胃腸減壓的護(hù)理課件整理

胃腸減壓的護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。胃腸減壓的護(hù)理胃腸減壓的護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。胃腸減壓的護(hù)理原理并發(fā)痘適應(yīng)癥周腸減壓拔管禁忌痘護(hù)理措施(方法園藝植物育種學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)本科生必修的一門骨干專業(yè)課程，在創(chuàng)新型園藝高層次人才培養(yǎng)中具有重要地位。該課程以遺傳學(xué)為主要理論依據(jù)，并以自身的科學(xué)實(shí)踐不斷補(bǔ)充、修正和發(fā)展，是一門創(chuàng)造性和技術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科。我們課題組以培養(yǎng)21世紀(jì)園藝專業(yè)高素質(zhì)人才為目的，結(jié)合我校園藝專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行園藝植物育種學(xué)課程體系的創(chuàng)新與改革，構(gòu)建了完整的實(shí)踐教學(xué)體系。為園藝專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供重要依據(jù)，也為相關(guān)專業(yè)提供參考和借鑒?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、專業(yè)認(rèn)知興趣實(shí)踐教學(xué)研究我院園藝植物種質(zhì)資源的種類十分豐富，是一個(gè)現(xiàn)成的現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。由專業(yè)教師組織2011、2012、2013級(jí)園藝學(xué)生，利用教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)參觀我院的果園、蔬菜溫室大棚、苗圃地、吉林省蔬菜花卉研究所、吉林市越北鎮(zhèn)果樹場、吉林市農(nóng)業(yè)科學(xué)院等地。通過參觀實(shí)習(xí)使學(xué)生既了解園藝植物品種的多樣性及市場對(duì)園藝植物需求，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)園藝植物育種學(xué)的興趣。利用開課前的暑假時(shí)期，學(xué)院利用“科技下鄉(xiāng)”活動(dòng)，指派學(xué)生到當(dāng)?shù)氐墓麍@、苗圃地、蔬菜花卉所等單位或生產(chǎn)第一線了解有關(guān)育種學(xué)在園藝生產(chǎn)中的應(yīng)用。既有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和社會(huì)實(shí)踐的能力。二、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究（一）研究教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和課程發(fā)展的要求，課題組對(duì)園藝植物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，由原來的實(shí)驗(yàn)授課8學(xué)時(shí)，增加為18學(xué)時(shí)，同時(shí)還增加2天的教學(xué)實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。修改后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱更加突出園藝植物育種學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，避免與其他學(xué)科的重復(fù)。在授課計(jì)劃的調(diào)整方面，增加了緒論（育種的研究進(jìn)展及概況）和轉(zhuǎn)基因育種知識(shí)兩章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)育種方法的理解及應(yīng)用。教材是教學(xué)過程的知識(shí)載體，所選教材應(yīng)適應(yīng)教學(xué)大綱需要，并具有一定的先進(jìn)性。在教學(xué)中本課題組選用李際紅主編的《園藝植物育種學(xué)》作為教材，該教材內(nèi)容涉及園藝植物的主要育種方法，結(jié)合科研前沿和生產(chǎn)的實(shí)踐，先進(jìn)性好，被許多農(nóng)業(yè)高等院校使用。（二）研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是園藝植物育種學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。此類訓(xùn)練鍛煉增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)使知識(shí)的應(yīng)用性更好的體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。采取多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。采用互動(dòng)式、討論式教學(xué)方法，融匯知識(shí)講授、能力培養(yǎng)為一體。這兩種教學(xué)方法可以擴(kuò)展和完善教師的知識(shí)領(lǐng)域和結(jié)構(gòu)，促使教師不斷地學(xué)習(xí)和提高，厚積薄發(fā)。例如，組織第二課堂開展課外科技小組活動(dòng)。以育種知識(shí)競賽、撰寫育種小論文等形式，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、研究信息的能力和應(yīng)用科技的能力。采用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)，克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的單調(diào)和枯燥。