2021年夏季施秉小學(xué)教師資格綜合檢測試卷（含答案及解析）

2021年夏季施秉小學(xué)教師資格綜合檢測試卷（含答案及解析）1、《紅樓夢》中的“四大家族"是賈、（）、（）、薛。A、王、史B、王、趙C、趙、史D、宋、史【參考答案】：A【解析】：《紅樓夢》中的“四大家族"是賈、王、史、薛。2、小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇貝爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、自我效能感【參考答案】：A【解析】：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向，它是一種內(nèi)部動機(jī)。小紅喜歡文學(xué)作品，是對知識本身的熱愛。因此，上語文課特別認(rèn)真，是受認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動。3、“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。"這首詩歌中的“愁”字是指（）。A、仕途失意B、思鄉(xiāng)之苦C、貧病交加【解析】：阿爾伯特?愛因斯坦是偉大的猶太裔物理學(xué)家。愛因斯坦提出光子假設(shè)，成功解釋了光電效應(yīng)，因此后來獲得1921年諾貝爾物理獎。創(chuàng)立狹義相對論。在狹義相對論中，愛因斯坦提出了著名的質(zhì)能公式：E二mc2（這里的E代表能量，m代表多少質(zhì)量，c代表光的速度，近似值為3X108m/s,這說明能量可以用減少質(zhì)量的方法創(chuàng)造）。1915年創(chuàng)立廣義相對論。英國物理學(xué)家湯姆遜是第一個用實(shí)驗(yàn)證明電子存在的人，時間是1897年。故而C錯。25、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A、順序性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性【參考答案】：D【解析】：每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)不同，因此應(yīng)采用的教學(xué)方法也不同，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征。26、與硬實(shí)力相比，軟實(shí)力偏重的是一種影響力、一種精神性。一個城市的軟實(shí)力是外界對這座城市吸引力、感染力的直覺反應(yīng)和頭腦印記，是市民對這座城市的認(rèn)同與依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實(shí)力與硬實(shí)力結(jié)合，構(gòu)成了一個城市的整體實(shí)力，而兩者的相加并非一個常數(shù)，軟實(shí)力直接影響著硬實(shí)力效能的發(fā)揮。軟實(shí)力像一條軟繩子，硬實(shí)力像一堆硬干柴，繩子雖軟，卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。這段文字意在說明（）。A、城市整體實(shí)力的概念及其構(gòu)成B、城市軟實(shí)力的內(nèi)涵及其重要性C、城市軟實(shí)力和硬實(shí)力各有側(cè)重D、城市軟實(shí)力和硬實(shí)力相得益彰【解析】：本題中出現(xiàn)了兩個談?wù)搶ο螅骸坝矊?shí)力"與“軟實(shí)力"。其中“硬實(shí)力"是用來與“軟實(shí)力”進(jìn)行對比，更好地說明“軟實(shí)力"而出現(xiàn)的，故本題的主體應(yīng)只有一個，即“軟實(shí)力"。選項(xiàng)中符合這一特征的只有B項(xiàng)。27、最近發(fā)展區(qū)這一概念是由（）提出的。A、皮亞杰B、維果茨基C、埃里克森D、柯爾.伯格【參考答案】：B【解析】：最近發(fā)展區(qū)是由維果茨基提出的。28、秦統(tǒng)一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（）。TOC\o"1-5"\h\zA、趙B、燕C、韓D、齊【參考答案】：D【解析】：秦始皇相繼滅了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。29、教學(xué)反思按照其時效性可分為教學(xué)前反思、（）、教學(xué)后反思。A、教學(xué)中反思B、教學(xué)前反思C、教學(xué)后反思D、個體反思【參考答案】：A【解析】：教學(xué)反思按照其時效性可分為教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。30、在外地打工的陳某向工作所在地教育行政部門提出申請，請求審批他年滿七周歲的孩子曉寶在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對于這一申請，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)（）。A、拒絕，曉寶職能在戶籍所在地的學(xué)校就讀B、批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)C、拒絕，曉寶職能選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀D、批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件【參考答案】：D【解析】：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。31、在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。A、北歐的尼德蘭B、捷克的夸美紐斯C、法國的斯圖謨D、德國的福祿培爾【參考答案】：B【解析】：夸美紐斯最早對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括。32、實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。A、適應(yīng)能力B、合作能力C、實(shí)踐能力D、學(xué)習(xí)能力【參考答案】：C【解析】：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)。33、蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。"這句話提示教師應(yīng)（）。A、尊重和欣賞學(xué)生B、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)C、對學(xué)生因材施教D、團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生【參考答案】：A【解析】："只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心”指的是教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，尊重學(xué)生,欣賞學(xué)生。