大學(xué)是沒有問題的。

學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。

班主任：上了大學(xué)可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，鍛煉你各方面的能力，將來就能夠獲得更多更好的工作機(jī)會(huì)，是不是？

學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒上完大學(xué)。

班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒有讀很多書卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書時(shí)候?qū)χR(shí)的積累和思考的基礎(chǔ)上的，如果你想像他們那樣，：就現(xiàn)在好好讀書，多思考，找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛力，你說好不好？

學(xué)生：反正我不想讀書。

班主任：大家都會(huì)在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后產(chǎn)生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺。不過老師希望你下去之后能再思考一下，認(rèn)真想想自己不想讀書的原因，然后我們一起來想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會(huì)盡量尊重你的想法，也會(huì)給你提供力所能及的幫助，好嗎？

在這段對(duì)話中，我先探究學(xué)生不想讀書的原因，再對(duì)他的學(xué)習(xí)能力表示認(rèn)可，然后對(duì)他思想上的誤區(qū)進(jìn)行糾正，在這一切都沒有取得相應(yīng)的效果時(shí)，可以感受到學(xué)生內(nèi)心的抵觸和不想讀書的堅(jiān)定。這可能是一時(shí)沖動(dòng)引起的，所以我會(huì)暫停這次談話，等學(xué)生過了這段沖動(dòng)期，我會(huì)認(rèn)真調(diào)查他最近的情況之后再好好跟他進(jìn)一步溝通。

2.如果我是該生的班主任，在找他談話時(shí)我會(huì)遵循以下原則：

（1）情感相融原則。列寧說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。從這個(gè)角度來說，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。師生之間的談話正是達(dá)到這一目標(biāo)的主要途徑。語(yǔ)言交流是情感交流的表現(xiàn)形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，以深沉的師愛激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，以高尚的師愛教會(huì)學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會(huì)走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會(huì)盡量用自己對(duì)他的關(guān)心去溫暖他，急他之所急，讓學(xué)生感受到老師在和他一起想辦法。

（2）準(zhǔn)備性原則。廣義的談話心理過程是師生心理活動(dòng)共同完成的，并且教師的談話心理對(duì)談話有定向作用，對(duì)談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒有深入進(jìn)行的原因。在與學(xué)生談話之前，我沒有對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，因此談話顯得有些被動(dòng)。所以，在與學(xué)生談話前一定要做好準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生要作充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對(duì)象的心理特點(diǎn)、個(gè)性以及近期的發(fā)展?fàn)顩r，考慮好適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，這樣才能使學(xué)生愿意聽、渴望聽，并產(chǎn)生溝通的愿望。

（3）反饋性原則。談話雖受開始時(shí)的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過程中必須以對(duì)方的語(yǔ)言和情感等作為反饋信息，及時(shí)對(duì)自己的情感和語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)節(jié)，使對(duì)話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過程中的重要原則，因?yàn)椋海?）教師的定向心理不一定來自真實(shí)的刺激，遵守反饋性原則，可及時(shí)調(diào)整自己的心理、情感和語(yǔ)言，找到問題的真正原因。（2）教師的語(yǔ)言表達(dá)可能未充分考慮談話對(duì)象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問題具體分析。（3）教師情感成分的多少與學(xué)生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應(yīng)先調(diào)整自己，給學(xué)生更多的師愛和寬容，才能感動(dòng)學(xué)生，收到教育效果。

總之，在與學(xué)生進(jìn)行談話的過程中，我會(huì)盡量遵循此三條原則，力爭(zhēng)把每次談話都向談心升華，以發(fā)揮師生間談話的最大教育效能。

24、單選題

強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和_____。

A:怪異觀念

B:強(qiáng)迫行為

C:強(qiáng)迫洗手

D:強(qiáng)迫恐懼

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題是對(duì)強(qiáng)近癥的分類考查。強(qiáng)迫癥分為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。

25、單選題

通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為_____。

A:行為塑造

B:行為訓(xùn)練

C:行為矯正

D:行為強(qiáng)化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：行為塑造法的概念考查。。

26、填空題

來訪者中心療法是由____創(chuàng)立的。

參考答案:羅杰斯

27、單選題

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是_____。

A:行為矯正

B:學(xué)會(huì)適應(yīng)

C:尋求發(fā)展

D:克服障礙

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的。但心理輔導(dǎo)畢竟只是學(xué)校教育的一個(gè)方面，其目標(biāo)具有自己的獨(dú)特之處。綜合多數(shù)學(xué)者意見，可以把心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)。第二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為“調(diào)適性輔導(dǎo)”；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為“發(fā)展性輔導(dǎo)”。因此，答案選C。

28、單選題

心理咨詢的根本目標(biāo)是_____。

A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)

