貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件

貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法夏愛玲貼藥法:、概述二、操作目的、評估患者四、實(shí)施要點(diǎn)五、指導(dǎo)患者六、注意事項(xiàng)在當(dāng)今信息化時代，我國的迅速發(fā)展需要人才的保障。因此，教育是當(dāng)今時代發(fā)展的重中之重。小學(xué)階段對一個認(rèn)知能力不強(qiáng)的個體而言，有著深遠(yuǎn)影響，每個班級的管理者――班主任的身份既是教師又是家長，還是引路人。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在管理過程中不僅要認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要不斷創(chuàng)新教育工作。一、小學(xué)班主任管理策略現(xiàn)狀班主任是教育管理系統(tǒng)中的主導(dǎo)人物。隨著時代的進(jìn)步、教育體制的前進(jìn)、素質(zhì)教育的普及，管理策略要求與時俱進(jìn)。目前，我國小學(xué)的班主任的管理策略還不夠先進(jìn)、科學(xué)、全面。首先，班主任以主觀性教育方式為主，沒有切身了解每個學(xué)生的具體情況，局限于用班規(guī)校規(guī)來約束學(xué)生；其次，班主任獨(dú)攬大權(quán)，班干部的作用并沒有發(fā)揮到實(shí)際用處；最后，學(xué)生犯錯誤時，班主任也是以教育為主，沒有深入了解到小學(xué)生的想法，這樣的教育成效不明顯。目前很多小學(xué)班主任有居高臨下的感覺，認(rèn)為自己代表著權(quán)威，面對松散不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)生或聽之任之，或采用體罰。還有部分班主任不夠上進(jìn)，對所有學(xué)生的管理策略一成不變、千篇一律，教學(xué)方法跟不上時代發(fā)展的要求。二、創(chuàng)新管理策略在小學(xué)班主任工作中的實(shí)施小學(xué)生的成長過程中，班主任扮演著重要角色。班主任在管理過程中要不斷創(chuàng)新，將管理策略科學(xué)化、全面化，不僅做一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的祖國花朵的園丁，更要做一個有意義的引導(dǎo)者、培養(yǎng)者、管理者。首先，教師要重視學(xué)生的主體性，意識到他們也是單獨(dú)思考的個體，相互尊重，真正做到平等和諧。要走近自己的學(xué)生，了解他們的想法和內(nèi)心活動，不僅局限于成績，還包括思想、生活、性格、樂趣等。教師通過全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，對不同的學(xué)生因材施教，將集體教育和個人教育充分結(jié)合，發(fā)揮集體的力量。其次，班主任在工作中應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將“以人為本”的理念貫徹落實(shí)。隨著新課標(biāo)的普及，班主任在管理過程中要不斷創(chuàng)新管理方式，不僅要立足眼前，還要有長遠(yuǎn)目光，在切實(shí)做好班級管理工作的同時還要不斷學(xué)習(xí)深造，形成一套與時俱進(jìn)的創(chuàng)新思維。最后，班主任應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教育方式，開展民主教育，發(fā)揮小學(xué)生的自主性，讓他們不再是以班主任為活動中心。班主任應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教育觀念，突出學(xué)生是教育的主體。班主任要做到尊重、理解、信任、寬容學(xué)生。小學(xué)生的心智還不夠成熟，可以給他們引導(dǎo)、指點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造自主管理的環(huán)境，充分發(fā)揮他們的能力，引導(dǎo)他們思考，根據(jù)班集體的具體情況特征進(jìn)行管理。通過這種方式不僅讓學(xué)生學(xué)會自身的管理，同?r還可以讓整個班集體更加團(tuán)結(jié)；不僅讓小學(xué)生體會到集體榮譽(yù)感，也給他們留了屬于自己的一片空間。班主任的一言一行影響著學(xué)生，所以班主任要發(fā)揮典范作用，儀容儀表、言行舉止要端正，平等對待每一個學(xué)生，這些影響是潛移默化的，某種程度上來說對管理策略也具有幫助作用。同時，班主任應(yīng)給學(xué)生樹立典范意識，利用品行優(yōu)越、成績優(yōu)異的學(xué)生起到典范作用，帶動整個班集體的進(jìn)步。三、總結(jié)在小學(xué)生的成長發(fā)育過程中，班主任發(fā)揮著很大的影響力，這就要求班主任的管理策略與時俱進(jìn)，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施不同的策略，不斷創(chuàng)新和探索。在實(shí)施過程中，對小學(xué)生不僅是成績，在思想、認(rèn)知、生活、健康方面都有著積極作用。總之，小學(xué)班主任在工作中要不斷創(chuàng)新管理策略，這不僅符合當(dāng)下教育機(jī)制的要求，更為小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長營造了良好的氛圍。義務(wù)教育階段的學(xué)生對于體育學(xué)科的認(rèn)識都是非常片面的，很多學(xué)校在體育學(xué)科的教學(xué)上大多都是采取在課堂上讓學(xué)生自由活動的形式來進(jìn)行的，這種教學(xué)方式使得很多學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)形成片面甚至于錯誤的觀念。