語言障礙的診斷與處理課件整理

語言障礙的診斷與處理●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●語言障礙的診斷與處理1●●●●●●●00●0●言語:是指人們說的話,也就是個體發(fā)出的聲音言語障礙:兒童發(fā)音的準(zhǔn)確性和保持適當(dāng)?shù)难哉Z流暢性及節(jié)律或使用嗓音方面表現(xiàn)的缺陷及困難。語言:由語音、詞匯、語法構(gòu)成的符號系統(tǒng)語言障礙:兒童在理解或運(yùn)用語言符號及其規(guī)律方面發(fā)生的問題?！瘛瘛?●●●●●●內(nèi)容●00●0●兒童語言的發(fā)育過程病因●臨床表現(xiàn)診斷●治療●●●3●●●●●●兒童言語發(fā)育進(jìn)程●00●0嬰兒第一年的言語發(fā)育分為5個階段第一階段:出生至4周哭聲、進(jìn)食聲·第二階段:1-4月g、k·第三階段:4-6月b、p、d、t第四階段:6-8月一連串重復(fù)的音節(jié)dadada第五階段:8-12月回聲、亂語的階段1歲后,普通話語音發(fā)育逐漸開始,直到學(xué)齡前期基本完成●●●4●●●●●●兒童語言發(fā)育過程●00●0●嬰兒的語言發(fā)育(前語言階段):1、啼哭●2、眼神●3、社交性微笑4、玩弄發(fā)聲●●●5●●●●●●●00●0●幼兒的語言發(fā)育(初語言期)●2口語階段:表達(dá)自己的意愿、發(fā)展與他人對話●3、詞語的組合:電報式語言●●●6●●●●●●●00●0●學(xué)齡前期兒童的語言發(fā)育1、使用復(fù)雜的語言形式:介詞、連接詞、條件句等●2、自言自語●3、講故事●●●7●●●●●●●00●0●學(xué)齡期兒童的語言發(fā)育1、較全面的語言能力,理解應(yīng)用各種問句、復(fù)合句并列句等復(fù)雜語法?！?、閱讀、書生●閱讀的發(fā)展經(jīng)歷6階段:第一階段1-6歲能認(rèn)識印刷的字體和自己的名字,并能寫自己的名字第二階段:6-7歲,小學(xué)1-2年級的兒童,能發(fā)出單詞的音讀簡單的故事●●●8●●●●●●●00●0第三階段:7-8歲,23年級的兒童閱讀簡單的故事較流利,根據(jù)拼音讀出不熟悉的詞語.第四階段:9-14歲4-9年級兒童,能應(yīng)用已有的閱讀技能理解較復(fù)雜的課文第五階段:15-17歲的青少年,用閱讀技能獲得特定的信息和新的知識第六階段:成人時期,使用閱讀進(jìn)行重要的分析,把信息整合為新的理念●●●9●●●●●●病因●00●01、聽力障礙●聽覺是語言感受的一個重要渠道。聽力受損害后,不能正確的覺察聲音信號,產(chǎn)生不同程度的語言發(fā)育遲緩。遲緩的程度與聽力損害的程度、發(fā)生的年齡、矯治聽力的年齡、矯治的合適性等有關(guān)?！瘛瘛?0語言障礙的診斷與處理課件整理11語言障礙的診斷與處理課件整理12語言障礙的診斷與處理課件整理13語言障礙的診斷與處理課件整理14語言障礙的診斷與處理課件整理15語言障礙的診斷與處理課件整理16語言障礙的診斷與處理課件整理17語言障礙的診斷與處理課件整理18語言障礙的診斷與處理課件整理19語言障礙的診斷與處理課件整理20語言障礙的診斷與處理課件整理21語言障礙的診斷與處理課件整理22語言障礙的診斷與處理課件整理23語言障礙的診斷與處理課件整理24語言障礙的診斷與處理課件整理25語言障礙的診斷與處理課件整理26語言障礙的診斷與處理課件整理27語言障礙的診斷與處理課件整理28語言障礙的診斷與處理課件整理29語言障礙的診斷與處理課件整理30語言障礙的診斷與處理課件整理31語言障礙的診斷與處理課件整理32語言障礙的診斷與處理課件整理33語言障礙的診斷與處理課件整理34語言障礙的診斷與處理課件整理35語言障礙的