《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活-回憶往事》第1課時示范公開課教學(xué)設(shè)計【部編人教版六年級語文下冊】

《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活回憶往事》教學(xué)設(shè)計第1課時【教學(xué)目標(biāo)】.明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，產(chǎn)生回憶小學(xué)生活的美好情感。.能根據(jù)活動主題搜集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸。.在回憶、交流往事中增進集體情感，提升合作能力?！窘虒W(xué)重難點】根據(jù)活動主題搜集和整理資料，填寫時間軸，并選取時間軸上有代表性的內(nèi)容，啟發(fā)回憶。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：知主題，明確活動內(nèi)容.談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們好！時光荏苒，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間同學(xué)們都要畢業(yè)了，那些刻在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真，是多么令人難忘和不舍??！我們有太多的美好回憶想要珍藏，我們有太多的不舍之情想要表達(dá)，教材在這一單元特意圍繞“難忘小學(xué)生活”安排了系列活動，請大家打開語文書，看看書中為我們提出了哪些好的活動建議。.快速瀏覽，了解內(nèi)容預(yù)設(shè)：本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題，安排了《回憶往事》和《依依惜別》兩個活動版塊，每個版塊都編排了“活動建議”和“閱讀材料二導(dǎo)入：理清了單元內(nèi)容，咱們再來看看本單元的語文要素有哪些？設(shè)1：運用學(xué)過的方法整理資料。設(shè)2：策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書。小結(jié)：四年級時，我們學(xué)過“收集并記錄資料，合作整理資料”的方法；五年級時，又進一步學(xué)習(xí)了“根據(jù)需要搜集資料，以及分類整理資料”的方法。在本單元的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要綜合運用已學(xué)過的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料,并學(xué)寫策劃書。.明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課我們將開展《回憶往事》部分的活動。（板書：回憶往事）設(shè)計意圖：綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)生的實際生活緊密相聯(lián)，設(shè)計的活動與小學(xué)畢業(yè)生的生活息息相關(guān)，采用展示校園圖片、播放歌曲等方式，使學(xué)生受到強烈的情緒感染，產(chǎn)生濃厚的探究興趣，這是開展綜合性學(xué)習(xí)活動的前提。二、活動展示（-）理關(guān)系，填寫“時間軸”.默讀“活動建議”，理清活動關(guān)系請同學(xué)們默讀“回憶往事”部分的“活動建議”，思考：①本次活動要完成哪幾項活動任務(wù)？②這三個活動可不可以調(diào)換順序？為什么？預(yù)設(shè)1:本次活動我們要完成三項活動任務(wù)，分別是“填寫時間軸”“分享難忘回憶”和“制作成長紀(jì)念冊”。（教師根據(jù)回答板書：填寫時間軸分享難忘回憶制作成長紀(jì)念冊）預(yù)設(shè)2：這三個活動緊密相連，環(huán)環(huán)相扣?！胺窒黼y忘回憶”是“填寫時間軸”的延仲，而“填寫時間軸”“分享難忘回憶”又是“制作成長紀(jì)念冊”的基礎(chǔ)。.理關(guān)系，填寫“時間軸”（1）六年的成長記憶中，有哪些人、哪些事讓你印象深刻？預(yù)設(shè)：一年級的老師、曾經(jīng)的同桌；入學(xué)禮、入隊禮、運動會、研學(xué)旅行、班級活動等。（2）請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的時間軸，想一想：①時間軸是什么？它有什么特點？預(yù)設(shè)1:樹狀時間軸，在方框里可以填入相應(yīng)的年級。預(yù)設(shè)2：在旁邊的方格中可以把印象最深的人或事填上。小結(jié)：一年又一年，六年的小學(xué)生活就通過時間軸這樣的形式展現(xiàn)出來了。你們就像一棵棵小樹苗，在愛的滋養(yǎng)下茁壯成長，成為未來的國家棟梁。