氧化還原反應(yīng)說(shuō)課稿

人教版新教材《氧化還原反應(yīng)》說(shuō)課各位老師：大家好！法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行具體分析和闡述。一、說(shuō)教材．教材的地位和作用“氧化還原反應(yīng)”是人教版高一化學(xué)必修一第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在高中階段的基本概念和基本理論知識(shí)中占有極其重要的地位，貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終；在中學(xué)化學(xué)中許多重要元素及其化合物的知識(shí)都可能涉及到氧化還原反應(yīng)。關(guān)于氧化還原反應(yīng)，在中學(xué)新課程體系中是分三階段完成的：在初中階段從得氧失氧的角度分析理解；在高中化學(xué)必修1中要求在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上，能用化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來(lái)初步理解氧化還原反應(yīng)以及了解常見的氧化劑和還原劑；通過(guò)后續(xù)課程如金屬及其化合物及非金屬及其化合物的學(xué)習(xí)，對(duì)氧化還原反應(yīng)有了更多更具體的認(rèn)識(shí)后再要求學(xué)生深入理解凡涉及到元素價(jià)態(tài)的變化的反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)。本節(jié)課的教學(xué)處于第二階段，既復(fù)習(xí)了初中的基本反應(yīng)類型及氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的重要知識(shí)并以此為鋪墊展開對(duì)氧化還原反應(yīng)的較深層次的學(xué)習(xí)，還將是今后聯(lián)系元素化合物知識(shí)的重要紐帶。氧化還原反應(yīng)的知識(shí)是高中化學(xué)的重要理論知識(shí)，不僅是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是整個(gè)高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，因此本節(jié)內(nèi)容掌握的情況直接影響到今后高中化學(xué)的學(xué)習(xí)2．教學(xué)目標(biāo)1根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材的編排意圖及高一學(xué)生的特點(diǎn)我擬定如下教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)用化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)判斷氧化還原反應(yīng)；初步掌握根據(jù)化合價(jià)的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)的方法；理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)氧化還原反應(yīng)的特征和本質(zhì)的分析，學(xué)習(xí)由表及里以及邏輯推理的抽象思維方法。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，體驗(yàn)探究過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)生成的愉悅感。3．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)的特征和本質(zhì)難點(diǎn)：從電子轉(zhuǎn)移的微觀角度來(lái)分析理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)【過(guò)渡語(yǔ)】為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用以下教法和學(xué)法二、說(shuō)教法古希臘生物家普羅塔弋說(shuō)過(guò)這樣一句話：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把?！蔽矣X得，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必須特別注意這一點(diǎn)，不能進(jìn)行填鴨式的教育，而是應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂上的主人。根據(jù)這一原則我主要采用“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法”從三個(gè)角度層層遞進(jìn)、由表及里，一環(huán)一環(huán)的提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考、討論、歸納總結(jié)，對(duì)2氧化還原反應(yīng)由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)；并結(jié)合多媒體動(dòng)畫模擬，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)本質(zhì)，將抽象知識(shí)具體化，從而突破難點(diǎn)。三、說(shuō)學(xué)法1、學(xué)情分析（1）知識(shí)基礎(chǔ)在初中化學(xué)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)，也具備了化合價(jià)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了化合價(jià)的變化跟電子的轉(zhuǎn)移有一定關(guān)系，這些都為本節(jié)課的實(shí)施提供了可能（2）認(rèn)知基礎(chǔ)高一作為連接初中和高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的認(rèn)知水平正處于定性認(rèn)識(shí)到定量認(rèn)識(shí)的過(guò)渡時(shí)期。高中生的思維具有更高的概括性，辯證思維也迅速發(fā)能力還稍弱，需要借助一些具體手段幫助理解。2.學(xué)法指導(dǎo)復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，注重初、高中知識(shí)的銜接，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，遵循由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。注重指導(dǎo)學(xué)生勤于思考、表達(dá)完整、學(xué)會(huì)交流、善于總結(jié)、學(xué)會(huì)比較記憶等方法?！具^(guò)渡語(yǔ)】教學(xué)有法，教無(wú)定法，根據(jù)新教材編寫特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課3（投影）生活中常見的涉及到氧化還原反應(yīng)的圖片。蘋果被氧化和火224H2O+C==CO+H2CuO+H2==Cu+H2O”三組氧化還原反應(yīng)中各元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后有無(wú)變化；從而得出氧化還原反應(yīng)的特征是：有元素化合價(jià)的升降。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的幾個(gè)實(shí)例不僅可以復(fù)習(xí)初中化合價(jià)的知識(shí)，而且讓學(xué)生通過(guò)特殊到一般的方法歸納總結(jié)出氧化還原反應(yīng)的特征，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性。2追問(wèn)“為什么氧化還原反應(yīng)中元素的化合價(jià)有升降”學(xué)生根據(jù)初中知“Na+Cl2反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移情況”和“H2+Cl2反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移情況”幫助學(xué)生從微觀角度理解氧化還原反應(yīng)，明確氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是“有電子轉(zhuǎn)移（得失或偏移）的反應(yīng)”通過(guò)教師由表及里、一環(huán)一環(huán)的提出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)；并結(jié)合多媒體動(dòng)畫模擬，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)本質(zhì)，將抽象知識(shí)具體化，從而突破難點(diǎn)。3、縱觀全局，以鈉和氯氣的反應(yīng)分析氧化還原，并用雙線橋法表示電子的轉(zhuǎn)移。并讓學(xué)生總結(jié)得失電子數(shù)目，化合價(jià)升高降低總數(shù)之間的規(guī)律。失電子總數(shù)化合價(jià)升高總數(shù)得電子總數(shù)化合價(jià)降低總數(shù)設(shè)計(jì)意圖：在這一過(guò)程的教學(xué)中我會(huì)充分利用學(xué)生已有知識(shí)，結(jié)合所播放的動(dòng)畫視頻和電子結(jié)構(gòu)圖片，復(fù)習(xí)和加深學(xué)生對(duì)化合價(jià)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，弄清化合價(jià)的數(shù)值和正負(fù)跟原子的電子得失之間的內(nèi)在聯(lián)系。4、通過(guò)精心選題讓學(xué)生練習(xí)判斷那些屬于氧化還原反應(yīng)，根據(jù)習(xí)題總結(jié)5歸納出四大基本反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系，這里我巧用了一個(gè)笑臉形式呈現(xiàn)，這樣增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，方便學(xué)生記憶。三、知識(shí)應(yīng)用，加深理解根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)置隨堂練習(xí)1．下列有關(guān)四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)關(guān)系的說(shuō)法中正確的是（）．化合反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)B．分解反應(yīng)一定不是氧化還原反應(yīng)C．置換反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)．復(fù)分解反應(yīng)不一定是氧化還原反應(yīng)2．氧化還原反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的用途。下列生產(chǎn)、生活中的事例不屬于氧化還原反應(yīng)的是（）．金屬冶煉C．食物腐敗B．燃放鞭炮D