從學(xué)科性質(zhì)來分析，體育學(xué)科與普通文化課程是有很大的不同之處，文化課注重對學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，而體育課則是注重對學(xué)生精神層面和身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，兩者之間存在很大的不同，所以，教師在教學(xué)過程中，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和體育課程的學(xué)科性質(zhì)來進(jìn)行有效的教學(xué)。對于體育課堂教學(xué)，教師可以通過教育性與實(shí)踐性結(jié)合的教學(xué)形式來給學(xué)生普及體育精神，通過內(nèi)容多樣的體育活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的精神素質(zhì)，這就要求教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定具體的教學(xué)計劃，并且最終根據(jù)課程安排，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容測試，加強(qiáng)學(xué)生對體育課程的重視。一、通過理論教學(xué)普及體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣體育課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)與文化課程的性質(zhì)有著本質(zhì)的區(qū)別，體育學(xué)科存在的最主要的目的就是為了普及體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使學(xué)生能夠通過體育課程來提高身體素質(zhì)。初中階段是實(shí)施素質(zhì)教育最為關(guān)鍵的一個時期，這個時期學(xué)生的身體素質(zhì)必須得到保證，所以，初中階段的體育課程顯得尤為重要。對于大多數(shù)的初中生來說，根本不能確保每天一小時的體育鍛煉，很多學(xué)生寧可拿時間來玩，也不愿意進(jìn)行體育運(yùn)動，甚至有的學(xué)生對運(yùn)動都有抵觸心理。運(yùn)動是一個需要個人主觀意識促進(jìn)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，它與文化課不一樣，對文化課的學(xué)習(xí)興趣可能會給學(xué)生帶來優(yōu)秀的成績，而對體育課程的興趣是體現(xiàn)在個人的身體素質(zhì)上的。初中階段正是學(xué)生身體迅速發(fā)展的時期，體育運(yùn)動對學(xué)生的身體發(fā)展有重大的影響。所以，教師在體育課程的教學(xué)方面，首先以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣為主。具體來講，體育課程一般都是以課外活動為主，教師可以利用課外的空間，進(jìn)行各種各樣的體育活動，通過鼓勵學(xué)生積極的參與，在學(xué)生參與過程中，講解有關(guān)體育的知識，體育并不是簡單的蹦蹦跳跳，體育這門課程包含很多不同的種類，比如說拔河、跳繩、太極、排球等等，這些都是初中階段的學(xué)生感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，教師可以對學(xué)生講解有關(guān)這些項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生了解基本的知識背景。這樣在課堂活動中，學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行體育運(yùn)動，從而拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生樹立基本的體育精神。當(dāng)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣的時候，學(xué)生在情緒低谷時或是壓力過大時，都可以從興趣出發(fā)，通過進(jìn)行自己喜愛的體育運(yùn)動來進(jìn)行發(fā)泄。而處于青春期的初中學(xué)生在情緒發(fā)泄和壓力釋放過程中，如果缺乏有效的科學(xué)的指引，很可能誤入歧途。所以，這就需要體育教師能夠給學(xué)生傳授基本的體育知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育概念。二、體育課程教學(xué)要注重教育意義體育相對于文化課程，雖然知識層面比較淺顯，但是它能夠帶來的教育意義卻是文化課程所無法取代的。體育課程可以通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中得到良好素養(yǎng)的培養(yǎng)，文化課則只能通過單純的理論教學(xué)來使學(xué)生明白人生道理。舉例來說，初中階段的很多學(xué)生都是處于叛逆期，這個時期接受思想品德教育對學(xué)生的心理發(fā)展有很大的幫助。由此，教師可以通過體育課程中的各種項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生積極參與其中，通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神。團(tuán)結(jié)合作精神是初中階段學(xué)生正接受的思想品德教育中的一部分，但是很多學(xué)生都只是了解團(tuán)結(jié)的重要性和意義，卻不曾真正的享受團(tuán)結(jié)所帶來的快樂與教育意義。