股骨骨折護理查房課件

股骨骨折護理查房1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。股骨骨折護理查房股骨骨折護理查房1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。股骨骨折護理查房概念股骨干骨折(fractureofthefemoralshaft1小粗隆下2~5厘米至股骨髁上2~5厘米的股骨骨折,多見于青壯年,約占全身各類骨折的6%,以局部腫脹、疼痛、壓痛,功能喪失,出現(xiàn)縮短、成角和旋轉(zhuǎn)畸形,可捫及骨擦音、異?；顒訛橹饕憩F(xiàn)從教師的角度，我們常說“教無定法”，換個角度，從學生的立場來看。我們?yōu)槭裁床豢梢哉f“學無定法”呢？學習活動是一種個性化行為，每個學生的學習方法、思考角度自然千差萬別。作為教師，我們應當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力，一改過去“滿堂灌”的方式。結(jié)合多年小學數(shù)學教學經(jīng)驗，我認為要做到這一點，以下方式不妨一試。一、把課堂真正還給學生人的學習能力不是靠“聽”來提高的，而是靠“做”增強的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程。當然，學生的基礎差，不一定什么問題都能解決，在這種情況下，正是老師出場的最佳時機，我的經(jīng)驗是，即使老師出場，也只能是引導，卻不可“包干”，單純的公布答案了事。凡是學生能提出的問題，不要由教師提出；凡是學生能解的例題，不要由教師解答；凡是學生能表述的，老師不要寫出。我稱為“三個凡是”教學法。這“三個凡是”是真正把課堂還給學生的教學方法，如果位置沒有擺正，學生勢必只能當“聽眾”、“看客”，這是明顯的本末倒置。二、有效調(diào)動課堂氣氛把課堂還給學生也要有個“度”，不可能任由學生自由討論?；钴S課堂氣氛并不等于學生天南地北地任意胡扯，歸根結(jié)底還得講求實效。要想學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人。要做好這方面工作，就必須結(jié)合農(nóng)村小學的特點，最好是根據(jù)不同基礎的學生來合理安排。對于基礎好的學生，我們可以引導他們回答比較難的問題，對于基礎比較一般的學生，即使他們提出的問題比較簡單，回答問題不是很理想，都應該給予鼓勵。只有真正把不同層次的學生至于平等位置，才能讓他們活躍起來，積極參與到教育教學環(huán)節(jié)，提高自己。三、多措并舉培養(yǎng)興趣在當前教改的背景下，數(shù)學章節(jié)也開始向?qū)ｎ}化方向發(fā)展，增加了許多活動內(nèi)容，個人認為十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。比如通過增設“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力?！皵?shù)學來源于實踐，反作用于實踐”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學生學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，就能使學生不斷產(chǎn)生興趣。在實踐環(huán)節(jié)多動腦子是一條捷徑。指導學生動手操作，從中體會學習數(shù)學的樂趣，這是我一直在思考的問題。多年來，由于“應試教育”的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應用知識的能力卻相當?shù)拖?，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應試教育”嚴重地束縛了學生個性的發(fā)展。