中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理

中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活全國(guó)中小學(xué)生防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育(中學(xué)段)每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直是造成中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手。處嚴(yán)禁游泳一、前言在大家的常規(guī)認(rèn)識(shí)中，很多人認(rèn)為，體育課就是讓學(xué)生在操場(chǎng)上生龍活虎地跑跑跳跳，根本沒(méi)必要學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)。實(shí)際上，體育理論課是體育教學(xué)不可缺少的部分，在體育理論課上可以給學(xué)生講解體育基本知識(shí)，體育技術(shù)規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)，體育運(yùn)動(dòng)史、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)等。這些會(huì)為體育實(shí)踐課打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)體育技能的教學(xué)、訓(xùn)練都能收到事半功倍的效果。但現(xiàn)在的實(shí)際情況是，體育教師對(duì)體育理論課的認(rèn)識(shí)不深刻，學(xué)生對(duì)體育理論課也缺乏興趣，致使體育理論課的功能沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。要想解決問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從課的構(gòu)思著手。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求新的教學(xué)方法。準(zhǔn)備在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、課程改革和脫離實(shí)際教材的內(nèi)容學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。五、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為中心。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)＼開(kāi)放的胸懷＼堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。六、結(jié)束語(yǔ)總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著轟轟烈烈的新課程改革運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，什么是有效教學(xué)，怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的問(wèn)題被越來(lái)越多的教育工作者注意到。而有效教學(xué)之所以引起大家的重視是因?yàn)樗浅７闲抡n改中對(duì)于素質(zhì)教育的要求。化學(xué)是三大基礎(chǔ)自然學(xué)科之一，在高中階段也是一門(mén)重要的學(xué)科，在新課改背景下實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的有效教學(xué)已經(jīng)成為所有化學(xué)教育工作者所追求的目標(biāo)。那么，什么是有效教學(xué)，如何在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，自然也就成為了廣大教育工作者熱烈討論的一個(gè)話(huà)題。所謂有效教學(xué)，通俗點(diǎn)說(shuō)，就是以盡量少的時(shí)間、精力的投入來(lái)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的全面提高，并最終獲得盡可能好的教學(xué)效果。這種有效教學(xué)的理念最早始于20世紀(jì)上半葉的西方教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在引入了實(shí)用主義和行為主義教學(xué)理論以后，其影響力得到了進(jìn)一步的擴(kuò)大。在如今我們大力推廣的新課改中，有效教學(xué)也是一個(gè)重要的內(nèi)容。那么，在如今的高中化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)如何貫徹有效教學(xué)的理念來(lái)推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)工作的有效性呢？一、進(jìn)行有效的備課備課是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，在備課的過(guò)程中，教師既要認(rèn)真研讀教材，結(jié)合新課標(biāo)制定相應(yīng)的三維教學(xué)目標(biāo)，也就是所謂的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，又要針對(duì)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)上的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)策略，同時(shí)還要充分地了解作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特征等諸多方面的情況，這樣教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中才能夠針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定行之有效的教學(xué)模式，為有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。二、巧妙激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，我們要想在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，首先就要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下功夫。然而，進(jìn)入高中階段以后，化學(xué)知識(shí)相較于初中階段變得更加抽象化、理論化，很多學(xué)生一進(jìn)入高中，化學(xué)成績(jī)立刻出現(xiàn)下滑，這樣，學(xué)習(xí)興趣也就隨著成績(jī)的下滑而不斷下滑。那么怎樣才能夠改變這種現(xiàn)狀呢？高中階段的學(xué)生正處于一個(gè)好奇心強(qiáng)，思維較活躍的年齡段，倘若教師能夠在教學(xué)過(guò)程中巧妙設(shè)疑，激活學(xué)生的思維，這樣，學(xué)生就可以在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要因素，教學(xué)活動(dòng)有效與否，不光與教師的教學(xué)水平有關(guān)，也與學(xué)生自身有很大的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)中，我們要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，一定要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要一改過(guò)去的灌輸式教學(xué)模式，而更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下自由的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)了氫氣的性質(zhì)以后，我就引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著推測(cè)一下一氧化碳的性質(zhì)，而在學(xué)習(xí)了甲烷的化學(xué)性質(zhì)以后，我又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己探索烷烴的性質(zhì)，類(lèi)似這種引導(dǎo)式學(xué)習(xí)不但可以有效避免灌輸式教育所帶來(lái)的諸多弊端，而且還能夠讓學(xué)生在這種引導(dǎo)探索式的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)各種能力，從而進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)的有效性。四、注意把理論知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在我們的生活中，大到各種工業(yè)生產(chǎn)，小到我們?nèi)粘Ｉ畹牟衩子望}無(wú)不關(guān)系到化學(xué)知識(shí)。因此，我們要想在化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)一定要注意把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，例如，我在講到“沉淀溶解平衡的應(yīng)用”時(shí)，就拿出了兩支牙膏，一支是含氟的牙膏，一支是不含氟的牙膏，然后問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，我們?cè)诩依锟措娨暯?jīng)常會(huì)看到有關(guān)牙膏的廣告，那么大家記不記得電視中廣告上所說(shuō)的含氟牙膏具有哪些功效呢？