重癥監(jiān)護病房5S管理課件

重癥監(jiān)護病房5S管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。重癥監(jiān)護病房5S管理重癥監(jiān)護病房5S管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。重癥監(jiān)護病房5管理匯報入:劉莉莉日期:2019.12目錄5概述護理部推行5S計劃書電子白板作為教師備課、授課的好幫手，可以更加生動地展示教學內(nèi)容，制作的課件為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。教師可以把在白板上的教學過程以文件的形式儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源。為促進教師有效運用交互式電子白板提高課堂教學質(zhì)量，提高農(nóng)村中小學教師應用交互式電子白板的能力和水平，必須加強電子白板培訓，提高培訓效益。一、農(nóng)村教師電子白板培訓應用現(xiàn)狀在一所學校發(fā)生這樣一件事：一位中年教師所在班安裝了電子白板，通過基礎培訓，他基本能夠運用電子白板上課。在一節(jié)課上，他記不起電子白板的放大鏡功能怎樣使用。這時，班上一名剛隨打工父母從沿海城市轉學回來的學生站起來說：“老師，我知道怎樣操作。”原來，這位學生曾經(jīng)就讀的班級早就安裝電子白板，學生都已會熟練應用。近幾年，農(nóng)村部分中小學已經(jīng)具有電子白板等信息技術基礎設施，教師信息技術水平與前幾年比較有明顯提高。但是，不能積極有效地使用這些設備來優(yōu)化教學，設備使用率較低。很多教師在上公開課時才使用，大部分教師對電子白板的應用停留在演示加黑板等較低層面。二、農(nóng)村教師電子白板培訓策略1.任務驅(qū)動策略“任務驅(qū)動”培訓最根本的特點就是“以任務為主線、主講教師為主導、參訓教師為主體”，改變以往參訓教師被動學習的局面。電子白板培訓中諸如屏幕內(nèi)容放大、聚光燈、遮屏、查看快照、查看板書、屏幕校準等很多內(nèi)容，都需要參訓教師自己動手去做?！叭蝿镇?qū)動”就是在學習電子白板技術的過程中，參訓教師在主講教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務，在強烈問題動機的驅(qū)動下，進行自主學習。參訓教師的培訓活動必須與任務或問題相結合，以任務來引導和維持學習者的學習興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓參訓教師帶著真實的任務學習，以使參訓教師擁有學習的主動權。2.協(xié)作培訓策略遠程協(xié)作培訓是參訓教師面授培訓的補充，參訓教師可以通過建立培訓班級QQ群、飛信群、輔導專題博客等增加協(xié)作交流途徑。這要求輔導教師做好角色的轉變，成為課堂教學活動的組織者、設計者、引導者與參與者。作為遠程協(xié)作培訓的輔導者，要變被動支持為主動幫助，變旁觀培訓為主動參與培訓，及時與上線參訓教師溝通交流，采取有效的策略喚起參訓教師的培訓熱情。要幫助學員制訂學習計劃，選擇合適的學習方法，激勵參培教師主動參與討論和提出問題，有針對性地為參培教師提供相應的學習工具和資源，制作或提供基礎性的輔導學習材料，幫助他們參與學習。為增強電子白板培訓效果，參訓教師可通過網(wǎng)絡交流培訓心得和教學經(jīng)驗，對培訓中的難點問題進行探討。3.校本培訓策略根據(jù)農(nóng)村中小學教師人數(shù)多、年齡差異大、信息技術水平參差不齊的特點，校本培訓要著眼解決教師教學設計、課件制作中急需的技術問題。學?？砷_展形式多樣的培訓：定期培訓，解決普遍問題；專項培訓，解決新設備、新軟件的使用方法問題；同伴互助，交流學習，共同成長；靈活培訓，解決水平參差不齊的問題。差什么，就培訓什么。開展電子白板操作方法培訓，縮小了教師之間的操作差距；開展課件制作提高培訓，滿足具備一定設計能力的教師要求；開展電子白板教學設計、應用技能培訓，解決電子白板教學中存在的突出問題。4.多元評價策略三、結束語掌握和運用電子白板技術，使電子白板在教學中合理應用成為教師的工作常態(tài)，已經(jīng)成為當代教師專業(yè)化能力的構成要素。通過培訓讓農(nóng)村中小學教師充分認識到交互式電子白板對教育教學的意義，樹立技術有效支持教學的正確態(tài)度，提高教師交互式電子白板的應用能力，努力提高農(nóng)村中小學教師信息化水平。為了培養(yǎng)現(xiàn)代社會所要求的“具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開闊的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力”的全方位人才，我們必須重視對當前語文教學模式進行創(chuàng)新，以全面提高學生的語文素養(yǎng)，使得學生學會自主學習、自主發(fā)展。