34、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？【參考答案】：游戲教學(xué)法是我最贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用游戲形式復(fù)習(xí)單詞'句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得知識與技能。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！情景教學(xué)法是我最贊賞的教學(xué)方法。情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,應(yīng)具有真實(shí)、生動、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能把單調(diào)、機(jī)械的句型操練變?yōu)榛顫?、生動的交際性練習(xí)。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如35、先將總體各個觀測單位按某一標(biāo)志順序排列編號并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機(jī)械次序抽取對象，這種取樣方法是（）。A、簡單隨機(jī)取樣B、系統(tǒng)隨機(jī)取樣C、分層隨機(jī)取樣D、整群隨機(jī)取樣【參考答案】：B【解析】：此題主要考查系統(tǒng)隨機(jī)取樣。系統(tǒng)隨機(jī)抽樣也叫等距抽樣、機(jī)械抽樣，指的是按照某種順序給總體中所有個體編號，并且分成個體數(shù)量相等的組，使組數(shù)與抽樣的數(shù)目相同，然后依照一定次序從每組中抽取樣本。36、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名時提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）。A、批評小明總出錯，表揚(yáng)小明愛思考。B、激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強(qiáng)多舉手。C、表揚(yáng)小明愛舉手，批評小強(qiáng)不發(fā)言。D、批評小明總出錯，批評小強(qiáng)不發(fā)言?！緟⒖即鸢浮浚築【解析】：董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名時提問卻總能答對。老師最合適的做法是激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強(qiáng)多舉手。37、把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)?！钡膶W(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制【參考答案】：C【解析】：壬子癸丑學(xué)制把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)校”的學(xué)制，創(chuàng)辦于1912年，后來于1913年修訂而成的新學(xué)制。38、用外科手術(shù)的技術(shù)處置不正常的大腦，對于醫(yī)學(xué)界來說已經(jīng)不是一個新鮮的課題。精神外科的本意，即是通過外科手術(shù)改變?nèi)说牟徽５木窕顒雍托袨楸憩F(xiàn)。作者接下來最有可能介紹的是（）。A、早期使用的外科手術(shù)方法是什么B、外科手術(shù)存在的風(fēng)險(xiǎn)性C、采用外科手術(shù)后對不正常大腦的改變情況D、現(xiàn)代精神外科的定義【參考答案】：C【解析】：材料引出外科手術(shù)技術(shù)處置不正常大腦的問題，只有C項(xiàng)內(nèi)容是二者之間的關(guān)系，即下文很可能重點(diǎn)介紹的。39、在按年齡編班的前提下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績的發(fā)展變化進(jìn)行分組教學(xué)，這種分組屬于（）。A、內(nèi)部分組B、外部分組C、交叉分組D、綜合分組【參考答案】：A【解析】：本題考查教學(xué)組織形式。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的能力或成績編組。故本題選A。40、下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是（）。A、《拉網(wǎng)小調(diào)》B、《桔梗謠》C、《小杜鵑》D、《伏爾加船夫曲》【參考答案】：D【解析】：《拉網(wǎng)小調(diào)》是日本民歌，《桔梗謠》是朝鮮民歌，《小杜鵑》是波蘭民歌，《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民歌。41、專家型教師的課時計(jì)劃簡潔、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。A、學(xué)生B、教師C、教材D、教學(xué)思想【參考答案】：A【解析】：專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。42、下列哪一作品屬于王實(shí)甫的作品？（）A、《竇娥冤》B、《救風(fēng)塵》C、《單刀會》D、《西廂記》【參考答案】：D【解析】：王實(shí)甫，著有雜劇14種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》3種?！陡]娥冤》《救風(fēng)塵》《單刀會》都是關(guān)漢卿的作品。43、在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種影響的結(jié)果？（）A、同化B、痕跡消退C、壓抑D、前攝抑制與倒攝抑制【參考答案】：D【解析】：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用;倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。44、戶籍在某市的兒童小亮要在本地上小學(xué)，他應(yīng)該選擇?(?)?oA、戶籍所在地的任意學(xué)校入學(xué)?？B、家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)？C、戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué)?？D、家庭住址所在地的學(xué)?？荚嚾雽W(xué)？【參考答案】：B【解析】：《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定：適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。