《哪座房子最漂亮》教案15篇

第《哪座房子最漂亮》教案15篇《哪座房子最漂亮》教案1

這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句那么一問一答，點出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持“以讀為本〞“以讀代講〞的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。

１、認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

識字寫字和感情朗讀。

１、課件或掛圖。

２、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。

３、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

兩課時

第一課時

一、切入舉偶

１、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。

(低年級的教材大都是“情景交融〞的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近〞感到“真〞，由“真〞感到“親〞，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。

２、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最〞是平舌音，“房子〞的“子〞、“漂亮〞的“亮〞讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

〖對話平臺

一、范讀

大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們翻開書66頁，聽老師讀讀吧。

(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強烈愿望

二、初讀

１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫助，多讀幾遍。

２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和缺乏之處。

(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者〞地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。

三、識字

１、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

２、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。

發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。

３、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣〞字頭，“穴〞字頭是本課新認識的偏旁，“座〞是平舌音，“門〞讀第二聲，“們〞讀輕聲，“亮〞在“漂亮〞一詞中也讀輕聲……

４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子〞的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

四、品讀

１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

２、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

３、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？

(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。

五、寫字

１、出示“了、子〞。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱呼出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇〞和“彎鉤〞，讓學(xué)生書空。

２、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤〞寫在豎中線上，“子〞字的“橫〞寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

３、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。

４、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

５、評價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。

《哪座房子最漂亮》教案2

學(xué)習(xí)目標：

1、會寫“了、子、門、月、〞4個字，認識2個筆畫“乛、亅〞

2、正確、流利地朗讀課文

3、課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

學(xué)習(xí)重難點教學(xué)設(shè)計

識字，理解朗讀課文。

學(xué)習(xí)準備：

識生字卡片和相關(guān)的電腦課件。

學(xué)習(xí)過程

第一課時

一．看圖說話，揭示課題

1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧，把那里的風(fēng)景夸一夸。

2、學(xué)生看圖自由發(fā)言。相機問：請數(shù)一數(shù)有幾座房子，哪座房子最漂亮為什么

3、出示課題。指導(dǎo)讀準生字“哪、座、房〞和輕聲詞“漂亮〞。

二、讀通課文

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學(xué)的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準音節(jié)。

三拼音節(jié)：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

輕聲音節(jié)：de、men、zi、liɑng。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

〔1〕自讀第一句，想一想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

〔2〕學(xué)生交流，教師相機演示電腦課件。

〔3〕換詞讀詩句，通過比擬體會疊詞的用法。

〔4〕指導(dǎo)讀第一句。

3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀地二句。

〔1〕看圖，說說房子周圍的環(huán)境，美在哪？

〔2〕教師讀三、四句。

〔3〕正確流利、比教有感情的讀好課文。

四、書寫生字p>1、認讀生字“了、子、門、月〞。說說在哪些課文中學(xué)過這些生字，在什么地方見過這些生字。

2、字形：用“比擬法〞區(qū)別“了、子〞用“說筆順法〞記憶“門、月〞

3、指導(dǎo)書寫；學(xué)生觀察生字在田字格的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

五．小結(jié)

附板書

范寫的生字

教學(xué)反思：通過生動形象的課件欣賞，學(xué)生能感性認識農(nóng)村翻天覆地的變化，學(xué)生受到熱愛生活的教育，我讓學(xué)生談?wù)?，你覺得哪座房子最漂亮？學(xué)生爭先恐后地答復(fù)說：“是我們學(xué)校……〞。為什么呢？我追問道“因為學(xué)校的房子最高，〞“因為學(xué)校的房子最大〞“因為墻上涂上彩色了〞……一個個稚嫩的語言可愛至極。學(xué)生的熱情一下子高漲起來，都躍躍欲試。我順勢過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學(xué)校里讀書、學(xué)習(xí)真是太幸福，下面我們就帶著這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎？學(xué)生的回應(yīng)卻出乎我的意料，表情很默然，絲毫沒有流露出“幸福的喜悅來……〞因此，感情朗讀也沒收到預(yù)想的效果。課后我對這一環(huán)節(jié)進行了反思，覺得問題應(yīng)該出在這兩個方面：第一：學(xué)生的親身體驗不夠，因此激不起朗讀的情感來。雖然學(xué)生能說出是我們學(xué)校的房子最漂亮。但只停留在外表、看到的只是整個教學(xué)大樓的外表，如果課前我?guī)е鴮W(xué)生參觀一下我們的教學(xué)大樓，例如電腦室、畫畫室、語音室、電教室和舞蹈室，讓學(xué)生親自在電腦室內(nèi)享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞。這樣學(xué)生的親身體驗就會豐富起來，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會由然而生，朗讀的情感就不會被掩埋。