B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

D:學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

29、單選題

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。

30、單選題

健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括_____。

A:軀體健康

B:軀體健康和心理健康

C:軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好

D:軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康

31、簡(jiǎn)答題

試述心理輔導(dǎo)的概念及如何理解。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）心理輔導(dǎo)是指學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的、建設(shè)性的人際系中，運(yùn)用心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)技能，設(shè)計(jì)與組織各種教育性活動(dòng)，以幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，進(jìn)一步提高心理健康水平的過程。

（2）理解這個(gè)概念，要特別注意以下幾點(diǎn)：①學(xué)校心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生；②輔導(dǎo)以正常學(xué)生為主要對(duì)象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容；③心理輔導(dǎo)是一種專業(yè)活動(dòng)，是專業(yè)知識(shí)和技能的運(yùn)用。

32、單選題

當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于_____

A:行為塑造法

B:示范法

C:強(qiáng)化法

D:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。

33、單選題

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種_____。

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。

34、單選題

學(xué)生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非常苦惱。這時(shí)，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們?cè)诤⒆幼鲎鳂I(yè)的地方放上一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己做作業(yè)的速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜歡的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點(diǎn)之前(十點(diǎn))完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子做作業(yè)的速度達(dá)到普通學(xué)生做作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不再需要家長(zhǎng)的督促和管理。

我們采用的方法屬于_____

A:示范法

B:強(qiáng)化法

C:行為塑造法

D:自我控制法

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生不良行為校正方法的了解和辨析。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)材料中陳述的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)小譚的媽媽通過一步步的強(qiáng)化趨近于快速準(zhǔn)確完成家庭作業(yè)的行為，最終幫助小譚養(yǎng)成了主動(dòng)完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。這其實(shí)就是改變不良行為方法中的行為塑造法。A項(xiàng)，示范法是觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例或榜樣，它是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是替代強(qiáng)化。由于范例的不同，示范法有以下幾種情況：輔導(dǎo)教師的示范，他人提供的示范，電視、錄像、有關(guān)讀物提供的示范，角色的示范等。強(qiáng)化法是指一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就可能再一次發(fā)生。它強(qiáng)調(diào)通過一定刺激物的呈現(xiàn)后撤銷或促進(jìn)學(xué)生形成某種特定反應(yīng)的方法。自我控制是指讓學(xué)生自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、監(jiān)督、強(qiáng)化和懲罰，以改善自身的行為。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感，增加了改善行為的練習(xí)時(shí)間。在解答本題時(shí)考生可能存在的問題是不能區(qū)分B項(xiàng)和C項(xiàng)。從操作和作用機(jī)制來講，行為塑造法就是通過強(qiáng)化法來實(shí)現(xiàn)的，但是行為塑造法是更加復(fù)雜的對(duì)強(qiáng)化法的應(yīng)用，強(qiáng)化法是針對(duì)某個(gè)單純行為的單一性活動(dòng)，而行為塑造法是通過對(duì)不斷趨近目標(biāo)的方法進(jìn)行的復(fù)雜的強(qiáng)化過程。題中所描述的方法更符合行為塑造法的特點(diǎn)。

35、單選題

如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值，這種人患有_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強(qiáng)迫癥

D:恐怖癥

E:性格障礙與人格缺陷

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

36、單選題

艾利斯(Ellis)關(guān)于改善認(rèn)知的A-B-C理論中的C是指_____。

A:個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件

B:事件造成的情緒結(jié)果

C:核心價(jià)值觀

D:個(gè)體對(duì)事件的信念

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

37、單選題

小明害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。這種癥狀最可能被診斷為_____

A:焦慮癥

B:強(qiáng)迫癥

C:抑郁癥

D:恐怖癥

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】題干所述為社交恐怖癥的典型表現(xiàn)。

38、單選題

學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種_____

A:抑郁癥

B:恐怖癥

C:焦慮癥

D:強(qiáng)迫癥

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：恐怖癥的特征考查。

39、多選題

張老師本學(xué)期開始擔(dān)任班主任，經(jīng)過一段時(shí)間觀察，她發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生存在著不同程度的不良行為，她想到了實(shí)施代幣治療矯正方法來糾正學(xué)生的不良行為。代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。代幣獎(jiǎng)勵(lì)可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。這種方法的實(shí)施步驟應(yīng)該考慮到_____。

A:確定所要矯治的目標(biāo)行為

B:確定實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化措施的性質(zhì)

C:讓求診者相信代幣的作用

D:規(guī)定完成各種特定行為時(shí)給予代幣的量、實(shí)際強(qiáng)化物的價(jià)值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

40、單選題

學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是_____

A:無心理疾病

B:學(xué)會(huì)調(diào)適

C:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

D:尋求發(fā)展

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。其中學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。

41、單選題

學(xué)生最常見的心理問題是_____

A:考試焦慮

B:兒童厭學(xué)癥

C:多動(dòng)癥

D:人際交往問題

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

42、單