該實(shí)驗(yàn)課程通過廣泛搜集、拍照、視頻等，自制園藝植物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的課件，既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，活躍課堂氣氛，使得實(shí)驗(yàn)講授形式活潑而生動(dòng)，大大增加信息和課容量，取得了事半功倍的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的考核方式評(píng)定不能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和實(shí)際能力進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，因此應(yīng)靈活考核，重視評(píng)價(jià)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?？己藘?nèi)容包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、出勤率、查資料情況、操作技能情況、育種小論文等方面。通過這些形式多樣的考核方法，科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)能力和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生思考、實(shí)踐的熱情，真正發(fā)揮實(shí)踐考試的教育功能。三、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)研究（一）積極參與假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行育種工作響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)院學(xué)生積極參加暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行園藝植物的育種工作。通過此次社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮特長，增知識(shí)、長見識(shí)。（二）組織學(xué)生到育種公司、種苗基地等處實(shí)習(xí)，擴(kuò)大就業(yè)率教學(xué)實(shí)習(xí)的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)的能力。為使學(xué)生熟練掌握?qǐng)@藝植物育種的基本技術(shù)，學(xué)院組織畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生到觀賞花卉、果樹、蔬菜等育種公司和種苗基地等處實(shí)習(xí)，使其具有從事科研和生產(chǎn)的基本操作技能和工作能力，也提高了就業(yè)率。（三）組織教師開展座談，研討實(shí)習(xí)的開設(shè)、天數(shù)、內(nèi)容等課程組定期組織相關(guān)教師開展座談，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的研討，其中包括實(shí)習(xí)天數(shù)、實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革調(diào)整。通過研討，從而制定出一套新的以2012級(jí)園藝專業(yè)為實(shí)施班級(jí)的園藝植物育種學(xué)實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃，與科研和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。四、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地建設(shè)研究加強(qiáng)本學(xué)院教學(xué)的硬件建設(shè)，為實(shí)踐性教學(xué)的順利開展構(gòu)建良好的教學(xué)平臺(tái)。（一）加強(qiáng)園藝植物育種實(shí)驗(yàn)室、資源圃建設(shè)本院為評(píng)估需要，加強(qiáng)了園藝植物育種實(shí)驗(yàn)室和資源圃的建設(shè)。具有設(shè)備完善先進(jìn)的園藝植物遺傳育種實(shí)驗(yàn)室、4000m2現(xiàn)代化的溫室、大棚8棟、800m2省內(nèi)現(xiàn)代化的組培中心、3000m2標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范果園，種植200余種園藝植物，可供學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)使用。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)教師的實(shí)際情況，建立相應(yīng)的育種材料圃，為課堂外教學(xué)提供了良好的條件。（二）擴(kuò)大學(xué)校同企業(yè)、科研單位等單位合作，建設(shè)穩(wěn)定長期校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)園藝專業(yè)人才的一個(gè)重要平臺(tái)。為使學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉其育種的實(shí)踐技能，我校應(yīng)大力發(fā)展校企及科研單位合作，加強(qiáng)實(shí)踐場所和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。例如，利用吉林省蔬菜花卉研究所、果樹研究所開展教學(xué)實(shí)習(xí)，延伸課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合。五、科研創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)研究（一）鼓勵(lì)支持大學(xué)生參加教師的科研活動(dòng)利用課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與園藝專業(yè)教師的科研工作，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固課程知識(shí)。如我院教師開展黃秋葵、鈣果、牡丹、黑穗醋栗、樹莓等育種科研工作，研究園藝植物性狀的遺傳規(guī)律。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與到課題研究工作，既增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又鞏固了育種學(xué)實(shí)踐課程的知識(shí)，提高學(xué)生從事科研工作的能力，鍛煉其吃苦耐勞、勤于敬業(yè)的精神。