像小亮這樣戶籍在外地，在本地上小學(xué)的兒童，應(yīng)選擇家庭住45、簡述教師進(jìn)行教育科學(xué)研究的意義?！緟⒖即鸢浮浚?1)教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展的有效途徑。教育科學(xué)研究是深化教育改革、提高教育質(zhì)量的重要前提。教育科學(xué)研究是全面提高教育質(zhì)量的可靠保證。教育科學(xué)研究是繁榮教育科學(xué)、構(gòu)建具有中國特色的教育科學(xué)理論體系的實(shí)踐基礎(chǔ)?！窘馕觥浚罕绢}考查的是教師在進(jìn)行教育科學(xué)研究的積極作用。46、不論動機(jī)多么偉大，不論出于多么善良的心地，想要改變一個人，哪怕只是改變一個孩子，都是徒然的，如果他并不能理解這種改變。這段話可以概括為（）。A、人是很難改變的B、沒有善良的動機(jī)就不能使人改變C、孩子和成人一樣不容易改變D、只有當(dāng)人自己想改變時他才會改變【參考答案】：D【解析】：本題關(guān)鍵句在于理解文段的末尾句，如果人并不理解這種改變，那么無論怎樣的情形，改變一個人都是很難的。A、D兩項(xiàng)過于絕對，C項(xiàng)理解有誤。47、如指導(dǎo)四年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚褐R與技能目標(biāo)：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動作，為同學(xué)們表演。過程與方法目標(biāo)：通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。48、把對班級管理和對個別管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。A、常規(guī)管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、民主管理【參考答案】：C【解析】：平行管理是指把對班級管理和對個別管理結(jié)合起來的班級管理方式。49、你上課過程中有個問題講錯了，而且學(xué)生當(dāng)堂指出了錯誤，你會怎么處理？【參考答案】：略50、根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問題的教學(xué)方法是（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、演示法C、讀書指導(dǎo)法D、實(shí)習(xí)作業(yè)法【參考答案】：D【解析】：實(shí)習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，在具體操作過程中綜合運(yùn)用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實(shí)習(xí)作業(yè)法。故本題選D。51、教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實(shí)踐【參考答案】：D【解析】：教師的師德修養(yǎng)，需要在實(shí)踐中才能內(nèi)化為自身的品質(zhì)，才能得以充實(shí)、提高和完善。52、以往，境內(nèi)企業(yè)進(jìn)出口只能以美元或第三方貨幣結(jié)算，在合同簽約至合同執(zhí)行完畢期間匯率的變化會使企業(yè)的實(shí)際盈虧收出現(xiàn)波動，現(xiàn)在銀行推出了人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)。由于人民幣是境內(nèi)企業(yè)的本幣，合同計(jì)價和企業(yè)運(yùn)

D、寒意襲人【參考答案】：B【解析】：全詩表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思鄉(xiāng)之情，“愁”字即“思鄉(xiāng)之苦”O(jiān)4、請從學(xué)生觀的角度，評析劉老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮浚簭膶W(xué)生觀的角度來看，劉老師的教學(xué)行為是妥當(dāng)?shù)?，在發(fā)現(xiàn)她所教兩個班的差別時能夠及時尋找原因，具體表現(xiàn)在：認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展中的人。材料中劉老師了解到學(xué)生不按時交作業(yè)、調(diào)皮并不是真正跟自己作對而是基礎(chǔ)不好，能夠正確對待學(xué)生并調(diào)整自己的教學(xué)策略，切實(shí)看到學(xué)生是發(fā)展的人，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生提高。認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意識的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。材料中劉老師對于她所教的兩個班學(xué)生成績不同有【解析】：本題考查的是學(xué)生觀的相關(guān)知識。5、根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對教師進(jìn)行考核的內(nèi)容是0。A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績B、思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會影響C、政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績效D、思想作風(fēng)、A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績B、思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會影響C、政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績效D、思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績【解析】：《教師法》第二十二條規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。6、試評析徐老師對課程問題行為的做法。營的主要貨幣相一致，境內(nèi)企業(yè)在合同簽訂前就能夠切實(shí)了解交易的成本和收入，從而防范了匯率風(fēng)險(xiǎn)。因此，使用跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)的企業(yè)必定會增多。以下哪項(xiàng)如果為真，最能作為上述論證的前提條件？