這時(shí)候有學(xué)生回答：含氟牙膏可以防蛀牙，預(yù)防齲齒。接著我又問(wèn)：那么大家覺(jué)得廣告上說(shuō)的是真的嗎？如果是真的，這種含氟牙膏可以預(yù)防蛀牙和齲齒，它有哪些化學(xué)原理呢？通過(guò)這個(gè)方式，我們就可以輕松地把課本上的知識(shí)同實(shí)際生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這樣不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的實(shí)踐能力?？傊瑥哪壳暗慕逃母锎筅厔?shì)看，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必要前提。作為一名高中化學(xué)教師，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，一定要重視化學(xué)教學(xué)有效性的提高，爭(zhēng)取通過(guò)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)來(lái)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)工作朝著更加健康、高效的方向發(fā)展。中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活中學(xué)防溺水教育1全國(guó)中小學(xué)生防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育(中學(xué)段)全國(guó)中小學(xué)生防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育2每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直是造成中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手。處嚴(yán)禁游泳每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直32015年學(xué)生溺水事件讓人觸目驚心月31日,廣東江門(mén)市新會(huì)一名失蹤中學(xué)生確認(rèn)溺水身亡。2月3日,甘肅永登縣連城鎮(zhèn)騰達(dá)鐵合金公司家屬區(qū)附近的大通河邊,一男女兩名孩子落水身亡。3月15日,廣東云浮羅定市太平鎮(zhèn)一水塘發(fā)生溺水事故,造成3名學(xué)生死亡。4月5日,廣東汕頭潮陽(yáng)區(qū)金灶鎮(zhèn)新林水庫(kù)發(fā)生一起7人溺水死亡的意外事故2015年學(xué)生溺水事件讓人觸目驚心4兒童溺水事故頻發(fā),讓人心痛不已!兒童溺水事故頻發(fā),讓人心痛不已!5溺水悲劇何時(shí)才能結(jié)束?溺水悲劇何時(shí)才能結(jié)束?6為什么不能去野外或池塘玩水、游泳?水庫(kù)、水坑為什么不能去野外或池塘玩水、游泳?7為什么會(huì)游泳的人,在野外也會(huì)被淹死?為什么會(huì)游泳的人,8多數(shù)人以為在游泳池里或淺水中學(xué)會(huì)了游泳,就能隨意去野外水城,其實(shí)不然,這樣同樣非常危險(xiǎn)多數(shù)人以為在游泳池里或淺水中學(xué)9文些地方水況復(fù)雜,可能有暗坑、旋渦、水草等,容易發(fā)生意外;巨大的旋渦長(zhǎng)滿(mǎn)水草的水域文些地方水況復(fù)雜,可能有暗坑、旋渦、水草10這些水域水溫不定,如突遭“冰水”刺激,容易抽筋而發(fā)生溺水。這些水域水溫不定,如突遭“冰水”刺激,容易11中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理12中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理13中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理14中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理15中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理16中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理17中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理18中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理19中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理20中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理21中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理22中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理23中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理24中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理25中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理26中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理27中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理28中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理29中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理30中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理31中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理32中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理33中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理34中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容課件整理3541、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話(huà)，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話(huà)，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?6中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活全國(guó)中小學(xué)生防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育(中學(xué)段)每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直是造成中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手。處嚴(yán)禁游泳一、前言在大家的常規(guī)認(rèn)識(shí)中，很多人認(rèn)為，體育課就是讓學(xué)生在操場(chǎng)上生龍活虎地跑跑跳跳，根本沒(méi)必要學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)。實(shí)際上，體育理論課是體育教學(xué)不可缺少的部分，在體育理論課上可以給學(xué)生講解體育基本知識(shí)，體育技術(shù)規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)，體育運(yùn)動(dòng)史、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)等。這些會(huì)為體育實(shí)踐課打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)體育技能的教學(xué)、訓(xùn)練都能收到事半功倍的效果。但現(xiàn)在的實(shí)際情況是，體育教師對(duì)體育理論課的認(rèn)識(shí)不深刻，學(xué)生對(duì)體育理論課也缺乏興趣，致使體育理論課的功能沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。要想解決問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從課的構(gòu)思著手。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求新的教學(xué)方法。準(zhǔn)備在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、課程改革和脫離實(shí)際教材的內(nèi)容學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。五、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為中心。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)＼開(kāi)放的胸懷＼堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。