（二）組織學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目課程組教師不僅自己積極參加科學(xué)研究，而且循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇課題研究，任課教師提供指導(dǎo)。這樣既鍛煉了學(xué)生田間的實(shí)踐操作能力和技能，同時(shí)很好的培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師操作技能培養(yǎng)研究選擇實(shí)踐能力較強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果至關(guān)重要。園藝植物育種的所有教師都必須經(jīng)歷實(shí)踐教學(xué)的鍛煉，熟悉實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以此確保實(shí)踐教學(xué)的師資力量。可選派教師到育種公司、科研所以進(jìn)修和下場鍛煉的形式，提高教師的實(shí)踐技能。園藝專業(yè)是我校的特色專業(yè)之一，通過我們對(duì)該專業(yè)的園藝植物育種學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革、調(diào)整、實(shí)踐應(yīng)用及逐漸完善，探索出了切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)方法，構(gòu)建融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體的園藝植物育種學(xué)的新型的課程體系，以貫徹“以技術(shù)應(yīng)用能力為中心”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)校技術(shù)應(yīng)用型人才。【音樂欣賞課是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段。對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、記憶力和對(duì)音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。面對(duì)不同的學(xué)生，音樂欣賞課也應(yīng)采取不同的教法，應(yīng)針對(duì)你的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，探索適應(yīng)于其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，只有這樣你的欣賞課才能達(dá)到事半功倍的效果。在筆者幾年的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)怎樣適應(yīng)初中生的心理、生理特點(diǎn)上好音樂欣賞課有著如下幾點(diǎn)體會(huì)：一、針對(duì)年齡特點(diǎn)選擇適合教材是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵初中階段，從11、12歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學(xué)階段的活潑、快樂，描寫小動(dòng)物和描寫人生活的音樂，他們對(duì)世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，例如：“優(yōu)美、活潑的”“開朗、奔放的”“興奮、激昂的”“悲慘、哀怨的”等等。這個(gè)時(shí)期，可以有針對(duì)性的將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛的接受各種音樂信息，擴(kuò)大音樂視野，提高對(duì)音樂的興趣和喜愛。(1)有優(yōu)美音樂旋律、結(jié)構(gòu)簡單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學(xué)生的興趣。比如：外國作品圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》、穆索爾斯基《圖畫展覽會(huì)》，中國作品《鴨子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。(2)初中生生活范圍大了，接觸的事物多了，其情感情緒也日益豐富，雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對(duì)了解各種情感的音樂已經(jīng)有了興趣，像描繪美好愛情的中國作品《梁山伯與祝英臺(tái)》，表現(xiàn)喜悅之情的《北京喜訊到邊塞》，表現(xiàn)節(jié)日歡慶之情的《春節(jié)序曲》，歌頌對(duì)大自然熱愛之情的《藍(lán)色多瑙河》，表現(xiàn)作者個(gè)人感情的《未完成交響曲》以及包含音樂家創(chuàng)作心情的《驚愕交響曲》等等。(3)初中階段的孩子意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性較小學(xué)階段有了明顯的增強(qiáng)，他們欽佩意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物，模仿性強(qiáng)，也希望自己成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。針對(duì)這一特點(diǎn)，外國作品貝多芬《第五交響曲》、肖邦《C小調(diào)革命練習(xí)曲》、中國作品《草原英雄小姐妹》、《嘎達(dá)梅林交響詩》等表現(xiàn)個(gè)人英雄氣概的作品是最佳選擇。(4)對(duì)欣賞音樂的興趣，而保證這個(gè)興趣的前提就是選擇最優(yōu)秀的音響資料，對(duì)那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經(jīng)過隨意篡改原作品的“通俗音樂”則必須拒之于欣賞教學(xué)的課堂之外。有了好的音樂，怎樣讓學(xué)生喜歡，愿意聽且從中受益，就要看教師用什么方法來引導(dǎo)了。這就是我要談的第二點(diǎn)體會(huì)：二、好的欣賞音樂的方法，可以讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果欣賞音樂的關(guān)鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣并積極、主動(dòng)的參與進(jìn)來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學(xué)生在參與的情況下進(jìn)行傾聽，是訓(xùn)練具有音樂耳朵的一條有效途徑。