（）A、有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)，開展對外貿(mào)易的企業(yè)數(shù)量會越來越多B、在于國內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易時，由人民幣幣值保持穩(wěn)定，境外企業(yè)愿意使用人民幣作為結(jié)算貨幣C、有了跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)，國內(nèi)企業(yè)可以更方便地將跨境貿(mào)易開展到世界各地D、由于國內(nèi)巨大的市場空間，越來越多的境外企業(yè)愿意與國內(nèi)企業(yè)開展貿(mào)易往來【參考答案】：B【解析】：前提型題目。題干結(jié)論是“使用跨境貿(mào)易人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)的企業(yè)必定會增多”，論據(jù)是境內(nèi)企業(yè)使用人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)可以防范匯率風(fēng)險(xiǎn)。由于跨境貿(mào)易是雙方貿(mào)易，要推出結(jié)論，要求境外企業(yè)也認(rèn)為使用人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)可以防范匯率風(fēng)險(xiǎn)，從而也愿意使用人民幣作為結(jié)算貨幣。而能“防范匯率風(fēng)險(xiǎn)"的前提是人民幣幣值保持穩(wěn)定，因此加上B項(xiàng)作為前提可以推出結(jié)論。A項(xiàng)、C項(xiàng)是結(jié)果，不是前提。D項(xiàng)和文中的人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)沒有直接聯(lián)系。53、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A、形象思維B、聚合思維C、直覺思維D、發(fā)散思維【參考答案】：D【解析】：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。54、下列關(guān)于新建一個空白文檔的操作正確的是（）。A、從文件菜單中選擇新建命令，單擊新建對話框常用選項(xiàng)中的空白文檔,然后按確定B、從文件菜單中選擇新建命令，單擊新建對話框常用選項(xiàng)中的電子郵件,然后按確定C、從文件菜單中選擇新建命令，單擊新建對話框常用選項(xiàng)中的WEB頁，然后按確定D、以上說法都不對【參考答案】：A【解析】：關(guān)于新建一個空白文檔的操作是從文件菜單中選擇新建命令,單擊新建對話框常用選項(xiàng)中的空白文檔，然后按確定。55、下列說法中正確的是（）。A、學(xué)校工作要以教學(xué)為主，這就是說教學(xué)是學(xué)校唯一的工作B、課外活動就是活動課程，兩者沒有質(zhì)的區(qū)別C、《學(xué)記》中提出了“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)"的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想D、向?qū)W生傳授知識是教師的根本任務(wù)【參考答案】：C【解析】：《學(xué)記》指出“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”這句話的意思是：“按照一定的時間或者季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時候也必須有各種課外作業(yè)”，說明古代學(xué)校既有正課學(xué)習(xí)，又有課外活動。56、在PowerPoint2003各種視圖中，可以同時瀏覽多張幻燈片，便于選擇、添加、刪除、移動幻燈片等操作的是（）。A、備注頁視圖B、幻燈片瀏覽視圖C、普通視圖D、幻燈片放映視圖【參考答案】：B【解析】：在PowerPoint2003各種視圖中，可以同時瀏覽多張幻燈片，便于選擇、添加、刪除、移動幻燈片等操作的是幻燈片瀏覽視圖。57、每個人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，說說你的理解?！緟⒖即鸢浮浚褐赃@么說是因?yàn)椋嚎嚯y變成財(cái)富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。如果艾頓還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，無論他說什么，在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討。即使說正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅(jiān)韌，那么別人只會覺得他是在玩精神勝利、自我麻醉。巴爾扎克說：“苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一個萬丈深淵。"因此，苦難，是財(cái)富還是屈辱，取決于自己。當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈【解析】：本題考察學(xué)生對文章中心思想的理解。58、根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣“的教師，其教師資格將（）A、給予撤銷B、宣告中止C、永遠(yuǎn)喪失D、公告無效【參考答案】：A【解析】：根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。59、本案例中馮老師的做法對班主任工作有什么啟示?【參考答案】：案例講述的是班主任馮老師通過讓后進(jìn)生做嘉賓給優(yōu)秀學(xué)生頒獎，從而改變后進(jìn)生對自身的看法，找回了自尊與自信的故事。后進(jìn)學(xué)生通常是指那些學(xué)習(xí)不努力，成績較差，思想上不求上進(jìn)，品德水平較低的學(xué)生。后進(jìn)生不是天生就后進(jìn)，他們變后進(jìn)有其原因與變化過程。因此，了解后進(jìn)生的特點(diǎn)，摸清后進(jìn)生“后進(jìn)”的原因，是教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。（1）首先了解后進(jìn)學(xué)生的心理特點(diǎn)①自卑而又自尊。后進(jìn)生的自卑感和自尊心常交織在一起，并處于矛盾之中。由于長期經(jīng)歷失敗，一時無法改變其在集體中居于落后的位置，因而“求知欲”和“上進(jìn)心”受挫，【解析】：本題考查班主任對后進(jìn)生的管理。60、張老師心情煩躁時，會把氣撒到學(xué)生身上，隨意批評或是打罵學(xué)生。這表明張老師（）。A、具有反思意識B、具有敬業(yè)精神C、缺乏心理調(diào)適能力D、缺乏終身學(xué)習(xí)理念【參考答案】：C【解析】：張老師心情煩躁時，會把氣撒到學(xué)生身上，隨意批評或是打罵學(xué)生。