腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理

腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。精品課件p腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的基本要素之一。學(xué)生的課外閱讀不但能提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該有目的地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。在我們身邊，有很多思維很活躍、理解能力非常強(qiáng)的學(xué)生，我們?nèi)绻チ私庖幌戮蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，他們的課余時(shí)間具有比較好的閱讀環(huán)境和閱讀習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)生的課外閱讀總量給予的標(biāo)準(zhǔn)是100萬(wàn)字以上，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生而言是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)只靠教師去強(qiáng)制安排是很難實(shí)現(xiàn)的。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)他們的閱讀興趣，才能使其從心理上主動(dòng)閱讀，從而達(dá)到事半功倍的效果，才可以去輕松地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)給予的閱讀總量。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師朗讀閱讀來(lái)源于傾聽(tīng)，許多資料表明：孩子最初的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣都是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。幾乎所有的孩子都喜歡聽(tīng)故事，他們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中，開(kāi)始自己最初的閱讀，開(kāi)始構(gòu)筑自己精神的天空。同時(shí)傾聽(tīng)也成為他們最初的精神享受和心靈慰藉。不需要家長(zhǎng)和教師的逼迫，他們?cè)诜浅７潘傻臓顟B(tài)下，傾聽(tīng)故事成為他們最愉快的閱讀享受。在現(xiàn)有條件下，很多家庭藏書(shū)有限。尤其是一些比較貧困的家庭，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力為孩子購(gòu)買足夠的書(shū)籍，再加上小學(xué)生還不具備自己選擇和閱讀書(shū)籍的能力，所以在課堂上聽(tīng)教師朗讀成為一種非常重要的方式。聽(tīng)教師閱讀不僅解決了孩子識(shí)字不多不能閱讀和家庭書(shū)籍有限的問(wèn)題，更重要的是經(jīng)過(guò)教師精心挑選的內(nèi)容豐富充滿樂(lè)趣和知識(shí)性的好的書(shū)籍，在他們抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的朗讀下，能夠使孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，增加了他們讀書(shū)的興趣。當(dāng)他們養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，他們就不會(huì)滿足只是聽(tīng)教師的朗讀，對(duì)于讀書(shū)這樣一件非常有趣的事情，他們會(huì)自主地去尋找書(shū)籍，開(kāi)始自己閱讀，這就培養(yǎng)起了學(xué)生的閱讀興趣。二、家長(zhǎng)在日常生活中給孩子準(zhǔn)備最好的書(shū)籍最好的書(shū)籍指的是孩子所處的年齡階段里最適合的優(yōu)秀讀物。讀書(shū)要有選擇，好的書(shū)籍能給孩子的心靈帶來(lái)很多美好的東西。讀書(shū)也要講究?jī)?nèi)容。我們要把內(nèi)容健康、知識(shí)豐富、趣味性強(qiáng)的書(shū)籍帶到孩子的日常生活中去，一個(gè)人在童年讀了什么書(shū)籍對(duì)他的一生都有至關(guān)重要的影響，就好像在垃圾堆長(zhǎng)大的孩子和在花園里面對(duì)鮮花綠草長(zhǎng)大的孩子他們的審美觀念和心態(tài)也一定不會(huì)一樣。其實(shí)好書(shū)的意義就在于給孩子一個(gè)美好的心靈環(huán)境，讓他們?cè)诹己玫男撵`環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。著名兒童作家梅子涵說(shuō)：“有一個(gè)事實(shí)我們應(yīng)當(dāng)知道，在一些兒童文學(xué)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)走進(jìn)書(shū)店的兒童圖書(shū)區(qū)，撲面而來(lái)的一定是大量的繪本。繪本是最適合低年級(jí)孩子閱讀。對(duì)于培養(yǎng)閱讀興趣有著十分重要的意義?！碑?dāng)然不只是繪本，還有很多書(shū)籍都適合孩子，這就需要家長(zhǎng)和教師的配合為孩子準(zhǔn)備好最好的書(shū)籍。三、在課外時(shí)間給孩子留下課外閱讀的時(shí)間課外閱讀的時(shí)間是指完全自由的時(shí)間，即在這段時(shí)間內(nèi)，孩子可以完全按照自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行自由閱讀。只有學(xué)生完全按照自己的興趣去閱讀，把書(shū)作為自己最好的朋友，把閱讀當(dāng)作自己最喜歡的事情，學(xué)生才能真正體會(huì)到閱讀的興趣。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校的課堂時(shí)間就是最好的閱讀時(shí)間，在學(xué)校已經(jīng)閱讀了，回來(lái)就沒(méi)有必要再閱讀了。在這里我們要說(shuō)的是，語(yǔ)文課的確是很好的閱讀時(shí)間，但是在語(yǔ)文課上，學(xué)生更多的是按照教師的指導(dǎo)去閱讀，只能在課程的規(guī)定下去閱讀，所以對(duì)孩子的閱讀興趣具有很大的束縛性。所以筆者認(rèn)為，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，必須要有學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，只有孩子在自己自由的時(shí)間里去閱讀自己喜歡的書(shū)籍，才會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上閱讀，才能真正擁有閱讀的興趣。四、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境良好的環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。孟母三遷和亂世造英雄說(shuō)明了周圍大的環(huán)境對(duì)于孩子的影響，“近朱者赤，近墨者黑”則說(shuō)明了孩子所處的小環(huán)境對(duì)孩子的影響。如何給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境呢？