第二課時

學(xué)習(xí)目標

1、認識12個生字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸〞。

2、背誦課文。

3、指導(dǎo)說話

學(xué)習(xí)重難點

背誦課文，指導(dǎo)說話

123下一頁學(xué)習(xí)準備

卡片，課件

學(xué)習(xí)過程

一．寫生字

二．誦全文

1．生練習(xí)朗讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)生背誦。

3．舉辦背誦課文比賽。

4．唱一唱課文。

二．認識字形

1．做“摘蘋果〞的游戲復(fù)習(xí)生字。

2．四人小組討論如何記這些生字。

i.交流；用比擬法記偏旁；穴〔宀〕、戶〔尸〕。

ii.開火車給‘香、門、們、車、窗、要、亮、房“組詞。

iii.創(chuàng)設(shè)語境，穩(wěn)固生字。問：老師將一些生字藏在一段中，你能還叫出它們的名字嗎/

3．詞語積累。

〔1〕練習(xí)說疊詞。

〔2〕練習(xí)詞語搭配，做“找朋友〞的游戲。

第三課時

一.擴展活動

1、談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！

3．人小組練習(xí)。

4．辦“夸校園〞比賽，以四人小組為單位進行。

二、總結(jié)

三、布置作業(yè)

把兒歌讀給家長聽。

教學(xué)反思

通過游覽校園，夸夸校園，學(xué)生對校園有個感性的認識，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。

《哪座房子最漂亮》教案3

教學(xué)目標：

教養(yǎng)：

１、認識１２個生字。會寫4個字。認識“橫折撇、彎鉤〞兩個筆畫和“廣、穴〞32偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

教育：知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。從中體會農(nóng)民生活越來越好、幸福。

開展：培養(yǎng)朗讀能力。

教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：識字、寫字。

教學(xué)方法：自學(xué)探討、分析法。

教學(xué)媒體：投影儀、課文插圖、生字卡片等．

教學(xué)課時：2課時

一、導(dǎo)入

1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農(nóng)村看看農(nóng)村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。

2、出示課題。齊讀

二、初讀

1、自由讀文，要求讀準字音，不會的字可以請教同學(xué)或老師。

2、生字檢查?！残±蠋煛?/p>

3、看視頻認讀生字?！查_小火車〕

4、我們到農(nóng)村究竟看到了?〔看視頻〕

5、你看到了什么?

三、講讀

1、自由讀文，你知道了什么?

2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色

“寬寬的門，大大的窗〞房子構(gòu)造特點。

有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想方法把它叫醒。

進行詞句訓(xùn)練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的〞什么說話。

3、〔貼圖〕你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環(huán)境。你看到了什么?

4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?

5、指導(dǎo)讀第二句。

6、這時候，有兩位小朋友為了看清農(nóng)村全貌坐上升氣球，他們邊看著下面的美景，邊在討論著一個問題，究竟是什么?

齊讀最后一句，指導(dǎo)讀。

7、指導(dǎo)背誦，選擇你喜歡的句子。

四、拓展。

1、說說我們的小學(xué)堂。

2、朗讀詩歌《說金蘭》。

五、總結(jié)

3、今天，你們?nèi)チ宿r(nóng)村，你有什么收獲?

