頸-腰椎CT診斷課件整理

頸腰椎CT診斷頸腰椎CT診斷頸腰椎CT診斷頸椎病的CT診斷、頸部脊柱相關(guān)解剖子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！碧招兄壬岢觥吧罱逃薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”等教學(xué)思想。有效的課堂教學(xué)應(yīng)尋找與學(xué)生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，用和學(xué)生心智水平相吻合的能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式、方法，營(yíng)造學(xué)生感興趣的和諧的課堂教學(xué)氛圍，組織有趣的教學(xué)活動(dòng)，將活動(dòng)穿引在教學(xué)中，凸顯教師的教學(xué)智慧。本文結(jié)合一年級(jí)“統(tǒng)計(jì)”的內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)此的一些想法。一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就必須聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，選擇孩子們感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入新課，從一開始便抓住孩子的眼球，吸引孩子的注意力。“統(tǒng)計(jì)”一課開始，我通過(guò)“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)胄抡n，通過(guò)和孩子們一起玩游戲，在腦中記錄自己和小朋友的輸贏情況。孩子們一聽(tīng)要與老師玩平時(shí)自己愛(ài)玩的游戲，興趣高漲，小眼睛瞪得像銅鈴一般。當(dāng)孩子們玩得高興、看得出神時(shí)，我及時(shí)拋出問(wèn)題：“你知道在剛才的游戲中，小朋友贏了幾次，老師贏了幾次，打成平手幾次嗎？”孩子們懵住了，挑戰(zhàn)的欲望被激發(fā)了，興趣也隨之而來(lái)。他們迫不及待地想知道結(jié)果，想找到解決問(wèn)題的方法?！皩W(xué)習(xí)了今天的新知識(shí)，我們便能很快地知道結(jié)果?！表槃?shì)導(dǎo)入，孩子們的注意力再次被高度地集中了。二、活動(dòng)構(gòu)建，主動(dòng)探索如何將活動(dòng)內(nèi)容融入教學(xué)中，使學(xué)生保持高度的注意力，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、探索方法并形成能力呢？我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)層次。1.初次嘗試，產(chǎn)生知識(shí)沖突。我利用多媒體展示：城堡里住著一些圖形娃娃（圖形快速地一一閃過(guò)），通過(guò)觀察記憶，你知道每種圖形分別有多少個(gè)嗎？看完后，孩子們搖晃著腦袋，一臉迷惑：“老師，太快了，我們還沒(méi)有看清呢?！薄皩?shí)在沒(méi)有數(shù)得清?！薄袄蠋?，我只知道一種圖形有幾個(gè)，其他圖形沒(méi)有來(lái)得及數(shù)。”面對(duì)孩子們真實(shí)的臉龐、求知的小眼睛及無(wú)辜的眼神，我及時(shí)小結(jié)：“看來(lái)，光用眼睛看用腦子記是不行的，怎么辦？想想看，有什么辦法呢？”孩子們內(nèi)心產(chǎn)生了探索的欲望，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，繼而他們熱烈地討論起解決的方法。有的說(shuō)用筆將每個(gè)圖形都畫下來(lái)，有的說(shuō)先把它們分成三類再畫下來(lái)……孩子們真正地融入討論之中，他們的思維真正地動(dòng)了起來(lái)。2.二次嘗試，感受方法。在孩子們充分發(fā)表了自己的意見(jiàn)后，我讓他們用自己想出的方法再次記錄。在孩子們?cè)俅螄L試后，我選擇了有代表性的三種方法進(jìn)行比較。在比較時(shí)，孩子們?cè)俅嗡伎甲约旱姆椒ㄅc其他同學(xué)的方法之間的不同。在進(jìn)一步的比較中，孩子們從三種方法中體驗(yàn)到用先分類再打鉤的方法是最快最方便的。當(dāng)然結(jié)論一定是孩子們自己通過(guò)比較得出的：有的孩子發(fā)現(xiàn)畫圖有點(diǎn)麻煩，有時(shí)來(lái)不及畫；有的孩子發(fā)現(xiàn)分類之后看起來(lái)更清楚、不混亂；有的孩子通過(guò)數(shù)筆畫知道畫圖沒(méi)有打鉤快……他們用自己的語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。雖然孩子的語(yǔ)言不夠規(guī)范，表達(dá)不夠完整，但重要的是教師引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)思維，確定方法。在比較之后，孩子們有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，尋找到了最方便快捷的辦法，并產(chǎn)生了再試一次的想法。這就是“理論運(yùn)用于實(shí)踐，理論有待實(shí)踐的檢驗(yàn)”。3.體驗(yàn)方法，鞏固知識(shí)。在確定了合適有效的方法之后，孩子們內(nèi)心產(chǎn)生再次記錄的想法，想真實(shí)感受用“打鉤”的方法記錄的好處，也及時(shí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的方法。在活動(dòng)中，孩子們掌握了方法；在比較中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、辨析，體驗(yàn)到了一步步嘗試后的成功與快樂(lè)，也在活動(dòng)中掌握了新的統(tǒng)計(jì)方法。