【小學(xué)心理健康】2018.5.12湖北省農(nóng)村義務(wù)教師試卷-真題

2018年湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教招招聘考試小學(xué)心理健康一、單選題（共15題，每題2分，共30分）1.“舉一反三”、“聞一知十”反應(yīng)了在學(xué)習(xí)中的（）。學(xué)習(xí)行為B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)能力D.學(xué)習(xí)方式2.《三字經(jīng)》中“瑩八歲能詠詩(shī)，泌七歲能賦棋”，而著名畫(huà)家齊白石四十歲后才能在繪畫(huà)藝術(shù)上表現(xiàn)非凡造詣，這反映了智力發(fā)展的（）。類型差異B.性別差異C.水平差異D.時(shí)間差異.3小學(xué)三年級(jí)末期開(kāi)始,兒童不僅能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，而且能用自己的力量改正這些缺點(diǎn)，這反映了他們（）。自我控制能力增強(qiáng)B.注意力增加C.自我體驗(yàn)程度加深D.自我認(rèn)識(shí)增強(qiáng)4?馬斯洛的需求層次理論中，屬于安全需求的是（）。A.食物需求B.睡眠需求C.健康保障需求D.友情需求?5小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生會(huì)對(duì)老師絕對(duì)服從，老師說(shuō)的就是對(duì)的，這顯示他們屬于品德發(fā)展的（）。前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.后道德階段6語(yǔ)文教學(xué)中的自編故事題目鼓勵(lì)學(xué)生提出豐富多彩的答案，這可以培養(yǎng)學(xué)生思維的（）。A.系統(tǒng)性B.獨(dú)創(chuàng)性C.深刻性D.敏捷性7個(gè)體心理咨詢的非語(yǔ)言技術(shù)不包括（）。A.目光注視B.肢體動(dòng)作C.開(kāi)放式提問(wèn)D.距離.8研究發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)下學(xué)生記憶愉快情緒詞語(yǔ)的成績(jī)最好，記不愉快詞語(yǔ)的成績(jī)其次，中性詞語(yǔ)最差，這反應(yīng)影響記憶的因素（）。A.情緒狀態(tài)B.興趣愛(ài)好C.價(jià)值觀D.動(dòng)機(jī).9要在教師的教育指導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主維護(hù)自身心理健康的意識(shí)和能力。這句話體現(xiàn)了開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育需要堅(jiān)持的基本原則是（）。教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合教師的主體性與學(xué)生的主導(dǎo)性相結(jié)合面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合0.1下列關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的功能表述正確的是（）。以矯治為主B.矯治重于預(yù)防發(fā)展C.主要消除學(xué)生的心理障礙D.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合11.開(kāi)展學(xué)校心理輔導(dǎo)，必須遵守的職業(yè)倫理規(guī)范有（）。A.以教師的意志為主要嚴(yán)格遵循保密原則需要安排學(xué)生接受任何心理測(cè)試隨時(shí)將學(xué)生情況通報(bào)家長(zhǎng)1.2一個(gè)學(xué)生十分害怕貓。心理輔導(dǎo)老師讓他先看貓的照片、談?wù)撠?，再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓；接著讓她靠近籠中的貓，最后讓他撫摸、抱起貓，以消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這種心理輔導(dǎo)的方法為（）。A.角色扮演法B.系統(tǒng)脫敏法C.行為塑造法D.自我控制法1.3要構(gòu)建充滿生命力的心理健康教育課堂教學(xué)進(jìn)行機(jī)制，需要（）。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，尊重其個(gè)人感受獨(dú)特見(jiàn)解嚴(yán)格按照預(yù)定的程序完成教學(xué)任務(wù)C.取消教學(xué)目標(biāo)使課堂教學(xué)充分開(kāi)放性D.活動(dòng)越多越熱鬧越好.14中小學(xué)的心理健康教育課堂上通過(guò)集體討論，暫緩判斷與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題提出盡可能多的不同看法的教學(xué)方法是（）。A.辯論法B.腦力激蕩法六人討論法D.配對(duì)討論法1.5中小學(xué)生心理健康課程需要面向全體學(xué)生開(kāi)展，下列不正確的是（）。制定課程計(jì)劃，著眼于全體學(xué)生確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮全體學(xué)生的共同需要盡可能為每一位學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)D.多關(guān)注活躍學(xué)生以利于課堂活動(dòng)開(kāi)展二、簡(jiǎn)答題（共3題，每題6分，共18分。）簡(jiǎn)述導(dǎo)致中小學(xué)生注意力分散的原因。簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。簡(jiǎn)述團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)施步驟。三、案例分析（共2題，每題10分，共20分。）某男生，十一歲，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)和班級(jí)工作能全身心投入。行動(dòng)積極，辦事果斷，但脾氣暴躁，好沖動(dòng)，易興奮，會(huì)一點(diǎn)小事與別人爭(zhēng)吵，甚至打架。（1）一般來(lái)說(shuō)氣質(zhì)類型分為四類：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。該學(xué)生傾向于哪一種？（2分）（2）針對(duì)這樣的學(xué)生，老師如何施教。（8分）某女生，十二歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。個(gè)子纖細(xì)，成績(jī)不理想，不主動(dòng)邀別人玩兒，總是一個(gè)人靜靜的坐著或望著遠(yuǎn)處發(fā)呆，覺(jué)得自己低人一等，特別敏感總懷疑同學(xué)們都看不起自己，私下里在議論自己，因而獨(dú)來(lái)獨(dú)往不合群，也不參加集體活動(dòng)。（1）該學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題是？（2分）（2）可采用的心理輔導(dǎo)有哪些。（8分）四、綜合題（共3題，第21題10分，第22題10分，第23題12分，共32分。）一名小學(xué)四年級(jí)的男生，連續(xù)兩次數(shù)學(xué)都沒(méi)考好，他覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了。但成績(jī)依舊沒(méi)有改善，認(rèn)為“我太笨了，我肯定學(xué)不會(huì)了”，他逐漸變得不愿意做數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越弱，連其他科目的成績(jī)也開(kāi)始下降，很快對(duì)所有的學(xué)科甚至學(xué)校的其他活動(dòng)都失去了興趣，請(qǐng)從習(xí)得性無(wú)助的角度回答下列問(wèn)題。（1）什么是習(xí)得性無(wú)助。（4分）（2）如何幫助學(xué)生克服習(xí)得性無(wú)助。（6分）學(xué)校心理輔導(dǎo)是為學(xué)生提供各種心理服務(wù)的專門(mén)場(chǎng)所，是學(xué)校開(kāi)展以心理健康教育的重要陣地。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)室主要功能設(shè)置的認(rèn)識(shí)。換位思考是從他人的角度設(shè)身處地地感受他人心理的一種處理人際關(guān)系的考慮方式。小學(xué)生由于思維能力受限，常常只能從自己的角度考慮問(wèn)題，只感覺(jué)到自己的委屈、憤怒、不高興，而不能體察他人的情緒，只看到父母老師的嘮叨和批評(píng)而不能體會(huì)他