《美猴王》教案優(yōu)秀6篇

第《美猴王》教案優(yōu)秀6篇《美猴王》教案篇一

〔上課前做個(gè)小游戲，活潑氣氛，調(diào)動(dòng)積極性。〕

一、導(dǎo)入：〔1分鐘〕

同學(xué)們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，有著燦爛輝煌的文化。每一個(gè)時(shí)代都有它標(biāo)志性的文學(xué)樣式。從先秦的詩(shī)經(jīng)離騷，再到唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)，一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)，盡是書(shū)香與墨香。那么說(shuō)到明清小說(shuō)，同學(xué)們最熟悉的一部，應(yīng)該就是《西游記》了。《西游記》中哪一個(gè)人物形象到達(dá)了婦孺皆知，人見(jiàn)人愛(ài)的地步呢？——當(dāng)然是孫悟空了。這個(gè)形象從美猴王――孫悟空――齊天大圣再――斗戰(zhàn)圣佛，是有開(kāi)展過(guò)程的，

今天我們要學(xué)習(xí)的課文節(jié)選的是全書(shū)的開(kāi)端，寫(xiě)美猴王的來(lái)歷。以后的故事都是從這里生發(fā)出來(lái)的。

二、了解作者與原著〔30秒〕

吳承恩，字汝忠，別號(hào)射陽(yáng)山人，明代小說(shuō)家。

《西游記》是一部長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)。全書(shū)共有100回。講述了美猴王孫悟空和豬八戒、沙和尚斬妖除魔歷經(jīng)八十一難護(hù)送唐僧到西天取經(jīng)的故事。今天我們學(xué)習(xí)的課文節(jié)選自第一回，編者取名叫《美猴王》

三、整體感知課文〔25分鐘〕

1，下面請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀課文，這是一篇文言文，首先我們要疏通字詞。在一些容易讀錯(cuò)的生字和你認(rèn)為很重要的詞語(yǔ)上進(jìn)行圈點(diǎn)，勾畫(huà)，以豐富我們的文言詞匯的積累?！?分鐘〕

2，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文中哪些字詞的讀音或意思我們應(yīng)值得注意。

迸beng麋mi鐫juan

耍子：玩耍

耶：句末語(yǔ)氣助詞

鐫：鑿，刻

造化：福氣，運(yùn)氣

遂：于是，就

山中無(wú)甲子，寒盡不知年：在山里分不清年月日，寒冷的日子到頭了，也不知道又過(guò)了一年

人而無(wú)信，不知其可：這是《論語(yǔ)。為政》中的話(huà)。人如果不講信用，真不知道那怎么可以？

3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事?！?0秒〕

明確：本文主要講述了石猴的出世和它被擁立為美猴王的故事。

4、具體分析文本〔20分鐘〕

〔1〕質(zhì)疑：這只猴子是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的？作者寫(xiě)美猴王破仙石而出有何用意？

解惑：石猴出世，不比眾猴，是破仙石而出，雖不是母體所生，卻四肢俱全。起筆就顯得它神異出眾?！舶鍟?shū)：破石而出——神異出眾〕

〔2〕質(zhì)疑：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)石猴的山間生活？有什么作用？〔抓住動(dòng)詞〕

解惑：作者寫(xiě)石猴的山間生活，分別從行動(dòng)、飲食、交往、行蹤四個(gè)方面，集中表現(xiàn)它活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn)。這樣為下文寫(xiě)發(fā)現(xiàn)水簾洞作鋪墊?！舶鍟?shū)：山間生活——活潑靈巧〕

〔3〕分角色朗讀第三自然段。推舉一位活潑開(kāi)朗的同學(xué)讀美猴王的話(huà)，一個(gè)同學(xué)讀表達(dá)局部，其余同學(xué)讀眾猴的話(huà)?！泊蠹乙黄鹫剖止膭?lì)?！?/p>

評(píng)價(jià)讀美猴王角色同學(xué)的朗讀，應(yīng)讀出美猴王的勇敢主動(dòng)大膽?！蚕Ｍ瑢W(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂上也能像美猴王那樣主動(dòng)積極勇敢地答復(fù)老師的問(wèn)題?！?/p>

在這一段中，美猴王的語(yǔ)言只有一句，是突出他的勇敢主動(dòng)，那么眾猴的話(huà)的作用：為后文石猴被擁立為王作了鋪墊?！舶鍟?shū)：主動(dòng)探泉——勇敢大膽〕

〔4〕老師范讀課文第四自然段，同學(xué)們對(duì)石猴的動(dòng)作、語(yǔ)言劃上橫線(xiàn)，思考表現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)？此段有無(wú)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)石猴？如果有，請(qǐng)指出。

提示：第四段，寫(xiě)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的過(guò)程時(shí)，先寫(xiě)它跳入泉里，進(jìn)洞觀察，再行出動(dòng)，著意寫(xiě)它動(dòng)作的伶俐，觀察的細(xì)致，足見(jiàn)它藝高膽大，聰明細(xì)心。再寫(xiě)它向眾猴報(bào)告洞內(nèi)所見(jiàn)，贊美這是它們“安身之處〞，提出大家都進(jìn)去住，顯得它熱愛(ài)自由，不愿受拘束。主動(dòng)要求兌現(xiàn)承諾，說(shuō)明他敢說(shuō)敢做，勇于為王?！脖粨頌橥酢绢I(lǐng)過(guò)人，深得眾望〕