一、構建和諧的師生關系，促進教師角色轉化語文教師要處理好與學生的關系，建立平等、民主、和諧的師生關系，就要從以下幾方面入手。首先，教師要具備民主、平等意識，以及優(yōu)秀的人格品質(zhì)。教師要尊重和愛護學生，要樹立以學生為主體的教學理念，同情、關懷、了解與輔導學生。在實際教學中教師應注意觀察學生，通過調(diào)查活動、查看檔案、開家長會、與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應的記錄。在語文教學的全過程中根據(jù)學生的實際情況進行引導，有針對性地指導學生預習、討論、總結。同樣，學生也應該對教師有基本的了解，體諒教師，理解教師的良苦用心。其次，教師在語文教學中，要根據(jù)教材和學生的特點，精心設計教學方法。精心啟發(fā)、悉心觀察，或耐心等待、有心保留、導而有方，營造最佳的教學氣氛，使學生都學有所得。二、激發(fā)學生興趣，引導學生確立學習目標創(chuàng)新性語文課堂教學應注重調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生主動參與的愿望，營造氣氛，引導學生積極主動地提出問題、討論問題、回答問題，從而培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把重心從“教”轉移到“學”上來，使學生學到獨立獲取知識的方法。首先，在語文教學中，教師應著力創(chuàng)設各種有效情境，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與到教學中來。教師備課時應根據(jù)學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學生的不同性格、語文能力，把握機會，及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件，為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達到培養(yǎng)學生語感、發(fā)展學生的個性和能力的目的。因此，語文自主探究式學習一定要在教師指導下，根據(jù)學生各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究內(nèi)容，獨立自主地開展研究。教學目標的制訂既要按照課程標準、教材的規(guī)定，又應當充分考慮學生的原有基礎和他們的實際需要。三、倡導合作學習，引導學生主動參與、親身實踐合作學習是小組或團隊為了共同的任務，既有明確分工又有相互協(xié)作的互助性學習，是教師引導學生自主學習的重要組織形式。首先，教師應充分發(fā)揮其自身的主導作用，研究和發(fā)現(xiàn)學生自身的主體性規(guī)律，探討學生學習語文知識的主體性特點，并通過一定的教學媒體，采用恰當?shù)慕虒W手段，向?qū)W生傳輸教學信息，教學生如何學習。其次，鼓勵小組式合作學習，引導學生進行討論。討論是一種開放式的教學組織形式，也是一個深化和鞏固單元學習重點的過程。討論的基礎是傾聽，聽取反對的意見，討論的關鍵是尋找證據(jù)。教師在教學中可按照學生的個體差異，按照一定的人數(shù)編成學習小組，并引導學習小組對那些利于產(chǎn)生爭論的、有價值的且是個人難以完成的學習內(nèi)容進行討論交流。第三，合作學習還有許多種方法，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的特點，選擇適宜的教學方法進行輔助教學，以最終實現(xiàn)教學目標的完成，促進學生的全面發(fā)展。四、重視課外閱讀，利用現(xiàn)代信息技術進行課外閱讀的延伸課外閱讀是提高學生語文能力的重要途徑。首先，要培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教師應努力為學生創(chuàng)造一個自主、投入、清醒的閱讀氛圍，并在學生獨立思考的基礎上對閱讀內(nèi)容進行引導。其次，注重學生對知識遷移能力的訓練，引導學生從做中學，從生活中學。課外閱讀材料應注意與課內(nèi)內(nèi)容的溝通，與學生的生活實際相結合。第三，強調(diào)讀寫結合。養(yǎng)成讀寫結合的閱讀習慣是提高學生課外閱讀質(zhì)量的關鍵。教師不僅要鼓勵學生隨時記下課外閱讀內(nèi)容的提要、體會、報告、編寫、擴寫、改寫、組寫等等，還要在這方面做出表率，定期與學生進行討論交流。最后，應充分利用現(xiàn)代信息技術進行輔助教學。課外閱讀的網(wǎng)絡化，使閱讀課的容量無限增加，有利于開闊學生的視野，發(fā)展學生的想象力、思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。