三、活動(dòng)延伸，內(nèi)化為能力學(xué)到的知識(shí)只有通過(guò)現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證才能真正內(nèi)化為自己的能力，因此，練習(xí)活動(dòng)也是很重要的。我設(shè)計(jì)了拋正方體的練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)四人小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拋正方體，記錄員記錄拋的結(jié)果，另外兩人負(fù)責(zé)大聲宣布拋的結(jié)果。孩子們動(dòng)手拋、動(dòng)手記、動(dòng)口說(shuō)，全員參與，主動(dòng)完成，真正地體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，同時(shí)也得到了收獲的快樂(lè)。孩子們玩得好，記得好，想得也好，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果思考每個(gè)數(shù)量之間內(nèi)在的關(guān)系。除了拋正方體外，我還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)全班小朋友最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)、二月份的天氣情況等活動(dòng)，讓孩子們從生活中找到與自己有關(guān)系并且感興趣的活動(dòng)來(lái)統(tǒng)計(jì)，孩子們興致極高。放手讓孩子們?nèi)ネ瓿蛇@類統(tǒng)計(jì)也是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)成果的最佳時(shí)機(jī)。四、活動(dòng)連接，產(chǎn)生知識(shí)飛躍教學(xué)中的每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)環(huán)節(jié)都是相互連接的。本課中的四次游戲，各個(gè)游戲看似相互獨(dú)立，但又連貫一體。課前第一次交流游戲，通過(guò)統(tǒng)計(jì)教師與學(xué)生比賽的結(jié)果，喚起學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的自尊心及挑戰(zhàn)自我的勇氣。新授時(shí)的第一次嘗試活動(dòng)，學(xué)生集體參與，沒(méi)有任何提示，用各自的能力通過(guò)眼、腦統(tǒng)計(jì)每種圖形的個(gè)數(shù)。在宣布結(jié)果時(shí)孩子們產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)與探索的需要。通過(guò)討論，孩子們想出用畫圖、作記號(hào)等方法來(lái)代替眼、腦記錄圖形的個(gè)數(shù)，實(shí)現(xiàn)了第二次思維的飛躍。第二次嘗試活動(dòng)，孩子們運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄，展示結(jié)果時(shí)讓孩子們對(duì)每一種方法進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)打鉤的方法又清楚又方便。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置分散了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三次活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中再次體驗(yàn)并鞏固了方法。前后四個(gè)環(huán)節(jié)，從課前游戲到圖形統(tǒng)計(jì)，一脈相承，完整地呈現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生飛躍，真正地將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為能力。有效的課堂教學(xué)中無(wú)處不顯示著教師的教學(xué)智慧：以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手等等。我將不斷學(xué)習(xí)、吸收古人的思想，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，努力讓課堂充滿智慧與活力。隨著新課程改革、素質(zhì)化教育的深入推進(jìn)，高中政治教學(xué)方式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。政治課程承擔(dān)著弘揚(yáng)馬克思主義、正確價(jià)值觀念、良好道德觀念的責(zé)任，因此，教師應(yīng)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，開展合適的、豐富的政治教育活動(dòng)，將立德樹人理念貫徹在政治教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，健全學(xué)生人格，充分發(fā)揮立德樹人理念的作用，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好條件。