地中海貧血骨代謝課件整理

地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝優(yōu)化地中海貧血中兒童期到成人期的骨骼健康大綱地中海貧血骨疾病的危害地貧骨疾病的發(fā)病機制地貧骨疾病的治療方法隨著新的一輪課程改革的深入，時事政治在思想品德教學課程中的地位和作用也變得越來越重要，它已成為中學思想政治課教學內容的重要補充。從最近幾年的試題中，我們也不難看出，時事熱點問題不僅僅局限于選擇題中，占有大量分數(shù)的材料分析題甚至是開放式題目紛紛向時事熱點問題拋出“橄欖枝”，因此，有必要對該問題進行深入的探究和分析，尋找到真正切實有效的教學方法。一、對時事政治教學的剖析1、把握時事政治的本質和內容時事政治教學是指在思想政治課中，對學生進行黨和國家重大路線方針政策的教育，是透視社會熱點，把握時代特征，正確認識形勢的一種教學。思想品德是一門社會性、實踐性很強的學科，學習的目的在于應用，從提高政治課教學質量的目標取向看，改革中的思想品德課日益突出理論聯(lián)系實際的原則，這決定了這門學科的教學必須緊密地聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系國際、國內和生活周邊以及學生自己的思想實際。而時事政治所涉及的社會熱點、焦點問題很大程度上反映了社會的變遷，這對于學生把握時代脈搏，了解社會時勢，更好的了解教材內容都有極其重要的作用。但在目前的教學過程中，普遍存在平時不學習、考前搞突擊的被動式教與學，有的學生甚至老師認為時事政治學習只是記條條、背條條和考條條。其實時事政治是一門豐富、多樣的學科，只有真正了解了其特性才能真正引起學生的重視和興趣。例如：在講到七年級第四課的《人生當自強》這一部分內容，我們就可以聯(lián)系國內比較熱門的“感動中國十大人物評選”這一節(jié)目中人物的相關事跡，使學生既了解了時事，又加深了對教材內容的了解，同時學生們也從這些先進人物身上學到了更為深刻的精神內涵。2、時事政治教學過程中的特性1）時事政治教學的必要性：加強和改進時事政治教學既是緊跟時代的需要，也是提高學生素質、實現(xiàn)全面發(fā)展的需要。許多學生兩耳不聞窗外事，既不看報，也不收視新聞，對當今國際國內大事以及黨和國家的路線、方針、政策更是不清不楚。另外，我市縣級、鄉(xiāng)級等條件差一點的中學因其資金所限，更減少了學生了解時事熱點的機會和氛圍。時事政治材料新鮮真實，克服了政治教材信息的滯后性，拉近了學生與“政治”的距離。時事政治教學使單純、枯燥的理論教學具有了綜合性與開放性。學習的內容及問題來自于現(xiàn)實社會生活中的事件、現(xiàn)象和情境，帶有開放性。學生可根據(jù)自己感興趣的內容到社會上去尋找。通過這一過程，使學生通過各類探究方法，關注現(xiàn)實問題，有效地激活學生的知識儲備，鍛煉了整合知識和分析問題的能力，加深了對教材內容的理解和思考。因此時事政治教學有其非常重要的作用，不可忽視。2）時事政治的“教”與“學”的互助性：雖然，目前大多數(shù)教師已經(jīng)意識到了時事政治在教學中的地位和作用，但是在實際操作過程中，由于時事熱點它沒有也不可能有統(tǒng)一教材，而且信息多樣，只能由教師自選自編。如果教師教授的形式單一化，必然導致學生對時政學習興趣的不濃，使教學流于形式。在這幾年的教學過程中，大部分老師會采用課前的五分鐘來進行時事的學習，但不免流于形式，造成學生只記得條條新聞，而根本不會也不可能去對時事的前因后果作出分析，這樣就使新課改的真正目的“束之高閣”了，根本談不上提高學生的敏銳感，更別說分析、整合能力了。再加上部分教師對時事政策不聞不問，使用新鮮材料捉襟見肘，論證問題缺乏事實，結合材料牽強，反而事倍功半。初中學生正值人生中的重要階段，處在青春期的學生們對時事有著強烈的好奇心和求知欲，對國家大事有著很高的關注度?？墒且坏┥纤枷肫返抡n就無精打采、認為沒意思，這與沒有找到合理的方法來激發(fā)學生對學習時事的興趣和求知的欲望是有重要關系的。