下面就是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)的一些方法和體會(huì)。(1)故事導(dǎo)入法：孩子都愛聽故事，初中生也不例外，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，可在傾聽樂曲前講一下關(guān)于這首樂曲的奇聞佚事，像海頓的《驚愕交響曲》的故事，聽完故事，一下子就有了想聽這首曲子的欲望，這時(shí)再讓學(xué)生們聽這首曲子，一定是“兩只耳朵豎起來”。(2)聽音樂取名法：孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。于是我們可以用給你聽到的樂曲起名字的方法來吸引他聽音樂，如欣賞《玩具交響曲》時(shí)，邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？（鳥叫、水響）是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥叫、水響嗎？（不是，是什么東西模仿出來的）那么是什么東西可以模仿發(fā)出這些聲音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引導(dǎo)他們達(dá)到教師吸引他們聽音樂的目的。(3)談天說地聊天法：初中生的知識(shí)面比小學(xué)生寬了很多，對(duì)生活對(duì)社會(huì)也有了自己的認(rèn)識(shí)。這時(shí)的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗(yàn)無法感受到的東西，教師正可以利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣?？梢灾v一些教師親身經(jīng)歷的對(duì)音樂的一些感受，看一些演出的感想。這種體驗(yàn)的分享，同樣會(huì)感染學(xué)生，并更加關(guān)注于你介紹給他的音樂。(4)暢所欲言討論式：在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學(xué)生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務(wù)和聯(lián)系而存在的。因此要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的反應(yīng)，尊重他們的想法，不忽視他們一點(diǎn)一滴的音樂感受，充分展示他們的個(gè)性。初中時(shí)期，正處于自我意識(shí)急劇發(fā)展的重要時(shí)期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時(shí)，七嘴八舌希望得到老師的注意。例如：有一次給學(xué)生聽《那不勒斯舞曲》，有學(xué)生就說后面這段越來越快，感覺像跑馬，老師就不能批評(píng)他，而是應(yīng)積極引導(dǎo)，為什么會(huì)有這種感覺，跑馬帶給你的情緒是怎樣的？（緊張、興奮、激動(dòng)）而這首樂曲速度逐漸加快，力度也越來越強(qiáng)，帶給人的情緒體驗(yàn)的確是相同的。在我做這些評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的注意力非常集中，因?yàn)樗麄冊(cè)陉P(guān)心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，教師要善于抓住小細(xì)節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學(xué)生對(duì)音樂的注意力。(5)增強(qiáng)好奇對(duì)比法：我們城市，大部分中學(xué)生對(duì)港臺(tái)流行歌曲耳熟能詳，如數(shù)家珍。對(duì)民族音樂和古典音樂知道的卻是少之又少。怎樣吸引他們對(duì)老師介紹的音樂作品感興趣，在上名歌欣賞這一課時(shí)，我先播放了三首重新改編過的中國民歌，這些民歌由通俗歌手表現(xiàn)出來別有一番風(fēng)味，學(xué)生特別喜歡，然后老師再把原汁原味的沒有被改編過的原唱放出來讓學(xué)生對(duì)比，在引起了學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上來介紹中國民歌的知識(shí)，就可以達(dá)到學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了解音樂的目的。胃腸減壓的護(hù)理11、不為五斗米折腰。胃腸減壓的護(hù)理胃腸減壓的1胃腸減壓的護(hù)理胃腸減壓的護(hù)理2原理并發(fā)痘適應(yīng)癥周腸減壓拔管禁忌痘護(hù)理措施(方法原理3原理胃腸減壓技術(shù)是利用負(fù)壓吸引原理,將胃腸道積聚的氣體和液體吸出,以降低胃腸道內(nèi)壓力,改善胃腸壁血液循環(huán),有利于炎癥的局限,促進(jìn)傷口愈合和胃腸功能恢復(fù)的一種治療方法。原理4適應(yīng)癥1:治療作用令1腸梗阻:減輕腸道壓力,減少毒素和細(xì)菌對(duì)倡導(dǎo)刺激,改善腸道血運(yùn)。2為十二指腸穿孔的非手術(shù)治療,防止胃內(nèi)容物的進(jìn)一步流入腹腔內(nèi),促進(jìn)粘膜愈合◆3.急性胰腺炎:減少胰泌素分泌,降低胰液外滲?！?.胃腸道手術(shù):減輕吻合口張力,降低吻合口瘺形成的概率適應(yīng)癥1:治療作用5適應(yīng)癥2:術(shù)前準(zhǔn)備腹部手術(shù),特別是胃腸手術(shù),術(shù)前,術(shù)中持續(xù)胃腸減壓,可防止胃膨脹,有利于視野的顯露和手術(shù)操作;預(yù)防全身麻醉時(shí)并發(fā)吸入性肺炎;令也可用于胃十二指腸瘢痕性幽門梗阻的治療,術(shù)前留置較粗的鼻胃管,每天以溫生理鹽水洗胃,連續(xù)三天,直到洗出澄清液,以減輕胃粘膜水肫術(shù)后應(yīng)用有利于腹部手術(shù)切口及胃腸吻合口的愈適應(yīng)癥2:術(shù)前準(zhǔn)備6適應(yīng)癥3:給藥令在許多急腹癥的非手術(shù)治療或觀察過程中,可通過胃腸減壓管向胃腸道灌注中藥;同時(shí)在腹脹嚴(yán)重頻繁嘔吐時(shí),胃腸減壓科促進(jìn)胃腸排空,有利于內(nèi)服藥物的輸注吸收適應(yīng)癥3:給藥7禁忌癥近期有上消化道出血史令嚴(yán)重食管靜脈曲張食管阻塞令嚴(yán)重的心肺功能不全者,支氣管哮喘令極度衰弱者令鼻腔、食管手術(shù)后令鼻咽部有癌腫或急性炎癥、腫脹鼻息肉,鼻中隔偏曲禁忌癥8并發(fā)癥令體液丟失、電解質(zhì)紊亂:胃管可導(dǎo)致病人消化液大量丟失令呼吸道感染:胃管放置后,可干擾通氣,影響咳嗽、咳痰,容易引起病人肺部感染。