重癥監(jiān)護病房5S管理21、靜念園林好，人間良可辭。重癥監(jiān)護病1重癥監(jiān)護病房5管理匯報入:劉莉莉日期:2019.12重癥監(jiān)護病房5管理2目錄5概述護理部推行5S計劃書目錄3醫(yī)院的第一印象當我們?nèi)グ菰L一家醫(yī)院時,如果第一印象:整齊、干凈、亮麗、雅致…,無形中對其醫(yī)療服務質(zhì)量增加了許多信心。醫(yī)院的第一印象4重癥監(jiān)護病房5S管理課件5重癥監(jiān)護病房5S管理課件6重癥監(jiān)護病房5S管理課件7防止燙傷防止燙傷8重癥監(jiān)護病房5S管理課件9重癥監(jiān)護病房5S管理課件10重癥監(jiān)護病房5S管理課件11重癥監(jiān)護病房5S管理課件12重癥監(jiān)護病房5S管理課件13重癥監(jiān)護病房5S管理課件14重癥監(jiān)護病房5S管理課件15重癥監(jiān)護病房5S管理課件16重癥監(jiān)護病房5S管理課件17重癥監(jiān)護病房5S管理課件18重癥監(jiān)護病房5S管理課件19重癥監(jiān)護病房5S管理課件20重癥監(jiān)護病房5S管理課件21重癥監(jiān)護病房5S管理課件22重癥監(jiān)護病房5S管理課件23重癥監(jiān)護病房5S管理課件24重癥監(jiān)護病房5S管理課件25重癥監(jiān)護病房5S管理課件26重癥監(jiān)護病房5S管理課件27重癥監(jiān)護病房5S管理課件28重癥監(jiān)護病房5S管理課件29重癥監(jiān)護病房5S管理課件30重癥監(jiān)護病房5S管理課件31重癥監(jiān)護病房5S管理課件32重癥監(jiān)護病房5S管理課件33重癥監(jiān)護病房5S管理課件34重癥監(jiān)護病房5S管理課件35重癥監(jiān)護病房5S管理課件36重癥監(jiān)護病房5S管理課件37重癥監(jiān)護病房5S管理課件38重癥監(jiān)護病房5S管理課件39重癥監(jiān)護病房5S管理課件40重癥監(jiān)護病房5S管理課件41重癥監(jiān)護病房5S管理課件42重癥監(jiān)護病房5S管理課件43重癥監(jiān)護病房5S管理課件44重癥監(jiān)護病房5S管理課件45重癥監(jiān)護病房5S管理課件46重癥監(jiān)護病房5S管理課件47重癥監(jiān)護病房5S管理課件48重癥監(jiān)護病房5S管理課件49重癥監(jiān)護病房5S管理課件50重癥監(jiān)護病房5S管理課件51重癥監(jiān)護病房5S管理課件52重癥監(jiān)護病房5S管理課件53重癥監(jiān)護病房5S管理課件54重癥監(jiān)護病房5S管理課件55重癥監(jiān)護病房5S管理課件56重癥監(jiān)護病房5S管理課件57重癥監(jiān)護病房5S管理課件58重癥監(jiān)護病房5S管理課件59重癥監(jiān)護病房5S管理課件60重癥監(jiān)護病房5S管理課件61重癥監(jiān)護病房5S管理課件62重癥監(jiān)護病房5S管理課件63重癥監(jiān)護病房5S管理課件64重癥監(jiān)護病房5S管理課件65重癥監(jiān)護病房5S管理課件6641、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜67重癥監(jiān)護病房5S管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。重癥監(jiān)護病房5S管理重癥監(jiān)護病房5S管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。重癥監(jiān)護病房5管理匯報入:劉莉莉日期:2019.12目錄5概述護理部推行5S計劃書電子白板作為教師備課、授課的好幫手，可以更加生動地展示教學內(nèi)容，制作的課件為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。教師可以把在白板上的教學過程以文件的形式儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源。為促進教師有效運用交互式電子白板提高課堂教學質(zhì)量，提高農(nóng)村中小學教師應用交互式電子白板的能力和水平，必須加強電子白板培訓，提高培訓效益。一、農(nóng)村教師電子白板培訓應用現(xiàn)狀在一所學校發(fā)生這樣一件事：一位中年教師所在班安裝了電子白板，通過基礎培訓，他基本能夠運用電子白板上課。在一節(jié)課上，他記不起電子白板的放大鏡功能怎樣使用。