4、讀兒歌給家長聽。

板書：

4哪座房子最漂亮

青青的瓦、白白的墻

寬寬的門、大大的窗

房前花果香、屋后樹成行

〔校園美麗〕

《哪座房子最漂亮》教案4

知識目標

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月〞4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾〞和4個偏旁“廣、戶、穴、尸〞。

2、正確、流利地朗讀課文。

人文目標：

理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點、難點：認字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)時間：2課時

教具準備：生字卡片、課件

教學(xué)過程

第一課時

〔一〕課前準備

學(xué)生課前觀察校園。

〔二〕初讀課文。

學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況〔要求讀得正確、流利〕。

〔三〕再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。

這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。

自由讀、指名讀、范讀、齊讀

〔四〕認字、寫字

1、認字

要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。

本課學(xué)生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們〞然后用開火車、當小老師、找朋友〔給生字找對應(yīng)的音節(jié)〕、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認記字形、讀準字音。重點指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香〞的讀音。

字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形?！皬V〞“穴〞和“尸〞是本課新學(xué)的偏旁?！把è曇c“宀〞比擬；“尸〞要與“戶〞比擬。

2、寫字

本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月〞自己說說寫這四個字時應(yīng)該注意什么，教師作重點提示。在寫“了〞之前，先讓學(xué)生認識新的筆畫“橫勾〞“豎勾〞。強調(diào)“豎勾〞寫在豎中線上。

寫“子〞時，啟發(fā)學(xué)生把它和“了〞比擬，讓學(xué)生知道“子〞比“了〞多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門〞要先寫點，“月〞第一筆是豎撇。個別指導(dǎo)書寫。

板書：

哪座房子最漂亮

了、子、門、月

第二課時

教學(xué)目標：

1、熟讀課文并能背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

教學(xué)重點、難點：通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。

課型：新授

教法：情境教學(xué)法、指導(dǎo)練習(xí)法

教具準備：生字卡片、疊字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課所學(xué)生字。出示生字卡片。指名讀、開火車讀。糾正個別錯音。

〔二〕激趣導(dǎo)入。

讓學(xué)生看多媒體課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：

1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？

2、圖上還畫了什么？

3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？

〔三〕再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。

〔四〕結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，并指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思。

“一座房，兩座房〞，表示在數(shù)新房，說明新房很多。“青青的瓦，白白的墻〞，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗〞，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房〞是繼續(xù)數(shù)新房?！胺壳盎ü?，屋后樹成行〞，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵?shù)〞讀第三聲，意思是比擬起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時，要使學(xué)生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心保護小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。

范讀、指名讀、齊讀

在學(xué)生熟讀的根底上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。

〔五〕實踐活動

1、先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說說〞中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。

如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的〞等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學(xué)生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？〞另一個學(xué)生舉著“高高的〞卡片上講臺說：“你的朋友在這里。〞同時把“高高的〞與“樓房〞搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房〞。

2、在學(xué)生觀察校園的根底上，以“夸夸我們的學(xué)校〞為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

板書、4哪座房子最漂亮

青青的瓦白白的墻

寬寬的門大大的窗

《哪座房子最漂亮》教案5

人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。

A、知識與技能：

1．認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字和4個偏旁廣、

戶、穴、尸。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

B、過程與方法：

采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和閱讀能力。

C、情感態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村。

本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。

學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。

理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。

1．教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。

2．布置學(xué)生課前觀察校園。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。

2．多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．⑴出示課題。指導(dǎo)讀準生字哪、座、房和輕聲詞漂亮。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？

點評：通過讓學(xué)生看、說、評風(fēng)景圖的活動，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氣氛，把孩子們帶進了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。

二、初讀課文，自讀感悟

1．自由讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

2．教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

3．學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。

4．同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

5．教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。

6．男女生分小組朗讀課文。

7.師生合讀。

點評：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題。

三、利用圖片，理解課文

1．在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村到了什么？

2．教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。

〔1〕學(xué)生交流。

〔2〕想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

〔3〕說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

點評：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實踐進一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而到達了入境生情的目的。

3．比擬想像，解決難點。

〔1〕用比擬的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。

〔2〕讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比擬中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

四、朗讀體味，激發(fā)情感

1．學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議?？凑l讀得既正確又流利。

2．針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。

3．板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？

〔先以4人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導(dǎo)。〕

點評：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水平。

五、識記字形，指導(dǎo)書寫

小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

1．教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。

2．學(xué)生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。

3．教師出示生字，組織學(xué)生交流識字方法。

4．學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)。

5．學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。

點評：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，并尊重學(xué)生個性化識字方法，使學(xué)生在自主識字中感受到成功的樂趣。

六、想像創(chuàng)新，拓展延伸

1．先讓學(xué)生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。

2．在學(xué)生觀察校園的根底上，以夸夸我們的學(xué)校為題開展說話比賽。

〔1〕四人小組比賽。

〔2〕每組推選出代表在全班說。

點評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。

《哪座房子最漂亮》教案6

課前透視

這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句那么一問一答，點出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持“以讀為本〞“以讀代講〞的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學(xué)生實際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。

教學(xué)目標

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

教學(xué)重點

識字寫字和感情朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖。

2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。

3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的`變化。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)

(低年級的教材大都是“情景交融〞的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近〞感到“真〞，由“真〞感到“親〞，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)

2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最〞是平舌音，“房子〞的“子〞、“漂亮〞的“亮〞讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么?