我竭力改變這種方式，充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的模型，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。在實際教學中，我在指導學生學習的時候，實際上自己也獲得很多樂趣，孩子們天性活潑，這種情緒有意無意感染著我，使我都覺得自己年輕了許多，上起課來精神煥發(fā)。師生互動便達到一種很好狀態(tài)，學習興趣便日漸高漲。四、放下架子尊重學生學生對老師普遍有一種崇敬心里，只有放下架子跟孩子們打成一片，關心他們，尊重他們，老師和學生之間“零”距離，這樣才能使學生“親其師、信其道”，才能真正把學習搞好。如果稍有不如意就打壓，學生漸漸與你疏遠，對老師產(chǎn)生畏懼心里，自然不能有效搞好學習。小學生本來就易受外界影響，加之數(shù)學教學沒有語文那樣生動有趣，如果處理不好，學生就會選擇放棄。那就只能擁抱失敗了?？偠灾?，新課改背景下的小學數(shù)學課堂不能再走“滿堂灌”的路子，不能成為應試教育的訓練營，要在課堂上倡導學生自主學習，合作探究學習方式，使課堂教學春光燦爛，異彩紛呈。取得實實在在的教學效果，做到“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”?！镀烈路泛ｉT市貨隆中心小學五（2）周湘玉輔導老師：趙丹丹從很早的時候就開始想：我們普通中小學的教育教學，什么才是最重要的?曾看過一些文章，提到當今中國與外國教育教學的主要目的，給我的感覺，作者們的基本思想概括起來大致是——外國中小學校教育教學的目的，是以培養(yǎng)孩子終生學習的興趣和能力以及良好道德行為習慣的養(yǎng)成為主，特別重視孩子們的人文主義精神和意識的培養(yǎng)；相對而言，我國中小學校的教育教學大致以提高學生的考試分數(shù)為主，其他的如提高學生的學習興趣和解決問題的技能也是為提高考試成績服務的。從文章內(nèi)容上看，這些觀點或看法都是以作者本人所見所聞為依據(jù)，有的說得不見得十分準確，因為畢竟是個人見聞，而且有的作者顯然不是從事教育的專業(yè)人士，所寫現(xiàn)象可能是個別，并不能代表整體面貌。即使是這樣，說實話，作為一名從事高中教育事業(yè)的一線教育工作者。我對于我國當前的中小學教育有頗多的擔心。我相信，如果大家也很關心中國教育事業(yè)的發(fā)展，那么，大家也會有和我差不多的感受：我們現(xiàn)在的教育教學，過于重視教學，即重視對學生基礎知識的培養(yǎng)和提高，不是非常重視教育。什么是教育?在中國古代，教育一詞最早見于《孟子·盡心上》的“得天下英才而教育之，三樂也?！卑础墩f文解字》的解釋：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”這里的教就是教育者的教誨和受教育者的效法。育，就是使受教育者向好的方向發(fā)展。教育是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動。而我們當今的教育培養(yǎng)出來的都是一些應試教育的產(chǎn)物，這些“人才產(chǎn)品”，露出了更為刺眼的時代特色，那就是“應試型人格”的出現(xiàn)。這種人格擅長模仿、抄襲和剽竊，以作弊和應付的方式完成工作；擅長放棄主體性，拒絕獨立的價值判斷，服從權威，按別人的思路行走；擅長在被規(guī)訓的壓力處境中生存，成為在集體和公務空間里說謊的能手；擅長從社會責任和義務中逃脫，因為在考試惟一標準的體制下，責任變得毫無意義。之所以把現(xiàn)在的學生說成是應試教育的產(chǎn)物，很顯然，是我們的教育不是非常重視德育——雖然每個學校都有德育處，每學期初，所有的班主任老師都能例行地看到政教科編寫的德育計劃。然后根據(jù)計劃再制定出適合自己班級的學期德育計劃，在計劃中，從學生的愛國教育，行為教育，誠信教育，感恩教育，安全教育……，幾乎包括了學生成長的方方面面，每周的升旗儀式都要進行例行的愛國主義教育演講或活動，但學生們很少把它當成一件有意義的事情來認真對待，因為，能不能考上大學，起決定作用的是你的分數(shù)，自然，無論是任課老師還是領導，看重的仍然是學生的成績，社會又何嘗不是如此呢?