體育課程則為學(xué)生提供了直接感受團(tuán)結(jié)的契機(jī)，教師要抓住體育學(xué)科的這一特點(diǎn)，在教?W中注重教育意義和教育價值。具體來講，初中階段的學(xué)生對很多新鮮的事物都有很強(qiáng)的求知欲，這是年齡特點(diǎn)使然，而體育中恰巧有很多項(xiàng)目是容易引起學(xué)生興趣的。比如說排球、鉛球、籃球等男同學(xué)感興趣的運(yùn)動，而羽毛球、乒乓球、健美操等是女同學(xué)感興趣的。這些體育項(xiàng)目都是體育課程中的常見類型，教師可以根據(jù)班級特點(diǎn)，選定教學(xué)項(xiàng)目，在教學(xué)過程中，通過組織各種各樣的比賽活動，通過不同的規(guī)則變化，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生親身經(jīng)歷團(tuán)結(jié)的重要性。在學(xué)生合作過程中，教師需要對不同小組的學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一定的記錄。心理學(xué)研究表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最有效的手段，所以，教師通過對學(xué)生的表現(xiàn)情況的反饋，使學(xué)生能夠在比賽過程中，注重團(tuán)隊(duì)的合作。這種教學(xué)方法從一定程度上來說是非常具有教育意義的，非常契合學(xué)生的心理特點(diǎn)，且能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。三、教師要認(rèn)真做好課程計劃認(rèn)真?zhèn)湔n、上課是教師的基本素養(yǎng)，無論是哪一門學(xué)科的教師，在上課之前都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，對課程的進(jìn)展有一定的計劃，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，體育教師亦然。體育教師在上課之前要對班級學(xué)生的男女比例有一定的了解，對課堂要進(jìn)行的活動或是要講解的知識有一定的計劃，對于一些學(xué)生感到有壓力的知識學(xué)習(xí)，教師可以進(jìn)行一些放松活動的穿插。這些環(huán)節(jié)都是需要教師在課前進(jìn)行一定的計劃，現(xiàn)在很多初中學(xué)校的體育教師都是直接上課，對課堂教學(xué)從來不進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，在體育課上就讓學(xué)生自己進(jìn)行自由活動。所以，教師在上課之前，對班級的男女比例有一定的掌握主要是為了能夠進(jìn)行有效的教學(xué)，體育項(xiàng)目種類繁多，男生女生的興趣點(diǎn)也大不相同，教師需要通過對所教班級的學(xué)生的情況有一定的了解，才能更好地選擇符合大部分學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。素質(zhì)教育下的教學(xué)原則首先就是要使教育面向全體學(xué)生，使得一切教學(xué)活動都是為了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一個環(huán)節(jié)，教師必須高度重視體育課程的教學(xué)，使初中階段的學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?？偠灾?，初中階段的體育教學(xué)是必須遵循素質(zhì)教育的發(fā)展原則的，在本著以學(xué)生為本的原則基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新靈活的教學(xué)方法和形式多樣的體育活動培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法中1中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法夏愛玲中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程2貼藥法:、概述二、操作目的、評估患者四、實(shí)施要點(diǎn)五、指導(dǎo)患者六、注意事項(xiàng)貼藥法:3概述貼藥法是將藥物貼于患者腧穴部位或患處,用以治療疾病的一種方法。其劑型有膏貼、餅貼、葉貼、皮貼、花貼、藥膜貼等。毒化膿生肌膏概述4◆臨床最多見的是膏貼,膏貼的種類有白膏藥、黑膏藥、油膏藥、松香膏藥、膠膏藥等,其共性為遇熱則軟化而具有黏性,敷貼部位固定,應(yīng)用方便,藥效持久,便于攜帶多發(fā)性癤腫◆臨床最多見的是膏貼,膏貼的種類有白膏5◆貼藥法的作用:疏經(jīng)通絡(luò)、祛風(fēng)逐濕、利氣導(dǎo)滯、活血祛瘀、散結(jié)止痛、消腫拔毒等?！糍N藥法的作用:疏經(jīng)通絡(luò)、祛風(fēng)逐濕6操作目的(1)遵醫(yī)囑協(xié)助治療,緩解或消除各種瘡瘍疔腫、跌打損傷、慢性咳嗽、慢性腹瀉等病癥的臨床表現(xiàn)。氣消痞、提膿祛腐、避風(fēng)護(hù)肉的的操作目的7評估患者1.評估患者當(dāng)前主要癥狀、臨床表現(xiàn)、既往史及藥物過敏史?！?.評估患者貼藥部位的皮膚情況。評估患者8◆3.了解患者年齡、配合程度,目前心理狀態(tài)及對疼痛的耐受程度。◆4.向患者解釋操作的目的,取得患者配合。◆3.了解患者年齡、配合程度,目前心9適用范圍◆適用于內(nèi)、外、婦、兒、骨傷科等多種疾患,如癤腫、瘡瘍、瘰疬、乳核、風(fēng)濕痹痛、哮喘、胸痹、偏頭痛、眼腡斜、腰腿病、腹痛、腹瀉等。