令經(jīng)口呼吸:因鼻孔內(nèi)有胃管,使一側(cè)鼻腔通道受阻,影響經(jīng)鼻呼吸,患者不得已經(jīng)口呼吸,可引起口咽部干燥,并可導(dǎo)致嚴(yán)重并發(fā)癥,如腮腺炎令鼻孔潰瘍及壞死:如果胃管長期置于一側(cè)鼻孔而不改變胃管的位置,可壓迫鼻腔粘膜或軟骨,從而引起潰瘍及壞死胃內(nèi)容物及膽汁反流:也會(huì)引起食管炎和食管狹窄,導(dǎo)致本身還會(huì)引起食管膜的侵蝕和糜爛,甚至出血并發(fā)癥9插管方法1、取坐位或斜坡位2、注意胃管插入的長度,插入過長胃管在胃內(nèi)盤曲,過短不能接觸胃內(nèi)液體。均會(huì)影響減壓效果。測量插入胃管長度的方法?令傳統(tǒng)法插入深度為45-55cm插管方法10插管方法當(dāng)插入胃管后,只能抽出少量胃液,有時(shí)僅抽出少量粘液而無胃液抽出,聽診有氣過水聲,證明在胃內(nèi),但減壓效果不好,癥狀緩解不明顯。將胃腸減壓管插入深度增加10-13cm,達(dá)到55-68cm,能使胃液引流增加,患者腹脹明顯減輕,效果明顯。插管方法11胃腸減壓的護(hù)理課件整理12胃腸減壓的護(hù)理課件整理13胃腸減壓的護(hù)理課件整理14胃腸減壓的護(hù)理課件整理15胃腸減壓的護(hù)理課件整理16胃腸減壓的護(hù)理課件整理17胃腸減壓的護(hù)理課件整理18胃腸減壓的護(hù)理課件整理19胃腸減壓的護(hù)理課件整理20胃腸減壓的護(hù)理課件整理21胃腸減壓的護(hù)理課件整理22胃腸減壓的護(hù)理課件整理23胃腸減壓的護(hù)理課件整理24胃腸減壓的護(hù)理課件整理25胃腸減壓的護(hù)理課件整理266、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾27胃腸減壓的護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。胃腸減壓的護(hù)理胃腸減壓的護(hù)理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。胃腸減壓的護(hù)理原理并發(fā)痘適應(yīng)癥周腸減壓拔管禁忌痘護(hù)理措施(方法園藝植物育種學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)本科生必修的一門骨干專業(yè)課程，在創(chuàng)新型園藝高層次人才培養(yǎng)中具有重要地位。該課程以遺傳學(xué)為主要理論依據(jù)，并以自身的科學(xué)實(shí)踐不斷補(bǔ)充、修正和發(fā)展，是一門創(chuàng)造性和技術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科。我們課題組以培養(yǎng)21世紀(jì)園藝專業(yè)高素質(zhì)人才為目的，結(jié)合我校園藝專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行園藝植物育種學(xué)課程體系的創(chuàng)新與改革，構(gòu)建了完整的實(shí)踐教學(xué)體系。為園藝專業(yè)建設(shè)與發(fā)展提供重要依據(jù)，也為相關(guān)專業(yè)提供參考和借鑒?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、專業(yè)認(rèn)知興趣實(shí)踐教學(xué)研究我院園藝植物種質(zhì)資源的種類十分豐富，是一個(gè)現(xiàn)成的現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。由專業(yè)教師組織2011、2012、2013級(jí)園藝學(xué)生，利用教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)參觀我院的果園、蔬菜溫室大棚、苗圃地、吉林省蔬菜花卉研究所、吉林市越北鎮(zhèn)果樹場、吉林市農(nóng)業(yè)科學(xué)院等地。通過參觀實(shí)習(xí)使學(xué)生既了解園藝植物品種的多樣性及市場對(duì)園藝植物需求，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)園藝植物育種學(xué)的興趣。利用開課前的暑假時(shí)期，學(xué)院利用“科技下鄉(xiāng)”活動(dòng)，指派學(xué)生到當(dāng)?shù)氐墓麍@、苗圃地、蔬菜花卉所等單位或生產(chǎn)第一線了解有關(guān)育種學(xué)在園藝生產(chǎn)中的應(yīng)用。既有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和社會(huì)實(shí)踐的能力。二、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究（一）研究教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和課程發(fā)展的要求，課題組對(duì)園藝植物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，由原來的實(shí)驗(yàn)授課8學(xué)時(shí)，增加為18學(xué)時(shí)，同時(shí)還增加2天的教學(xué)實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。修改后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱更加突出園藝植物育種學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，避免與其他學(xué)科的重復(fù)。在授課計(jì)劃的調(diào)整方面，增加了緒論（育種的研究進(jìn)展及概況）和轉(zhuǎn)基因育種知識(shí)兩章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)育種方法的理解及應(yīng)用。教材是教學(xué)過程的知識(shí)載體，所選教材應(yīng)適應(yīng)教學(xué)大綱需要，并具有一定的先進(jìn)性。在教學(xué)中本課題組選用李際紅主編的《園藝植物育種學(xué)》作為教材，該教材內(nèi)容涉及園藝植物的主要育種方法，結(jié)合科研前沿和生產(chǎn)的實(shí)踐，先進(jìn)性好，被許多農(nóng)業(yè)高等院校使用。（二）研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是園藝植物育種學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。