首先我們提倡組織學(xué)生去學(xué)校的圖書(shū)室借閱圖書(shū)，這樣的話，孩子看到各種各樣的圖書(shū)，他們擁有充分的選擇，可以在眾多的書(shū)籍中選擇自己有興趣的書(shū)去閱讀，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，同樣也能夠刺激他們的閱讀欲望。其次，我們?cè)诩依镆惨o孩子準(zhǔn)備一個(gè)好的閱讀環(huán)境，首先要有他閱讀的自由空間，也要給他一定的閱讀時(shí)間。家長(zhǎng)在家里可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，叫孩子在引導(dǎo)下自由安靜地閱讀。只有在一個(gè)良好的閱讀環(huán)境下閱讀，才能使閱讀的效率最大化，才能最大的提高孩子的閱讀興趣，也才能最大幅度地提升孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力?？傊?，閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要，只有在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師的朗讀，在課余時(shí)間給孩子良好的書(shū)籍、充分的閱讀時(shí)間和良好的閱讀環(huán)境，才能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而良好的閱讀習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生積極而有利的深遠(yuǎn)影響，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣就是我們每個(gè)語(yǔ)文教師給予學(xué)生的一份重禮。在開(kāi)始之前，首先讓我們來(lái)明晰一個(gè)概念，什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)（mathematics或maths），是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。而在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)從小學(xué)開(kāi)始就是重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科之一，搞好數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的教學(xué)責(zé)任，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)跟小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)主要是在打基礎(chǔ)，其內(nèi)容頁(yè)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是認(rèn)識(shí)數(shù)字以及數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)；各種基本的運(yùn)算、基本圖形的認(rèn)知、簡(jiǎn)單的面積和體積的計(jì)算、以及初級(jí)的代數(shù)知識(shí)認(rèn)知等等。初中數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，則相對(duì)著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，涵蓋自學(xué)能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力以及幾何空間想象構(gòu)建能力等等。初中數(shù)學(xué)在內(nèi)容形式上也增加了相對(duì)復(fù)雜的空間幾何知識(shí)，方程式解決問(wèn)題能力、代數(shù)系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)、一元二元函數(shù)知識(shí)以及有理數(shù)和實(shí)數(shù)等等，內(nèi)容更多，難度層級(jí)更大，這也對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法思路模式提出了更高的要求。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：原本在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生，在剛進(jìn)入初中之時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)科學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，甚至于出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的“滑鐵盧”，導(dǎo)致成績(jī)嚴(yán)重下滑……出現(xiàn)這種現(xiàn)象，無(wú)一例外是由于學(xué)生沒(méi)有做好小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法模式理念的有效切換過(guò)度，內(nèi)容的層次更新與教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同讓很多學(xué)生出現(xiàn)了初期的學(xué)科學(xué)習(xí)不適應(yīng)癥，這是正常的，作為教師，要做的就是盡量減少這種不適應(yīng)的持續(xù)時(shí)間，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏。如何搞好初中階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知度，是每一位初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷思索探究的問(wèn)題，下面我就結(jié)合自己的一點(diǎn)粗淺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從下面幾個(gè)方面跟大家分享下我對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的方法論認(rèn)知：一、贏在起點(diǎn)，開(kāi)始很重要，要有效把握教學(xué)的初始階段良好的開(kāi)端是成功的一半。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)必須從一開(kāi)始就把握住這個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)橹塾谡麄€(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)流程而言，雖然我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但我們都不能否認(rèn)，我們沒(méi)有完全跳出應(yīng)試教育的大框架，因?yàn)槲覀兊淖罱K衡量體系還是中考與高考，分?jǐn)?shù)依然是數(shù)學(xué)學(xué)科無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)要求。套用改編一句廣告詞“小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好，不是真的好，初中數(shù)學(xué)成績(jī)好，才是真的好”，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)只有三年時(shí)間，就要面臨中考檢驗(yàn)，相對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)而言，時(shí)間緊，任務(wù)重。