②這樣的時間軸有什么作用呢？（相機板書：理關(guān)系）預(yù)設(shè)：填寫時間軸可以幫助我們按照時間順序回憶往事，清晰地展現(xiàn)小學(xué)生活，為搜集成長資料提供線索。③時間軸一定要畫成教材中的樣子嗎？它還可以是什么樣子的？小組討論。預(yù)設(shè)1:可以畫成一棵樹狀的時間線索圖，根據(jù)不同的內(nèi)容按時間順序記錄相關(guān)事件。預(yù)設(shè)2：可以是一張表格式時間線索圖，通過時間線將小學(xué)生活的每個階段都串聯(lián)起來。預(yù)設(shè)3：可以設(shè)計情境化時間線索圖，將時間線索設(shè)計為火車，寓意承載著記憶，奔向遠(yuǎn)方。預(yù)設(shè)4：可以是以整幅畫面為表盤、紅領(lǐng)巾構(gòu)成“表針”的時間線索圖，寓意小學(xué)階段時間的流轉(zhuǎn)。感染力強，動人心弦。3.欣賞學(xué)生作品，激發(fā)興趣我們先來欣賞一些不同樣式的時間軸，課后請你自由發(fā)揮，設(shè)計你喜歡的時間軸吧！設(shè)計意圖：通過閱讀教材內(nèi)容，思考三個活動任務(wù)之間的聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)搜集整理信息的一般規(guī)律就是先列提綱，然后豐富內(nèi)容，最后有目的地篩選信息。在活動初期就明確整理資料、制作成長紀(jì)念冊的任務(wù)要求。（二）選素材，討論“分享難忘回憶”.交流“分享難忘回憶”同學(xué)們都設(shè)計了具有自己獨特個性的時間軸，而且構(gòu)思巧妙，各有特色。既然“分享難忘回憶”是“填寫時間軸”的延伸，那么在這個活動中，我們?nèi)绾螐臅r間軸上選取有代表性的內(nèi)容呢？大家可以想一想。（相機板書：選素材）預(yù)設(shè)L在“分享難忘回憶”時，我們要從時間軸上選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。預(yù)設(shè)2：有代表性的內(nèi)容可以是印象深刻的事，也可以是舍不得的人，還可以是有特殊意義的物品。預(yù)設(shè)3：在“分享難忘回憶”時，除了訴說往事，還可以展示一些相關(guān)的照片、實物，這樣的發(fā)言會更精彩，更容易讓人產(chǎn)生共鳴！.挖掘素材，填寫表格那就請你以“我的成長故事”為主題，進行素材“搜索”活動，重溫往日難忘的時光，并將表格填寫完整。我的往事(1)小組交流，填寫表格，推選代表準(zhǔn)備交流類別內(nèi)容難忘的理由難忘的一位老師難忘的一個同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的?次比賽難忘的一次運動會(2)小組代表交流時要注意些什么呢？預(yù)設(shè)1：按一定的順序講述，可以是事情發(fā)展順序，也可以是時間順序，不能雜亂無早。預(yù)設(shè)2：把分享的內(nèi)容講清楚、講生動。要注意當(dāng)時的語言、動作、神態(tài)、心理等。預(yù)設(shè)3：關(guān)注細(xì)節(jié)。注意講述時的語氣、語調(diào)，語速適中，口齒清楚，富有感情，能調(diào)動大家的情緒。3,閱讀“閱讀材料。啟發(fā)回憶往事在“閱讀材料”中，作家劉紹棠和黃禧佳從不同的年代給我們講述了他們的校園往事，讓我們閱讀這兩篇文章，看看對你回憶往事會有怎樣的啟發(fā)？預(yù)設(shè)1:《老師領(lǐng)進門》《作文上的紅雙圈》兩篇文章都是記錄了上學(xué)之后的難忘回憶，我們也可以想一想，自己在入學(xué)第一天的時候發(fā)生了什么？或者有什么難忘的經(jīng)歷？比如在某一年獲獎啦，某一次集體出游啦……預(yù)設(shè)2：《老師領(lǐng)進門》以寫人為主，《作文上的紅雙圈》以記事為主，所以我們也可以從“人”和“事”這兩個維度來整理資料。預(yù)設(shè)3：我覺得難忘的并不一定是什么“大事”“奇事”，有些生活中的小事兒，往往也挺讓人感動的。小結(jié)：在這兩篇文章當(dāng)中，作者都用細(xì)膩的筆觸表達(dá)了對老師深深的感謝，這些往事會引起我們無限的聯(lián)想！下面請同學(xué)們把記憶里老師最美的鏡頭描述出來，和同學(xué)們分享一下。設(shè)計意圖：教材中提供的閱讀材料可以起到情感引導(dǎo)和方法指導(dǎo)，在閱讀和交流的過程中逐步梳理出本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、步驟、方法與形式，這同時也是“帶著目的去閱讀”的能力體現(xiàn)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們了解了“難忘小學(xué)生活”單元主題下《回憶往事》版塊的三個活動，學(xué)習(xí)填寫“時間軸”，以及怎樣選取有代表性的內(nèi)容來“分享難忘回憶二同時我們對記憶中最美的老師進行了分享。那感恩老師的名人名言有哪些呢？請你搜集一些，并摘抄到成長紀(jì)念冊里。四、布置作業(yè).根據(jù)課上