《拉薩的天空》教學設(shè)計（精選5篇）

第《拉薩的天空》教學設(shè)計〔精選5篇〕小學三年級語文《拉薩的天空》原文篇一

拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍、透亮，好似用清水洗過的藍寶石一樣。

在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉〞，這話真是太妙了。有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

一年四季中不管是深冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。

《拉薩的天空》教學設(shè)計篇二

一、創(chuàng)情釋疑，溫暖生命

1、同學們，上節(jié)課我們走進了一片遼闊而神奇的土地，欣賞了一處別具風情的迷人風光，還記得是哪里嗎？這節(jié)課就讓我們跟隨作者再次走進拉薩，去仰望那與眾不同的天空?！舶鍟n題〕

2、上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在誰愿意和大家分享一下拉薩的天空給你留下的印象？

板書：湛藍、透亮

二、合作展示，潤澤生命

〔一〕學習第一自然段

1、書上又是如何具體描寫拉薩天空的湛藍透亮的？請大家輕輕翻開書，用自己喜歡的方式讀讀課文的第一自然段找找答案。

2、誰愿意來給大家分享一下你找到的答案？〔那里的天空……藍寶石一樣?！?/p>

談?wù)勀愕睦斫?/p>

3、比照句子。

4、指導朗讀：大家都談得這么好，那誰能通過朗讀把天空的湛藍、透亮表現(xiàn)出來？生讀。

想看看這湛藍的天空嗎？出示拉薩天空圖片。指導朗讀。

〔二〕學習第二自然段

1、文章還有哪些地方也描寫了拉薩天空的湛藍、透亮呢？請大家默讀第2自然段，畫出相關(guān)的句子。

2、下面請大家三人一組，討論一下你們畫的句子，說說畫它的理由。

〔1〕碰到、摸到

生：天空很藍、很干凈，讓人覺得藍天很低。師補充拉薩資料

指導朗讀。

〔2〕掬一捧

“掬〞是什么意思？那你能做做掬一捧藍天洗臉的動作嗎？此時的藍天就在我們的頭頂，也讓我們一起掬一捧藍天洗洗臉吧。

〔3〕越發(fā)純潔……

映襯是什么意思？誰映襯誰？俗話說：紅花需要綠葉襯，紅花正是有了綠葉的襯托才顯得更加嬌艷。那藍天有了白云、草地的映襯顯得怎樣了？

多么美，多么令人怦然心動的一幅畫呀，還有誰想讀？指名讀。

3、讓我們齊讀第2小節(jié)，再次走進那優(yōu)美的畫卷。

4、欣賞拉薩天空圖片?！不脽羝?/p>

能根據(jù)剛剛看到的畫面，試著背背第2段嗎？〔出示填空〕

〔三〕學習第3自然段

1、下面請大家大聲讀讀第3自然段，看哪些詞讓我們了解到作者被陶醉了？

2、你愿意來讀一讀這段話，通過朗讀告訴我們作者的不舍嗎？

〔四〕學習第4自然段

1、想看看這藍天下的布達拉宮嗎？〔出示圖片，介紹布達拉宮〕

2、好，透過你們的表情，老師了解到你們一定被畫面上的藍天、白云、布達拉宮所折服，那你們能通過朗讀把剛剛欣賞到的畫面，再現(xiàn)出來嗎？

〔1〕什么叫“依山而建〞？〔建在山上，根據(jù)山勢而建〕〔出示圖片〕

〔2〕誰愿意來讀讀這段話，讓我們感受一下布達拉宮在藍天映襯下是怎樣的雄偉、壯麗？〔指名讀〕

〔3〕所有男同學也來讀讀這段話，用你們的聲音展現(xiàn)布達拉宮的雄偉、壯麗。

3、這湛藍的天空不僅讓布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其它景物增色不少，瞧——〔出示藍天映襯下的雪山、湖泊、草原、森林等〕進行說話練習。

〔五〕學習第5自然段

1、藍天讓拉薩的每一寸土地都變得美侖美奐。作者對它有千言萬語，都匯成了一句話——〔齊讀第5自然段〕

2、這句話中，作者把湛藍的天比作什么？〔窗簾〕我們在什么地方可以看到窗簾？窗簾把房間裝飾得更加美麗，就像我們的教室，墻上的窗簾，給我們教師增添了亮麗和柔美，而拉薩的天空就像一個巨大的藍色窗簾，裝飾著這個神圣的地方。

〔六〕齊讀課文

三、拓展延伸，提升生命

這節(jié)課我們一起走進了那神奇的地方——拉薩，那里的天空湛藍、透亮，令人神往。此時此刻，相信同學們一定對拉薩充滿向往，那就讓我們再次走進拉薩，欣賞拉薩的其它人文景觀吧。〔出示圖片〕

四、作業(yè)