有幾位家長會說自己把孩子送到重點中學來?？瓷系氖菍W校能把孩子培養(yǎng)成一個道德高尚的人，而不一定要考上理想的重點大學?教師成長這一現(xiàn)象導致的直接結(jié)果就是現(xiàn)在中學學生中出現(xiàn)的各種不正常的心理問題越來越多，極端違紀違法違規(guī)事件出現(xiàn)的頻率越來越高。知識和技能，其實不等同于能力。在應試教育制度之下，我們學校的教育教學工作過于傾向于教學，而教學中過于重視分數(shù)。為什么我們有很多大學生學了那么多專業(yè)知識和技能，可是大學畢業(yè)后，他們還是不能找到工作，或者說的直接一點，他們自己養(yǎng)活不了自己。他們中的很多人甚至感覺：自己在學校學的很多東西一點用都沒有。也許你會說，那是他們找的工作和自己所學專業(yè)不對口，但是，如果是這樣，難道自己就不會再學習了嗎?(外國大學生畢業(yè)后找的工作也不對口呀，但外國大學畢業(yè)生卻很少是啃老族。)而且，即使少數(shù)幸運者找到與自己專業(yè)對口的工作，他們也會驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己在大學學的東西相對于工作中的需要來說只是一些皮毛，另外的絕大多數(shù)理論性的東西在工作中根本是用不上的——7-作中，需要的是個人實實在在的能力。有些人因為不能適應新環(huán)境，最后只好辭掉了好不容易找到的工作，接下來是不停地另找工作，不停地跳槽。少數(shù)人為了適應工作，開始從頭學習，與以前在學校學習時不同，這次是沒有老師的監(jiān)督和手把手地教的自學，才發(fā)現(xiàn)，原來，離開了老師，自己的自主學習能力是如此的不堪，一點點的進步都非常非常的艱難。直到這個時候，他們才體會到什么是能力，體會到原來自己在學校里學習了這么多年。其實一直都沒有學習到很好地適應這個社會所需的全部生存和生活的能力。這一切，咱們能說不是現(xiàn)在的應試教育所帶來的惡果嗎?中國青少年研究中心專家曾撰文提出一個論點——“男孩危機”。男孩在各級各類教育中的學習成績正在逐漸落后于女生。中小學的班干部、三好學生也以女生居多。“男孩危機”在中小學尤其明顯，而在男生通常較有優(yōu)勢的高中，近幾年優(yōu)勢也在逐漸喪失。網(wǎng)絡時代、獨生子女一代成年，這些都成為加劇“男孩危機”的因素，而應試教育把我們的男生的天性在慢慢泯滅。我們的很多教育界的專家也很早就意識到了這個問題，新課標的實施其實就是在盡力修正這兩個學校工作中的誤區(qū)。但愿隨著改革的深入，能盡快有好的轉(zhuǎn)機出現(xiàn)。這里我表達一下我個人的觀點：在孩子們中小學期間，激發(fā)孩子們對大自然的好奇心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，從小樹立他們以人為本的思想意識，都比分數(shù)要重要得多。而在知識和技能的學習方面，如果有以上的基礎，那么在他們上大學時，盡可能在教授的指導下自學，相信那時的學習效率會非常高。重視學生的德育教育，重視學生各方面能力的培養(yǎng)，不以成績論英雄，不用考試來衡量老師的能力。這，才是我們教育最重要的。股骨骨折護理查房1、不要輕言放棄，否則對不起自己。股骨骨折護1股骨骨折護理查房股骨骨折護理查房2概念股骨干骨折(fractureofthefemoralshaft1小粗隆下2~5厘米至股骨髁上2~5厘米的股骨骨折,多見于青壯年,約占全身各類骨折的6%,以局部腫脹、疼痛、壓痛,功能喪失,出現(xiàn)縮短、成角和旋轉(zhuǎn)畸形,可捫及骨擦音、異常活動為主要表現(xiàn)概念3股骨干骨折解剖生理結(jié),影像學片大轉(zhuǎn)子骨頸轉(zhuǎn)于間崎轉(zhuǎn)子閫小轉(zhuǎn)子臀肌粗隆擔線股骨體內(nèi)上假上髁外側(cè)髁內(nèi)側(cè)髁髁間窩股骨前面觀股骨后面觀股骨干骨折解剖生理結(jié),影像學片4病因及發(fā)病機股骨干骨折多由強大暴力所造成?！