只有真正找到“教”與“學”的互助性，才能真正實現(xiàn)時事政治教學的互動、互促。二、針對優(yōu)化時事政治教學方法的幾條措施“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”是加強學生思想道德建設要遵循的一重要原則，因此，教師要從學生思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，鼓勵學生熱愛生活，關心時事。時事內容每時每刻都在發(fā)生變化，時事政治教育就必須及時、準確地反映現(xiàn)實，把握住國際國內重點、熱點問題，緊緊把握住時代脈搏，同時緊密聯(lián)系教材內容，要做到這些：首先，把握時事政治這門學科的特點，把握它的正面性、國內性、整合性。1）教師做到及時宣傳黨和政府現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策，教師要正確引導學生，宣傳我黨的民族政策，既要結合時事，又要正面結合教材內容；2)每年的時事熱點很多，這里就要把握以國內為主，國際為輔這一大原則。但是對于國際上有重要影響力的事件還是要引起注意；3）時事政治教學應以學生為主，貼近學生的生活和學習，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育。因此，更好的對時事和教材內容整合就顯得尤為重要。只有讓學生真正對時事感同深受，緊貼學生實際，才能更好的做到這一點。其次，做好教學形式的“一”和“多”。在時事政治的教學過程中，教師要始終做到一點就是以引導為主，要求學生真正的把時事與自身結合起來，改變以往的“政治沒用、政治與我無關”的錯誤想法，，最終目標放在學生的“學會學習”和“培養(yǎng)能力”上，最大限度的調動學生學習的主動性和參與性。只有實現(xiàn)了這一點，才能做到“國事家事天下事，事事關心”。而要使學生最大限度地參與教學過程，就要注意多種教學形式：1）使用科技手段，呈現(xiàn)“視覺盛宴”：教師可把黨和國家的方針政策，把市場經(jīng)濟中的一些現(xiàn)象，人們的生活習慣、行為等，用多媒體、投影、圖片等多種形式貫穿在教學過程中，一組組畫面、一幕幕場景如同正在身邊、眼前，使課堂氣氛大為改善，更可以激發(fā)學生的學習興趣。2）利用實踐活動進行時事宣傳。如：黑板報、手抄報、電視、廣播、時事報刊雜志、時政知識競賽、講座、報告會等。通過這些多樣的活動，在實現(xiàn)政治教學目的的同時，又可提高學生的綜合素質。3）注重教學效果的驗收。因時事政治的特性，所以在教學效果的驗收上可以靈活掌握。既可以在課堂上穿插進行，又可以在學習了一個階段后，對所學所掌握的國內外大事集中進行驗收考核。針對高年級的學生，還可以圍繞某個熱點問題進行專題測試。最后，在時事政治教學過程中，做到兩個結合。1）時事政治與教學理論相結合：單調、枯燥的理論知識一旦與鮮活、豐富的時事熱點相結合必然會給政治教學帶來新的發(fā)展空間，這正是時事政治的魅力所在。2）時事政治與學生切身實際相結合：時事政治在教學過程中，更應注意與學生的切身實際相結合，學生目前最主要的想法是什么，最關注的是什么，最容易受影響的是什么，這些問題都可以通過時事政治這個生動、形象的平臺，及時對學生進行教育，可以讓他們接近現(xiàn)實，明白道理，激發(fā)斗志?？傊瑫r事政治教育是政治教學中理論聯(lián)系實際的重要途徑，是加快學生社會化進程的有效手段。時事政治教學一定要立足平時，注重培養(yǎng)，遵循時事政治教學的規(guī)律，不斷探索時政教學的新方法，使學生養(yǎng)成隨時關心和了解國內外大事的習慣，增強愛國主義情感，真正做到與時俱進，全面發(fā)展。一、高職學生的心理健康狀況調查及學生心理健康狀況分析據(jù)有關調查顯示，大多數(shù)高職學生心理健康，其心理特征和行為表現(xiàn)和其年齡特征相符號。