拉薩吸引人的何止這些，那就請同學們回家查找拉薩的其它資料吧。

《拉薩的天空》教學設(shè)計篇三

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課13個生字，兩條綠線間的4個字只識不寫。

3、憑借具體語文材料，體會作者對拉薩天空的贊美之情。

教學重點：憑借具體語文材料，體會作者對拉薩天空的贊美之情。

教學過程：

一、初讀課文，感知美

１．揭示課題。

〔1〕指名讀課題。

〔2〕你們知道拉薩嗎？你是怎么知道的？

〔3〕課件出示中國地圖，簡介拉薩：拉薩是西藏自治區(qū)的首府，是一座歷史悠久的古城，市內(nèi)瑪布日山〔紅山〕上有建筑宏偉的布達拉宮。

2．拉薩是有名的日光城，是許多人向往的地方，尤其是那兒的天空，更讓人神往。你閉上眼睛，聽老師來讀一讀這篇美文，你也會喜歡上那兒的?！舱n件放音樂〕

問：聽完了這篇美文，在你的眼前出現(xiàn)了什么？學生交流。

3．自讀課文。

〔1〕自由讀課文，讀準字音，讀通句子，

〔2〕把不懂的和喜歡的地方做上記號。不懂的問題自己先解決，實在不懂的可進行小組討論，再不行，就留著和老師一起解決。

〔3〕選擇自己喜歡的段落或者語句認真地品讀一下。

二、品讀課文，體會美

1、第一自然段。

〔1〕自由讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么？

〔2〕課件出示：欣賞拉薩的天空〔組圖〕。

〔3〕引導學生品讀比喻句。這句話寫的是什么？把拉薩的天空比作了什么？這樣寫你覺得拉薩的天空怎么樣？

〔4〕多藍的天空??！讓我們一起美美地讀一讀吧！

2、第二、三、四自然段。

〔1〕拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。課文是怎樣具體寫的呢？

自由讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能表達拉薩天空特點的語句勾畫出來。

〔2〕同桌互相交流，朗讀自己所勾畫的語句，看看怎樣朗讀才能把拉薩天空的特點表現(xiàn)出來。

〔3〕第二段

課件出示圖1：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

A、你能從這句話中感受到什么？

〔拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊〞青藏高原之上，那兒的天空總是那么近，好似伸手就能摸到藍天?！?/p>

B、指名讀。

課件出示圖2：有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純潔；有了拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

A、說說你看到了什么？

B、描述：藍得這么純潔、這么明潔的天空，誰愿意用朗讀讓大家感受這種美。指名讀。

C、過渡：如果天地間只有湛藍一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。如今，這藍藍的天空并不孤單，在白云、草地、綠樹、紅花的映襯下，更把我們的視線緊緊地吸引住了，讓我們神往！讓我們一起再來讀讀這句話〔齊讀第二自然段〕。

〔4〕第三段：

拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

請你想象一下，當時，作者的內(nèi)心在想些什么？

〔5〕第四段：

課件出示圖片3：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。

A、自由輕讀，你知道了什么？〔的周圍本來就沒有比它高大的建筑物，有了這藍天的映襯，布達拉宮就顯得更加。如果沒有這湛藍開闊的天空，布達拉宮的氣勢就不會讓人覺得那么雄偉壯麗?！?/p>

B、朗讀指導：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。在藍晶晶的天空的襯托下，布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗！用你的聲音來告訴大家吧！

D、小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍、透亮，藍得讓人神往，以它獨特的美，吸引著來自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本，美美地讀讀第二到第四自然段。

〔6〕第五段：

課件出示圖片3：“在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。〞

拉薩是藏族佛教的發(fā)源地，所以，在藏語中稱拉薩為“圣地〞。同學們，你們覺得還有沒有什么其他的原因，可以把它稱為“圣地〞嗎？

三、誦讀課文，傳達美

1、創(chuàng)設(shè)情境。

同學們，剛剛我們在作者的引領(lǐng)下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采?，F(xiàn)在我們來整體感受一下。

2、自主誦讀。

3、指名讀，放輕音樂。

小學三年級語文《拉薩的天空》教案篇四

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重難點：

學習本課生字，能正確書寫。體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達對拉薩的無限熱愛之情。

教學準備：

掛圖；生字卡片；有關(guān)拉薩的資料。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題。

1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。

2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那里別具風情的迷人風光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空

二、初讀課文。

1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。

2、認讀生字新詞，了解詞意。

〔1〕去掉拼音，讀準生字。

〔2〕給生字找朋友。

〔3〕讀準新詞，并再回到文中，讀懂新詞。

〔4〕小組交流對詞語的理解。

3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。

4、初步感知課文。讀了課文，你想說什么？學生自由表達，教師相機引導。

三、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

第二課時

一、復習。

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀自己喜歡的自然段。

二、精讀感悟。

1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？

〔1〕拉薩的天空的特點：湛藍、透亮。

〔2〕品讀比喻句。把“拉薩的天空〞比作什么？由此你體會到什么？

2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能表達拉薩天空特點的語句。

〔1〕小組交流，并讀一讀。

〔2〕教師巡視，相機指導。

〔3〕全班交流品味，學生讀句，談體會。

〔4〕圖片展示

小學三年級語文《拉薩的天空》教學反思篇五

《拉薩的天空》是第五冊的一篇閱讀課文。文章以清新凝練的語言描繪了拉薩天空藍的特點。西藏應(yīng)該說是離我們孩子比擬遙遠的，孩子都會感到陌生，因此，課前我讓學生去搜集有關(guān)西藏的資料、圖片，讓學生對西藏，對拉薩有個初步的印象后再讓學生學習課文，減小學習的難度。在課上，我以西藏美麗的圖片導入，一下子將學生的心帶到了遙遠的西藏，為學生進入課文內(nèi)容的學習創(chuàng)造了情境。在教學過程中，我始終抓住拉薩天空“藍〞的特點，配以精美的圖畫，讓學生對拉薩的天空先有一個初步的認識，再讓學生自讀課文，從課文的語言文字中去感受拉薩天空的特點。學生在反復吟讀，解疑中，借助形