《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

第《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選5篇〕小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《拉薩的天空》原文篇一

拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好似用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉〞，這話真是太妙了。有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

一年四季中不管是深冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、創(chuàng)情釋疑，溫暖生命

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了一片遼闊而神奇的土地，欣賞了一處別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，還記得是哪里嗎？這節(jié)課就讓我們跟隨作者再次走進(jìn)拉薩，去仰望那與眾不同的天空。〔板書課題〕

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家分享一下拉薩的天空給你留下的印象？

板書：湛藍(lán)、透亮

二、合作展示，潤(rùn)澤生命

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段

1、書上又是如何具體描寫拉薩天空的湛藍(lán)透亮的？請(qǐng)大家輕輕翻開書，用自己喜歡的方式讀讀課文的第一自然段找找答案。

2、誰(shuí)愿意來(lái)給大家分享一下你找到的答案？〔那里的天空……藍(lán)寶石一樣?！?/p>

談?wù)勀愕睦斫?/p>

3、比照句子。

4、指導(dǎo)朗讀：大家都談得這么好，那誰(shuí)能通過朗讀把天空的湛藍(lán)、透亮表現(xiàn)出來(lái)？生讀。

想看看這湛藍(lán)的天空嗎？出示拉薩天空?qǐng)D片。指導(dǎo)朗讀。

〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段

1、文章還有哪些地方也描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮呢？請(qǐng)大家默讀第2自然段，畫出相關(guān)的句子。

2、下面請(qǐng)大家三人一組，討論一下你們畫的句子，說說畫它的理由。

〔1〕碰到、摸到

生：天空很藍(lán)、很干凈，讓人覺得藍(lán)天很低。師補(bǔ)充拉薩資料

指導(dǎo)朗讀。

〔2〕掬一捧

“掬〞是什么意思？那你能做做掬一捧藍(lán)天洗臉的動(dòng)作嗎？此時(shí)的藍(lán)天就在我們的頭頂，也讓我們一起掬一捧藍(lán)天洗洗臉吧。

〔3〕越發(fā)純潔……

映襯是什么意思？誰(shuí)映襯誰(shuí)？俗話說：紅花需要綠葉襯，紅花正是有了綠葉的襯托才顯得更加?jì)善G。那藍(lán)天有了白云、草地的映襯顯得怎樣了？

多么美，多么令人怦然心動(dòng)的一幅畫呀，還有誰(shuí)想讀？指名讀。

3、讓我們齊讀第2小節(jié)，再次走進(jìn)那優(yōu)美的畫卷。

4、欣賞拉薩天空?qǐng)D片?！不脽羝?/p>

能根據(jù)剛剛看到的畫面，試著背背第2段嗎？〔出示填空〕

〔三〕學(xué)習(xí)第3自然段

1、下面請(qǐng)大家大聲讀讀第3自然段，看哪些詞讓我們了解到作者被陶醉了？

2、你愿意來(lái)讀一讀這段話，通過朗讀告訴我們作者的不舍嗎？

〔四〕學(xué)習(xí)第4自然段

1、想看看這藍(lán)天下的布達(dá)拉宮嗎？〔出示圖片，介紹布達(dá)拉宮〕

2、好，透過你們的表情，老師了解到你們一定被畫面上的藍(lán)天、白云、布達(dá)拉宮所折服，那你們能通過朗讀把剛剛欣賞到的畫面，再現(xiàn)出來(lái)嗎？

〔1〕什么叫“依山而建〞？〔建在山上，根據(jù)山勢(shì)而建〕〔出示圖片〕

〔2〕誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話，讓我們感受一下布達(dá)拉宮在藍(lán)天映襯下是怎樣的雄偉、壯麗？〔指名讀〕

〔3〕所有男同學(xué)也來(lái)讀讀這段話，用你們的聲音展現(xiàn)布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗。

3、這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其它景物增色不少，瞧——〔出示藍(lán)天映襯下的雪山、湖泊、草原、森林等〕進(jìn)行說話練習(xí)。

〔五〕學(xué)習(xí)第5自然段

1、藍(lán)天讓拉薩的每一寸土地都變得美侖美奐。作者對(duì)它有千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話——〔齊讀第5自然段〕

2、這句話中，作者把湛藍(lán)的天比作什么？〔窗簾〕我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹酱昂?？窗簾把房間裝飾得更加美麗，就像我們的教室，墻上的窗簾，給我們教師增添了亮麗和柔美，而拉薩的天空就像一個(gè)巨大的藍(lán)色窗簾，裝飾著這個(gè)神圣的地方。

〔六〕齊讀課文

三、拓展延伸，提升生命

這節(jié)課我們一起走進(jìn)了那神奇的地方——拉薩，那里的天空湛藍(lán)、透亮，令人神往。此時(shí)此刻，相信同學(xué)們一定對(duì)拉薩充滿向往，那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)拉薩，欣賞拉薩的其它人文景觀吧?！渤鍪緢D片〕

四、作業(yè)