他們對新生事物有濃厚的興趣，有著強烈的求知欲。他們有年輕人的朝氣和活力，樂觀自信；他們對社會現(xiàn)狀有比較客觀的認識，也善于進行自我調節(jié)。但是，在調查中發(fā)現(xiàn)，還有相當一部分學生有著讓人不容樂觀的心理狀況，他們存在著不同程度的心理障礙。這些心理障礙主要表現(xiàn)為如下幾個方面：1.逆反心理。因為逆反，這些學生常常對老師的教育以及學校的規(guī)章制度抱有并采取對立對抗的態(tài)度。在他們的心目中，任何東西都是不可信的，他們常常把自己裝扮成和絕大多數(shù)同學不一樣的“另類”，也不接受任何說教。在他們看來，任何形式的規(guī)定、要求都是壓制自我個性的表現(xiàn)。為了表達對這種壓制的抗議，他們便常常在言行上采取一種“反叛”模式，以此來表達他們的逆反心理。2.自卑心理。由于多種條件所限，很多高職考生高考失利，走進高職院校，在他們看來就是自己的失敗。他們常常產生生不逢時、已不如人的自卑心理。有些剛進校的學生，可能會因為諸多外在條件如家庭經(jīng)濟困難、外貌長相有缺陷以及人際關系處理方面的困難產生較強自卑感。他們一方面在自卑中失去進取心和競爭意識，情緒消沉、得過且過，另一方面又過于自尊、過于敏感，逃避集體活動，不輕易與人交往，表現(xiàn)得像一只渾身長滿刺的“刺猬”，維護自己脆弱的自卑“心”。3.自私心理。市場經(jīng)濟負面因素的影響，加上強調個人利益，不少學生的自私心理是很嚴重的。在處理個人利益、他人利益和集體利益之間的關系時，有這種心理的人往往片面強調個人利益，而忽視或輕視他人利益和集體利益。在處理人際關系時缺乏同情心、寬容心和團結友愛心。4.孤獨心理。常聽有些高職學生說：“在熙熙攘攘的人群中，倍感孤獨”。為了排遣孤獨感，不少學生失去了自己的獨立思考和獨特個性，他們把思考的權利和樂趣拱手讓給別人，思想上人云亦云，行為選擇上也是迎合潮流，迎合世俗。5.嫉妒心理。嫉妒心理通常表現(xiàn)為面對他人的成績和進步不能正確看待，看不慣其他同學比自己強，比自己行。甚至別人的家庭條件比自己好，他們也看不慣，進而產生心理不平衡，然后就心生嫉妒。二、高職院校學生心理健康教育的開展途徑1.積極創(chuàng)設一個好的環(huán)境。高職院校學生的心理健康問題，已經(jīng)不單是學生自身的問題，它已經(jīng)成為當今家庭、學校乃至社會的一個重要課題。為了培養(yǎng)高職院校學生的健康心理，我們要努力營造一個好的環(huán)境，不但要從宏觀上凈化社會環(huán)境，為學生的心理健康成長提供一個良好的客觀環(huán)境，還要從微觀上加強學校的心理健康教育，進而優(yōu)化學生的心理素質，使學生的心理潛能得到開發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。2.做好心理衛(wèi)生和心理保健知識的普及。要利用多種形式開展心理保健技能的傳授，比如可以校報、宣傳欄、以及廣播、網(wǎng)絡等媒體都可以用來對學生進行心理健康知識的宣傳和普及，以提高和強化學生的心理保健意識。還可以通過調查了解學生共有的心理問題，針對學生普遍關心的一些心理健康方面的話題，如健康的自我形象、人格健全以及人際交往、情緒健康與調適等進行各種專題講座、知識講座的舉辦。3.積極開展心理訓練。強化良好的人格品質需要提高學生對挫折的承受能力。在高職學生的心理健康教育中，要針對一些個性懦弱、缺乏自信的學生開展專門的心理素質訓練，改善他們孤僻內向、獨立生活能力較差的現(xiàn)狀，要積極提高學生的心理自我調節(jié)能力。開展心理咨詢活動心理咨詢是促進心理健康的一種有效方式，可以成立心理咨詢機構，開展心理咨詢。通過心理咨詢的開展，有助于解決學生在學習、生活、身體等方面出現(xiàn)的心理問題。也可以舉辦心理健康講座，針對專門的學生群體，有針對性地開展活動。4.開展豐富多彩的課外文體活動。為了給學生健康心理的形成提供穩(wěn)固的物質基礎，可以開展豐富多彩的課余活動。