六、結(jié)束語(yǔ)總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著轟轟烈烈的新課程改革運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，什么是有效教學(xué)，怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的問(wèn)題被越來(lái)越多的教育工作者注意到。而有效教學(xué)之所以引起大家的重視是因?yàn)樗浅７闲抡n改中對(duì)于素質(zhì)教育的要求?；瘜W(xué)是三大基礎(chǔ)自然學(xué)科之一，在高中階段也是一門(mén)重要的學(xué)科，在新課改背景下實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的有效教學(xué)已經(jīng)成為所有化學(xué)教育工作者所追求的目標(biāo)。那么，什么是有效教學(xué)，如何在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，自然也就成為了廣大教育工作者熱烈討論的一個(gè)話(huà)題。所謂有效教學(xué)，通俗點(diǎn)說(shuō)，就是以盡量少的時(shí)間、精力的投入來(lái)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的全面提高，并最終獲得盡可能好的教學(xué)效果。這種有效教學(xué)的理念最早始于20世紀(jì)上半葉的西方教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在引入了實(shí)用主義和行為主義教學(xué)理論以后，其影響力得到了進(jìn)一步的擴(kuò)大。在如今我們大力推廣的新課改中，有效教學(xué)也是一個(gè)重要的內(nèi)容。那么，在如今的高中化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)如何貫徹有效教學(xué)的理念來(lái)推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)工作的有效性呢？一、進(jìn)行有效的備課備課是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，在備課的過(guò)程中，教師既要認(rèn)真研讀教材，結(jié)合新課標(biāo)制定相應(yīng)的三維教學(xué)目標(biāo)，也就是所謂的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，又要針對(duì)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)上的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)策略，同時(shí)還要充分地了解作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特征等諸多方面的情況，這樣教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中才能夠針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定行之有效的教學(xué)模式，為有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。二、巧妙激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，我們要想在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，首先就要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下功夫。然而，進(jìn)入高中階段以后，化學(xué)知識(shí)相較于初中階段變得更加抽象化、理論化，很多學(xué)生一進(jìn)入高中，化學(xué)成績(jī)立刻出現(xiàn)下滑，這樣，學(xué)習(xí)興趣也就隨著成績(jī)的下滑而不斷下滑。那么怎樣才能夠改變這種現(xiàn)狀呢？高中階段的學(xué)生正處于一個(gè)好奇心強(qiáng)，思維較活躍的年齡段，倘若教師能夠在教學(xué)過(guò)程中巧妙設(shè)疑，激活學(xué)生的思維，這樣，學(xué)生就可以在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要因素，教學(xué)活動(dòng)有效與否，不光與教師的教學(xué)水平有關(guān)，也與學(xué)生自身有很大的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)中，我們要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，一定要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要一改過(guò)去的灌輸式教學(xué)模式，而更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下自由的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)了氫氣的性質(zhì)以后，我就引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著推測(cè)一下一氧化碳的性質(zhì)，而在學(xué)習(xí)了甲烷的化學(xué)性質(zhì)以后，我又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己探索烷烴的性質(zhì)，類(lèi)似這種引導(dǎo)式學(xué)習(xí)不但可以有效避免灌輸式教育所帶來(lái)的諸多弊端，而且還能夠讓學(xué)生在這種引導(dǎo)探索式的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)各種能力，從而進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)的有效性。四、注意把理論知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在我們的生活中，大到各種工業(yè)生產(chǎn)，小到我們?nèi)粘Ｉ畹牟衩子望}無(wú)不關(guān)系到化學(xué)知識(shí)。因此，我們要想在化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)一定要注意把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，例如，我在講到“沉淀溶解平衡的應(yīng)用”時(shí)，就拿出了兩支牙膏，一支是含氟的牙膏，一支是不含氟的牙膏，然后問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，我們?cè)诩依锟措娨暯?jīng)常會(huì)看到有關(guān)牙膏的廣告，那么大家記不記得電視中廣告上所說(shuō)的含氟牙膏具有哪些功效呢？這時(shí)候有學(xué)生回答：含氟牙膏可以防蛀牙，預(yù)防齲齒。接著我又問(wèn)：那么大家覺(jué)得廣告上說(shuō)的是真的嗎？如果是真的，這種含氟牙膏可以預(yù)防蛀牙和齲齒，它有哪些化學(xué)原理呢？通過(guò)這個(gè)方式，我們就可以輕松地把課本上的知識(shí)同實(shí)際生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這樣不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的實(shí)踐能力?？傊?，從目前的教育改革大趨勢(shì)看，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是我們實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必要前提。作為一名高中化學(xué)教師，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，一定要重視化學(xué)教學(xué)有效性的提高，爭(zhēng)取通過(guò)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)來(lái)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)工作朝著更加健康、高效的方向發(fā)展。中學(xué)防溺水教育教學(xué)內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活中學(xué)防溺水教育37全國(guó)中小學(xué)生防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育(中學(xué)段)全國(guó)中小學(xué)生防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育38每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直是造成中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手。處嚴(yán)禁游泳每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期,溺水一直392015年學(xué)生溺水事件讓人觸目驚心月31日,廣東江門(mén)市新會(huì)一名失蹤中學(xué)生確認(rèn)溺水身亡。2月3日,甘肅永登縣連城鎮(zhèn)騰達(dá)鐵合金公司家屬區(qū)附近的大通河邊,一男女兩名孩子落水身亡。3月15日,廣東云浮羅定市太平鎮(zhèn)一