此類訓(xùn)練鍛煉增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)使知識(shí)的應(yīng)用性更好的體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。采取多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。采用互動(dòng)式、討論式教學(xué)方法，融匯知識(shí)講授、能力培養(yǎng)為一體。這兩種教學(xué)方法可以擴(kuò)展和完善教師的知識(shí)領(lǐng)域和結(jié)構(gòu)，促使教師不斷地學(xué)習(xí)和提高，厚積薄發(fā)。例如，組織第二課堂開展課外科技小組活動(dòng)。以育種知識(shí)競賽、撰寫育種小論文等形式，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、研究信息的能力和應(yīng)用科技的能力。采用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)，克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的單調(diào)和枯燥。該實(shí)驗(yàn)課程通過廣泛搜集、拍照、視頻等，自制園藝植物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的課件，既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，活躍課堂氣氛，使得實(shí)驗(yàn)講授形式活潑而生動(dòng)，大大增加信息和課容量，取得了事半功倍的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的考核方式評(píng)定不能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和實(shí)際能力進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，因此應(yīng)靈活考核，重視評(píng)價(jià)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。考核內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、出勤率、查資料情況、操作技能情況、育種小論文等方面。通過這些形式多樣的考核方法，科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)能力和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生思考、實(shí)踐的熱情，真正發(fā)揮實(shí)踐考試的教育功能。三、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)研究（一）積極參與假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行育種工作響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)院學(xué)生積極參加暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行園藝植物的育種工作。通過此次社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮特長，增知識(shí)、長見識(shí)。（二）組織學(xué)生到育種公司、種苗基地等處實(shí)習(xí)，擴(kuò)大就業(yè)率教學(xué)實(shí)習(xí)的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)的能力。為使學(xué)生熟練掌握?qǐng)@藝植物育種的基本技術(shù)，學(xué)院組織畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生到觀賞花卉、果樹、蔬菜等育種公司和種苗基地等處實(shí)習(xí)，使其具有從事科研和生產(chǎn)的基本操作技能和工作能力，也提高了就業(yè)率。（三）組織教師開展座談，研討實(shí)習(xí)的開設(shè)、天數(shù)、內(nèi)容等課程組定期組織相關(guān)教師開展座談，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的研討，其中包括實(shí)習(xí)天數(shù)、實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革調(diào)整。通過研討，從而制定出一套新的以2012級(jí)園藝專業(yè)為實(shí)施班級(jí)的園藝植物育種學(xué)實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃，與科研和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。四、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地建設(shè)研究加強(qiáng)本學(xué)院教學(xué)的硬件建設(shè)，為實(shí)踐性教學(xué)的順利開展構(gòu)建良好的教學(xué)平臺(tái)。（一）加強(qiáng)園藝植物育種實(shí)驗(yàn)室、資源圃建設(shè)本院為評(píng)估需要，加強(qiáng)了園藝植物育種實(shí)驗(yàn)室和資源圃的建設(shè)。具有設(shè)備完善先進(jìn)的園藝植物遺傳育種實(shí)驗(yàn)室、4000m2現(xiàn)代化的溫室、大棚8棟、800m2省內(nèi)現(xiàn)代化的組培中心、3000m2標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范果園，種植200余種園藝植物，可供學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)使用。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)教師的實(shí)際情況，建立相應(yīng)的育種材料圃，為課堂外教學(xué)提供了良好的條件。（二）擴(kuò)大學(xué)校同企業(yè)、科研單位等單位合作，建設(shè)穩(wěn)定長期校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)園藝專業(yè)人才的一個(gè)重要平臺(tái)。為使學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉其育種的實(shí)踐技能，我校應(yīng)大力發(fā)展校企及科研單位合作，加強(qiáng)實(shí)踐場所和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。