通過這些活動，不僅豐富了學生的學習生活，而且在課堂以外為學生心理健康的發(fā)展提供了活動機會。課余活動可以采取多種多樣的形式，例如社會調查、勤工助學以及志愿者服務等，這些社會實踐活動加上各種類型的學術交流、文體活動等，有助于有效地吸引學生，而且利于積極引導學生多種興趣的培養(yǎng)。在業(yè)余愛好的發(fā)展，學生的潛能得以發(fā)揮，壓力得以緩解，有利于學生的心理健康成長。5.利用心理健康教育課程的平臺，引入團體訓練活動。高職學生心理健康教育教學的定位有其特殊性。在利用心理健康教育課程的平臺時，要不但注重心理問題的預防和糾正，還要注意調動學生學習心理健康知識的興趣和熱情，以盡力引起學生的共鳴，以保障學生在未來工作中的可持續(xù)發(fā)展能力。團體訓練活動是一種十分有效的游戲活動方式，這種教學模式富于啟發(fā)性，能激活課堂。將團體訓練活動引入課堂教學，合理組織學生在團體活動中體驗、感受、反思，能夠引發(fā)思想內涵，便于激發(fā)學生的自我感受和情感體驗。在快樂氣氛中有助于消除學生的緊張情緒，增強心理健康教學的實效性。除了利用心理健康教育課程平臺，還要努力為學生搭建解決心理問題、全面提升心理健康水平的教育平臺，鼓勵學生傾訴自己的壓抑、苦悶、困惑，也可以就一些敏感的問題求助老師，方便教師對學生進行網(wǎng)上心理咨詢和個體心理輔導，保證心理健康教育工作的有效開展。6.依托網(wǎng)絡開展心理健康教育。網(wǎng)絡有著其獨有的隱秘性、互動性、自主性，正是它的這些特點使其在學校心理健康教育中成為一條有效的途徑。可以建立一個高職院校心理健康教育網(wǎng)站，為學校心理健康教育提供有力的支持和重要補充。并可幫助教師切實地全面提高學生的心理素質，促進學生的健康成長。地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨1地中海貧血骨代謝優(yōu)化地中海貧血中兒童期到成人期的骨骼健康地中海貧血骨代謝2大綱地中海貧血骨疾病的危害地貧骨疾病的發(fā)病機制地貧骨疾病的治療方法大綱3地中海貧血骨疾病的危害:青少年營養(yǎng)不良體力活動不足導致骨密度下降及骨質疏松[1面部骨骼畸形:眉骨突出,鼻梁塌陷,上門牙突出肢體骨骼畸形骨骼生長延遲,青春期發(fā)育延遲[1]SchneiderMet.alJ.PhysAdu7Jan4(1)1729[2]beta.ThalassemiamAjor.Available-at:http:/primehealthchannel/thalassemia.htmf地中海貧血骨疾病的危害:青少年4地貧對青少年的危害:骨密度低、骨質疏松長達19年的縱向研究,n=277(19年隨訪完成率22%),平均年齡=232±119歲1性腺機能減退、骨折、骨密度降低其它研究也發(fā)現(xiàn)地貧的兒童2,青少年普遍患有骨密度低、骨質疏松等骨疾病1-etal:IBoneMinetRes2014-Nov:29(1124687:12)vogiatziet-al:JPediatr.EndocrinotMetab2004oct:17(10):1415-213]1e0針時比mat:19981e:103(4)911地貧對青少年的危害:骨密度低、骨質5地中海貧血骨疾病的危害:成人骨軟化骨質疏松骨疼痛腿部潰瘍al,Anemia:2012aii2012:320737地中海貧血骨疾病的危害:成人6大綱地中海貧血骨疾病的危害地貧骨疾病的發(fā)病機制地貧骨疾病的治療方法大綱7地貧骨疾病的發(fā)病機制造血功能缺陷造成的骨疾病鐵過載造成的骨疾病移植產生的骨疾病地貧骨疾病的發(fā)病機制8造血功能缺陷造成的骨疾病地中吾血過多的∝珠蛋白豐正常的成江紐跑極少數(shù)正寓珠新白先歌生應戒山b欠血色素沉苷病呂骼駝形Availabeatheto://apbbs.spoth/2011/01thele造血功能缺陷造成的骨疾病9造血功能與地貧骨疾病紅細胞不足造血功能亢進無效造血