這表明張老師缺乏心理調(diào)適能力。61、分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。【參考答案】：學(xué)生寫作的難點(diǎn)是聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，根據(jù)不同對象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z言，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。做到情感真實(shí)自然。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時的思考，習(xí)作后的再次交流等。同時，兒童容易受到思維定式的影響，會覺得無話可說，傾訴對象也容易局限身邊熟悉的人或者素材，思路不夠開闊等。【解析】：本題考查考生對學(xué)生心理個方面的了解以及對教學(xué)難點(diǎn)的把握O62、分配學(xué)生座位時，教師最關(guān)心的是（）。A、對課堂紀(jì)律的影響B(tài)、學(xué)生的聽課效果C、后進(jìn)生的感受D、人際關(guān)系的影響【參考答案】：D【解析】：分配學(xué)生座位時，教師最關(guān)心的是人際關(guān)系的影響，和諧的人際關(guān)系能幫助學(xué)生全面發(fā)展。63、下列哪類學(xué)生最需要教師的尊重？（）A、智力發(fā)育遲緩的學(xué)生B、學(xué)業(yè)成績中等的學(xué)生C、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生D、活潑開朗的學(xué)生【參考答案】：A【解析】：教師要尊重全體學(xué)生，其中，智力發(fā)育遲緩的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生等心理比較敏感，最需要教師的尊重。64、學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是（）。A、任課教師B、班主任C、教導(dǎo)處D、校長【參考答案】：B【解析】：班主任是學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者。65、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于【參考答案】：C【解析】：見《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：66、進(jìn)行教學(xué)評價時，應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體（）的比例。要注重評價的實(shí)際效果，要避免使用過于繁瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進(jìn)行評價，不能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)時間D、教學(xué)重點(diǎn)【參考答案】：C【解析】：本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)教學(xué)評價的基本知識”。進(jìn)行教學(xué)評價時，要注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體教學(xué)時間的比例，要注重評價的實(shí)際效果，要避免使用過于繁瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進(jìn)行評價，不能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。67、成人楊某對7歲小明說：敢砸玻璃就是英雄。小明聽后拿起石頭砸破小剛家的玻璃。對小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。A、楊某與小明監(jiān)護(hù)人B、小明監(jiān)護(hù)人C、小明D、楊某【參考答案】：D【解析】：根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國民法通則）若干問題的意見（試行）》第148條規(guī)定：教唆、幫助無民事行為能力人實(shí)施侵權(quán)行為的人，為侵權(quán)人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。68、“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里，兒童變成太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來。"這一兒童中心理念出自教育家（）。A、洛克B、康德C、杜威D、培根【參考答案】：C【解析】：題目中這句話強(qiáng)調(diào)教育的中心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到兒童身上，屬于杜威“兒童中心”觀點(diǎn)。69、著名學(xué)者齊美爾認(rèn)為，由于允許沖突的存在，結(jié)構(gòu)松散群體和開放社會會對那種危及基本意見一致的沖突形成保護(hù)層，從而把產(chǎn)生有損核心價值觀念的分歧的危險(xiǎn)減少到最低程度，對立群體的互相依賴和這種社會內(nèi)部沖突的交叉，有助于通過互相抵消而把“社會體系縫合起來"，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰。這段文字要表達(dá)的主要意思是（）。A、某些社會沖突有助于社會穩(wěn)定B、社會沖突可能會導(dǎo)致核心價值觀念的分歧C、開放社會的特征是允許不同群體間的沖突存在D、社會的和諧與沖突是辯證的【參考答案】：A【解析】：文段主要論述了允許沖突存在所帶來的好處，即“有助于通過互相抵消而把'社會體系縫合起來'，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰”，也就避免了社會體系分裂，維護(hù)了社會穩(wěn)定。70、請從職業(yè)道德的角度評析王老師的做法。