因此我們必須從七年級(jí)開(kāi)始，就著眼于整個(gè)學(xué)科教學(xué)的布局，把握好數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整體節(jié)奏。二、愉悅課堂教學(xué)氛圍，提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)我們都知道初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)面臨著來(lái)自中考的巨大教學(xué)壓力，但是作為教師，我們不能將這種壓力一股腦地傾瀉給學(xué)生，讓學(xué)生被這種學(xué)習(xí)壓力壓垮、擊倒，處于一種學(xué)習(xí)的“窒息氛圍”之中。物極必反，這樣一種情況只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)境況一瀉千里，因?yàn)槌踔猩€是孩子，心智不是很成熟，學(xué)科學(xué)習(xí)壓力的過(guò)度釋放會(huì)讓其喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心與熱情。因此，我提倡愉悅課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不要過(guò)度給予學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的氛圍可以是愉悅的，也必須是愉悅的，因?yàn)槲覀冎婪諊腥救?，愉悅的氛圍讓人輕松快樂(lè)，而人在輕松快樂(lè)的氛圍中，做事的效率是最高的。數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)從來(lái)就不應(yīng)該板起面孔，在一種嚴(yán)肅的氛圍中展開(kāi)推進(jìn)，這是教師教學(xué)心理學(xué)知識(shí)欠缺的表現(xiàn)。我們應(yīng)該能夠營(yíng)造一種愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在每一節(jié)課程的進(jìn)行中都感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)于下一節(jié)課的到來(lái)，充滿熱情與期待。三、將知識(shí)點(diǎn)融入生活，融入趣味性數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)類型學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)也必須基于生活，貼近生活。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的巨大實(shí)用性是保持學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情與關(guān)注度的重要手段，我們生活中有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題現(xiàn)象，作為教師，我們可以留心這樣一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象問(wèn)題，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)適度引用到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性，使數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)融入生活，融入趣味性。四、讓學(xué)生拋開(kāi)思想包袱，讓他們認(rèn)識(shí)到這才是全新的開(kāi)始很多學(xué)生在剛升入初中階段的學(xué)習(xí)時(shí)，是帶有一定的思想包袱的，原因很大程度上是源于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，沒(méi)有取得理想的成績(jī)，簡(jiǎn)而言之，就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。那么這一部分學(xué)生對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是有畏懼心理的，害怕因?yàn)樾W(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)原因，影響到初中階段的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)拖了后腿。那么這個(gè)時(shí)候，我們就必須打消學(xué)生這種思想顧慮，讓他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)欠缺，在初中階段剛開(kāi)始的時(shí)候，是完全可以彌補(bǔ)的，不必過(guò)于擔(dān)心，完全可以拋開(kāi)學(xué)習(xí)的思想包袱。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是十分重要的，可以這么說(shuō)：初中階段的學(xué)習(xí)是承上啟下的，非常重要的，這個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)搞不好，學(xué)生可能沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，初中階段學(xué)習(xí)欠賬太多，即便勉強(qiáng)升入高中，也是很難有起色的。因此，搞好初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，是十分重要的。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的1精品課件p精品課件2腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理3腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)(enteralnutrition,EN)是指用口服或管飼經(jīng)胃腸道提供營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)及其他各種營(yíng)養(yǎng)素的臨床支持方法,管飼腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)被認(rèn)為是一種標(biāo)準(zhǔn)的治療方法腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)4臨床治療,從腸內(nèi)全營(yíng)養(yǎng)開(kāi)始全面、均衡,符合生理維護(hù)胃腸道功能·提高機(jī)體免疫力降低高分解代謝經(jīng)濟(jì)又安全臨床治療,從腸內(nèi)全營(yíng)養(yǎng)開(kāi)始5腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理6腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理7腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)適應(yīng)征攝入不足、消化功能低下、吸收功能尚可口咽疾病·腸衰竭疾病胃腸道瘺炎性腸道疾病短腸綜合征胰腺疾病腸道吸收不良腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)適應(yīng)征8腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