糁苯颖┝?粉碎、橫行骨折◆間接暴力:斜形、螺旋形骨折◆骨旋轉(zhuǎn)暴力:多見兒童,斜行,螺旋形或青枝行骨折病因及發(fā)病機5分類股骨上1/3骨折時受臀中肌中集和臀小肌、髂腰肌和髖外旋肌,內(nèi)收肌的牽拉是骨折端屈曲、外內(nèi)收肌得展、外旋,向外成角●股骨中1/3骨折后按暴力作用成角。內(nèi)收肌●股骨下1/3骨折受腓腸肌的牽拉向后屈曲,易損傷胭動脈和胭窩神經(jīng)。噸人Www.oNr.cN分類6股骨干骨折的診斷明顯外傷史,患肢疼痛,活動受限。對于意識清醒的患者,股骨干骨折的診斷常常是比較明顯的。但是,對于因鈍器或銳器致傷的所有患者應有條理地檢查肢體。以確保對這些患者的診斷是及時而又準確的。影像學檢查(如Ⅹ線平片、CT)有助于診斷的明確和骨折的分類。髖或膝關節(jié)正、側(cè)位Ⅹ線攝片可確定骨折的部位、類型和移位情況。股骨干骨折的診斷7股骨干骨折的臨床表現(xiàn)般有受傷史,多數(shù)傷者均有較嚴重的外傷史,傷后肢體劇痛,活動障礙,局部腫脹壓痛,有異?；顒?遠端肢體異常扭曲。合并多處傷或內(nèi)臟傷及休克者較常見。骨折部疼痛比較劇烈、壓痛、脹腫、畸形和骨摩擦音和肢體短縮功能障礙非常顯著,有的局部可出現(xiàn)大血腫,皮膚剝脫和開放傷及出血。X線照片可顯示骨折部位、類型和移位方向。特別重要的是檢查股骨粗隆及膝部體征,以免遺漏,同時存在的其他損傷,如髖關節(jié)脫位,膝關節(jié)骨折和血管、神經(jīng)損傷。檢查時必須密切注意合并傷和休克的發(fā)生,以及傷肢有無神經(jīng)和血管的損傷。股骨干骨折的臨床表現(xiàn)8病例資料15床,李友平男性,45歲主訴:摔傷致左腿劇痛、畸形4小時于3月8日13:13平車入院,既往體健?？魄闆r:左髖部明顯腫脹,左下肢呈外旋,短縮(自髂前上棘至內(nèi)踝尖短縮約2CM)畸形,局部壓痛明顯,左下肢縱向叩擊痛(+),左髖關節(jié)活動明顯受限,左側(cè)足動脈搏動明顯,左足各趾感覺運動好,末梢血運好入院診斷:1.左股骨近端粉碎性骨折2.左上肺繼發(fā)性肺結(jié)核病例資料9病例資料3月9日在氣管插管全麻下行左股骨近端粉碎性骨折開放復位髓內(nèi)釘內(nèi)固定術生化檢查白細胞計數(shù)8/3:1427*10A9L10/3:1245*10∧9/L體溫變化9/3:387°C10/3-14/3:低熱病例資料10護理評估發(fā)病時間、原因、癥狀體征和心理反應全胸片胸部+腹部+盆腔CT平掃身體評估驗室及輔助檢查體格檢查如疼痛部位等護理評估11股骨骨折護理查房課件12股骨骨折護理查房課件13股骨骨折護理查房課件14股骨骨折護理查房課件15股骨骨折護理查房課件16股骨骨折護理查房課件17股骨骨折護理查房課件18股骨骨折護理查房課件19股骨骨折護理查房課件20股骨骨折護理查房課件21股骨骨折護理查房課件22股骨骨折護理查房課件23股骨骨折護理查房課件24股骨骨折護理查房課件25股骨骨折護理查房課件26股骨骨折護理查房課件27謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，28股骨骨折護理查房1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。股骨骨折護理查房股骨骨折護理查房1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。股骨骨折護理查房概念股骨干骨折(fractureofthefemoralshaft1小粗隆下2~5厘米至股骨髁上2~5厘米的股骨骨折,多見于青壯年,約占全身各類骨折的6%,以局部腫脹、疼痛、壓痛,功能喪失,出現(xiàn)縮短、成角和旋轉(zhuǎn)畸形,可捫及骨擦音、異?