部編版《古詩二首-》課件40

一個小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮(打一花名)猜一猜：荷花一個小姑娘，猜一猜：荷花部編版《古詩二首-》課件4012古詩二首第一課時第二課時人教版語文一年級下冊12古詩二首第一課時第二課時人教版語文一年級下冊第一課時白居易字樂天，號香山居士，唐朝詩人。主要作品《暮江吟》《錢塘湖春行》《長恨歌》等。第一課時白居易字樂天，號香山居士，唐朝詩人。主要作品《楊萬里南宋詩人，字廷秀，“南宋四大家”之一。主要作品

《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。楊萬里南宋詩人，字廷秀，“南宋四大家”之一。主要作品《荷花

也叫蓮花，是一種水生植物，有白、粉、深紅、淡紫色等顏色。在我國是高潔的象征。古代很多詩人都寫過與荷花有關(guān)的詩。荷花也叫蓮花，是一種水生植物，有白、粉、深紅、淡紫第一次先學(xué)后教---比讀字詞開火車讀、自讀、齊讀第一次先學(xué)后教---比讀字詞開火車讀、自讀、齊讀識字游戲青蛙入水首蹤跡浮萍泉流露角荷柔愛點擊青蛙，開始游戲識字游戲青蛙入水首蹤浮泉流露角荷柔愛點擊青蛙，開始游戲第二次先學(xué)后教—比讀古詩自讀、齊讀、賽讀第二次先學(xué)后教—比讀古詩自讀、齊讀、賽讀池上［唐］白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）池上朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀指導(dǎo)

小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。朗讀指導(dǎo)小池讀一讀，找一找，兩首古詩的詩題和所描繪的景象中有哪些共同點？第三次先學(xué)后教-----理解古詩1.詩題中都含有“池”字。2.兩首詩中都有荷花。3.兩首詩都在寫夏天的景象。讀一讀，找一找，兩首古詩的詩題和所描繪的景象中有哪些共同再讀一讀，找一找，兩首古詩中能讓畫面動起來的角色各是什么？《池上》中的是“小娃”。《小池》中的是“蜻蜓”。人動物再讀一讀，找一找，兩首古詩中能讓畫面動起來的角色各是什么互動課堂池上［唐］白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。詩中有什么景物？互動課堂池上詩中有什么景物？小男孩在干什么？撐小艇劃著一艘小船小娃撐小艇有個小男孩正劃著一艘小船。小男孩在干什么？撐小艇劃著一艘小船小娃撐小艇有個小男孩正劃著小男孩劃著小船干什么去了？偷采白蓮回。偷偷地采摘白色的荷花往回走從“偷”字可以看出什么？小孩的調(diào)皮與可愛小男孩劃著小船干什么去了？偷采白蓮回。偷采白往從“偷”字可以小娃撐小艇，偷采白蓮回。一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。譯文小娃撐小艇，偷采白蓮回。一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來小男孩劃著船往回走的時候發(fā)生了什么事？不解藏蹤跡，浮萍一道開。不知道隱藏走過的痕跡水面上的浮萍被劃開一道痕跡小男孩劃著船往回走的時候發(fā)生了什么事？不解藏蹤跡，浮萍一道開浮萍浮萍不解藏蹤跡，浮萍一道開。他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了小船劃過的痕跡。譯文不解藏蹤跡，浮萍一道開。他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留你覺得這是一個怎樣的小娃？調(diào)皮活潑可愛天真你覺得這是一個怎樣的小娃？調(diào)皮活潑可愛天真我們來學(xué)習(xí)下一首詩我們來學(xué)習(xí)下一首詩小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。你理解這首詩的意思嗎？小池你理解這首詩的意思嗎？泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。擬人愛惜喜愛泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。擬人愛喜泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。泉眼悄然無聲是因為舍不得細細的水流，樹蔭倒映水面是喜愛晴天和風(fēng)的輕柔。譯文泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。泉眼悄然無聲是因為舍不得細細小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。鮮嫩的荷葉露出初露水面還沒有舒展開的荷葉尖端早有一只蜻蜓立在上頭“才”與“早”前后照應(yīng)，體現(xiàn)出了蜻蜓對荷花的喜愛和眷戀。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。鮮露初露水面還沒有舒展開的荷小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。鮮嫩的的小葉，剛剛從水面上露出尖尖的角，早有蜻蜓輕盈地立它的上頭。譯文小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。鮮嫩的的小葉，剛剛從水面上露偷采歸來小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露蹤跡池上天真，活潑調(diào)皮，可愛偷采歸來小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露蹤跡池上天真，活潑小池池邊泉眼——惜樹蔭——愛小荷——露蜻蜓——立池中所想所見生機勃勃充滿情趣小池池邊泉眼——惜小荷——露池中所想所見生機勃勃充滿情趣《池上》描繪的是____________偷采__________的情景。突出了小孩__________、_____________的形象。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的_______和對鄉(xiāng)村生活的______。一個小孩白蓮天真活潑調(diào)皮可愛喜愛向往《池上》描繪的是____________偷采____《小池》寫的是______荷花_________時的情景，詩人通過對小池美麗的景物的描寫，表達了對大自然的_______之情。初夏還未開放熱愛《小池》寫的是______荷花_________時的江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。江南江南可采蓮，蓮葉何田田。江南