)適應(yīng)征高代謝疾病燒傷/創(chuàng)傷、感染圍手術(shù)期處理術(shù)前腸道準(zhǔn)備糾正營(yíng)養(yǎng)不良其它臟器功能障礙心血管、肝、肺、腎功能障礙先天性氨基酸代謝缺陷腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)適應(yīng)征9腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理10腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理11腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理12腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理13腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理14腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理15腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理16腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理17腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理18腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理19腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理20腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理21腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理22腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理23腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理24腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理25腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理26腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理27腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理28腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理29腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理30腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理31腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理32腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理33腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理34腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理35腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理36腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理37腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理38腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理39腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理40腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理41腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理42腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理43腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理44腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理45腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理46腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理47腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理48腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理49腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理50腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理51腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理52腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理53腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理54腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理55腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理56腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理57腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理58腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理59腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理60腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理61腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理62腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理63謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha64腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。精品課件p腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的基本要素之一。學(xué)生的課外閱讀不但能提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該有目的地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。在我們身邊，有很多思維很活躍、理解能力非常強(qiáng)的學(xué)生，我們?nèi)绻チ私庖幌戮蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，他們的課余時(shí)間具有比較好的閱讀環(huán)境和閱讀習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)生的課外閱讀總量給予的標(biāo)準(zhǔn)是100萬(wàn)字以上，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生而言是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)只靠教師去強(qiáng)制安排是很難實(shí)現(xiàn)的。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，激發(fā)他們的閱讀興趣，才能使其從心理上主動(dòng)閱讀，從而達(dá)到事半功倍的效果，才可以去輕松地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)給予的閱讀總量。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師朗讀閱讀來(lái)源于傾聽(tīng)，許多資料表明：孩子最初的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣都是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。幾乎所有的孩子都喜歡聽(tīng)故事，他們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中，開(kāi)始自己最初的閱讀，開(kāi)始構(gòu)筑自己精神的天空。同時(shí)傾聽(tīng)也成為他們最初的精神享受和心靈慰藉。不需要家長(zhǎng)和教師的逼迫，他們?cè)诜浅７潘傻臓顟B(tài)下，傾聽(tīng)故事成為他們最愉快的閱讀享受。在現(xiàn)有條件下，很多家庭藏書(shū)有限。尤其是一些比較貧困的家庭，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力為孩子購(gòu)買足夠的書(shū)籍，再加上小學(xué)生還不具備自己選擇和閱讀書(shū)籍的能力，所以在課堂上聽(tīng)教師朗讀成為一種非常重要的方式。聽(tīng)教師閱讀不僅解決了孩子識(shí)字不多不能閱讀和家庭書(shū)籍有限的問(wèn)題，更重要的是經(jīng)過(guò)教師精心挑選的內(nèi)容豐富充滿樂(lè)趣和知識(shí)性的好的書(shū)籍，在他們抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的朗讀下，能夠使孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，增加了他們讀書(shū)的興趣。當(dāng)他們養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，他們就不會(huì)滿足只是聽(tīng)教師的朗讀，對(duì)于讀書(shū)這樣一件非常有趣的事情，他們會(huì)自主地去尋找書(shū)籍，開(kāi)始自己閱讀，這就培養(yǎng)起了學(xué)生的閱讀興趣。二、家長(zhǎng)在日常生活中給孩子準(zhǔn)備最好的書(shū)籍最好的書(shū)籍指的是孩子所處的年齡階段里最適合的優(yōu)秀讀物。讀書(shū)要有選擇，好的書(shū)籍能給孩子的心靈帶來(lái)很多美好的東西。讀書(shū)也要講究?jī)?nèi)容。我們要把內(nèi)容健康、知識(shí)豐富、趣味性強(qiáng)的書(shū)籍帶到孩子的日常生活中去，一個(gè)人在童年讀了什么書(shū)籍對(duì)他的一生都有至關(guān)重要的影響，就好像在垃圾堆長(zhǎng)大的孩子和在花園里面對(duì)鮮花綠草長(zhǎng)大的孩子他們的審美觀念和心態(tài)也一定不會(huì)一樣。其實(shí)好書(shū)的意義就在于給孩子一個(gè)美好的心靈環(huán)境，讓他們?cè)诹己玫男撵`環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。著名兒童作家梅子涵說(shuō)：“有一個(gè)事實(shí)我們應(yīng)當(dāng)知道，在一些兒童文學(xué)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)走進(jìn)書(shū)店的兒童圖書(shū)區(qū)，撲面而來(lái)的一定是大量的繪本。繪本是最適合低年級(jí)孩子閱讀。對(duì)于培養(yǎng)閱讀興趣有著十分重要的意義?！碑?dāng)然不只是繪本，還有很多書(shū)籍都適合孩子，這就需要家長(zhǎng)和教師的配合為孩子準(zhǔn)備好最好的書(shū)籍。三、在課外時(shí)間給孩子留下課外閱讀的時(shí)間課外閱讀的時(shí)間是指完全自由的時(shí)間，即在這段時(shí)間內(nèi)，孩子可以完全按照自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行自由閱讀。只有學(xué)生完全按照自己的興趣去閱讀，把書(shū)作為自己最好的朋友，把閱讀當(dāng)作自己最喜歡的事情，學(xué)生才能真正體會(huì)到閱讀的興趣。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校的課堂時(shí)間就是最好的閱讀時(shí)間，在學(xué)校已經(jīng)閱讀了，回來(lái)就沒(méi)有必要再閱讀了。在這里我們要說(shuō)的是，語(yǔ)文課的確是很好的閱讀時(shí)間，但是在語(yǔ)文課上，學(xué)生更多的是按照教師的指導(dǎo)去閱讀，只能在課程的規(guī)定下去閱讀，所以對(duì)孩子的閱讀興趣具有很大的束縛性。所以筆者認(rèn)為，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，必須要有學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，只有孩子在自己自由的時(shí)間里去閱讀自己喜歡的書(shū)籍，才會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上閱讀，才能真正擁有閱讀的興趣。四、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境良好的環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要。孟母三遷和亂世造英雄說(shuō)明了周圍大的環(huán)境對(duì)于孩子的影響，“近朱者赤，近墨者黑”則說(shuō)明了孩子所處的小環(huán)境對(duì)孩子的影響。如何給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境呢？首先我們提倡組織學(xué)生去學(xué)校的圖書(shū)室借閱圖書(shū)，這樣的話，孩子看到各種各樣的圖書(shū)，他們擁有充分的選擇，可以在眾多的書(shū)籍中選擇自己有興趣的書(shū)去閱讀，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，同樣也能夠刺激他們的閱讀欲望。其次，我們?cè)诩依镆惨o孩子準(zhǔn)備一個(gè)好的閱讀環(huán)境，首先要有他閱讀的自由空間，也要給他一定的閱讀時(shí)間。家長(zhǎng)在家里可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，叫孩子在引導(dǎo)下自由安靜地閱讀。只有在一個(gè)良好的閱讀環(huán)境下閱讀，才能使閱讀的效率最大化，才能最大的提高孩子的閱讀興趣，也才能最大幅度地提升孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。