例如，利用吉林省蔬菜花卉研究所、果樹研究所開展教學(xué)實(shí)習(xí)，延伸課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合。五、科研創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)研究（一）鼓勵(lì)支持大學(xué)生參加教師的科研活動(dòng)利用課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與園藝專業(yè)教師的科研工作，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固課程知識(shí)。如我院教師開展黃秋葵、鈣果、牡丹、黑穗醋栗、樹莓等育種科研工作，研究園藝植物性狀的遺傳規(guī)律。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與到課題研究工作，既增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又鞏固了育種學(xué)實(shí)踐課程的知識(shí)，提高學(xué)生從事科研工作的能力，鍛煉其吃苦耐勞、勤于敬業(yè)的精神。（二）組織學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目課程組教師不僅自己積極參加科學(xué)研究，而且循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇課題研究，任課教師提供指導(dǎo)。這樣既鍛煉了學(xué)生田間的實(shí)踐操作能力和技能，同時(shí)很好的培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師操作技能培養(yǎng)研究選擇實(shí)踐能力較強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果至關(guān)重要。園藝植物育種的所有教師都必須經(jīng)歷實(shí)踐教學(xué)的鍛煉，熟悉實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以此確保實(shí)踐教學(xué)的師資力量。可選派教師到育種公司、科研所以進(jìn)修和下場鍛煉的形式，提高教師的實(shí)踐技能。園藝專業(yè)是我校的特色專業(yè)之一，通過我們對(duì)該專業(yè)的園藝植物育種學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系改革、調(diào)整、實(shí)踐應(yīng)用及逐漸完善，探索出了切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)方法，構(gòu)建融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體的園藝植物育種學(xué)的新型的課程體系，以貫徹“以技術(shù)應(yīng)用能力為中心”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)校技術(shù)應(yīng)用型人才。【音樂欣賞課是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段。對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、記憶力和對(duì)音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。面對(duì)不同的學(xué)生，音樂欣賞課也應(yīng)采取不同的教法，應(yīng)針對(duì)你的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕滩模剿鬟m應(yīng)于其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，只有這樣你的欣賞課才能達(dá)到事半功倍的效果。在筆者幾年的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)怎樣適應(yīng)初中生的心理、生理特點(diǎn)上好音樂欣賞課有著如下幾點(diǎn)體會(huì)：一、針對(duì)年齡特點(diǎn)選擇適合教材是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵初中階段，從11、12歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學(xué)階段的活潑、快樂，描寫小動(dòng)物和描寫人生活的音樂，他們對(duì)世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，例如：“優(yōu)美、活潑的”“開朗、奔放的”“興奮、激昂的”“悲慘、哀怨的”等等。這個(gè)時(shí)期，可以有針對(duì)性的將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛的接受各種音樂信息，擴(kuò)大音樂視野，提高對(duì)音樂的興趣和喜愛。(1)有優(yōu)美音樂旋律、結(jié)構(gòu)簡單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學(xué)生的興趣。比如：外國作品圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》、穆索爾斯基《圖畫展覽會(huì)》，中國作品《鴨子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。(2)初中生生活范圍大了，接觸的事物多了，其情感情緒也日益豐富，雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對(duì)了解各種情感的音樂已經(jīng)有了興趣，像描繪美好愛情的中國作品《梁山伯與祝英臺(tái)》，表現(xiàn)喜悅之情的《北京喜訊到邊塞》，表現(xiàn)節(jié)日歡慶之情的《春節(jié)序曲》，歌頌對(duì)大自然熱愛之情的《藍(lán)色多瑙河》，表現(xiàn)作者個(gè)人感情的《未完成交響曲》以及包含音樂家創(chuàng)作心情的《驚愕交響曲》等等。(3)初中階段的孩子意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性較小學(xué)階段有了明顯的增強(qiáng)，他們欽佩意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物，模仿性強(qiáng)，也希望自己成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。