；顒訛橹饕憩F(xiàn)從教師的角度，我們常說“教無定法”，換個角度，從學生的立場來看。我們?yōu)槭裁床豢梢哉f“學無定法”呢？學習活動是一種個性化行為，每個學生的學習方法、思考角度自然千差萬別。作為教師，我們應當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力，一改過去“滿堂灌”的方式。結(jié)合多年小學數(shù)學教學經(jīng)驗，我認為要做到這一點，以下方式不妨一試。一、把課堂真正還給學生人的學習能力不是靠“聽”來提高的，而是靠“做”增強的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程。當然，學生的基礎差，不一定什么問題都能解決，在這種情況下，正是老師出場的最佳時機，我的經(jīng)驗是，即使老師出場，也只能是引導，卻不可“包干”，單純的公布答案了事。凡是學生能提出的問題，不要由教師提出；凡是學生能解的例題，不要由教師解答；凡是學生能表述的，老師不要寫出。我稱為“三個凡是”教學法。這“三個凡是”是真正把課堂還給學生的教學方法，如果位置沒有擺正，學生勢必只能當“聽眾”、“看客”，這是明顯的本末倒置。二、有效調(diào)動課堂氣氛把課堂還給學生也要有個“度”，不可能任由學生自由討論?；钴S課堂氣氛并不等于學生天南地北地任意胡扯，歸根結(jié)底還得講求實效。要想學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人。要做好這方面工作，就必須結(jié)合農(nóng)村小學的特點，最好是根據(jù)不同基礎的學生來合理安排。對于基礎好的學生，我們可以引導他們回答比較難的問題，對于基礎比較一般的學生，即使他們提出的問題比較簡單，回答問題不是很理想，都應該給予鼓勵。只有真正把不同層次的學生至于平等位置，才能讓他們活躍起來，積極參與到教育教學環(huán)節(jié)，提高自己。三、多措并舉培養(yǎng)興趣在當前教改的背景下，數(shù)學章節(jié)也開始向?qū)ｎ}化方向發(fā)展，增加了許多活動內(nèi)容，個人認為十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。比如通過增設“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力?！皵?shù)學來源于實踐，反作用于實踐”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學生學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，就能使學生不斷產(chǎn)生興趣。在實踐環(huán)節(jié)多動腦子是一條捷徑。指導學生動手操作，從中體會學習數(shù)學的樂趣，這是我一直在思考的問題。多年來，由于“應試教育”的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應用知識的能力卻相當?shù)拖?，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應試教育”嚴重地束縛了學生個性的發(fā)展。我竭力改變這種方式，充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的模型，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。在實際教學中，我在指導學生學習的時候，實際上自己也獲得很多樂趣，孩子們天性活潑，這種情緒有意無意感染著我，使我都覺得自己年輕了許多，上起課來精神煥發(fā)。師生互動便達到一種很好狀態(tài)，學習興趣便日漸高漲。四、放下架子尊重學生學生對老師普遍有一種崇敬心里，只有放下架子跟孩子們打成一片，關心他們，尊重他們，老師和學生之間“零”距離，這樣才能使學生“親其師、信其道”，才能真正把學習搞好。