總之，閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要，只有在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師的朗讀，在課余時(shí)間給孩子良好的書(shū)籍、充分的閱讀時(shí)間和良好的閱讀環(huán)境，才能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而良好的閱讀習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生積極而有利的深遠(yuǎn)影響，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣就是我們每個(gè)語(yǔ)文教師給予學(xué)生的一份重禮。在開(kāi)始之前，首先讓我們來(lái)明晰一個(gè)概念，什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)（mathematics或maths），是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。而在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)從小學(xué)開(kāi)始就是重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科之一，搞好數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的教學(xué)責(zé)任，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)跟小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)主要是在打基礎(chǔ)，其內(nèi)容頁(yè)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是認(rèn)識(shí)數(shù)字以及數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)；各種基本的運(yùn)算、基本圖形的認(rèn)知、簡(jiǎn)單的面積和體積的計(jì)算、以及初級(jí)的代數(shù)知識(shí)認(rèn)知等等。初中數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，則相對(duì)著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，涵蓋自學(xué)能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、數(shù)學(xué)邏輯思維能力以及幾何空間想象構(gòu)建能力等等。初中數(shù)學(xué)在內(nèi)容形式上也增加了相對(duì)復(fù)雜的空間幾何知識(shí)，方程式解決問(wèn)題能力、代數(shù)系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)、一元二元函數(shù)知識(shí)以及有理數(shù)和實(shí)數(shù)等等，內(nèi)容更多，難度層級(jí)更大，這也對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法思路模式提出了更高的要求。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：原本在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生，在剛進(jìn)入初中之時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)科學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，甚至于出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的“滑鐵盧”，導(dǎo)致成績(jī)嚴(yán)重下滑……出現(xiàn)這種現(xiàn)象，無(wú)一例外是由于學(xué)生沒(méi)有做好小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法模式理念的有效切換過(guò)度，內(nèi)容的層次更新與教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同讓很多學(xué)生出現(xiàn)了初期的學(xué)科學(xué)習(xí)不適應(yīng)癥，這是正常的，作為教師，要做的就是盡量減少這種不適應(yīng)的持續(xù)時(shí)間，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏。如何搞好初中階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知度，是每一位初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷思索探究的問(wèn)題，下面我就結(jié)合自己的一點(diǎn)粗淺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從下面幾個(gè)方面跟大家分享下我對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的方法論認(rèn)知：一、贏在起點(diǎn)，開(kāi)始很重要，要有效把握教學(xué)的初始階段良好的開(kāi)端是成功的一半。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)必須從一開(kāi)始就把握住這個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)橹塾谡麄€(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)流程而言，雖然我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但我們都不能否認(rèn)，我們沒(méi)有完全跳出應(yīng)試教育的大框架，因?yàn)槲覀兊淖罱K衡量體系還是中考與高考，分?jǐn)?shù)依然是數(shù)學(xué)學(xué)科無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)要求。套用改編一句廣告詞“小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好，不是真的好，初中數(shù)學(xué)成績(jī)好，才是真的好”，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)只有三年時(shí)間，就要面臨中考檢驗(yàn)，相對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)而言，時(shí)間緊，任務(wù)重。因此我們必須從七年級(jí)開(kāi)始，就著眼于整個(gè)學(xué)科教學(xué)的布局，把握好數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整體節(jié)奏。二、愉悅課堂教學(xué)氛圍，提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)我們都知道初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)面臨著來(lái)自中考的巨大教學(xué)壓力，但是作為教師，我們不能將這種壓力一股腦地傾瀉給學(xué)生，讓學(xué)生被這種學(xué)習(xí)壓力壓垮、擊倒，處于一種學(xué)習(xí)的“窒息氛圍”之中。