這時，班上一名剛隨打工父母從沿海城市轉學回來的學生站起來說：“老師，我知道怎樣操作?！痹瓉?，這位學生曾經(jīng)就讀的班級早就安裝電子白板，學生都已會熟練應用。近幾年，農(nóng)村部分中小學已經(jīng)具有電子白板等信息技術基礎設施，教師信息技術水平與前幾年比較有明顯提高。但是，不能積極有效地使用這些設備來優(yōu)化教學，設備使用率較低。很多教師在上公開課時才使用，大部分教師對電子白板的應用停留在演示加黑板等較低層面。二、農(nóng)村教師電子白板培訓策略1.任務驅(qū)動策略“任務驅(qū)動”培訓最根本的特點就是“以任務為主線、主講教師為主導、參訓教師為主體”，改變以往參訓教師被動學習的局面。電子白板培訓中諸如屏幕內(nèi)容放大、聚光燈、遮屏、查看快照、查看板書、屏幕校準等很多內(nèi)容，都需要參訓教師自己動手去做?！叭蝿镇?qū)動”就是在學習電子白板技術的過程中，參訓教師在主講教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務，在強烈問題動機的驅(qū)動下，進行自主學習。參訓教師的培訓活動必須與任務或問題相結合，以任務來引導和維持學習者的學習興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓參訓教師帶著真實的任務學習，以使參訓教師擁有學習的主動權。2.協(xié)作培訓策略遠程協(xié)作培訓是參訓教師面授培訓的補充，參訓教師可以通過建立培訓班級QQ群、飛信群、輔導專題博客等增加協(xié)作交流途徑。這要求輔導教師做好角色的轉變，成為課堂教學活動的組織者、設計者、引導者與參與者。作為遠程協(xié)作培訓的輔導者，要變被動支持為主動幫助，變旁觀培訓為主動參與培訓，及時與上線參訓教師溝通交流，采取有效的策略喚起參訓教師的培訓熱情。要幫助學員制訂學習計劃，選擇合適的學習方法，激勵參培教師主動參與討論和提出問題，有針對性地為參培教師提供相應的學習工具和資源，制作或提供基礎性的輔導學習材料，幫助他們參與學習。為增強電子白板培訓效果，參訓教師可通過網(wǎng)絡交流培訓心得和教學經(jīng)驗，對培訓中的難點問題進行探討。3.校本培訓策略根據(jù)農(nóng)村中小學教師人數(shù)多、年齡差異大、信息技術水平參差不齊的特點，校本培訓要著眼解決教師教學設計、課件制作中急需的技術問題。學?？砷_展形式多樣的培訓：定期培訓，解決普遍問題；專項培訓，解決新設備、新軟件的使用方法問題；同伴互助，交流學習，共同成長；靈活培訓，解決水平參差不齊的問題。差什么，就培訓什么。開展電子白板操作方法培訓，縮小了教師之間的操作差距；開展課件制作提高培訓，滿足具備一定設計能力的教師要求；開展電子白板教學設計、應用技能培訓，解決電子白板教學中存在的突出問題。4.多元評價策略三、結束語掌握和運用電子白板技術，使電子白板在教學中合理應用成為教師的工作常態(tài)，已經(jīng)成為當代教師專業(yè)化能力的構成要素。通過培訓讓農(nóng)村中小學教師充分認識到交互式電子白板對教育教學的意義，樹立技術有效支持教學的正確態(tài)度，提高教師交互式電子白板的應用能力，努力提高農(nóng)村中小學教師信息化水平。為了培養(yǎng)現(xiàn)代社會所要求的“具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開闊的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力”的全方位人才，我們必須重視對當前語文教學模式進行創(chuàng)新，以全面提高學生的語文素養(yǎng)，使得學生學會自主學習、自主發(fā)展。一、構建和諧的師生關系，促進教師角色轉化語文教師要處理好與學生的關系，建立平等、民主、和諧的師生關系，就要從以下幾方面入手。首先，教師要具備民主、平等意識，以及優(yōu)秀的人格品質(zhì)。教師要尊重和愛護學生，要樹立以學生為主體的教學理念，同情、關懷、了解與輔導學生。在實際教學中教師應注意觀察學生，通過調(diào)查活動、查看檔案、開家長會、與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應的記錄。在語文教學的全過程中根據(jù)學生的實際情況進行引導，有針對性地指導學生預習、討論、總結。同樣，學生也應該對教師有基本的了解，體諒教師，理解教師的良苦用心。其次，教師在語文教學中，要根據(jù)教材和學生的特點，精心設計教學方法。精心啟發(fā)、悉心觀察，或耐心等待、有心保留、導而有方，營造最佳的教學氣氛，使學生都學有所得。二、激發(fā)學生興趣，引導學生確立學習目標創(chuàng)新性語文課堂教學應注重調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生主動參與的愿望，營造氣氛，引導學生積極主動地提出問題、討論問題、回答問題，從而培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把重心從“教”轉移到“學”上來，使學生學到獨立獲取知識的方法。