【參考答案】：王老師的一些做法違背了教師職業(yè)道德的要求，因而沒有收到良好的效果。王老師“工作熱情非常高"符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求,“對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……”符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人的要求，“常常'笨豬''死腦子'不絕于耳"違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生的要求，此外王老師自身有很多行為不當(dāng)之處，例如“吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……"沒有做到教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表的要求。因而沒有收到良好的效果。結(jié)合案例答出要點(diǎn)即可。【解析】：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的內(nèi)容。()O71、外地來打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請，請求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀，對這一申請，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)A、()OA、A、拒絕,曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B、批準(zhǔn),但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)C、拒絕,曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D、A、拒絕,曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B、批準(zhǔn),但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)C、拒絕,曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D、批準(zhǔn),并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件【解析】：該題旨在考查教育類法律的一些具體規(guī)定。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。故本題答案為D72、對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（）。A、校長B、學(xué)校董事會C、學(xué)校工會D、教職工代表大會【參考答案】：B【解析】：法律規(guī)定，民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法設(shè)立學(xué)校董事會或者其他形式的決策機(jī)構(gòu)，就是說，對于民辦學(xué)校的重大問題，學(xué)校董事會具有決策權(quán)。73、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)主要環(huán)節(jié)。【參考答案】：一、在觀察中，引發(fā)要探究的問題74、學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、人身自由權(quán)【參考答案】：A【解析】：受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定：公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。75、作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？【參考答案】：班主任應(yīng)該將學(xué)生視作發(fā)展的人、獨(dú)特的人和具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是發(fā)展的人意味著學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這就要求教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我們要注重到學(xué)生發(fā)展的已有水平，更要考慮學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)并采取合適的教學(xué)手段與措施。學(xué)生是獨(dú)特的人意味著每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與成人之間都存在著巨大的差異。這就要求教師應(yīng)該用全面的、辯證的眼光看待學(xué)生，尤其是要注重一個班級里學(xué)生的不同需求與差異，從而做到因材施教。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人意味著學(xué)生是獨(dú)立的主體，學(xué)生是【解析】：本題從班主任角度出發(fā)，考查學(xué)生觀。76、下列不屬于小學(xué)《品德與生活》課程三條軸線的是（）。A、兒童與自我B、兒童與社會C、兒童與家庭D、兒童與自然【參考答案】：C【解析】：本題考查《品德與生活》課程的設(shè)計(jì)思路。小學(xué)課程包括三條軸線，分別是：兒童與自我；兒童與社會；兒童與自然。77、當(dāng)一位新手型教師把大量時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系時，那么在教師成長過程中他屬于()。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注教學(xué)階段【參考答案】：B【解析】：本題是對教師成長階段的考查。關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們非常注意自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會把大量時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生方面。78、小學(xué)生通過認(rèn)識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是()。A、推理B、判斷C、綜合D、概念【參考答案】：D【參考答案】：徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智，正確運(yùn)用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上糾正了丁丁的問題行為，并且促進(jìn)了課堂的有序進(jìn)行。首先徐老師通過保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來糾正學(xué)生的問題行為，充分尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生間的情感互動。用種溫和親切又不失機(jī)智的方式糾正了丁丁的問題行為。其次徐老師通過創(chuàng)設(shè)情境來糾正學(xué)生的問題行為。創(chuàng)設(shè)了一個活動情境讓丁丁參與進(jìn)來，以糾正其問題行為，并維護(hù)了課堂的有序進(jìn)行。【解析】：本題主要考察了教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動中的教學(xué)策略的靈活運(yùn)用。