后寫(xiě)石猴為王，群情悅服，從側(cè)面表現(xiàn)了它本領(lǐng)過(guò)人，深孚眾望。

〔5〕小結(jié)：課文的題目叫《美猴王》，關(guān)鍵是哪個(gè)字？――“美〞

從我們剛剛對(duì)課文的分析中，可以看出他美在哪些地方？

明確：身世美，行動(dòng)美，語(yǔ)言美

〔6〕這是一只天生靈異，聰明機(jī)智，藝高膽大的石猴，我們應(yīng)該給他怎樣準(zhǔn)確定位呢？他到底是猴還是人還是神的形象？大家可以結(jié)合課文或小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

提示：以孫悟空為例，他由仙石孕育而生，變化多端，神通廣闊，具神性；他愛(ài)憎清楚，有高度的智慧和驚人的膽量，具人性；他又有猴的動(dòng)作和生活習(xí)性，具自然性即猴性。他是一個(gè)集神性人性猴性三位于一體的文學(xué)形象。

這樣的形象在我們現(xiàn)實(shí)世界是不存在的，說(shuō)明小說(shuō)的主人公可以是虛構(gòu)的。

四、拓展延伸〔2分鐘〕

確實(shí)，《西游記》在藝術(shù)上的最大特色，就是吳承恩先生以詭異的想象，極度的夸張，突破神人物的界限，創(chuàng)造了一個(gè)光怪陸離，神異奇幻的境界。在這里，環(huán)境是天上地下，龍宮冥府，形象是似人似怪，神通廣闊，故事那么翻江倒海，興妖除怪，那么同學(xué)們，你們也來(lái)展開(kāi)想象，假設(shè)你就是神通廣闊有著七十二般變化的孫悟空，你會(huì)作些什么事？并說(shuō)說(shuō)你的理由吧。

假設(shè)我是孫悟空，我會(huì)用金睛火眼找出哪里有堆積如山的垃圾堆，發(fā)出陣陣臭味；找出哪個(gè)工廠排泄出污積物，把河流弄得又黑又臟；找出哪輛汽車(chē)排放污氣較多，把空氣弄得烏煙瘴氣。然后一網(wǎng)打盡，我用如意棒一揮，垃圾堆消失得無(wú)影無(wú)蹤；我從身上拔根猴毛，灑落在河流上，就像仙女散花一樣，河水馬上變得潔凈多了；我輕輕地吹口仙氣，就像空氣清新劑一樣，把空氣變得清新，而且還帶點(diǎn)香味呢！

假設(shè)我是孫悟空的話(huà)，每天放學(xué)回家以后，我一定會(huì)從頭上拔幾根毫毛下來(lái)，變成十個(gè)我：六個(gè)寫(xiě)作業(yè)，兩個(gè)做飯，兩個(gè)清掃衛(wèi)生。這樣，我就可以安心地看我最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片了。

假設(shè)我是孫悟空，我會(huì)變出許多的錢(qián)來(lái)。我不會(huì)亂花這些錢(qián)的，我會(huì)把這些錢(qián)送給貧困山區(qū)的小朋友們，

假設(shè)我是孫悟空，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻教我身邊的鄰居練武功，還經(jīng)常訓(xùn)練他們，讓他們以后在別的地方也學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不受別人欺負(fù)。

假設(shè)我是孫悟空，我要打掉世界上可惡的人，消滅世界上的侵入者，努力維護(hù)世界和平。

假設(shè)我是孫悟空，我就變出一個(gè)按摩器。等爸爸媽媽下班回來(lái)以后，他們就可以輕輕松松地躺在沙發(fā)上。一想哪兒不舒服我就讓他們舒舒服服地搞按摩。

小結(jié)：同學(xué)們的想象力都非常豐富，也看得出來(lái)我們很多同學(xué)都心地善良，關(guān)心他人。盡管我們不可能有孫悟空的神通，但只要我們努力學(xué)習(xí)，這些愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

五、結(jié)語(yǔ)〔1分鐘〕

《西游記》被譽(yù)為我國(guó)古代四大名著之一，其他三部名著分別是《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》。

中國(guó)古典文化燦爛輝煌，我們用一課時(shí)是不能領(lǐng)會(huì)它的博大精深的。老師只想拋磚引玉，假設(shè)通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，你對(duì)古典文化開(kāi)始有點(diǎn)興趣，那趕快讀名著吧，知識(shí)的寶藏等著你們?nèi)ネ诰颉?/p>

《美猴王》教案篇二

設(shè)計(jì)意圖:

西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣闊的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來(lái)創(chuàng)編美猴王的故事，孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實(shí)現(xiàn)，都可以參加自己的作品中，最后再用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言講出來(lái)和全班小朋友一起分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2、能專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴講述，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事，并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征，為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。

2、根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。

3、課件:做有禮貌的小觀眾

4、利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：看課件，引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。〔幼兒自由發(fā)言〕

教師小結(jié):

〔1〕孩子們我們要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事。

〔2〕為小朋友喝彩。

2、引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求

〔1〕教師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

〔2〕組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件？如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3、引導(dǎo)幼兒推選故事大王

〔1〕幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員?！脖经h(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行，或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組。〕

〔2〕各組介紹自己推薦的人選及理由。

4、舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng)，做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

5、公布比賽結(jié)果，對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6、教師小結(jié):

師:孩子們，你們今天講的故事很精彩，老師都聽(tīng)得入迷了，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

活動(dòng)延伸：

1、在一日活動(dòng)的過(guò)渡階段〔進(jìn)餐前后，午睡前〕等時(shí)間，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

2、在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。

3、表演區(qū)中，老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

《美猴王》教案篇三

同學(xué)們喜歡神話(huà)故事嗎？你最喜歡的是哪個(gè)？

神話(huà)是以神為中心的古代傳說(shuō)。古代人不能分清人和神的概念，認(rèn)為天地萬(wàn)物都具有人一樣的生命，往往借神話(huà)去說(shuō)明一切，把它作為一個(gè)民族的共同信仰。這些