《散步》語文教案

第《散步》語文教案《散步》語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，理解課文主題：尊老愛幼。

2．體會(huì)語句的對(duì)稱美。

3．理解課文中一些重點(diǎn)句子的含意。

4．學(xué)習(xí)課文由小見大的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文是如何表達(dá)尊老愛幼主題的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一些句子意思。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)教程：

一、由《思想品德》書上的與人交往應(yīng)注意的禮儀談，到家中既有老人又有小孩時(shí)你怎么辦，引出課文《散步》。

板書課題。

二、抽學(xué)生讀課文，讓學(xué)生注意一下課后“讀一讀

寫一寫〞的詞語，并寫出思考題：

“我〞在文中做了些什么？表達(dá)出“我〞的什么感情？

母親做了什么？表達(dá)出母親的什么感情？

妻子又做了什么？表現(xiàn)出她什么樣的性格？

學(xué)生讀課文后，講解一下“讀一讀

寫一寫〞中詞語，特別講下“各得其所〞的含意。

生齊讀生字詞。

三、解決讀課文時(shí)提出的思考題，抽學(xué)生答復(fù)。

并概括出文章主題：尊老愛幼

家庭幸福

四、讓學(xué)生找出文中景物描寫的句子。

抽學(xué)生答復(fù)后，體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)人物感情的作用，并用之于作文。

五、學(xué)生自讀課文，勾畫自己喜愛的句子，并思考為什么喜歡它。

引導(dǎo)學(xué)生找出文中句式對(duì)稱的句子，體會(huì)對(duì)稱美的作用。

抽學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣脑颉?/p>

當(dāng)有學(xué)生找出“但我和妻子都是慢慢地……就是整個(gè)世界。〞時(shí)指導(dǎo)學(xué)生討論其蘊(yùn)含的含義：中青年人責(zé)任重大。

六、小結(jié)全課內(nèi)容。余下時(shí)間讓學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)第三題進(jìn)行比擬閱讀。

附板書設(shè)計(jì)：

“我〞勸說母親委屈兒子背母親孝順尊老愛幼

母親依從孫子疼愛

妻子尊重丈夫賢惠家庭幸福

景物描寫南方初春美景暗含希望母親身體好起來—————尊老

母親眼中美景暗含母親對(duì)孫子走小路的理解———愛幼

對(duì)稱美富有情趣

末句：中青年人責(zé)任重大贍養(yǎng)老人撫養(yǎng)孩子

《散步》語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

2、有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味揣摩含義豐富的語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

過程與方法

1、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

2、情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢挥幸蛔?，能讓你?jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

1、作者介紹

莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。重慶人。著有《莫懷戚中短篇小說選》。散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語文課本。

2、根底知識(shí)

〔1〕給加點(diǎn)字注音

嫩芽〔nèn〕咕咕叫〔gū〕分歧〔qí〕粼粼〔lín〕熬過〔āo〕拆開〔chāi〕

〔2〕解釋以下詞語

信服：相信并佩服。

分歧：意見不一致。

粼粼：形容水的明凈。

各得其所：每一個(gè)人或事物都得到適宜的安排。

〔3〕文章寫了一件什么事？

“我〞一家三代四口人在田野上散步。

〔4〕課文中共寫了幾個(gè)人？主要人物是誰？

“我〞“我〞的母親、“我〞的妻子和兒子。“我〞是主要人物，一般來說，作者筆墨較多，作用較大，\\最能表現(xiàn)主題的就是主要人物。

〔5〕在散步的過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？

祖孫倆發(fā)生了分歧，“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思〞?！拔舀暃Q定委屈兒子，走大路，而母親又改變了主意，走小路。

二、研讀入境，感知人物

1、齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。

“我〞和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我〞背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？

我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個(gè)世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實(shí)際上就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的保護(hù)。表達(dá)出作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。

2、從這一家的散步中，你體會(huì)到了什么人間真情？

三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。

3、通過這件事，你悟出了什么道理？

〔我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我〞決定順從母親而委屈孩子，原那么是一個(gè)“孝〞字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的表達(dá)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光榮。〕

4、設(shè)想一下：晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？

三、課堂總結(jié)