對話平臺

范讀

大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們翻開書66頁，聽老師讀讀吧。

(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強烈愿望)

初讀

1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫助，多讀幾遍。

2、同桌互讀，互相指出優(yōu)點和缺乏之處。

(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者〞地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)

識字

1、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

2、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。)

(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)

3、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應(yīng)該注意什么。(“廣〞字頭，“穴〞字頭是本課新認識的偏旁，“座〞是平舌音，“門〞讀第二聲，“們〞讀輕聲，“亮〞在“漂亮〞一詞中也讀輕聲……)

4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子〞的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。)

品讀

1、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

2、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。

3、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?

(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)

寫字

1、出示“了、子〞。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱呼出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇〞和“彎鉤〞，讓學(xué)生書空。)

2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤〞寫在豎中線上，“子〞字的“橫〞寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。

4、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

5、評價：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價它人的作品。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評委)

(組織游戲再現(xiàn)生字，穩(wěn)固識字成果，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。)

熟讀

1、出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)

2、采用多種形式熟讀課文。(師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)

3、讀完課文你想到了什么?

(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。)

背誦

可采用多種方式，如：自由加動作練習(xí)，組內(nèi)背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背……

(在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個性的根底上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。)

小結(jié)

農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應(yīng)該感到榮耀和自豪!

積累

出示“青青的、白白的〞等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍藍的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍藍的天空……)

拓展

1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。

2、畫一畫你想象中的這些地方.

《哪座房子最漂亮》教案7

１.認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３.了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

1.能正確讀寫本課的生字。

2.流利有感情地朗讀并背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會農(nóng)民生活越來越好，能體會到農(nóng)民的喜悅心情。

1.讓學(xué)生明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

2.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師：親愛的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學(xué)完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！

二、初讀課文，整體感知。

1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文標準朗讀，讓學(xué)生從整體上進行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之標準的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步感知與思考。

〔1〕圖上畫了哪些房子？共有幾座？

〔2〕圖上還畫了什么？

〔3〕哪座房子最漂亮，為什么說它最漂亮？

2.聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

3.請學(xué)生通過多種方式自由認讀生字。

4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

三、指導(dǎo)寫字

1.課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進行生字識記。

2.教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識字規(guī)律。

3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。

〔1〕帶拼音指名讀，開火車讀。

〔2〕去掉拼音請學(xué)生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

〔3〕開展“小組擂臺賽〞比一比哪個小組讀得好。

4.教師請學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎勵。

5.生字難關(guān)攻克后，教師請學(xué)生課下自由讀課文并思考上課時老師出示的三個問題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語

1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。

2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

二、朗讀感悟，細讀課文

1.教師請同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請學(xué)生小組討論第一課時的三個問題。

2.教師講讀課文，讓學(xué)生在課文中找尋答案。

師：小朋友，仔細觀察這幅圖，說說圖上畫了幾座房子？〔圖上畫了4座房子〕

師：這些房子怎么樣？〔很漂亮〕

數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？〔一座、兩座……〕

3.學(xué)習(xí)第一句。

師：“一座房、兩座房〞是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。

師：說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地數(shù)，而不是一個一個地數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座〞的，就像花論“朵〞、樹論“棵〞一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學(xué)生從實際上理解量詞“座〞的意思。講讀第一句話。

師：新房子是什么樣的？〔讀后半句話〕

師：說說“青青的瓦、白白的墻〞講出了房子的幾種顏色？〔兩種〕“青青的瓦〞與“青瓦〞有什么不同？〔青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦〞告訴我們瓦的顏色很青很青〕那么“白白的墻〞與“白墻〞又有什么不同呢？〔引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用〕