如果稍有不如意就打壓，學生漸漸與你疏遠，對老師產(chǎn)生畏懼心里，自然不能有效搞好學習。小學生本來就易受外界影響，加之數(shù)學教學沒有語文那樣生動有趣，如果處理不好，學生就會選擇放棄。那就只能擁抱失敗了?？偠灾抡n改背景下的小學數(shù)學課堂不能再走“滿堂灌”的路子，不能成為應試教育的訓練營，要在課堂上倡導學生自主學習，合作探究學習方式，使課堂教學春光燦爛，異彩紛呈。取得實實在在的教學效果，做到“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”。《漂亮衣服》海門市貨隆中心小學五（2）周湘玉輔導老師：趙丹丹從很早的時候就開始想：我們普通中小學的教育教學，什么才是最重要的?曾看過一些文章，提到當今中國與外國教育教學的主要目的，給我的感覺，作者們的基本思想概括起來大致是——外國中小學校教育教學的目的，是以培養(yǎng)孩子終生學習的興趣和能力以及良好道德行為習慣的養(yǎng)成為主，特別重視孩子們的人文主義精神和意識的培養(yǎng)；相對而言，我國中小學校的教育教學大致以提高學生的考試分數(shù)為主，其他的如提高學生的學習興趣和解決問題的技能也是為提高考試成績服務的。從文章內(nèi)容上看，這些觀點或看法都是以作者本人所見所聞為依據(jù)，有的說得不見得十分準確，因為畢竟是個人見聞，而且有的作者顯然不是從事教育的專業(yè)人士，所寫現(xiàn)象可能是個別，并不能代表整體面貌。即使是這樣，說實話，作為一名從事高中教育事業(yè)的一線教育工作者。我對于我國當前的中小學教育有頗多的擔心。我相信，如果大家也很關心中國教育事業(yè)的發(fā)展，那么，大家也會有和我差不多的感受：我們現(xiàn)在的教育教學，過于重視教學，即重視對學生基礎知識的培養(yǎng)和提高，不是非常重視教育。什么是教育?在中國古代，教育一詞最早見于《孟子·盡心上》的“得天下英才而教育之，三樂也?！卑础墩f文解字》的解釋：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@里的教就是教育者的教誨和受教育者的效法。育，就是使受教育者向好的方向發(fā)展。教育是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動。而我們當今的教育培養(yǎng)出來的都是一些應試教育的產(chǎn)物，這些“人才產(chǎn)品”，露出了更為刺眼的時代特色，那就是“應試型人格”的出現(xiàn)。這種人格擅長模仿、抄襲和剽竊，以作弊和應付的方式完成工作；擅長放棄主體性，拒絕獨立的價值判斷，服從權威，按別人的思路行走；擅長在被規(guī)訓的壓力處境中生存，成為在集體和公務空間里說謊的能手；擅長從社會責任和義務中逃脫，因為在考試惟一標準的體制下，責任變得毫無意義。之所以把現(xiàn)在的學生說成是應試教育的產(chǎn)物，很顯然，是我們的教育不是非常重視德育——雖然每個學校都有德育處，每學期初，所有的班主任老師都能例行地看到政教科編寫的德育計劃。然后根據(jù)計劃再制定出適合自己班級的學期德育計劃，在計劃中，從學生的愛國教育，行為教育，誠信教育，感恩教育，安全教育……，幾乎包括了學生成長的方方面面，每周的升旗儀式都要進行例行的愛國主義教育演講或活動，但學生們很少把它當成一件有意義的事情來認真對待，因為，能不能考上大學，起決定作用的是你的分數(shù)，自然，無論是任課老師還是領導，看重的仍然是學生的成績，社會又何嘗不是如此呢?有幾位家長會說自己把孩子送到重點中學來。看上的是學校能把孩子培養(yǎng)成一個道德高尚的人，而不一定要考上理想的重點大學?教師成長這一現(xiàn)象導致的直接結(jié)果就是現(xiàn)在中學學生中出現(xiàn)的各種不正常的心理問題越來越多，極端違紀違法違規(guī)事件出現(xiàn)的頻率越來越高。知識和技能，其實不等同于能力。在應試教育制度之下，我們學校的教育教學工作過于傾向于教學，而教學中過于重視分數(shù)。