一、整合政治教材內(nèi)容，滲透立德樹人理念高中政治涉及的知識(shí)面較廣且復(fù)雜，覆蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種領(lǐng)域，因此，為滲透立德樹人理念，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等情況，科學(xué)對(duì)政治教材進(jìn)行整合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)過(guò)程中。如在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)“我們政府是人民的政府”時(shí)，教師可以在備課前，先深入了解學(xué)生對(duì)政府的看法，包括政府的性質(zhì)、職能等，掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況，選擇恰當(dāng)?shù)闹R(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行備課；其次，教師可以借助表格等形式，對(duì)我國(guó)政府的職能：“保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安”、“組織社會(huì)主義文化建設(shè)”、“提供社會(huì)公共服務(wù)”、“組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)”進(jìn)行科學(xué)整合，通過(guò)視頻等方式，向?qū)W生展示近年來(lái)中國(guó)的變化，如國(guó)家大力投資興修水利工程、改革收入分配制度、關(guān)注民生等，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)的變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。同時(shí)，教師可加入合適的政治探究活動(dòng)，如探究“經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)與社會(huì)職能中的公共服務(wù)職能是相同的嗎？”將知識(shí)進(jìn)行重新的分析，幫助學(xué)生抓住知識(shí)的重難點(diǎn)，提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。需要注意的是，教師在整合教材的過(guò)程中，應(yīng)貫徹落實(shí)立德樹人的理念，明確每個(gè)探究活動(dòng)的目的，促使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握知識(shí)，樹立學(xué)生良好的政治生活意識(shí)。二、優(yōu)化政治課堂活動(dòng)，體現(xiàn)立德樹人思想優(yōu)化政治課堂活動(dòng)，是體現(xiàn)立德樹人理念的重要途徑，課堂是傳統(tǒng)政治知識(shí)的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)充分把握課堂45分鐘，堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)原則，為學(xué)生營(yíng)造良好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。如在學(xué)習(xí)“色彩斑斕的文化生活”時(shí)，教師可借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確、具有正能量的文化形式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先，教師可以制作PPT或者微課視頻，通過(guò)聲音、圖片的方式為學(xué)生展示近十年來(lái)“春晚”的變化，吸引學(xué)生注意力；其次，利用提問(wèn)的方式，探究以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）從以上的視頻中，你能夠感悟到文化生活給群眾帶來(lái)了哪些可喜的變化？為什么會(huì)有這些變化？（2）近年來(lái)，有關(guān)春晚的“差評(píng)”逐漸增多，這說(shuō)明了什么？同學(xué)們能夠給出針對(duì)性意見(jiàn)嗎？從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的角度切入，使得學(xué)生能夠明白政治來(lái)源于生活，帶領(lǐng)學(xué)生感受社會(huì)主義文化主旋律，在實(shí)踐過(guò)程中幫助學(xué)生科學(xué)區(qū)分文化，樹立學(xué)生良好的文化觀念，充分發(fā)揮立德樹人理念的作用。三、重視政治課后實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好道德課后實(shí)踐是學(xué)生感受政治生活的主要途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，在政治實(shí)踐中，學(xué)生能夠利用獲得的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待事件，進(jìn)而有利于學(xué)生全面發(fā)展。如在學(xué)習(xí)“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”時(shí)，教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，布置“尋找社區(qū)英雄”的實(shí)踐任務(wù)，將學(xué)生分成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生主動(dòng)探究。首先，學(xué)生可利用社區(qū)報(bào)道等資料，尋找到社區(qū)中“拾金不昧”、“見(jiàn)義勇為”的英雄，通?