師：把“青青的瓦、

教案《新人教版一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教案》，來自網(wǎng)！

白白的墻〞再讀一讀，想想這說明房子怎樣？〔瓦青、墻白，說明房子很新?！?/p>

師：談“寬寬的門，大大的窗〞說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？〔門很寬，窗很大〕想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？〔很寬敞、很明亮〕

師：把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？〔都很漂亮〕看到這些新房子小學(xué)生心情會怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。

師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認識農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。

4.學(xué)習(xí)第二句。

師：房子的周圍都有什么？〔房前花果香、屋后樹成行〕

師：“花果〞指的是什么？〔鮮花和果樹結(jié)的果實〕

師：“花果香〞是什么意思呢？〔花兒和果樹結(jié)的果實的香味〕

師：這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前〞的意思。

師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？〔屋后樹成行〕

師：“樹成行〞是什么意思？〔樹很多，一棵棵排列的整整齊齊〕

師：這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后〞的意思。

師：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？〔更快樂了〕請你用快樂的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。

師：想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。

5學(xué)習(xí)第三句。

師：小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個什么問題？〔哪座房屋最漂亮？〕他們是怎樣想到這個問題的呢？〔使學(xué)生聯(lián)系前文認識到：小姑娘數(shù)房屋時，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題〕

師：這是一句問話，句子的后面帶有“？〞號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。

6學(xué)習(xí)最后一句。

師：哪座房子最漂亮呢？

請同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂〞是什么意思？〔小學(xué)校〕

師：仔細觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？〔引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂〞〕

師：再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂〞呢？引導(dǎo)學(xué)生體會小學(xué)生自豪感和快樂的心情。

三、教師小結(jié)

想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學(xué)習(xí)的心情。

四、拓展學(xué)習(xí)

1.說一說

〔1〕我們的學(xué)校最漂亮

〔2〕我們社區(qū)最…

2.畫一畫

畫一所“漂亮的小學(xué)堂〞在班級內(nèi)展示交流。

五、板書設(shè)計

哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的墻

花果香

寬——大

寬——〔新農(nóng)村圖片〕——大

的——的

門——窗

樹成行

《哪座房子最漂亮》教案8

教學(xué)目標：

1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月〞4個字和2個偏旁“廣、穴〞。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，體會喜悅的心情。

教學(xué)重點：

認識生字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：

讀好課文，體會感情。

課前準備:

相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

教學(xué)流程:

一、看課件導(dǎo)入，感受新農(nóng)村的美景

1、設(shè)境：〔課件出示邀請書〕

大家請看，這是什么？這是從新農(nóng)村發(fā)來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發(fā)，怎么樣？〔播放課件〕

2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物?！策h處有小山、房子、農(nóng)田、樹，近處有果樹、小學(xué)校、小河、小鴨〕

4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們翻開書66頁，聽老師讀讀吧！

2、現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫助，多讀幾遍。

3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評?！蚕鄳?yīng)指導(dǎo)讀準9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié)〕

4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

6、小組合作識記：〔1〕猜猜它是誰？〔2〕新偏旁〔3〕換偏旁等

7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？

8、教師組織學(xué)生交流穩(wěn)固生字、新詞。

三、朗讀課文，感悟課文的語言美

哪座房子最漂亮教案公開課

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

第一句：

〔1〕學(xué)生說喜歡的理由，教師相應(yīng)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗〞與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。

〔也可以在學(xué)生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線〕

〔2〕換詞讀詩句，通過比擬，讓學(xué)生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻〞換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻〞你讀了有什么感覺呢？

〔3〕指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句：

〔1〕學(xué)生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后〞的位置。

〔2〕說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹成行〞圖詞對應(yīng)連線。

〔3〕師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

第三、四句：

〔1〕指導(dǎo)朗讀第三、四句。

①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應(yīng)該怎樣讀？

②請幾位同學(xué)讀。

③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。

④教師提問：哪座房子最漂亮？學(xué)生答復(fù)：要數(shù)我們的小學(xué)堂。〔指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣〕

〔2〕為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？〔組織學(xué)生討論〕

〔3〕有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

四、書寫生字

1、認讀生字“了、子、門、月〞。

2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤〞。

①指名說說“了〞和“子〞的區(qū)別，“門〞和“月〞的筆順。

②跟著老師書空。

③讓學(xué)生說說在寫時擺準哪個筆畫比擬難。

3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

4、學(xué)生說說寫字時要提醒大家的事情。

5、一個生字寫一個。

哪座房子最漂亮教案公開課

6、拿學(xué)生寫好的字到黑板上，讓學(xué)生評一評。

五、作業(yè)〔二選一〕

今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？

《哪座房子最漂亮》教案9

一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。〔分組讀、齊讀〕

2、背誦課文?！舱l愿意背、誰就站起來背〕

3、抽讀生字卡片?！矀€別讀、開火車讀、全班讀〕

二、分析生字，記憶字形。哪座房子最漂亮教案教學(xué)設(shè)計第二課時

1、學(xué)習(xí)新偏旁“山、木、艸〞。

2、自學(xué)生字的字形。

〔1〕想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？

〔2〕說說你是怎么記的？〔增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法〕

3、用生字口頭組詞。

4、穩(wěn)固生字。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每一個筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)每個字在田字格里定位。

四、學(xué)習(xí)練習(xí)寫字。〔師巡視指導(dǎo)〕

五、照樣子，寫一寫。

把——〔扌〕+〔巴〕香——〔禾〕+〔日〕

花——〔艸〕+〔化〕果——〔田〕+〔木〕

板書：

4哪座房子最漂亮

新房多新房漂亮

一座兩座青瓦白墻

三座四座寬門大窗

小學(xué)堂最漂亮

后記：

理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

《哪座房子最漂亮》教案10

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、激發(fā)主體，引發(fā)動機

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。

〔課件〕出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會]

二、充分感悟，適當領(lǐng)悟

1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

2、重點句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，

使學(xué)生有充分的時間感悟。

[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

三、主動學(xué)習(xí)，完善認知

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

[開展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。]

2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

[平時加強對學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。]

四、開發(fā)主體，開展延伸

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

[學(xué)貴于思，思源于疑。]

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

[學(xué)習(xí)的效益表達在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]

教材簡析：

這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

設(shè)計理念：

《課程標準》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展，注重情感體驗，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)開展。

《哪座房子最漂亮》教案11

教學(xué)目標

1、認識“哪、座、房〞等12個漢字，從而感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

2、掌握漢字的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)識字能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。

4、體會改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。

5、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。〞

教學(xué)重點

1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

2、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

3、能正確書寫四個生字“了、子、月、門〞。

教學(xué)難點

1、體會改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。

2、能大膽說出自己對學(xué)校的喜歡。

教具準備

多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時安排

三課時

第一課時

一、導(dǎo)入課題

1、(出示三張拼音卡片：piaozuoliang)

同學(xué)們，看老師這兒的拼音，你認識嗎?這是____音節(jié)。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)

2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。

3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。

4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

今天我們要學(xué)習(xí)與“漂亮〞有關(guān)的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)

5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學(xué)習(xí)：哪、房、最。

過渡：老師質(zhì)疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學(xué)們輕輕地翻開書66頁，自由讀讀課文。

欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。

二、隨文識字

1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由答復(fù))當生說“房子〞點擊“房〞出現(xiàn)，你來讀這個字的拼音嗎，同學(xué)們跟讀一遍，(生認讀：房)

2、師出示并問：一()房，生作答(座)認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

3、你們看到房子上什么?(“門〞和“窗〞)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。

4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點擊花果香)我們來學(xué)學(xué)香(xiang)。

5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點擊屋后)，這是個整體認讀音節(jié)：屋后。

6、想要吃嗎?生說“要〞我們來學(xué)習(xí)“要〞，(點擊要)

7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學(xué)習(xí)“們〞，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們〞組個詞嗎，(我們，你們)

過渡，你們真聰明，老師帶你們?nèi)€地方，(出示智慧屋圖)

三、玩游戲穩(wěn)固新字

這是智慧屋，你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學(xué)之間認一認。

1、出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學(xué)們跟著讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什么游戲

2、玩摘蘋果游戲

a、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認，)(認讀的真好，送你們一人一個蘋果)(認：屋、窗、房、)你是怎么認出這個字呀，生自由答。學(xué)習(xí)新偏旁：尸、穴。

b、還有誰來認呀，(請男孩來認，女孩認真聽)瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里?？鞓穯?

c、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關(guān)，也送你們一樣水果。

摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?