診斷與處理課件整理36語言障礙的診斷與處理課件整理37語言障礙的診斷與處理課件整理38語言障礙的診斷與處理課件整理39語言障礙的診斷與處理課件整理40語言障礙的診斷與處理●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●語言障礙的診斷與處理41●●●●●●●00●0●言語:是指人們說的話,也就是個體發(fā)出的聲音言語障礙:兒童發(fā)音的準(zhǔn)確性和保持適當(dāng)?shù)难哉Z流暢性及節(jié)律或使用嗓音方面表現(xiàn)的缺陷及困難。語言:由語音、詞匯、語法構(gòu)成的符號系統(tǒng)語言障礙:兒童在理解或運(yùn)用語言符號及其規(guī)律方面發(fā)生的問題。●●●42●●●●●●內(nèi)容●00●0●兒童語言的發(fā)育過程病因●臨床表現(xiàn)診斷●治療●●●43●●●●●●兒童言語發(fā)育進(jìn)程●00●0嬰兒第一年的言語發(fā)育分為5個階段第一階段:出生至4周哭聲、進(jìn)食聲·第二階段:1-4月g、k·第三階段:4-6月b、p、d、t第四階段:6-8月一連串重復(fù)的音節(jié)dadada第五階段:8-12月回聲、亂語的階段1歲后,普通話語音發(fā)育逐漸開始,直到學(xué)齡前期基本完成●●●44●●●●●●兒童語言發(fā)育過程●00●0●嬰兒的語言發(fā)育(前語言階段):1、啼哭●2、眼神●3、社交性微笑4、玩弄發(fā)聲●●●45●●●●●●●00●0●幼兒的語言發(fā)育(初語言期)●2口語階段:表達(dá)自己的意愿、發(fā)展與他人對話●3、詞語的組合:電報式語言●●●46●●●●●●●00●0●學(xué)齡前期兒童的語言發(fā)育1、使用復(fù)雜的語言形式:介詞、連接詞、條件句等●2、自言自語●3、講故事●●●47●●●●●●●00●0●學(xué)齡期兒童的語言發(fā)育1、較全面的語言能力,理解應(yīng)用各種問句、復(fù)合句并列句等復(fù)雜語法?！?、閱讀、書生●閱讀的發(fā)展經(jīng)歷6階段:第一階段1-6歲能認(rèn)識印刷的字體和自己的名字,并能寫自己的名字第二階段:6-7歲,小學(xué)1-2年級的兒童,能發(fā)出單詞的音讀簡單的故事●●●48●●●●●●●00●0第三階段:7-8歲,23年級的兒童閱讀簡單的故事較流利,根據(jù)拼音讀出不熟悉的詞語.第四階段:9-14歲4-9年級兒童,能應(yīng)用已有的閱讀技能理解較復(fù)雜的課文第五階段:15-17歲的青少年,用閱讀技能獲得特定的信息和新的知識第六階段:成人時期,使用閱讀進(jìn)行重要的分析,把信息整合為新的理念●●●49●●●●●●病因●00●01、聽力障礙●聽覺是語言感受的一個重要渠道。聽力受損害后,不能正確的覺察聲音信號,產(chǎn)生不同程度的語言發(fā)育遲緩。遲緩的程度與聽力損害的程度、發(fā)生的年齡、矯治聽力的年齡、矯治的合適性等有關(guān)。●●●50語言障礙的診斷與處理課件整理51語言障礙的診斷與處理課件整理52語言障礙的診斷與處理課件整理53語言障礙的診斷與處理課件整理54語言障礙的診斷與處理課件整理55語言障礙的診斷與處理課件整理56語言障礙的診斷與處理課件整理57語言障礙的診斷與處理課件整理58語言障礙的診斷與處理課件整理59語言障礙的診斷與處理課件整理60語言障礙的診斷與處理課件整理61語言障礙的診斷與處理課件整理62語言障礙的診斷與處理課件整理63語言障礙的診斷與處理課件整理64語言障礙的診斷與處理課件整理65語言障礙的診斷與處理課件整理66語言障礙的診斷與處理課件整理67語言障礙的診斷與處理課件整理68語言障礙的診斷與處理課件整理69語言障礙的診斷與處理課件整理70語言障礙的診斷與處理課件整理71