第四次先學(xué)后教---當(dāng)堂訓(xùn)練第四次先學(xué)后教---當(dāng)堂訓(xùn)練1.認一認，連一連。課堂演練蹤跡泉眼露出浮萍lùchūquányǎnfúpíngzōngjì1.認一認，連一連。課堂演練蹤跡lùchū2.認一認，再組詞。泉（）（）荷（）（）泉水荷花清泉荷葉流（）（）跡（）（）流水蹤跡水流痕跡字詞聽寫2.認一認，再組詞。泉（）（）泉小娃

，

白蓮回。____________，浮萍一道開。3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。偷采不解藏蹤跡撐小艇小娃，白蓮回。3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。偷小池泉眼__聲

細流，__蔭照水__晴柔。小荷才露

，早有

立上頭。無樹愛尖尖角惜蜻蜓小池?zé)o樹愛尖尖角惜蜻蜓七彩課堂伴你成長QICAIKETANG七彩課堂伴你成長QICAIKETANG1.了解我們身體外部的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)身體外形具有左右對稱的特點。

2.了解到身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)，如心臟、骨骼等。

3.設(shè)疑：一起來觀察我們的身體輪廓圖，你覺得我們的身體由哪幾部分組成？

4.學(xué)生活動：剪輪廓圖。

5.小結(jié)：科學(xué)上把身體分成四部分，分別是頭、頸、軀干、四肢。

6.演示：一生上臺，教師畫輪廓，同時其余學(xué)生指一指自己的四部分。1.了解我們身體外部的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)身體外形具有左右對稱的特39一個小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮(打一花名)猜一猜：荷花一個小姑娘，猜一猜：荷花部編版《古詩二首-》課件4012古詩二首第一課時第二課時人教版語文一年級下冊12古詩二首第一課時第二課時人教版語文一年級下冊第一課時白居易字樂天，號香山居士，唐朝詩人。主要作品《暮江吟》《錢塘湖春行》《長恨歌》等。第一課時白居易字樂天，號香山居士，唐朝詩人。主要作品《楊萬里南宋詩人，字廷秀，“南宋四大家”之一。主要作品

《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。楊萬里南宋詩人，字廷秀，“南宋四大家”之一。主要作品《荷花

也叫蓮花，是一種水生植物，有白、粉、深紅、淡紫色等顏色。在我國是高潔的象征。古代很多詩人都寫過與荷花有關(guān)的詩。荷花也叫蓮花，是一種水生植物，有白、粉、深紅、淡紫第一次先學(xué)后教---比讀字詞開火車讀、自讀、齊讀第一次先學(xué)后教---比讀字詞開火車讀、自讀、齊讀識字游戲青蛙入水首蹤跡浮萍泉流露角荷柔愛點擊青蛙，開始游戲識字游戲青蛙入水首蹤浮泉流露角荷柔愛點擊青蛙，開始游戲第二次先學(xué)后教—比讀古詩自讀、齊讀、賽讀第二次先學(xué)后教—比讀古詩自讀、齊讀、賽讀池上［唐］白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）池上朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀指導(dǎo)