首先，在語文教學中，教師應著力創(chuàng)設各種有效情境，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與到教學中來。教師備課時應根據(jù)學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學生的不同性格、語文能力，把握機會，及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件，為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達到培養(yǎng)學生語感、發(fā)展學生的個性和能力的目的。因此，語文自主探究式學習一定要在教師指導下，根據(jù)學生各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究內(nèi)容，獨立自主地開展研究。教學目標的制訂既要按照課程標準、教材的規(guī)定，又應當充分考慮學生的原有基礎和他們的實際需要。三、倡導合作學習，引導學生主動參與、親身實踐合作學習是小組或團隊為了共同的任務，既有明確分工又有相互協(xié)作的互助性學習，是教師引導學生自主學習的重要組織形式。首先，教師應充分發(fā)揮其自身的主導作用，研究和發(fā)現(xiàn)學生自身的主體性規(guī)律，探討學生學習語文知識的主體性特點，并通過一定的教學媒體，采用恰當?shù)慕虒W手段，向?qū)W生傳輸教學信息，教學生如何學習。其次，鼓勵小組式合作學習，引導學生進行討論。討論是一種開放式的教學組織形式，也是一個深化和鞏固單元學習重點的過程。討論的基礎是傾聽，聽取反對的意見，討論的關鍵是尋找證據(jù)。教師在教學中可按照學生的個體差異，按照一定的人數(shù)編成學習小組，并引導學習小組對那些利于產(chǎn)生爭論的、有價值的且是個人難以完成的學習內(nèi)容進行討論交流。第三，合作學習還有許多種方法，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的特點，選擇適宜的教學方法進行輔助教學，以最終實現(xiàn)教學目標的完成，促進學生的全面發(fā)展。四、重視課外閱讀，利用現(xiàn)代信息技術進行課外閱讀的延伸課外閱讀是提高學生語文能力的重要途徑。首先，要培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教師應努力為學生創(chuàng)造一個自主、投入、清醒的閱讀氛圍，并在學生獨立思考的基礎上對閱讀內(nèi)容進行引導。其次，注重學生對知識遷移能力的訓練，引導學生從做中學，從生活中學。課外閱讀材料應注意與課內(nèi)內(nèi)容的溝通，與學生的生活實際相結合。第三，強調(diào)讀寫結合。養(yǎng)成讀寫結合的閱讀習慣是提高學生課外閱讀質(zhì)量的關鍵。教師不僅要鼓勵學生隨時記下課外閱讀內(nèi)容的提要、體會、報告、編寫、擴寫、改寫、組寫等等，還要在這方面做出表率，定期與學生進行討論交流。最后，應充分利用現(xiàn)代信息技術進行輔助教學。課外閱讀的網(wǎng)絡化，使閱讀課的容量無限增加，有利于開闊學生的視野，發(fā)展學生的想象力、思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。重癥監(jiān)護病房5S管理21、靜念園林好，人間良可辭。重癥監(jiān)護病68重癥監(jiān)護病房5管理匯報入:劉莉莉日期:2019.12重癥監(jiān)護病房5管理69目錄5概述護理部推行5S計劃書目錄70醫(yī)院的第一印象當我們?nèi)グ菰L一家醫(yī)院時,如果第一印象:整齊、干凈、亮麗、雅致…,無形中對其醫(yī)療服務質(zhì)量增加了許多信心。醫(yī)院的第一印象71重癥監(jiān)護病房5S管理課件72重癥監(jiān)護病房5S管理課件73重癥監(jiān)護病房5S管理課件74防止燙傷防止燙傷75重癥監(jiān)護病房5S管理課件76重癥監(jiān)護病房5S管理課件77重癥監(jiān)護病房5S管理課件78重癥監(jiān)護病房5S管理課件79重癥監(jiān)護病房5S管理課件80重癥監(jiān)護病房5S管理課件81重癥監(jiān)護病房5S管理課件82重癥監(jiān)護病房5S管理課件83重癥監(jiān)護病房5S管理課件84重癥監(jiān)護病房5S管理課件85重癥監(jiān)護病房5S管理課件86重癥監(jiān)護病房5S管理課件87重癥監(jiān)護病房5S管理課件88重癥監(jiān)護病房5S管