髓外造血慢性貧血含鐵血黃素沉積癥髓質增生&皮質變薄髓外造血生長遲]【骨質疏松)〔桂形(待掛后凸)[1]:Tyleretal:CliniRadiol:2006Jan61(1:240-5212:HaidaretatBone:2011:Mtar.1:48(3):425:32:造血功能與地貧骨疾病10B地貧與鐵過載鐵鏈霉素在維持鐵穩(wěn)態(tài)和調節(jié)血漿鐵濃度起了關鍵作用·β地貧恵者中,鐵鏈霉素水平降低,導致膳食鐵過量吸牧刺激紅細胞生成(出血,靜脈切紅細胞因子開術,EPO)TWSG1,ERFE)鐵鏈霉素抑制鐵蛋白鐵從紅細胞巨增加腸道鐵吸收噬細胞釋放增加鐵的可用性ttshenoyet-al:Blood:20147:124(69:873-81:2]ee就NY我寫02mA啟:2Q2:31:5B地貧與鐵過載11地中海貧血骨代謝課件整理12地中海貧血骨代謝課件整理13地中海貧血骨代謝課件整理14地中海貧血骨代謝課件整理15地中海貧血骨代謝課件整理16地中海貧血骨代謝課件整理17地中海貧血骨代謝課件整理18地中海貧血骨代謝課件整理19地中海貧血骨代謝課件整理20地中海貧血骨代謝課件整理21地中海貧血骨代謝課件整理22地中海貧血骨代謝課件整理23地中海貧血骨代謝課件整理24地中海貧血骨代謝課件整理2566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝優(yōu)化地中海貧血中兒童期到成人期的骨骼健康大綱地中海貧血骨疾病的危害地貧骨疾病的發(fā)病機制地貧骨疾病的治療方法隨著新的一輪課程改革的深入，時事政治在思想品德教學課程中的地位和作用也變得越來越重要，它已成為中學思想政治課教學內容的重要補充。從最近幾年的試題中，我們也不難看出，時事熱點問題不僅僅局限于選擇題中，占有大量分數(shù)的材料分析題甚至是開放式題目紛紛向時事熱點問題拋出“橄欖枝”，因此，有必要對該問題進行深入的探究和分析，尋找到真正切實有效的教學方法。一、對時事政治教學的剖析1、把握時事政治的本質和內容時事政治教學是指在思想政治課中，對學生進行黨和國家重大路線方針政策的教育，是透視社會熱點，把握時代特征，正確認識形勢的一種教學。思想品德是一門社會性、實踐性很強的學科，學習的目的在于應用，從提高政治課教學質量的目標取向看，改革中的思想品德課日益突出理論聯(lián)系實際的原則，這決定了這門學科的教學必須緊密地聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系國際、國內和生活周邊以及學生自己的思想實際。而時事政治所涉及的社會熱點、焦點問題很大程度上反映了社會的變遷，這對于學生把握時代脈搏，了解社會時勢，更好的了解教材內容都有極其重要的作用。但在目前的教學過程中，普遍存在平時不學習、考前搞突擊的被動式教與學，有的學生甚至老師認為時事政治學習只是記條條、背條條和考條條。其實時事政治是一門豐富、多樣的學科，只有真正了解了其特性才能真正引起學生的重視和興趣。例如：在講到七年級第四課的《人生當自強》這一部分內容，我們就可以聯(lián)系國內比較熱門的“感動中國十大人物評選”這一節(jié)目中人物的相關事跡，使學生既了解了時事，又加深了對教材內容的了解，同時學生們也從這些先進人物身上學到了更為深刻的精神內涵。2、時事政治教學過程中的特性1）時事政治教學的必要性：加強和改進時事政治教學既是緊跟時代的需要，也是提高學生素質、實現(xiàn)全面發(fā)展的需要。許多學生兩耳不聞窗外事，既不看報，也不收視新聞，對當今國際國內大事以及黨和國家的路線、方針、政策更是不清不楚。另外，我市縣級、鄉(xiāng)級等條件差一點的中學因其資金所限，更減少了學生了解時事熱點的機會和氛圍。時事政治材料新鮮真實，克服了政治教材信息的滯后性，拉近了學生與“政治”的距離。時事政治教學使單純、枯燥的理論教學具有了綜合性與開放性。學習的內容及問題來自于現(xiàn)實社會生活中的事件、現(xiàn)象和情境，帶有開放性。