針對(duì)這一特點(diǎn)，外國作品貝多芬《第五交響曲》、肖邦《C小調(diào)革命練習(xí)曲》、中國作品《草原英雄小姐妹》、《嘎達(dá)梅林交響詩》等表現(xiàn)個(gè)人英雄氣概的作品是最佳選擇。(4)對(duì)欣賞音樂的興趣，而保證這個(gè)興趣的前提就是選擇最優(yōu)秀的音響資料，對(duì)那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經(jīng)過隨意篡改原作品的“通俗音樂”則必須拒之于欣賞教學(xué)的課堂之外。有了好的音樂，怎樣讓學(xué)生喜歡，愿意聽且從中受益，就要看教師用什么方法來引導(dǎo)了。這就是我要談的第二點(diǎn)體會(huì)：二、好的欣賞音樂的方法，可以讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果欣賞音樂的關(guān)鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣并積極、主動(dòng)的參與進(jìn)來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學(xué)生在參與的情況下進(jìn)行傾聽，是訓(xùn)練具有音樂耳朵的一條有效途徑。下面就是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)的一些方法和體會(huì)。(1)故事導(dǎo)入法：孩子都愛聽故事，初中生也不例外，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，可在傾聽樂曲前講一下關(guān)于這首樂曲的奇聞佚事，像海頓的《驚愕交響曲》的故事，聽完故事，一下子就有了想聽這首曲子的欲望，這時(shí)再讓學(xué)生們聽這首曲子，一定是“兩只耳朵豎起來”。(2)聽音樂取名法：孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。于是我們可以用給你聽到的樂曲起名字的方法來吸引他聽音樂，如欣賞《玩具交響曲》時(shí)，邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？（鳥叫、水響）是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥叫、水響嗎？（不是，是什么東西模仿出來的）那么是什么東西可以模仿發(fā)出這些聲音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引導(dǎo)他們達(dá)到教師吸引他們聽音樂的目的。(3)談天說地聊天法：初中生的知識(shí)面比小學(xué)生寬了很多，對(duì)生活對(duì)社會(huì)也有了自己的認(rèn)識(shí)。這時(shí)的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗(yàn)無法感受到的東西，教師正可以利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣?？梢灾v一些教師親身經(jīng)歷的對(duì)音樂的一些感受，看一些演出的感想。這種體驗(yàn)的分享，同樣會(huì)感染學(xué)生，并更加關(guān)注于你介紹給他的音樂。(4)暢所欲言討論式：在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學(xué)生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務(wù)和聯(lián)系而存在的。因此要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的反應(yīng)，尊重他們的想法，不忽視他們一點(diǎn)一滴的音樂感受，充分展示他們的個(gè)性。初中時(shí)期，正處于自我意識(shí)急劇發(fā)展的重要時(shí)期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時(shí)，七嘴八舌希望得到老師的注意。例如：有一次給學(xué)生聽《那不勒斯舞曲》，有學(xué)生就說后面這段越來越快，感覺像跑馬，老師就不能批評(píng)他，而是應(yīng)積極引導(dǎo)，為什么會(huì)有這種感覺，跑馬帶給你的情緒是怎樣的？（緊張、興奮、激動(dòng)）而這首樂曲速度逐漸加快，力度也越來越強(qiáng)，帶給人的情緒體驗(yàn)的確是相同的。在我做這些評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的注意力非常集中，因?yàn)樗麄冊(cè)陉P(guān)心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，教師要善于抓住小細(xì)節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學(xué)生對(duì)音樂的注意力。(5)增強(qiáng)好奇對(duì)比法：我們城市，大部分中學(xué)生對(duì)港臺(tái)流行歌曲耳熟能詳，如數(shù)家珍。對(duì)民族音樂和古典音樂知道的卻是少之又少。怎樣吸引他們對(duì)老師介紹的音樂作品感興趣，在上名歌欣賞這一課時(shí)，我先播放了三首重新改編過的中國民歌，這些民歌由通俗歌手表現(xiàn)出來別有一番風(fēng)味，學(xué)生特別喜歡，然后老師再把原汁原味的沒有被改編過的原唱放出來讓學(xué)生對(duì)比，在引起了學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上來介紹中國民歌的知識(shí)，就可以達(dá)到學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了解音樂的目的。胃腸減壓的護(hù)理11、不為五斗米折腰。胃腸減壓的護(hù)理胃腸減壓的28胃腸減壓的護(hù)理胃腸減壓的護(hù)理29原理并發(fā)痘適應(yīng)癥周腸減壓拔管禁忌痘護(hù)理措施(方法原理30原理胃腸減壓技術(shù)是利用負(fù)壓吸引原理,將胃腸道積聚的氣體和液體吸出,以降低胃腸道內(nèi)壓力,改善胃腸壁血液循環(huán),有利于炎癥的局限,促進(jìn)傷口愈合和胃腸功能恢復(fù)的一種治療方法。原理31適應(yīng)癥1:治療作用令1腸梗阻:減輕腸道壓力,減少毒素和細(xì)菌對(duì)倡導(dǎo)刺激,改善腸道血運(yùn)。2為十二指腸穿孔的非手術(shù)治療,防止胃