^與此類人物的交流，了解正確價(jià)值觀念的內(nèi)涵；其次，觀察社區(qū)中默默奉獻(xiàn)的人物，如清潔工、居委會(huì)工作人員等，加深學(xué)生對(duì)價(jià)值觀念的理解。以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，樹立學(xué)生良好道德意識(shí)。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，將立德樹人理念貫徹在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，綜合考慮學(xué)生發(fā)展需要、個(gè)性特征、教學(xué)目標(biāo)等多方面的因素，創(chuàng)新立德樹人理念的滲透方式，豐富學(xué)生政治實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身魅力，注意日常生活的言行舉止，潛移默化的影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。[頸腰椎CT診斷頸腰椎CT診斷頸腰椎CT診斷頸椎病的CT頸椎病的CT診斷頸椎病的CT診斷2、頸部脊柱相關(guān)解剖、頸部脊柱相關(guān)解剖3頸椎的解剖特點(diǎn)7個(gè)椎體6個(gè)椎間盤8對(duì)神經(jīng)頸椎的解剖特點(diǎn)4sueweroeIyoJeeiqeueA動(dòng)脈及椎靜脈通過(guò)橫突末端各有兩個(gè)結(jié)節(jié),結(jié)節(jié)間有脊神經(jīng)溝3-7椎體上面有椎體鉤,俗稱鉤突,與上位椎體形成鉤椎關(guān)節(jié),增強(qiáng)了頸椎的穩(wěn)定性上下關(guān)節(jié)面基本呈水平位,斜度小,椎間關(guān)節(jié)靈活性高,穩(wěn)定性差椎體較小,椎間孔相對(duì)較大,神經(jīng)根占其一半。2-6棘突末端分叉。sueweroeI5前結(jié)節(jié)前弓anteriortubercleanteriorarch側(cè)塊齒突凹lateralmassdentalfovea橫突孔上關(guān)節(jié)凹transversesuperiorarticularforamenfovea椎孔橫突vertebraltransverseprocessforamen椎動(dòng)脈溝后弓grooveforposteriorarch后結(jié)節(jié)vertebralaposteriortubercle寰椎(上面觀Theatlas.Superioraspect前結(jié)節(jié)6上關(guān)節(jié)面齒突superiorarticulardenssurface一椎體vertebralbody橫突孔橫突transverseforamentransverseprocess椎弓椎孔vertebralarchvertebralforamen棘突spinousprocess樞椎(上面觀)Theaxis.Superioraspect上關(guān)節(jié)面7椎體vertebralbody惟體鉤椎弓根uncusofvertebralbodedicleofvertebralsarc橫突橫突孔transverseprocesstransverse上關(guān)節(jié)突foramensuperiorarticular下關(guān)節(jié)突processnferiorarticular椎孔vertebralforamen椎弓板棘突laminaofspinousprocessvertebralarch第七頸椎(上面觀)7thcervicalvertebra.Superioraspect椎體8椎體和椎骨圍成椎管,內(nèi)容脊髓。在脊椎與脊椎之間有兩個(gè)重要的關(guān)節(jié)。椎體之間的椎間盤是一種少動(dòng)關(guān)節(jié)。是椎體間主要連接結(jié)構(gòu),由軟骨板、纖維環(huán)及髓核組成。椎間盤的中心是一個(gè)包含著膠樣液體而富有彈性的髓核,其周圍為一個(gè)纖維環(huán)所包圍,猶如很厚的關(guān)節(jié)囊。1、2頸椎內(nèi)無(wú)椎間盤結(jié)構(gòu)。椎間盤營(yíng)養(yǎng)主要靠椎體內(nèi)血管經(jīng)軟骨板彌散而來(lái)。當(dāng)軟骨板或髓核的滲透能力發(fā)生變化,可導(dǎo)致椎間盤變性,影響椎體間的穩(wěn)定性。椎體和椎骨圍成椎管,內(nèi)容脊髓。9后縱韌帶Lig.longitudinaleposterius性間孔intervertebralisProcessusspinosus棘間韌帶前縱韌帶Lig.longitudinaleanterius棘上韌帶supraspinale后縱韌帶10通過(guò)關(guān)節(jié)突關(guān)節(jié)的矢狀切面在脊柱的兩側(cè),一個(gè)脊椎的下關(guān)節(jié)突與其下面的一個(gè)脊椎的上關(guān)節(jié)突形成一個(gè)關(guān)節(jié),叫小骨突關(guān)節(jié)或椎間關(guān)節(jié),覆蓋有軟骨及關(guān)節(jié)囊,是真正的可動(dòng)關(guān)節(jié)通過(guò)關(guān)節(jié)突關(guān)節(jié)的矢狀切面11頸-腰椎CT診斷課件整理12頸-腰椎CT診斷課件整理13頸-腰椎CT診斷課件整理14頸-腰椎CT診斷課件整理15頸-腰椎CT診斷課件整理16頸-腰椎CT診斷課件整理17頸-腰椎CT診斷課件整理18頸-腰椎CT診斷課件整理19頸-腰椎CT診斷課件整理20頸-腰椎CT診斷課件整理21頸-腰椎CT診斷課件整理22頸-腰椎CT診斷課件整理23頸-腰椎CT診斷課件整理24頸-腰椎CT診斷課件整理25頸-腰椎CT診斷課件整理26頸-腰椎CT診斷課件整理27頸-腰椎CT診斷課件整理28頸-腰椎CT診斷課件整理29頸-腰椎CT診斷課件整理30頸-腰椎CT診斷課件整理31頸-腰椎CT診斷課件整理32頸-腰椎CT診斷課件整理33頸-腰椎CT診斷課件整