為什么我們有很多大學生學了那么多專業(yè)知識和技能，可是大學畢業(yè)后，他們還是不能找到工作，或者說的直接一點，他們自己養(yǎng)活不了自己。他們中的很多人甚至感覺：自己在學校學的很多東西一點用都沒有。也許你會說，那是他們找的工作和自己所學專業(yè)不對口，但是，如果是這樣，難道自己就不會再學習了嗎?(外國大學生畢業(yè)后找的工作也不對口呀，但外國大學畢業(yè)生卻很少是啃老族。)而且，即使少數(shù)幸運者找到與自己專業(yè)對口的工作，他們也會驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己在大學學的東西相對于工作中的需要來說只是一些皮毛，另外的絕大多數(shù)理論性的東西在工作中根本是用不上的——7-作中，需要的是個人實實在在的能力。有些人因為不能適應新環(huán)境，最后只好辭掉了好不容易找到的工作，接下來是不停地另找工作，不停地跳槽。少數(shù)人為了適應工作，開始從頭學習，與以前在學校學習時不同，這次是沒有老師的監(jiān)督和手把手地教的自學，才發(fā)現(xiàn)，原來，離開了老師，自己的自主學習能力是如此的不堪，一點點的進步都非常非常的艱難。直到這個時候，他們才體會到什么是能力，體會到原來自己在學校里學習了這么多年。其實一直都沒有學習到很好地適應這個社會所需的全部生存和生活的能力。這一切，咱們能說不是現(xiàn)在的應試教育所帶來的惡果嗎?中國青少年研究中心專家曾撰文提出一個論點——“男孩危機”。男孩在各級各類教育中的學習成績正在逐漸落后于女生。中小學的班干部、三好學生也以女生居多。“男孩危機”在中小學尤其明顯，而在男生通常較有優(yōu)勢的高中，近幾年優(yōu)勢也在逐漸喪失。網(wǎng)絡時代、獨生子女一代成年，這些都成為加劇“男孩危機”的因素，而應試教育把我們的男生的天性在慢慢泯滅。我們的很多教育界的專家也很早就意識到了這個問題，新課標的實施其實就是在盡力修正這兩個學校工作中的誤區(qū)。但愿隨著改革的深入，能盡快有好的轉(zhuǎn)機出現(xiàn)。這里我表達一下我個人的觀點：在孩子們中小學期間，激發(fā)孩子們對大自然的好奇心，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，從小樹立他們以人為本的思想意識，都比分數(shù)要重要得多。而在知識和技能的學習方面，如果有以上的基礎，那么在他們上大學時，盡可能在教授的指導下自學，相信那時的學習效率會非常高。重視學生的德育教育，重視學生各方面能力的培養(yǎng)，不以成績論英雄，不用考試來衡量老師的能力。這，才是我們教育最重要的。股骨骨折護理查房1、不要輕言放棄，否則對不起自己。股骨骨折護29股骨骨折護理查房股骨骨折護理查房30概念股骨干骨折(fractureofthefemoralshaft1小粗隆下2~5厘米至股骨髁上2~5厘米的股骨骨折,多見于青壯年,約占全身各類骨折的6%,以局部腫脹、疼痛、壓痛,功能喪失,出現(xiàn)縮短、成角和旋轉(zhuǎn)畸形,可捫及骨擦音、異?；顒訛橹饕憩F(xiàn)概念31股骨干骨折解剖生理結(jié),影像學片大轉(zhuǎn)子骨頸轉(zhuǎn)于間崎轉(zhuǎn)子閫小轉(zhuǎn)子臀肌粗隆擔線股骨體內(nèi)上假上髁外側(cè)髁內(nèi)側(cè)髁髁間窩股骨前面觀股骨后面觀股骨干骨折解剖生理結(jié),影像學片32病因及發(fā)病機股骨干骨折多由強大暴力所造成?！糁苯颖┝?粉碎、橫行骨折◆間接暴力:斜形、螺旋形骨折◆骨旋轉(zhuǎn)暴力:多見兒童,斜行,螺旋形或青枝行骨折病因及發(fā)病機33分類股骨上1/3骨折時受臀中肌中集和臀小肌、髂腰肌和髖外旋肌,內(nèi)收肌的牽拉是骨折端屈曲、外內(nèi)收肌得展、外旋,向外成角●股骨中1/3骨折后按暴力作用成角。內(nèi)收肌●股骨下1/3骨折受腓腸肌的牽拉向后屈曲,易損傷胭動脈和胭窩神經(jīng)。噸人Www.oNr.cN分