學生可根據(jù)自己感興趣的內容到社會上去尋找。通過這一過程，使學生通過各類探究方法，關注現(xiàn)實問題，有效地激活學生的知識儲備，鍛煉了整合知識和分析問題的能力，加深了對教材內容的理解和思考。因此時事政治教學有其非常重要的作用，不可忽視。2）時事政治的“教”與“學”的互助性：雖然，目前大多數(shù)教師已經(jīng)意識到了時事政治在教學中的地位和作用，但是在實際操作過程中，由于時事熱點它沒有也不可能有統(tǒng)一教材，而且信息多樣，只能由教師自選自編。如果教師教授的形式單一化，必然導致學生對時政學習興趣的不濃，使教學流于形式。在這幾年的教學過程中，大部分老師會采用課前的五分鐘來進行時事的學習，但不免流于形式，造成學生只記得條條新聞，而根本不會也不可能去對時事的前因后果作出分析，這樣就使新課改的真正目的“束之高閣”了，根本談不上提高學生的敏銳感，更別說分析、整合能力了。再加上部分教師對時事政策不聞不問，使用新鮮材料捉襟見肘，論證問題缺乏事實，結合材料牽強，反而事倍功半。初中學生正值人生中的重要階段，處在青春期的學生們對時事有著強烈的好奇心和求知欲，對國家大事有著很高的關注度?？墒且坏┥纤枷肫返抡n就無精打采、認為沒意思，這與沒有找到合理的方法來激發(fā)學生對學習時事的興趣和求知的欲望是有重要關系的。只有真正找到“教”與“學”的互助性，才能真正實現(xiàn)時事政治教學的互動、互促。二、針對優(yōu)化時事政治教學方法的幾條措施“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”是加強學生思想道德建設要遵循的一重要原則，因此，教師要從學生思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，鼓勵學生熱愛生活，關心時事。時事內容每時每刻都在發(fā)生變化，時事政治教育就必須及時、準確地反映現(xiàn)實，把握住國際國內重點、熱點問題，緊緊把握住時代脈搏，同時緊密聯(lián)系教材內容，要做到這些：首先，把握時事政治這門學科的特點，把握它的正面性、國內性、整合性。1）教師做到及時宣傳黨和政府現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策，教師要正確引導學生，宣傳我黨的民族政策，既要結合時事，又要正面結合教材內容；2)每年的時事熱點很多，這里就要把握以國內為主，國際為輔這一大原則。但是對于國際上有重要影響力的事件還是要引起注意；3）時事政治教學應以學生為主，貼近學生的生活和學習，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育。因此，更好的對時事和教材內容整合就顯得尤為重要。只有讓學生真正對時事感同深受，緊貼學生實際，才能更好的做到這一點。其次，做好教學形式的“一”和“多”。在時事政治的教學過程中，教師要始終做到一點就是以引導為主，要求學生真正的把時事與自身結合起來，改變以往的“政治沒用、政治與我無關”的錯誤想法，，最終目標放在學生的“學會學習”和“培養(yǎng)能力”上，最大限度的調動學生學習的主動性和參與性。只有實現(xiàn)了這一點，才能做到“國事家事天下事，事事關心”。而要使學生最大限度地參與教學過程，就要注意多種教學形式：1）使用科技手段，呈現(xiàn)“視覺盛宴”：教師可把黨和國家的方針政策，把市場經(jīng)濟中的一些現(xiàn)象，人們的生活習慣、行為等，用多媒體、投影、圖片等多種形式貫穿在教學過程中，一組組畫面、一幕幕場景如同正在身邊、眼前，使課堂氣氛大為改善，更可以激發(fā)學生的學習興趣。2）利用實踐活動進行時事宣傳。如：黑板報、手抄報、電視、廣播、時事報刊雜志、時政知識競賽、講座、報告會等。通過這些多樣的活動，在實現(xiàn)政治教學目的的同時，又可提高學生的綜合素質。3）注重教學效果的驗收。因時事政治的特性，所以在教學效果的驗收上可以靈活掌握。