物極必反，這樣一種情況只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)境況一瀉千里，因?yàn)槌踔猩€是孩子，心智不是很成熟，學(xué)科學(xué)習(xí)壓力的過(guò)度釋放會(huì)讓其喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心與熱情。因此，我提倡愉悅課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不要過(guò)度給予學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的氛圍可以是愉悅的，也必須是愉悅的，因?yàn)槲覀冎婪諊腥救?，愉悅的氛圍讓人輕松快樂(lè)，而人在輕松快樂(lè)的氛圍中，做事的效率是最高的。數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)從來(lái)就不應(yīng)該板起面孔，在一種嚴(yán)肅的氛圍中展開(kāi)推進(jìn)，這是教師教學(xué)心理學(xué)知識(shí)欠缺的表現(xiàn)。我們應(yīng)該能夠營(yíng)造一種愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在每一節(jié)課程的進(jìn)行中都感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)于下一節(jié)課的到來(lái)，充滿熱情與期待。三、將知識(shí)點(diǎn)融入生活，融入趣味性數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)類型學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)也必須基于生活，貼近生活。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的巨大實(shí)用性是保持學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情與關(guān)注度的重要手段，我們生活中有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題現(xiàn)象，作為教師，我們可以留心這樣一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象問(wèn)題，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)適度引用到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性，使數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)融入生活，融入趣味性。四、讓學(xué)生拋開(kāi)思想包袱，讓他們認(rèn)識(shí)到這才是全新的開(kāi)始很多學(xué)生在剛升入初中階段的學(xué)習(xí)時(shí)，是帶有一定的思想包袱的，原因很大程度上是源于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，沒(méi)有取得理想的成績(jī)，簡(jiǎn)而言之，就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。那么這一部分學(xué)生對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是有畏懼心理的，害怕因?yàn)樾W(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)原因，影響到初中階段的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)拖了后腿。那么這個(gè)時(shí)候，我們就必須打消學(xué)生這種思想顧慮，讓他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)欠缺，在初中階段剛開(kāi)始的時(shí)候，是完全可以彌補(bǔ)的，不必過(guò)于擔(dān)心，完全可以拋開(kāi)學(xué)習(xí)的思想包袱。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是十分重要的，可以這么說(shuō)：初中階段的學(xué)習(xí)是承上啟下的，非常重要的，這個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)搞不好，學(xué)生可能沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，初中階段學(xué)習(xí)欠賬太多，即便勉強(qiáng)升入高中，也是很難有起色的。因此，搞好初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，是十分重要的。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的65精品課件p精品課件66腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理67腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)(enteralnutrition,EN)是指用口服或管飼經(jīng)胃腸道提供營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)及其他各種營(yíng)養(yǎng)素的臨床支持方法,管飼腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)被認(rèn)為是一種標(biāo)準(zhǔn)的治療方法腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)68臨床治療,從腸內(nèi)全營(yíng)養(yǎng)開(kāi)始全面、均衡,符合生理維護(hù)胃腸道功能·提高機(jī)體免疫力降低高分解代謝經(jīng)濟(jì)又安全臨床治療,從腸內(nèi)全營(yíng)養(yǎng)開(kāi)始69腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理70腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理71腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)適應(yīng)征攝入不足、消化功能低下、吸收功能尚可口咽疾病·腸衰竭疾病胃腸道瘺炎性腸道疾病短腸綜合征胰腺疾病腸道吸收不良腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)適應(yīng)征72腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)適應(yīng)征高代謝疾病燒傷/創(chuàng)傷、感染圍手術(shù)期處理術(shù)前腸道準(zhǔn)備糾正營(yíng)養(yǎng)不良其它臟器功能障礙心血管、肝、肺、腎功能障礙先天性氨基酸代謝缺陷腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)適應(yīng)征73腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理74腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的規(guī)范化護(hù)理課件整理