NoImage適用范圍10禁忌癥對藥物過敏、易引起丘疹、水皰的患者應(yīng)慎用。0mageImage禁忌癥11貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件12貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件13貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件14貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件15貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件16貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件17貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件18貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件19貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件20貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程課件2131、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里22貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法夏愛玲貼藥法:、概述二、操作目的、評估患者四、實(shí)施要點(diǎn)五、指導(dǎo)患者六、注意事項(xiàng)在當(dāng)今信息化時代，我國的迅速發(fā)展需要人才的保障。因此，教育是當(dāng)今時代發(fā)展的重中之重。小學(xué)階段對一個認(rèn)知能力不強(qiáng)的個體而言，有著深遠(yuǎn)影響，每個班級的管理者――班主任的身份既是教師又是家長，還是引路人。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在管理過程中不僅要認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要不斷創(chuàng)新教育工作。一、小學(xué)班主任管理策略現(xiàn)狀班主任是教育管理系統(tǒng)中的主導(dǎo)人物。隨著時代的進(jìn)步、教育體制的前進(jìn)、素質(zhì)教育的普及，管理策略要求與時俱進(jìn)。目前，我國小學(xué)的班主任的管理策略還不夠先進(jìn)、科學(xué)、全面。首先，班主任以主觀性教育方式為主，沒有切身了解每個學(xué)生的具體情況，局限于用班規(guī)校規(guī)來約束學(xué)生；其次，班主任獨(dú)攬大權(quán)，班干部的作用并沒有發(fā)揮到實(shí)際用處；最后，學(xué)生犯錯誤時，班主任也是以教育為主，沒有深入了解到小學(xué)生的想法，這樣的教育成效不明顯。目前很多小學(xué)班主任有居高臨下的感覺，認(rèn)為自己代表著權(quán)威，面對松散不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)生或聽之任之，或采用體罰。還有部分班主任不夠上進(jìn)，對所有學(xué)生的管理策略一成不變、千篇一律，教學(xué)方法跟不上時代發(fā)展的要求。二、創(chuàng)新管理策略在小學(xué)班主任工作中的實(shí)施小學(xué)生的成長過程中，班主任扮演著重要角色。班主任在管理過程中要不斷創(chuàng)新，將管理策略科學(xué)化、全面化，不僅做一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的祖國花朵的園丁，更要做一個有意義的引導(dǎo)者、培養(yǎng)者、管理者。首先，教師要重視學(xué)生的主體性，意識到他們也是單獨(dú)思考的個體，相互尊重，真正做到平等和諧。要走近自己的學(xué)生，了解他們的想法和內(nèi)心活動，不僅局限于成績，還包括思想、生活、性格、樂趣等。教師通過全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，對不同的學(xué)生因材施教，將集體教育和個人教育充分結(jié)合，發(fā)揮集體的力量。其次，班主任在工作中應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將“以人為本”的理念貫徹落實(shí)。隨著新課標(biāo)的普及，班主任在管理過程中要不斷創(chuàng)新管理方式，不僅要立足眼前，還要有長遠(yuǎn)目光，在切實(shí)做好班級管理工作的同時還要不斷學(xué)習(xí)深造，形成一套與時俱進(jìn)的創(chuàng)新思維。最后，班主任應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教育方式，開展民主教育，發(fā)揮小學(xué)生的自主性，讓他們不再是以班主任為活動中心。班主任應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教育觀念，突出學(xué)生是教育的主體。班主任要做到尊重、理解、信任、寬容學(xué)生。小學(xué)生的心智還不夠成熟，可以給他們引導(dǎo)、指點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造自主管理的環(huán)境，充分發(fā)揮他們的能力，引導(dǎo)他們思考，根據(jù)班集體的具體情況特征進(jìn)行管理。通過這種方式不僅讓學(xué)生學(xué)會自身的管理，同?r還可以讓整個班集體更加團(tuán)結(jié)；不僅讓小學(xué)生體會到集體榮譽(yù)感，也給他們留了屬于自己的一片空間。