拉薩吸引人的何止這些，那就請(qǐng)同學(xué)們回家查找拉薩的其它資料吧。

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，兩條綠線間的4個(gè)字只識(shí)不寫。

3、憑借具體語(yǔ)文材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體語(yǔ)文材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，感知美

１．揭示課題。

〔1〕指名讀課題。

〔2〕你們知道拉薩嗎？你是怎么知道的？

〔3〕課件出示中國(guó)地圖，簡(jiǎn)介拉薩：拉薩是西藏自治區(qū)的首府，是一座歷史悠久的古城，市內(nèi)瑪布日山〔紅山〕上有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。

2．拉薩是有名的日光城，是許多人向往的地方，尤其是那兒的天空，更讓人神往。你閉上眼睛，聽老師來(lái)讀一讀這篇美文，你也會(huì)喜歡上那兒的?！舱n件放音樂〕

問：聽完了這篇美文，在你的眼前出現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。

3．自讀課文。

〔1〕自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

〔2〕把不懂的和喜歡的地方做上記號(hào)。不懂的問題自己先解決，實(shí)在不懂的可進(jìn)行小組討論，再不行，就留著和老師一起解決。

〔3〕選擇自己喜歡的段落或者語(yǔ)句認(rèn)真地品讀一下。

二、品讀課文，體會(huì)美

1、第一自然段。

〔1〕自由讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么？

〔2〕課件出示：欣賞拉薩的天空〔組圖〕。

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么？把拉薩的天空比作了什么？這樣寫你覺得拉薩的天空怎么樣？

〔4〕多藍(lán)的天空啊！讓我們一起美美地讀一讀吧！

2、第二、三、四自然段。

〔1〕拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體寫的呢？

自由讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能表達(dá)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫出來(lái)。

〔2〕同桌互相交流，朗讀自己所勾畫的語(yǔ)句，看看怎樣朗讀才能把拉薩天空的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

〔3〕第二段

課件出示圖1：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

A、你能從這句話中感受到什么？

〔拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊〞青藏高原之上，那兒的天空總是那么近，好似伸手就能摸到藍(lán)天?！?/p>

B、指名讀。

課件出示圖2：有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有了拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

A、說說你看到了什么？

B、描述：藍(lán)得這么純潔、這么明潔的天空，誰(shuí)愿意用朗讀讓大家感受這種美。指名讀。

C、過渡：如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。如今，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單，在白云、草地、綠樹、紅花的映襯下，更把我們的視線緊緊地吸引住了，讓我們神往！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話〔齊讀第二自然段〕。

〔4〕第三段：

拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

請(qǐng)你想象一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么？

〔5〕第四段：

課件出示圖片3：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

A、自由輕讀，你知道了什么？〔的周圍本來(lái)就沒有比它高大的建筑物，有了這藍(lán)天的映襯，布達(dá)拉宮就顯得更加。如果沒有這湛藍(lán)開闊的天空，布達(dá)拉宮的氣勢(shì)就不會(huì)讓人覺得那么雄偉壯麗?！?/p>

B、朗讀指導(dǎo)：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗！用你的聲音來(lái)告訴大家吧！

D、小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，以它獨(dú)特的美，吸引著來(lái)自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本，美美地讀讀第二到第四自然段。

〔6〕第五段：

課件出示圖片3：“在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。〞

拉薩是藏族佛教的發(fā)源地，所以，在藏語(yǔ)中稱拉薩為“圣地〞。同學(xué)們，你們覺得還有沒有什么其他的原因，可以把它稱為“圣地〞嗎？

三、誦讀課文，傳達(dá)美

1、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，剛剛我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在我們來(lái)整體感受一下。

2、自主誦讀。

3、指名讀，放輕音樂。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《拉薩的天空》教案篇四

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；有關(guān)拉薩的資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空

二、初讀課文。

1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。

〔1〕去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。

〔2〕給生字找朋友。

〔3〕讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。

〔4〕小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么？學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

二、精讀感悟。

1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？

〔1〕拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮。

〔2〕品讀比喻句。把“拉薩的天空〞比作什么？由此你體會(huì)到什么？

2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能表達(dá)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。

〔1〕小組交流，并讀一讀。

〔2〕教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

〔3〕全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。

〔4〕圖片展示

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《拉薩的天空》教學(xué)反思篇五

《拉薩的天空》是第五冊(cè)的一篇閱讀課文。文章以清新凝練的語(yǔ)言描繪了拉薩天空藍(lán)的特點(diǎn)。西藏應(yīng)該說是離我們孩子比擬遙遠(yuǎn)的，孩子都會(huì)感到陌生，因此，課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)西藏的資料、圖片，讓學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)拉薩有個(gè)初步的印象后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，減小學(xué)習(xí)的難度。在課上，我以西藏美麗的圖片導(dǎo)入，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境。在教學(xué)過程中，我始終抓住拉薩天空“藍(lán)〞的特點(diǎn)，配以精美的圖畫，讓學(xué)生對(duì)拉薩的天空先有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生自讀課文，從課文的語(yǔ)言文字中去感受拉薩天空的特點(diǎn)。學(xué)生在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形