理34頸-腰椎CT診斷課件整理35頸-腰椎CT診斷課件整理36頸-腰椎CT診斷課件整理37頸-腰椎CT診斷課件整理38頸-腰椎CT診斷課件整理39頸-腰椎CT診斷課件整理40頸-腰椎CT診斷課件整理41頸-腰椎CT診斷課件整理42頸-腰椎CT診斷課件整理43頸-腰椎CT診斷課件整理44頸-腰椎CT診斷課件整理45頸-腰椎CT診斷課件整理46頸-腰椎CT診斷課件整理47頸-腰椎CT診斷課件整理48頸-腰椎CT診斷課件整理49頸-腰椎CT診斷課件整理50頸-腰椎CT診斷課件整理51頸-腰椎CT診斷課件整理52頸-腰椎CT診斷課件整理53頸-腰椎CT診斷課件整理54頸-腰椎CT診斷課件整理55頸-腰椎CT診斷課件整理56頸-腰椎CT診斷課件整理57頸-腰椎CT診斷課件整理58頸-腰椎CT診斷課件整理59頸-腰椎CT診斷課件整理60頸-腰椎CT診斷課件整理61頸-腰椎CT診斷課件整理62頸-腰椎CT診斷課件整理63頸-腰椎CT診斷課件整理64頸-腰椎CT診斷課件整理65頸-腰椎CT診斷課件整理66頸-腰椎CT診斷課件整理67頸-腰椎CT診斷課件整理68頸-腰椎CT診斷課件整理69頸-腰椎CT診斷課件整理70頸-腰椎CT診斷課件整理71頸-腰椎CT診斷課件整理72謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，73頸腰椎CT診斷頸腰椎CT診斷頸腰椎CT診斷頸椎病的CT診斷、頸部脊柱相關(guān)解剖子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”陶行知先生提出“生活教育”、“教學(xué)做合一”等教學(xué)思想。有效的課堂教學(xué)應(yīng)尋找與學(xué)生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，用和學(xué)生心智水平相吻合的能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式、方法，營(yíng)造學(xué)生感興趣的和諧的課堂教學(xué)氛圍，組織有趣的教學(xué)活動(dòng)，將活動(dòng)穿引在教學(xué)中，凸顯教師的教學(xué)智慧。本文結(jié)合一年級(jí)“統(tǒng)計(jì)”的內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)此的一些想法。一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就必須聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，選擇孩子們感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入新課，從一開始便抓住孩子的眼球，吸引孩子的注意力?！敖y(tǒng)計(jì)”一課開始，我通過(guò)“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)胄抡n，通過(guò)和孩子們一起玩游戲，在腦中記錄自己和小朋友的輸贏情況。孩子們一聽(tīng)要與老師玩平時(shí)自己愛(ài)玩的游戲，興趣高漲，小眼睛瞪得像銅鈴一般。當(dāng)孩子們玩得高興、看得出神時(shí)，我及時(shí)拋出問(wèn)題：“你知道在剛才的游戲中，小朋友贏了幾次，老師贏了幾次，打成平手幾次嗎？”孩子們懵住了，挑戰(zhàn)的欲望被激發(fā)了，興趣也隨之而來(lái)。他們迫不及待地想知道結(jié)果，想找到解決問(wèn)題的方法?！皩W(xué)習(xí)了今天的新知識(shí)，我們便能很快地知道結(jié)果?！表槃?shì)導(dǎo)入，孩子們的注意力再次被高度地集中了。二、活動(dòng)構(gòu)建，主動(dòng)探索如何將活動(dòng)內(nèi)容融入教學(xué)中，使學(xué)生保持高度的注意力，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、探索方法并形成能力呢？我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)層次。1.初次嘗試，產(chǎn)生知識(shí)沖突。我利用多媒體展示：城堡里住著一些圖形娃娃（圖形快速地一一閃過(guò)），通過(guò)觀察記憶，你知道每種圖形分別有多少個(gè)嗎？看完后，孩子們搖晃著腦袋，一臉迷惑：“老師，太快了，我們還沒(méi)有看清呢?！薄皩?shí)在沒(méi)有數(shù)得清。”“老師，我只知道一種圖形有幾個(gè)，其他圖形沒(méi)有來(lái)得及數(shù)。”面對(duì)孩子們真實(shí)的臉龐、求知的小眼睛及無(wú)辜的眼神，我及時(shí)小結(jié)：“看來(lái)，光用眼睛看用腦子記是不行的，怎么辦？想想看，有什么辦法呢？”孩子們內(nèi)心產(chǎn)生了探索的欲望，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，繼而他們熱烈地討論起解決的方法。有的說(shuō)用筆將每個(gè)圖形都畫下來(lái)，有的說(shuō)先把它們分成三類再畫下來(lái)……孩子們真正地融入討論之中，他們的思維真正地動(dòng)了起來(lái)。2.二次嘗試，感受方法。在孩子們充分發(fā)表了自己的意見(jiàn)后，我讓他們用自己想出的方法再次記錄。在孩子們?cè)俅螄L試后，我選擇了有代表性的三種方法進(jìn)行比較。在比較時(shí)，孩子們?cè)俅嗡伎甲约旱姆椒ㄅc其他同學(xué)的方法之間的不同。在進(jìn)一步的比較中，孩子們從三種方法中體驗(yàn)到用先分類再打鉤的方法是最快最方便的。當(dāng)然結(jié)論一定是孩子們自己通過(guò)比較得出的：有的孩子發(fā)現(xiàn)畫圖有點(diǎn)麻煩，有時(shí)來(lái)不及畫；有的孩子發(fā)現(xiàn)分類之后看起來(lái)更清楚、不混亂；有的孩子通過(guò)數(shù)筆畫知道畫圖沒(méi)有打鉤快……他們用自己的語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。