3、玩青蛙過河。

師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。

a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。

玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。

四、讀通課文

1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準)

2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。

師過渡：同學(xué)們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎?

3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學(xué)們認真聽。(生評：有感情，語速穩(wěn))。

4、你們能學(xué)會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

5、師檢查：指名一位有信心的同學(xué)來讀。(你的朗讀有進步)

6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學(xué)拿好書齊讀)(同學(xué)們讀的真美)

師總結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。

五、作業(yè)布置

1、把課文中的生字在家認一認。

2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《哪座房子最漂亮》，請同學(xué)們和老師齊寫課題，教師板書。

2、在上節(jié)課我們認識許多的生字，你們還記得嗎?

a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪座房漂亮青門窗屋要們(請一位同學(xué)來讀，)

b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。(課件詞語)

過渡：看得出，同學(xué)們在課后把生字復(fù)習(xí)得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。

在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學(xué)自由讀讀課文，你們就知道啦。

二、朗讀課文，理解內(nèi)容

師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)

師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧)

1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位女同學(xué)讀讀，再想讀的同學(xué)來讀。)

2、教師檢查(課件出示四句話)

(1)學(xué)第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細)

b、師，我們再來讀讀這幾個詞。(齊讀)

c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)

d、我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)

e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)

f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動作來讀(請我們班的男子漢吧)

g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。

h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的，紅紅的蘋果)(指名生，同學(xué)們說的真好)

(2)學(xué)第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學(xué)閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?

b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!

c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學(xué)一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。

d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發(fā)現(xiàn)了什么?生：數(shù)字一、兩、三、四(數(shù)房子)

e、你們會一邊數(shù)一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習(xí)一會兒，待會兒來看看。指名生上臺邊讀邊做動作。(讀得真好)

f、在朗讀課文時，除了帶上一定的動作，還需要做些什么會更好。(生答)：你們會嗎?誰來試試。(指名生到臺前示范，師評：你的表情真漂亮，動作也做的很美。)

g、誰想學(xué)學(xué)她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數(shù)房子真投入)

h、如果男孩和女孩結(jié)合一起，就會更完美，我們來試試吧(齊讀)

師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。

(3)學(xué)第三、四句，師問：你們有喜歡的，老師呀，喜歡第三誰喜歡讀第四句。誰愿意和我合作讀讀?

a、請一自信的女孩上臺和我合作讀讀，你們認真聽。

b、還有那位同學(xué)讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)

c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。

師問：看這第三句，是什么號，該怎么讀?

男孩來問，女孩來答復(fù)，注意：要讀出問的語氣，還要答復(fù)出快樂的感覺。能做到嗎?

(角色調(diào)換)老師聽到有幾位同學(xué)讀“要數(shù)〞讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)

d、有同學(xué)問，文中的小學(xué)堂是什么?(板書：小學(xué)堂)

(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習(xí)一會兒，待會來打雷臺賽。

a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現(xiàn).

b、男女比賽

c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容)

三、背誦課文

a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習(xí)。

b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)

c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)

d、過渡:多么漂亮的小學(xué)堂呀!為什么我們的小學(xué)堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。

e、為什么把我們的小學(xué)堂建設(shè)的這么漂亮呢?祖國重視教育，關(guān)心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)

總結(jié)：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關(guān)心我們，關(guān)心同學(xué)們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應(yīng)該好好(生接)____,天天(生接)____!

四、作業(yè)

1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學(xué)看。

第三課時

一、復(fù)習(xí)，說說自己看到的漂亮房子

1、在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。

2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數(shù)我們的小學(xué)堂。

3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學(xué)校)

過渡：我們的學(xué)校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?

二、說說我們的學(xué)校

1、你看到我們的學(xué)校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點擊操場圖)

a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)

b、(師點擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學(xué)們喜歡玩的沙坑)

2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)

3、(看教學(xué)樓)你有看什么?____墻,_____教學(xué)樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學(xué)樓后)屋后有______小草，______。小樹(環(huán)境太優(yōu)美了)

4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)

師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學(xué)校喜歡我們的學(xué)校嗎?接下來，老師要教會你們學(xué)寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

三、學(xué)寫四個字

1、(出示字卡)瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?