7、下列作品不是達(dá)?芬奇創(chuàng)作的是()。A、《向日葵》B、《最后的晚餐》C、《巖間圣母》D、《蒙娜麗莎》【參考答案】：A【解析】：《向日葵》是梵高的作品。故選A。8、小學(xué)生美育的基本方法和策略有哪些？【參考答案】：美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣。美育可以在學(xué)校教育、教學(xué)活動中進(jìn)行，也可以到大自然和社會生活中進(jìn)行。具體策略和方法如下：通過課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動進(jìn)行美育。第一，通過科學(xué)文化基礎(chǔ)知識教學(xué)進(jìn)行美育；第二，通過藝術(shù)學(xué)科教學(xué)和課外文藝活動進(jìn)行美育。通過大自然進(jìn)行美育。在日常生活中進(jìn)行美育。第一，利用家庭環(huán)境進(jìn)行美育；【解析】：概念是在頭腦里形成的反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來加以概括，就形成概念。79、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定（）是黨和國家提出長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。各級黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃有限安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。A、教育優(yōu)先發(fā)展B、育人為本C、改革創(chuàng)新D、促進(jìn)公平【參考答案】：A【解析】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。各級黨委和政府要把其作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。80、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他退遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】：C【解析】：該學(xué)生下決心改掉遲到的毛病，說明其具有一定的道德認(rèn)知,但該行為沒實(shí)現(xiàn)則由于其意志力薄弱，無法克服該陋習(xí)。故對其要重點(diǎn)培養(yǎng)道德意志。第二，組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動；第三，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)美?！窘馕觥浚罕绢}主要考查美育的途徑和方法的知識點(diǎn)。9、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。A、前習(xí)俗B、中習(xí)俗C、習(xí)俗D、后習(xí)俗【參考答案】：C【解析】：科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為三水平六階段。前習(xí)俗水平上的兒童已有能辨識有關(guān)是非好壞的社會準(zhǔn)則和道德要求，但他是從行動的物質(zhì)后果或是能否引起快樂（如獎勵、懲罰、博取歡心等）的角度，或是從提出這些要求的人們的權(quán)威方面去理解這些要求的。這一水平包括懲罰服從取向階段和相對功利取向階段。習(xí)俗水平上的兒童個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果。這一水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。在后習(xí)俗水平上，人們力求對正當(dāng)而合適的道德價值和道德原則作出自己的解釋，而不管當(dāng)局或權(quán)威10、寒假過后，同學(xué)們都在攀比誰收的壓歲錢比較多，對于這樣的情況你怎么辦？【參考答案】：略11、下列哪種導(dǎo)入方法能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)（）。A、以舊引新B、直觀導(dǎo)入C、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入D、懸念導(dǎo)入【參考答案】：A【解析】：以舊引新的導(dǎo)入方法能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。12、自然選擇學(xué)說是達(dá)爾文進(jìn)化論的核心原理。自然選擇包含的因素是（）0①變異性②遺傳性③由繁殖過剩而引起的生存斗爭④直立行走在進(jìn)化過程中的作用TOC\o"1-5"\h\zA、①②③B、①②④C、②③④D、①③④【參考答案】：A【解析】：自然選擇學(xué)說是達(dá)爾文學(xué)說，其核心內(nèi)容有四點(diǎn)：過度繁殖,生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存。13、在中國現(xiàn)在的五大宗教中，中國土生土長的是（）。A、道教B、佛教C、伊斯蘭教D、基督教【參考答案】：A【解析】：在中國現(xiàn)在的五大宗教中，中國土生土長的是道教。14、下列不屬于綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的是（）。A、信息技術(shù)教育B、德育C、研究性學(xué)習(xí)D、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐【參考答案】：B【解析】：本題考查小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的主要內(nèi)容。小學(xué)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容包含研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。15、有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師父”，這些錯誤觀念與()相違背。A、謙虛為懷，自知之明B、相互幫助，通力合作C、嚴(yán)于律己，以誠待人D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高【參考答案】：B【解析】："同行是冤家"說明的是教師同事之間的關(guān)系，“教會了徒弟，餓死了師傅”說明的是師生之間的關(guān)系，這些錯誤的觀念都與相互幫助、通力合作的師師關(guān)系、師生關(guān)系相違背。16、請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮浚翰牧现型趵蠋煹淖龇ㄊ乔‘?dāng)?shù)模`行了教師職業(yè)道