雖然孩子的語(yǔ)言不夠規(guī)范，表達(dá)不夠完整，但重要的是教師引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)思維，確定方法。在比較之后，孩子們有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，尋找到了最方便快捷的辦法，并產(chǎn)生了再試一次的想法。這就是“理論運(yùn)用于實(shí)踐，理論有待實(shí)踐的檢驗(yàn)”。3.體驗(yàn)方法，鞏固知識(shí)。在確定了合適有效的方法之后，孩子們內(nèi)心產(chǎn)生再次記錄的想法，想真實(shí)感受用“打鉤”的方法記錄的好處，也及時(shí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的方法。在活動(dòng)中，孩子們掌握了方法；在比較中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、辨析，體驗(yàn)到了一步步嘗試后的成功與快樂(lè)，也在活動(dòng)中掌握了新的統(tǒng)計(jì)方法。三、活動(dòng)延伸，內(nèi)化為能力學(xué)到的知識(shí)只有通過(guò)現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證才能真正內(nèi)化為自己的能力，因此，練習(xí)活動(dòng)也是很重要的。我設(shè)計(jì)了拋正方體的練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)四人小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拋正方體，記錄員記錄拋的結(jié)果，另外兩人負(fù)責(zé)大聲宣布拋的結(jié)果。孩子們動(dòng)手拋、動(dòng)手記、動(dòng)口說(shuō)，全員參與，主動(dòng)完成，真正地體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，同時(shí)也得到了收獲的快樂(lè)。孩子們玩得好，記得好，想得也好，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果思考每個(gè)數(shù)量之間內(nèi)在的關(guān)系。除了拋正方體外，我還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)全班小朋友最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)、二月份的天氣情況等活動(dòng)，讓孩子們從生活中找到與自己有關(guān)系并且感興趣的活動(dòng)來(lái)統(tǒng)計(jì)，孩子們興致極高。放手讓孩子們?nèi)ネ瓿蛇@類統(tǒng)計(jì)也是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)成果的最佳時(shí)機(jī)。四、活動(dòng)連接，產(chǎn)生知識(shí)飛躍教學(xué)中的每個(gè)活動(dòng)、每個(gè)環(huán)節(jié)都是相互連接的。本課中的四次游戲，各個(gè)游戲看似相互獨(dú)立，但又連貫一體。課前第一次交流游戲，通過(guò)統(tǒng)計(jì)教師與學(xué)生比賽的結(jié)果，喚起學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的自尊心及挑戰(zhàn)自我的勇氣。新授時(shí)的第一次嘗試活動(dòng)，學(xué)生集體參與，沒(méi)有任何提示，用各自的能力通過(guò)眼、腦統(tǒng)計(jì)每種圖形的個(gè)數(shù)。在宣布結(jié)果時(shí)孩子們產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)與探索的需要。通過(guò)討論，孩子們想出用畫圖、作記號(hào)等方法來(lái)代替眼、腦記錄圖形的個(gè)數(shù)，實(shí)現(xiàn)了第二次思維的飛躍。第二次嘗試活動(dòng)，孩子們運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄，展示結(jié)果時(shí)讓孩子們對(duì)每一種方法進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)打鉤的方法又清楚又方便。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置分散了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三次活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中再次體驗(yàn)并鞏固了方法。前后四個(gè)環(huán)節(jié)，從課前游戲到圖形統(tǒng)計(jì)，一脈相承，完整地呈現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生飛躍，真正地將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為能力。有效的課堂教學(xué)中無(wú)處不顯示著教師的教學(xué)智慧：以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手等等。我將不斷學(xué)習(xí)、吸收古人的思想，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，努力讓課堂充滿智慧與活力。