既可以在課堂上穿插進行，又可以在學習了一個階段后，對所學所掌握的國內外大事集中進行驗收考核。針對高年級的學生，還可以圍繞某個熱點問題進行專題測試。最后，在時事政治教學過程中，做到兩個結合。1）時事政治與教學理論相結合：單調、枯燥的理論知識一旦與鮮活、豐富的時事熱點相結合必然會給政治教學帶來新的發(fā)展空間，這正是時事政治的魅力所在。2）時事政治與學生切身實際相結合：時事政治在教學過程中，更應注意與學生的切身實際相結合，學生目前最主要的想法是什么，最關注的是什么，最容易受影響的是什么，這些問題都可以通過時事政治這個生動、形象的平臺，及時對學生進行教育，可以讓他們接近現(xiàn)實，明白道理，激發(fā)斗志?？傊瑫r事政治教育是政治教學中理論聯(lián)系實際的重要途徑，是加快學生社會化進程的有效手段。時事政治教學一定要立足平時，注重培養(yǎng)，遵循時事政治教學的規(guī)律，不斷探索時政教學的新方法，使學生養(yǎng)成隨時關心和了解國內外大事的習慣，增強愛國主義情感，真正做到與時俱進，全面發(fā)展。一、高職學生的心理健康狀況調查及學生心理健康狀況分析據(jù)有關調查顯示，大多數(shù)高職學生心理健康，其心理特征和行為表現(xiàn)和其年齡特征相符號。他們對新生事物有濃厚的興趣，有著強烈的求知欲。他們有年輕人的朝氣和活力，樂觀自信；他們對社會現(xiàn)狀有比較客觀的認識，也善于進行自我調節(jié)。但是，在調查中發(fā)現(xiàn)，還有相當一部分學生有著讓人不容樂觀的心理狀況，他們存在著不同程度的心理障礙。這些心理障礙主要表現(xiàn)為如下幾個方面：1.逆反心理。因為逆反，這些學生常常對老師的教育以及學校的規(guī)章制度抱有并采取對立對抗的態(tài)度。在他們的心目中，任何東西都是不可信的，他們常常把自己裝扮成和絕大多數(shù)同學不一樣的“另類”，也不接受任何說教。在他們看來，任何形式的規(guī)定、要求都是壓制自我個性的表現(xiàn)。為了表達對這種壓制的抗議，他們便常常在言行上采取一種“反叛”模式，以此來表達他們的逆反心理。2.自卑心理。由于多種條件所限，很多高職考生高考失利，走進高職院校，在他們看來就是自己的失敗。他們常常產生生不逢時、已不如人的自卑心理。有些剛進校的學生，可能會因為諸多外在條件如家庭經(jīng)濟困難、外貌長相有缺陷以及人際關系處理方面的困難產生較強自卑感。他們一方面在自卑中失去進取心和競爭意識，情緒消沉、得過且過，另一方面又過于自尊、過于敏感，逃避集體活動，不輕易與人交往，表現(xiàn)得像一只渾身長滿刺的“刺猬”，維護自己脆弱的自卑“心”。3.自私心理。市場經(jīng)濟負面因素的影響，加上強調個人利益，不少學生的自私心理是很嚴重的。在處理個人利益、他人利益和集體利益之間的關系時，有這種心理的人往往片面強調個人利益，而忽視或輕視他人利益和集體利益。在處理人際關系時缺乏同情心、寬容心和團結友愛心。4.孤獨心理。常聽有些高職學生說：“在熙熙攘攘的人群中，倍感孤獨”。為了排遣孤獨感，不少學生失去了自己的獨立思考和獨特個性，他們把思考的權利和樂趣拱手讓給別人，思想上人云亦云，行為選擇上也是迎合潮流，迎合世俗。5.嫉妒心理。嫉妒心理通常表現(xiàn)為面對他人的成績和進步不能正確看待，看不慣其他同學比自己強，比自己行。甚至別人的家庭條件比自己好，他們也看不慣，進而產生心理不平衡，然后就心生嫉妒。二、高職院校學生心理健康教育的開展途徑1.積極創(chuàng)設一個好的環(huán)境。高職院校學生的心理健康問題，已經(jīng)不單是學生自身的問題，它已經(jīng)成為當今家庭、學校乃至社會的一個重要課題。為了培養(yǎng)高職院校學生的健康心理，我們要努力營造一個好的環(huán)境，不但要從宏觀上凈化社會環(huán)境，為學生的心理健康成長提供一個良好的客觀環(huán)境，還要從微觀上加強學校的心理健康教育，進而優(yōu)化學生的心理素質，使學生的心理潛能得到開發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。