文章主旨：

“我〞是本文的“中心〞人物，因本文是散文，我們可把“我〞理解為作者本人；又因?yàn)楸疚脑从谏?，又高于生活，我們也可把“我〞理解為中青年一代的代表?/p>

寫作特點(diǎn)：

1、視角獨(dú)特，以小見大，文章選取“散步〞這生活的一角，以小見大，以“我〞和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、親愛的關(guān)系。圍繞這條主線，穿插寫了“我〞對(duì)妻兒的摯愛，奶奶對(duì)孫子的疼愛，“我的妻子〞對(duì)兒子的母愛，從而有主有次地展現(xiàn)了一家人之間互敬互愛、和睦融洽的關(guān)系。

2、以記敘為主，適當(dāng)穿插議論，揭示中心，表達(dá)“我〞對(duì)母親的至誠(chéng)孝心

如開頭交代母親不愿外出散步的原因后，“我〞發(fā)表了與之相反的意見。從外表看，“我〞沒有順從母親，但實(shí)質(zhì)上卻表達(dá)了對(duì)母親的深切關(guān)心和一片摯愛之情。惟其如此，才有“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套〞的轉(zhuǎn)變。又如，在散步中祖孫意見發(fā)生分歧時(shí)，“我〞決定委屈兒子，緊接著述說了“因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短〞的理由。這一充滿生活哲理的對(duì)照或議論，充分表達(dá)了“我〞既愛幼，更尊老的深沉感情。

3、小中見大，從平凡的小事中挖掘出深意

本文所寫的“散步〞是件小事，作者又只寫了幾個(gè)細(xì)節(jié)，沒有鋪開來寫，但由于不是停留在表現(xiàn)人之常情上，而是開掘出頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意，所以寫得既明快又含蓄，既淺顯又深刻，讀來引人共鳴，催人深思。

四、課外拓展

父親的信胡智慧

①父親來信了，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單："慧：你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日，也沒有寫信說你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)憂。每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫信。父。"

②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。

③到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫家書的必要。但現(xiàn)在老了點(diǎn)，當(dāng)軍官了，潛意識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無話可說，而所謂家書其實(shí)只是例行公事地報(bào)平安而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì)主動(dòng)給我寫信。父親的信很短，一般不超過一頁(yè)紙，有時(shí)只有三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會(huì)照顧自己等等。

④父親的信是很隨意和馬虎的，有時(shí)寫信的紙好似是隨手撿來的，正面還有無關(guān)的字跡，反面才載有幾句囑托。而且家中好似也沒有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫信，但父親"頑固"依舊。戰(zhàn)友們讀到家書的時(shí)候，往往都是沖動(dòng)異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻很少有這種感覺。父親像在無意中寫了這些信，從信中我似乎讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關(guān)的語句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。

⑤探家的時(shí)候，我開玩笑般對(duì)母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經(jīng)常寫信了。在我看來，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵費(fèi)的。而母親的答復(fù)卻出乎我的預(yù)料："你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣。"像把我丟了一樣？我不禁一怔，一種不可名狀的東西在心中升起。

⑥偶然翻看父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。此時(shí)此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔?。?/p>

⑦到部隊(duì)后，……

1、"到部隊(duì)后"，"我"會(huì)怎樣做？請(qǐng)發(fā)揮想象補(bǔ)寫在下面的空白處?！膊坏贸^50字〕

參考答案：

〔我也買了許多信封，寫上父親的名字。我將會(huì)經(jīng)常給父親寫信，告訴他我在部隊(duì)的一切都好〔或答"我也像父親那樣……〕

2、本文第3節(jié)寫父親來信"認(rèn)真得很"，而第4節(jié)卻說父親的信"很隨意和馬虎"，這是否矛盾？為什么？〔請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言答復(fù)〕

〔不矛盾。寫父親"認(rèn)真得很"，是從父親來信的"仔細(xì)答復(fù)"和及時(shí)、主動(dòng)的角度來說的；寫父親"隨意馬虎"，是從父親來信的信紙和筆跡來說的。角度不同，所以不矛盾?！?/p>

3、第4節(jié)劃線句子中的"像"字與下文哪句話相照應(yīng)？請(qǐng)用波浪線在文中劃出。

“你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣〞？或“偶然翻看父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。〞