隨著新課程改革、素質(zhì)化教育的深入推進(jìn)，高中政治教學(xué)方式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。政治課程承擔(dān)著弘揚(yáng)馬克思主義、正確價(jià)值觀念、良好道德觀念的責(zé)任，因此，教師應(yīng)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，開展合適的、豐富的政治教育活動(dòng)，將立德樹人理念貫徹在政治教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，健全學(xué)生人格，充分發(fā)揮立德樹人理念的作用，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好條件。一、整合政治教材內(nèi)容，滲透立德樹人理念高中政治涉及的知識(shí)面較廣且復(fù)雜，覆蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種領(lǐng)域，因此，為滲透立德樹人理念，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等情況，科學(xué)對(duì)政治教材進(jìn)行整合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)過(guò)程中。如在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)“我們政府是人民的政府”時(shí)，教師可以在備課前，先深入了解學(xué)生對(duì)政府的看法，包括政府的性質(zhì)、職能等，掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)情況，選擇恰當(dāng)?shù)闹R(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行備課；其次，教師可以借助表格等形式，對(duì)我國(guó)政府的職能：“保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安”、“組織社會(huì)主義文化建設(shè)”、“提供社會(huì)公共服務(wù)”、“組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)”進(jìn)行科學(xué)整合，通過(guò)視頻等方式，向?qū)W生展示近年來(lái)中國(guó)的變化，如國(guó)家大力投資興修水利工程、改革收入分配制度、關(guān)注民生等，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)的變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。同時(shí)，教師可加入合適的政治探究活動(dòng)，如探究“經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)與社會(huì)職能中的公共服務(wù)職能是相同的嗎？”將知識(shí)進(jìn)行重新的分析，幫助學(xué)生抓住知識(shí)的重難點(diǎn)，提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。需要注意的是，教師在整合教材的過(guò)程中，應(yīng)貫徹落實(shí)立德樹人的理念，明確每個(gè)探究活動(dòng)的目的，促使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握知識(shí)，樹立學(xué)生良好的政治生活意識(shí)。二、優(yōu)化政治課堂活動(dòng)，體現(xiàn)立德樹人思想優(yōu)化政治課堂活動(dòng)，是體現(xiàn)立德樹人理念的重要途徑，課堂是傳統(tǒng)政治知識(shí)的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)充分把握課堂45分鐘，堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)原則，為學(xué)生營(yíng)造良好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。如在學(xué)習(xí)“色彩斑斕的文化生活”時(shí)，教師可借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確、具有正能量的文化形式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先，教師可以制作PPT或者微課視頻，通過(guò)聲音、圖片的方式為學(xué)生展示近十年來(lái)“春晚”的變化，吸引學(xué)生注意力；其次，利用提問(wèn)的方式，探究以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）從以上的視頻中，你能夠感悟到文化生活給群眾帶來(lái)了哪些可喜的變化？為什么會(huì)有這些變化？（2）近年來(lái)，有關(guān)春晚的“差評(píng)”逐漸增多，這說(shuō)明了什么？同學(xué)們能夠給出針對(duì)性意見(jiàn)嗎？從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的角度切入，使得學(xué)生能夠明白政治來(lái)源于生活，帶領(lǐng)學(xué)生感受社會(huì)主義文化主旋律，在實(shí)踐過(guò)程中幫助學(xué)生科學(xué)區(qū)分文化，樹立學(xué)生良好的文化觀念，充分發(fā)揮立德樹人理念的作用。