《長方形和正方形的特征》說課稿2

《長方形和正方形的特征》說課稿2?您現(xiàn)在正在閱讀的《長方形和正方形的特點》說課稿2文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《長方形和正方形的特點》說課稿2教材分析：學生在一年級差不多直觀認識了長方形和正方形，本節(jié)課在此基礎上進一步研究這兩種圖形的特點，為后面學習長、正方形的周長、面積以及立體幾何的學習打下基礎。教學目標分析：1、借助觀看、操作，認識長方形、正方形的特點，并能用語言進行描述。2、經(jīng)歷探究長方形和正方形特點的過程，進展空間想像力和創(chuàng)新意識。3、在具體情境中，感受、觀賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、愛護環(huán)境等環(huán)保意識。教學要點分析：本節(jié)課教學重點是:歸納總結(jié)長方形、正方形的特點，為了突破這一重點，教學中通過學生分組合作、動手實踐、討論交流，自主獵取新知，培養(yǎng)學生的初步觀看能力、動手操作能力及空間觀念。教學策略設計：新課標指出：教師應向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，關心他們在自主探究、合作交流的過程中真正明白得和把握差不多的數(shù)學知識與技能、思想與方法。依照這一理念，我認為教學中，教師的著眼點，不應只是規(guī)律性結(jié)論的出現(xiàn)，而應有意識地引導學生參與學習的全過程。為此教學中我采納了多種教學方法，以漂亮的鳥巢導入新課，通過推測、操作分析、比較等方法，調(diào)動學生多種感官參與，在感知的基礎上加以抽象、概括出長、正方形的特點，并應用這些特點解決實際問題。教具、學具預備：多媒體課件；長方形、正方形紙片、直尺、三角板小棒。過程設計：本節(jié)課設計四個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境揭示課題多媒體課件出示：信息窗1情境，點擊鼠標。小朋友們，小鳥的家漂亮嗎？看到它們這么漂亮的家，你能提出什么數(shù)學問題？學生可能會提出：鳥巢是如何樣做的？它的每個面是什么形狀的？這些圖形有什么特點？今天我們重點來認識長方形、正方形的特點。（板書課題：長方形、正方形的特點，帖）設計意圖：好奇是小孩的天性，由情形中的數(shù)學問題導入新課，能專門快抓住學生的好奇心，使他們在心理上產(chǎn)生懸念，并迅速切入正題，為后面的合作探究與深化明白得巧設孕伏。第二環(huán)節(jié)：分組合作探究特點本環(huán)節(jié)設計了三個層次：第一層次：推測特點我是如此進行的：（老師手指課件中的長方形和正方形）小朋友們，我們大膽的來猜想一下，長方形和正方形會有什么樣的特點？讓學生充分發(fā)表自己的見解，在此基礎上教師指出：大伙兒的猜想到底是對依舊錯呢？下面就要通過我們的動手操作來進行驗證。那個地點更多表達了課堂的生成，一群爽朗可愛的小孩成了課堂的主人，發(fā)表自己的意見和見解。第二層次：探究特點第一研究長方形的特點：大伙兒的桌子上有長方形紙片、直尺、三角板、小棒等學具。聽清要求：利用這些學具，動腦筋，想方法，找一找長方形的邊有什么特點，角有什么特點，一會兒要在全班交流你們組是如何樣發(fā)覺這些特點的。學生分組學習終止后，全班進行交流。有的小組通過測量的方法發(fā)覺長方形的對邊相等，有的小組是通過對折的方法發(fā)覺的；有的小組利用三角板上的直角發(fā)覺長方形的四個角差不多上直角。在此基礎上，再利用課件演示長方形的特點。（演示課件）最后教師板書特點：長方形對邊相等，四個角差不多上直角（貼在黑板上）接下來研究正方形的特點剛才我們差不多認識了長方形的特點，利用手中的學具，運用各種方法看一看正方形有哪些特點。學生在分組合作、全班交流后，總結(jié)出正方形的特點，教師板書：正方形的四條邊相等，四個角差不多上直角。（貼在黑板上）在那個層次里，教師為學生提供了豐富的操作材料，學生分組合作、討論比較、總結(jié)特點，預設與生成交替顯現(xiàn)，課堂真正成了學生展現(xiàn)自我的舞臺。第三個層次：比較特點先讓學生分組討論長、正方形的異同，然后全班進行總結(jié)，教師用韋恩圖表示出長、正方形的關系。（畫圖）有對比才有鑒別，本層次的設計確實是想通過比較長、正方形的異同讓學生在同中求異，在異中求同，幸免思維產(chǎn)生紛亂。到此，新授差不多終止，師生共同對知識點進行梳理。（指著黑板比劃一下）然后對開始的猜想進行判定。本課的第三個環(huán)節(jié)實際應用解決問題練習的設計緊扣重點，由易到難，形式多樣，讓不同層次的學生都有自我表現(xiàn)的機會。第一個練習：課件出示一個長方形，讓學生說出其它兩條邊的長度，并說明理由。第二個練習：用小棒擺長方形、正方形每個同學都有長短不同的小棒若干根，兩人一組，選擇合適的小棒分別擺出一個長方形和一個正方形，要說清如此擺的理由。在那個地點學生有可能擺出平行四邊形、菱形，那么讓學生說明什么緣故不是長、正方形如何樣才能變成長、正方形。第三個練習：給出一張長方形紙片，讓學生想方法變成最大的正方形目的確實是想讓學生在操作中體會長方形、正方形的關系。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，確實是訓練幼兒的觀看能力，擴大幼兒的認知范疇，讓幼兒在觀看事物、觀看生活、觀看自然的活動中，積存詞匯、明白得詞義、進展語言。在運用觀看法組織活動時，我著眼觀看于觀看對象的選擇，著力于觀看過程的指導，著重于幼兒觀看能力和語言表達能力的提高。最后一個環(huán)節(jié)：全課總結(jié)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，確實是訓練幼兒的觀看能力，擴大幼兒的認知范疇，讓幼兒在觀看事物、觀看生活、觀看自然的活動中，積存詞