4、本文沒有驚心動(dòng)魄的故事，但是很感人。寫出你最受感動(dòng)的一處，并簡(jiǎn)要說明理由。

〔找到自己認(rèn)為最受感動(dòng)的一處給〕

5、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)自己的家人說些什么呢？想為家人做點(diǎn)什么嗎？趕快行動(dòng)起來吧！帶著一顆感恩的心……

《散步》語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文的內(nèi)容，通過誦讀品味提高審美情趣。

2、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、揣摩詞句的含義，把握作者的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

如果世上有一種水能讓你喝了會(huì)醉，那么這種水一定叫母愛，因?yàn)槟笎廴缢蝗绻郎嫌幸蛔侥茏屇銓W(xué)到堅(jiān)韌，那么這座山一定叫父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母祖輩們，在艱辛和苦難里繁衍生息，沒有畏懼，從不悲觀，才有了我們今天的幸福和安閑?？墒牵鹊剿麄兝狭?，孱弱的雙肩已擔(dān)不起重負(fù)，他們?nèi)缤L(fēng)中飄蕩的落葉一樣，預(yù)測(cè)不了明天的行程，做兒女的我們這時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？記得孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿〞的《游子吟》，大家還記得嗎？〔“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。〞〕這是一首母愛的贊歌。今天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

二、作者介紹〔學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)莫懷戚的資料，然后進(jìn)行交流。〕

三、學(xué)習(xí)生字詞：

拆〔chāi〕散霎〔shà〕時(shí)分歧〔qí〕水波粼粼〔lín〕熬〔áo〕

四、聽讀課文、整體感知：〔想一想，課文寫了哪些人物？寫了一件什么事？結(jié)果如何？〕

快速搶答：

①散步的人物有哪些？〔奶奶、我、妻子、兒子〕

②散步的地點(diǎn)？〔田野〕

③散步的季節(jié)？〔初春〕

④散步的過程中發(fā)生了什么事？〔要求用原文中的一個(gè)詞答復(fù)〕〔分歧〕

⑤散步的結(jié)局如何？〔一家人在田野里溫馨地散步〕

五、品讀賞析：

1、請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員前分別加一個(gè)修飾語。

一個(gè)〔孝敬體貼、關(guān)心母親〕的“我〞一個(gè)〔保護(hù)小輩、信任兒子〕的母親

一個(gè)〔活潑聰明、非常懂事〕的兒子一個(gè)〔溫柔賢惠、保護(hù)兒子〕的妻子

2、散步過程中的分歧是如何產(chǎn)生的？

3、文中的“我〞是如何解決這一分歧的？假設(shè)你是文中的“我〞，你將會(huì)怎么做？

4、散步這樣看似不起眼的小事，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，通過這件事你悟出了什么道理？〔尊老愛幼〕

教師小結(jié)：尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，尊老愛幼的故事不勝枚舉，你能說出一兩個(gè)嗎？〔學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，然后進(jìn)行交流。〕

六、拓展延伸：

父母給予我們的愛是無私的，尤其是母親，母愛是天底下最偉大的愛。讓我們把一曲《燭光里的媽媽》獻(xiàn)給天下的母親們，并祝愿她們身體健康，歲歲平安！

同學(xué)們，學(xué)了這篇文章，聽完這首曲子，此時(shí)的你一定感慨萬千。此時(shí)此刻你一定有許多話想對(duì)你的父母說，請(qǐng)以“媽媽爸爸，我想對(duì)您說……〞為題說幾句表達(dá)感情的話語。

七、布置作業(yè)，體驗(yàn)親情：

同學(xué)們講的這些故事，感人肺腑的話語深深地打動(dòng)了我。不過，老師覺得親情不應(yīng)該只是父母無條件的付出，它也需要我們的努力；親情不單單是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套，也不單單是深夜里母親為你沖的一杯牛奶，親情更應(yīng)該是父親勞累時(shí)孩子關(guān)心的話語，應(yīng)該是母親疲憊時(shí)孩子遞上椅子的體貼；親情不單單靠今天課堂上片刻時(shí)間的領(lǐng)會(huì)，不僅僅是我們現(xiàn)在的聲情并茂的述說，它更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上，正如中央電視臺(tái)的一那么公益廣告一樣：〔播放廣告短片《愛心傳遞》〕。