三、重視政治課后實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好道德課后實(shí)踐是學(xué)生感受政治生活的主要途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，在政治實(shí)踐中，學(xué)生能夠利用獲得的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待事件，進(jìn)而有利于學(xué)生全面發(fā)展。如在學(xué)習(xí)“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”時(shí)，教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，布置“尋找社區(qū)英雄”的實(shí)踐任務(wù)，將學(xué)生分成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生主動(dòng)探究。首先，學(xué)生可利用社區(qū)報(bào)道等資料，尋找到社區(qū)中“拾金不昧”、“見(jiàn)義勇為”的英雄，通?^與此類人物的交流，了解正確價(jià)值觀念的內(nèi)涵；其次，觀察社區(qū)中默默奉獻(xiàn)的人物，如清潔工、居委會(huì)工作人員等，加深學(xué)生對(duì)價(jià)值觀念的理解。以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，樹立學(xué)生良好道德意識(shí)。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，將立德樹人理念貫徹在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，綜合考慮學(xué)生發(fā)展需要、個(gè)性特征、教學(xué)目標(biāo)等多方面的因素，創(chuàng)新立德樹人理念的滲透方式，豐富學(xué)生政治實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身魅力，注意日常生活的言行舉止，潛移默化的影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。[頸腰椎CT診斷頸腰椎CT診斷頸腰椎CT診斷頸椎病的CT頸椎病的CT診斷頸椎病的CT診斷75、頸部脊柱相關(guān)解剖、頸部脊柱相關(guān)解剖76頸椎的解剖特點(diǎn)7個(gè)椎體6個(gè)椎間盤8對(duì)神經(jīng)頸椎的解剖特點(diǎn)77sueweroeIyoJeeiqeueA動(dòng)脈及椎靜脈通過(guò)橫突末端各有兩個(gè)結(jié)節(jié),結(jié)節(jié)間有脊神經(jīng)溝3-7椎體上面有椎體鉤,俗稱鉤突,與上位椎體形成鉤椎關(guān)節(jié),增強(qiáng)了頸椎的穩(wěn)定性上下關(guān)節(jié)面基本呈水平位,斜度小,椎間關(guān)節(jié)靈活性高,穩(wěn)定性差椎體較小,椎間孔相對(duì)較大,神經(jīng)根占其一半。2-6棘突末端分叉。sueweroeI78前結(jié)節(jié)前弓anteriortubercleanteriorarch側(cè)塊齒突凹lateralmassdentalfovea橫突孔上關(guān)節(jié)凹transversesuperiorarticularforamenfovea椎孔橫突vertebraltransverseprocessforamen椎動(dòng)脈溝后弓grooveforposteriorarch后結(jié)節(jié)vertebralaposteriortubercle寰椎(上面觀Theatlas.Superioraspect前結(jié)節(jié)79上關(guān)節(jié)面齒突superiorarticulardenssurface一椎體vertebralbody橫突孔橫突transverseforamentransverseprocess椎弓椎孔vertebralarchvertebralforamen棘突spinousprocess樞椎(上面觀)Theaxis.Superioraspect上關(guān)節(jié)面80椎體vertebralbody惟體鉤椎弓根uncusofvertebralbodedicleofvertebralsarc橫突橫突孔transverseprocesstransverse上關(guān)節(jié)突foramensuperiorarticular下關(guān)節(jié)突processnferiorarticular椎孔vertebralforamen椎弓板棘突laminaofspinousprocessvertebralarch第七頸椎(上面觀)7thcervicalvertebra.Superioraspect椎體81椎體和椎骨圍成椎管,內(nèi)容脊髓。在脊椎與脊椎之間有兩個(gè)重要的關(guān)節(jié)。椎體之間的椎間盤是一種少動(dòng)關(guān)節(jié)。是椎體間主要連接結(jié)構(gòu),由軟骨板、纖維環(huán)及髓核組成。椎間盤的中心是一個(gè)包含著膠樣液體而富有彈性的髓核,其周圍為一個(gè)纖維環(huán)所包圍,猶如很厚的關(guān)節(jié)囊。1、2頸椎內(nèi)無(wú)椎間盤結(jié)構(gòu)。椎間盤營(yíng)養(yǎng)主要靠椎體內(nèi)血管經(jīng)軟骨板彌散而來(lái)。當(dāng)軟骨板或髓核的滲透能力發(fā)生變化,可導(dǎo)致椎間盤變性,影響椎體間的穩(wěn)定性。椎體和椎骨圍成椎管,內(nèi)容脊髓。82后縱韌帶Lig.longitudinaleposterius性間孔intervertebralisProcessusspinosus棘間韌帶前縱韌帶Lig.longitudinaleanterius棘上韌帶supraspinale后縱韌帶83通過(guò)關(guān)節(jié)突關(guān)節(jié)的矢狀切面在脊柱的兩側(cè),