2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認讀)

3、同學(xué)們,我們先來學(xué)習(xí)前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

比擬：了和子門和月

生自由答復(fù);

4、學(xué)寫“了〞和“子〞

a、“子〞比“了〞多一橫。〞學(xué)會寫“了〞，“子〞就沒有問題，(師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學(xué)的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學(xué)們書空)

b、這個字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學(xué)們伸出手跟著一起書空。

c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學(xué)認真看(師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。

d、我們在書中描寫紅色字。學(xué)會了嗎?

e、“了〞會寫了，“子〞就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)

f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)

5、比擬學(xué)寫“月和〞“門〞。

a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

b、你認為“月〞張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。

c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)

d、生寫在本子中

6、學(xué)寫“門〞“門〞比“月〞胖還是瘦，我們就要寫寬一點。

a、“門〞先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆____,二筆____,三筆_____。(生書空)

b、生觀察放入田字格的寫法。

c、生在書本中描.

7、同學(xué)們這四個字都學(xué)會寫了嗎?它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。

a、生自由書寫在本子中。

b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學(xué)欣賞并評論。(生評)

師總結(jié)：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭取寫的更好。我們不僅要學(xué)好中國文化，還需要學(xué)好寫中國文字，有信心嗎?

四、作業(yè)布置

1、把子、了、月、門各書寫一行

2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。

《哪座房子最漂亮》教案12

教學(xué)目標：

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月〞4個偏旁“廣、戶、穴〞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

教材分析：

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學(xué)堂的房子最漂亮。

這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。

課前準備：

1、教學(xué)掛圖、生字卡和相關(guān)的電腦課件。

2、布置學(xué)生課前觀察校園。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。

2、自由發(fā)言。

討論：〔1〕圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？

〔給予學(xué)生充足的時間考慮，讓學(xué)生先自己了解課文的內(nèi)容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學(xué)習(xí)奠定根底。〕

3、出示課題。指導(dǎo)讀準生字“那、座、房〞和輕聲詞“漂亮〞。

〔設(shè)計意圖：通過和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農(nóng)村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲望?！?/p>

二、初讀課文，自讀感悟。

1、自由讀，鼓勵學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

〔設(shè)計意圖：把讀書的時間性還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。〕

2、教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

〔設(shè)計意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強。低年級學(xué)生對語言的韻律感還不那么強，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣?！?/p>

3、學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。

4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

〔設(shè)計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成?！?/p>

5、教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。

6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學(xué)生朗讀的語氣、語詞，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準備。

三、利用貼圖，理解課文

1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村看到了什么？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。

〔1〕學(xué)生交流。

〔2〕想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？

〔3〕說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

〔設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。學(xué)生看到新房周圍的環(huán)境這么漂亮，熱愛農(nóng)村的情感就會油然而生。從而到達入境生情的目的?！?/p>

3、比擬想像，解決難點。

〔1〕用比擬的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。

〔2〕讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學(xué)生在比擬中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

四、朗讀體味，激發(fā)情感

1、學(xué)生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議。看誰讀得既正確又流利。

〔設(shè)計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問〞的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高讀書效率。〕

2、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。

〔設(shè)計意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點拔、引導(dǎo)關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學(xué)生的朗讀水平。〕

3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？〔先以4人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，教師相機引導(dǎo)?！?/p>

〔設(shè)計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導(dǎo)，防止流于形式，特別要注意學(xué)生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)開展奠定堅實的根底。〕

五、識記字形，指導(dǎo)書寫

小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

1、教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈。讀一讀。

2、學(xué)生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。

3、教師出示生字卡片，組織學(xué)生交流識字方法。

4、學(xué)生寫生字卡片，教師指導(dǎo)。

5、學(xué)生用卡片相互檢測，相互幫助。

〔設(shè)計意圖：這局部的識字教學(xué)的設(shè)計，充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。學(xué)生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學(xué)生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，興趣的激發(fā)者?！?

六、想像創(chuàng)新，拓展延伸

1、先讓學(xué)生說說課后“讀讀說說〞中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。

2、在學(xué)生觀察校園的根底上，以“夸夸我的學(xué)校〞為題開展說話比賽。

〔1〕四人小組比賽。

〔2〕每組推選出代表在全班說。

〔設(shè)計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)?！?/p>

《哪座房子最漂亮》教案13

教學(xué)目標：

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