小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。朗讀指導(dǎo)小池讀一讀，找一找，兩首古詩的詩題和所描繪的景象中有哪些共同點？第三次先學(xué)后教-----理解古詩1.詩題中都含有“池”字。2.兩首詩中都有荷花。3.兩首詩都在寫夏天的景象。讀一讀，找一找，兩首古詩的詩題和所描繪的景象中有哪些共同再讀一讀，找一找，兩首古詩中能讓畫面動起來的角色各是什么？《池上》中的是“小娃”?！缎〕亍分械氖恰膀唑选?。人動物再讀一讀，找一找，兩首古詩中能讓畫面動起來的角色各是什么互動課堂池上［唐］白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。詩中有什么景物？互動課堂池上詩中有什么景物？小男孩在干什么？撐小艇劃著一艘小船小娃撐小艇有個小男孩正劃著一艘小船。小男孩在干什么？撐小艇劃著一艘小船小娃撐小艇有個小男孩正劃著小男孩劃著小船干什么去了？偷采白蓮回。偷偷地采摘白色的荷花往回走從“偷”字可以看出什么？小孩的調(diào)皮與可愛小男孩劃著小船干什么去了？偷采白蓮回。偷采白往從“偷”字可以小娃撐小艇，偷采白蓮回。一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。譯文小娃撐小艇，偷采白蓮回。一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來小男孩劃著船往回走的時候發(fā)生了什么事？不解藏蹤跡，浮萍一道開。不知道隱藏走過的痕跡水面上的浮萍被劃開一道痕跡小男孩劃著船往回走的時候發(fā)生了什么事？不解藏蹤跡，浮萍一道開浮萍浮萍不解藏蹤跡，浮萍一道開。他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了小船劃過的痕跡。譯文不解藏蹤跡，浮萍一道開。他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留你覺得這是一個怎樣的小娃？調(diào)皮活潑可愛天真你覺得這是一個怎樣的小娃？調(diào)皮活潑可愛天真我們來學(xué)習(xí)下一首詩我們來學(xué)習(xí)下一首詩小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。你理解這首詩的意思嗎？小池你理解這首詩的意思嗎？泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。擬人愛惜喜愛泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。擬人愛喜泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。泉眼悄然無聲是因為舍不得細細的水流，樹蔭倒映水面是喜愛晴天和風(fēng)的輕柔。譯文泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。泉眼悄然無聲是因為舍不得細細小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。鮮嫩的荷葉露出初露水面還沒有舒展開的荷葉尖端早有一只蜻蜓立在上頭“才”與“早”前后照應(yīng)，體現(xiàn)出了蜻蜓對荷花的喜愛和眷戀。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。鮮露初露水面還沒有舒展開的荷小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。鮮嫩的的小葉，剛剛從水面上露出尖尖的角，早有蜻蜓輕盈地立它的上頭。譯文小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。鮮嫩的的小葉，剛剛從水面上露偷采歸來小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露蹤跡池上天真，活潑調(diào)皮，可愛偷采歸來小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露蹤跡池上天真，活潑小池池邊泉眼——惜樹蔭——愛小荷——露蜻蜓——立池中所想所見生機勃勃充滿情趣小池池邊泉眼——惜小荷——露池中所想所見生機勃勃充滿情趣《池上》描繪的是____________偷采__________的情景。突出了小孩__________、_____________的形象。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的_______和對鄉(xiāng)村生活的______。一個小孩白蓮天真活潑調(diào)皮可愛喜愛向往《池上》描繪的是____________偷采____《小池》寫的是______荷花_________時的情景，詩人通過對小池美麗的景物的描寫，表達了對大自然的_______之情。初夏還未開放熱愛《小池》寫的是______荷花_________時的江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。江南江南可采蓮，蓮葉何田田。江南

第四次先學(xué)后教---當(dāng)堂訓(xùn)練第四次先學(xué)后教---當(dāng)堂訓(xùn)練1.認一認，連一連。課堂演練蹤跡泉眼露出浮萍lùchūquányǎnfúpí