班主任的一言一行影響著學(xué)生，所以班主任要發(fā)揮典范作用，儀容儀表、言行舉止要端正，平等對待每一個學(xué)生，這些影響是潛移默化的，某種程度上來說對管理策略也具有幫助作用。同時，班主任應(yīng)給學(xué)生樹立典范意識，利用品行優(yōu)越、成績優(yōu)異的學(xué)生起到典范作用，帶動整個班集體的進(jìn)步。三、總結(jié)在小學(xué)生的成長發(fā)育過程中，班主任發(fā)揮著很大的影響力，這就要求班主任的管理策略與時俱進(jìn)，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施不同的策略，不斷創(chuàng)新和探索。在實(shí)施過程中，對小學(xué)生不僅是成績，在思想、認(rèn)知、生活、健康方面都有著積極作用?？傊W(xué)班主任在工作中要不斷創(chuàng)新管理策略，這不僅符合當(dāng)下教育機(jī)制的要求，更為小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長營造了良好的氛圍。義務(wù)教育階段的學(xué)生對于體育學(xué)科的認(rèn)識都是非常片面的，很多學(xué)校在體育學(xué)科的教學(xué)上大多都是采取在課堂上讓學(xué)生自由活動的形式來進(jìn)行的，這種教學(xué)方式使得很多學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)形成片面甚至于錯誤的觀念。從學(xué)科性質(zhì)來分析，體育學(xué)科與普通文化課程是有很大的不同之處，文化課注重對學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，而體育課則是注重對學(xué)生精神層面和身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，兩者之間存在很大的不同，所以，教師在教學(xué)過程中，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和體育課程的學(xué)科性質(zhì)來進(jìn)行有效的教學(xué)。對于體育課堂教學(xué)，教師可以通過教育性與實(shí)踐性結(jié)合的教學(xué)形式來給學(xué)生普及體育精神，通過內(nèi)容多樣的體育活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的精神素質(zhì)，這就要求教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定具體的教學(xué)計劃，并且最終根據(jù)課程安排，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容測試，加強(qiáng)學(xué)生對體育課程的重視。一、通過理論教學(xué)普及體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣體育課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)與文化課程的性質(zhì)有著本質(zhì)的區(qū)別，體育學(xué)科存在的最主要的目的就是為了普及體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使學(xué)生能夠通過體育課程來提高身體素質(zhì)。初中階段是實(shí)施素質(zhì)教育最為關(guān)鍵的一個時期，這個時期學(xué)生的身體素質(zhì)必須得到保證，所以，初中階段的體育課程顯得尤為重要。對于大多數(shù)的初中生來說，根本不能確保每天一小時的體育鍛煉，很多學(xué)生寧可拿時間來玩，也不愿意進(jìn)行體育運(yùn)動，甚至有的學(xué)生對運(yùn)動都有抵觸心理。運(yùn)動是一個需要個人主觀意識促進(jìn)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，它與文化課不一樣，對文化課的學(xué)習(xí)興趣可能會給學(xué)生帶來優(yōu)秀的成績，而對體育課程的興趣是體現(xiàn)在個人的身體素質(zhì)上的。初中階段正是學(xué)生身體迅速發(fā)展的時期，體育運(yùn)動對學(xué)生的身體發(fā)展有重大的影響。所以，教師在體育課程的教學(xué)方面，首先以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣為主。具體來講，體育課程一般都是以課外活動為主，教師可以利用課外的空間，進(jìn)行各種各樣的體育活動，通過鼓勵學(xué)生積極的參與，在學(xué)生參與過程中，講解有關(guān)體育的知識，體育并不是簡單的蹦蹦跳跳，體育這門課程包含很多不同的種類，比如說拔河、跳繩、太極、排球等等，這些都是初中階段的學(xué)生感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，教師可以對學(xué)生講解有關(guān)這些項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生了解基本的知識背景。這樣在課堂活動中，學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行體育運(yùn)動，從而拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生樹立基本的體育精神。當(dāng)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣的時候，學(xué)生在情緒低谷時或是壓力過大時，都可以從興趣出發(fā)，通過進(jìn)行自己喜愛的體育運(yùn)動來進(jìn)行發(fā)泄。