我給大家布置一道作業(yè)：回家后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患?，或給父母捶捶背，洗洗腳，揉揉肩，或陪父母看看電視散散步……，把你的真實(shí)感受寫下來。

《散步》語文教案篇四

明確目標(biāo)

1、掃除文字障礙，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫展示人物感情的寫法。

3、體會(huì)祖孫三代人之間互敬互愛的思想感情。

一、解題

散步的意思是隨便走走，是一種休息方式。本文主要寫的就是作者一家三代四口人一次典型的散步經(jīng)歷。所以文題就是文章主要內(nèi)容的高度濃縮，也是文章的線索，作者通過把散步中幾個(gè)相關(guān)的細(xì)節(jié)連綴起來，從而揭示祖孫三代人互敬互愛的這個(gè)主題。

二、正課

〔一〕朗讀

1、輕聲朗讀《散步》，用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)音的字，注音。

2、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，大家評(píng)議?！矎挠袥]有讀錯(cuò)音的情況，有沒有讀破句子的情況兩方面來評(píng)議?！?/p>

3、教師點(diǎn)撥后再請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。

〔二〕分析

1、〔1－3〕點(diǎn)題：散步。地點(diǎn)：田野；人物：我、我的`母親、我的妻子、我的兒子；——開頭方法：開門見山。

緣由：〔為什么散步？〕為了母親。〔為什么為了母親去散步呢？〕“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累〞“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬〞“應(yīng)該多走走〞所以一家人陪母親去田野散步?！@一段為下文背母親埋下伏筆。

2、〔4〕過渡。〔這段寫什么來過渡？〕

討論并歸納：描寫初春的田野景色來過渡。

〔作者抓住哪些事物展現(xiàn)了春天的氣息、生命的召喚？〕新綠、嫩芽、冬水。教師備注

〔作者為什么看到初春田野的景色就聯(lián)想到一樣?xùn)|西——生命？〕初春田野的生機(jī)盎然。

3、〔5〕入題。

〔課文寫一家人怎么散步的？?jī)鹤釉趺凑f的？表現(xiàn)兒子什么性格？〕小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。〞表現(xiàn)兒子的天真可愛，聰明智慧，話里充滿了生活的情趣。——用兒子的話為下文所要揭示的深刻思想內(nèi)容作了鋪墊。

4、〔6－7〕波瀾。

〔散步時(shí)發(fā)生了什么分歧？〕母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。

〔怎樣解決這一矛盾呢？表現(xiàn)“我〞什么性格？〕一切取決于“我〞——走大路。表現(xiàn)“我〞愛幼，更尊老。

〔故事并沒有結(jié)束，又起了什么曲折？表現(xiàn)母親什么性格？〕母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。表現(xiàn)母親聽從兒子，更愛孫子?！白叽舐法?、“走小路〞這兩處細(xì)節(jié)描寫。具體表達(dá)了一個(gè)幸福家庭在散步中互敬互愛，融洽氣氛。

〔為什么要寫母親看到的景物？〕母親看到小路上金色的菜花、整齊桑樹、水波粼粼的魚塘，想到這些景物對(duì)孫兒的吸引力，更下了改變主意的決心。教師備注

〔怎樣解決小路難走的矛盾呢？〕母親提出“我走不過去的地方，你就背著我。〞

〔為什么說“好似我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界？〕我和妻子人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上，負(fù)有贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，承當(dāng)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象的說明了我對(duì)生活的一種使命感?！@是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。

〔三〕總結(jié)

作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣。表達(dá)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教師備注

達(dá)標(biāo)測(cè)試

一、區(qū)分下面的句子，哪些是比喻句，哪些不是比喻句。

A、她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

B、好似我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

C、梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。

D、遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇，是那么美。

1、比喻句：2、非比喻句：

二、“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。〞這句話有什么深刻含義？表現(xiàn)了什么？

三、課內(nèi)、課外補(bǔ)充訓(xùn)練見練習(xí)冊(cè)。

課后教學(xué)總結(jié)

《散步》語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：