2.做好心理衛(wèi)生和心理保健知識的普及。要利用多種形式開展心理保健技能的傳授，比如可以校報、宣傳欄、以及廣播、網(wǎng)絡等媒體都可以用來對學生進行心理健康知識的宣傳和普及，以提高和強化學生的心理保健意識。還可以通過調查了解學生共有的心理問題，針對學生普遍關心的一些心理健康方面的話題，如健康的自我形象、人格健全以及人際交往、情緒健康與調適等進行各種專題講座、知識講座的舉辦。3.積極開展心理訓練。強化良好的人格品質需要提高學生對挫折的承受能力。在高職學生的心理健康教育中，要針對一些個性懦弱、缺乏自信的學生開展專門的心理素質訓練，改善他們孤僻內向、獨立生活能力較差的現(xiàn)狀，要積極提高學生的心理自我調節(jié)能力。開展心理咨詢活動心理咨詢是促進心理健康的一種有效方式，可以成立心理咨詢機構，開展心理咨詢。通過心理咨詢的開展，有助于解決學生在學習、生活、身體等方面出現(xiàn)的心理問題。也可以舉辦心理健康講座，針對專門的學生群體，有針對性地開展活動。4.開展豐富多彩的課外文體活動。為了給學生健康心理的形成提供穩(wěn)固的物質基礎，可以開展豐富多彩的課余活動。通過這些活動，不僅豐富了學生的學習生活，而且在課堂以外為學生心理健康的發(fā)展提供了活動機會。課余活動可以采取多種多樣的形式，例如社會調查、勤工助學以及志愿者服務等，這些社會實踐活動加上各種類型的學術交流、文體活動等，有助于有效地吸引學生，而且利于積極引導學生多種興趣的培養(yǎng)。在業(yè)余愛好的發(fā)展，學生的潛能得以發(fā)揮，壓力得以緩解，有利于學生的心理健康成長。5.利用心理健康教育課程的平臺，引入團體訓練活動。高職學生心理健康教育教學的定位有其特殊性。在利用心理健康教育課程的平臺時，要不但注重心理問題的預防和糾正，還要注意調動學生學習心理健康知識的興趣和熱情，以盡力引起學生的共鳴，以保障學生在未來工作中的可持續(xù)發(fā)展能力。團體訓練活動是一種十分有效的游戲活動方式，這種教學模式富于啟發(fā)性，能激活課堂。將團體訓練活動引入課堂教學，合理組織學生在團體活動中體驗、感受、反思，能夠引發(fā)思想內涵，便于激發(fā)學生的自我感受和情感體驗。在快樂氣氛中有助于消除學生的緊張情緒，增強心理健康教學的實效性。除了利用心理健康教育課程平臺，還要努力為學生搭建解決心理問題、全面提升心理健康水平的教育平臺，鼓勵學生傾訴自己的壓抑、苦悶、困惑，也可以就一些敏感的問題求助老師，方便教師對學生進行網(wǎng)上心理咨詢和個體心理輔導，保證心理健康教育工作的有效開展。6.依托網(wǎng)絡開展心理健康教育。網(wǎng)絡有著其獨有的隱秘性、互動性、自主性，正是它的這些特點使其在學校心理健康教育中成為一條有效的途徑?？梢越⒁粋€高職院校心理健康教育網(wǎng)站，為學校心理健康教育提供有力的支持和重要補充。并可幫助教師切實地全面提高學生的心理素質，促進學生的健康成長。地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨代謝地中海貧血骨27地中海貧血骨代謝優(yōu)化地中海貧血中兒童期到成人期的骨骼健康地中海貧血骨代謝28大綱地中海貧血骨疾病的危害地貧骨疾病的發(fā)病機制地貧骨疾病的治療方法大綱29地中海貧血骨疾病的危害:青少年營養(yǎng)不良體力活動不足導致骨密度下降及骨質疏松[1面部骨骼畸形:眉骨突出,鼻梁塌陷,上門牙突出肢體骨骼畸形骨骼生長延遲,青春期發(fā)育延遲[1]SchneiderMet.alJ.PhysAdu7Jan4(1)1729[2]beta.ThalassemiamAjor.Available-at:http:/primehealthchannel/thalassemia.htmf地中海貧血骨疾病的危害:青少年30地貧對青少年的危害:骨密度低、骨質疏松長達19