而處于青春期的初中學(xué)生在情緒發(fā)泄和壓力釋放過程中，如果缺乏有效的科學(xué)的指引，很可能誤入歧途。所以，這就需要體育教師能夠給學(xué)生傳授基本的體育知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育概念。二、體育課程教學(xué)要注重教育意義體育相對于文化課程，雖然知識層面比較淺顯，但是它能夠帶來的教育意義卻是文化課程所無法取代的。體育課程可以通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中得到良好素養(yǎng)的培養(yǎng)，文化課則只能通過單純的理論教學(xué)來使學(xué)生明白人生道理。舉例來說，初中階段的很多學(xué)生都是處于叛逆期，這個時期接受思想品德教育對學(xué)生的心理發(fā)展有很大的幫助。由此，教師可以通過體育課程中的各種項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生積極參與其中，通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神。團(tuán)結(jié)合作精神是初中階段學(xué)生正接受的思想品德教育中的一部分，但是很多學(xué)生都只是了解團(tuán)結(jié)的重要性和意義，卻不曾真正的享受團(tuán)結(jié)所帶來的快樂與教育意義。體育課程則為學(xué)生提供了直接感受團(tuán)結(jié)的契機(jī)，教師要抓住體育學(xué)科的這一特點(diǎn)，在教?W中注重教育意義和教育價值。具體來講，初中階段的學(xué)生對很多新鮮的事物都有很強(qiáng)的求知欲，這是年齡特點(diǎn)使然，而體育中恰巧有很多項(xiàng)目是容易引起學(xué)生興趣的。比如說排球、鉛球、籃球等男同學(xué)感興趣的運(yùn)動，而羽毛球、乒乓球、健美操等是女同學(xué)感興趣的。這些體育項(xiàng)目都是體育課程中的常見類型，教師可以根據(jù)班級特點(diǎn)，選定教學(xué)項(xiàng)目，在教學(xué)過程中，通過組織各種各樣的比賽活動，通過不同的規(guī)則變化，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生親身經(jīng)歷團(tuán)結(jié)的重要性。在學(xué)生合作過程中，教師需要對不同小組的學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一定的記錄。心理學(xué)研究表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最有效的手段，所以，教師通過對學(xué)生的表現(xiàn)情況的反饋，使學(xué)生能夠在比賽過程中，注重團(tuán)隊(duì)的合作。這種教學(xué)方法從一定程度上來說是非常具有教育意義的，非常契合學(xué)生的心理特點(diǎn)，且能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。三、教師要認(rèn)真做好課程計劃認(rèn)真?zhèn)湔n、上課是教師的基本素養(yǎng)，無論是哪一門學(xué)科的教師，在上課之前都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，對課程的進(jìn)展有一定的計劃，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，體育教師亦然。體育教師在上課之前要對班級學(xué)生的男女比例有一定的了解，對課堂要進(jìn)行的活動或是要講解的知識有一定的計劃，對于一些學(xué)生感到有壓力的知識學(xué)習(xí)，教師可以進(jìn)行一些放松活動的穿插。這些環(huán)節(jié)都是需要教師在課前進(jìn)行一定的計劃，現(xiàn)在很多初中學(xué)校的體育教師都是直接上課，對課堂教學(xué)從來不進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，在體育課上就讓學(xué)生自己進(jìn)行自由活動。所以，教師在上課之前，對班級的男女比例有一定的掌握主要是為了能夠進(jìn)行有效的教學(xué)，體育項(xiàng)目種類繁多，男生女生的興趣點(diǎn)也大不相同，教師需要通過對所教班級的學(xué)生的情況有一定的了解，才能更好地選擇符合大部分學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。素質(zhì)教育下的教學(xué)原則首先就是要使教育面向全體學(xué)生，使得一切教學(xué)活動都是為了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一個環(huán)節(jié)，教師必須高度重視體育課程的教學(xué)，使初中階段的學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?？偠灾?，初中階段的體育教學(xué)是必須遵循素質(zhì)教育的發(fā)展原則的，在本著以學(xué)生為本的原則基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新靈活的教學(xué)方法和形式多樣的體育活動培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法中23中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程貼藥法夏愛玲中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程24貼藥法:、概述二、操作目的、評估患者四、實(shí)施要點(diǎn)五、指導(dǎo)患者六、注意事項(xiàng)貼藥