成長與發(fā)展理論課件

成長與發(fā)展理論曾葉純漁夫和金魚的故事費(fèi)洛伊德(sigmundfreud)—性心理學(xué)說出生于1856年3月6日，“現(xiàn)代心理學(xué)之父”。是本世紀(jì)世界名人中最有爭議的人物之一。早在二十年代，他所創(chuàng)立的精神分析學(xué)，就在世界上產(chǎn)生了影響。他的學(xué)說接觸了傳統(tǒng)心理學(xué)較為忽視的潛意識，擴(kuò)大了心理學(xué)研究領(lǐng)域，使心理學(xué)研究的層次加深了，以至他的學(xué)說在文學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等方面都引起了反應(yīng)費(fèi)洛伊德—性心理學(xué)說三大理論要點(diǎn)1、意識層次理論：意識、前意識、潛意識2、人格結(jié)構(gòu)理論：本我、自我、超我。3、人格發(fā)展理論：口欲期、肛門期、性蕾期、潛伏期、生殖期。（一）意識層次理論

1.意識2.潛意識3.前意識原始沖動、本能被壓抑的欲望是直接感知的心理活動是沒有意識到的深層的心理活動介于意識和潛意識之間潛意識就是，被你遺忘的，但是又存在于你的大腦的所有一切“記憶”、“感受”、“判斷”。例子？——比如你每天上學(xué)，走進(jìn)教室，你根本不需要提醒自己：前進(jìn)五步，然后左拐，再走兩步，向右坐下！你一下就走到自己座位坐下來了。你的潛意識帶你走到那。前意識就是說通過意識，我們能意識到。比如說你騎自行車和別人聊天，聊得很開心你就忘了自己在騎自行車。但是稍加注意，你還是很容易就意識到你正在騎自行車舉例：別人拿針扎你的時候，你感到疼會立刻躲開。瞬間躲開的動作就不是你的意識驅(qū)動的，而是潛意識。你并不會考慮你會怎樣躲，也不會考慮你躲的方向。再有就是你吃飯的時候，你不會注意你每個手指拿筷子的力量，這些都是潛意識控制的。再比如，購買物品時相信明星廣告。一位位母母親親由由于于莫莫名名的的煩煩躁躁，，對對自自己己調(diào)調(diào)皮皮的的孩孩子子不不上上進(jìn)進(jìn)感感到到焦焦慮慮，，經(jīng)經(jīng)常常打打罵罵指指責(zé)責(zé)自自己己的的孩孩子子，，并并對對孩孩子子說說：：““你你瞎瞎了了嗎嗎？？這這樣樣的的東東西西都都看看不不見見？？””或或者者““你你聾聾了了嗎嗎，，我我講講的的話話你你都都聽聽不不進(jìn)進(jìn)去去？？””在這里可以以看出在打打痛孩子肉肉體的過程程中，不自自覺地向孩孩子心靈致致入潛意識識，可以預(yù)預(yù)見的是：：這個孩子子將來在他他的視覺或或聽覺方面面肯定會有有心理障礙礙，或者是是聽不清充充足的音色色，或者是是看不全充充足的顏色色。人有所謂的的意識和潛潛意識，一一般人學(xué)習(xí)習(xí)的時候，，都是運(yùn)用用意識的力力量，然而而，世界潛潛能大師博博恩·崔西曾經(jīng)說說過：“潛潛意識的力力量比意識識大三萬倍倍以上?！薄彼?，，任何的潛潛能開發(fā)，，任何的希希望要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)，都是依依靠你的潛潛意識。當(dāng)有人能問問我:"哎,你到時候來來不?""不來,"我有趕緊補(bǔ)補(bǔ)充說:"呃,來,來,有時間."那其實(shí),第一回答是是我潛意識識的想法,我內(nèi)心不想想去,所以第一回回答就說了了,不來但是不好拒拒絕對方,所以說來,否認(rèn)了我的的潛意識的的想法補(bǔ)充：我我們的潛意意識,是我們不能能直接想到到的,要考我們的的失誤,來發(fā)現(xiàn)我們們原本潛意意識的想法法,也就是說潛潛意識是需需要間接的的事情表達(dá)達(dá)的,夢除外.你正在想的的,你在思考的的,并不是你的的潛意識,而是你的當(dāng)當(dāng)下意思,即,意思.按照佛洛依依德的心理理探討而言言,人的意識分分為:1,意思你當(dāng)當(dāng)下的思考考2,前意識你你能回憶的的記憶3,潛意識你你內(nèi)心深處處的想法至于你所說說的,你莫名的想想一些事情情,并不是你的的潛意識的的思考,這種不經(jīng)意意的思考也也仍然是你你的意識.（二）人格格結(jié)構(gòu)理論論本我是最原始的的部分，處處于潛意識識深處遺傳，與生生俱來快樂原則支配目的在于爭爭取最大的的快樂和最最小的痛苦苦先天本能原始欲望自我大部分存在在于意識中中，調(diào)節(jié)本我和和超我的沖沖突避免個體受受到損害遵循唯實(shí)原則最具理性、、策略的部部分超我遵循完美原則按照社會規(guī)規(guī)范、倫理理指導(dǎo)自我，，限制本我我良心自我理想例如：本我：餓了了想吃飯，，自我：餓了了去做飯，，超我：自己己的餓被滿滿足了，想想到有人還還沒飯吃，，于是去為為了大多數(shù)數(shù)人不餓而而努力做公公益事業(yè)。。對此弗洛伊伊德有一句句名言：““本我過去去在哪里，，自我即應(yīng)應(yīng)在哪里。?！弊晕矣钟窒褚粋€受受氣包，處處在“三個個暴君”的的夾縫里：：外部世界界、超我和和本我，努努力調(diào)節(jié)三三者之間相相互沖突的的要求,所以說自我我是永遠(yuǎn)的的矛盾產(chǎn)物物。舉例：比如，你在在開會期間間想喝水，，這就是一一個需要（（本我），，它向檢查查官（自我我）發(fā)出請請求：“我我渴了，想想喝水?！薄弊晕腋鶕?jù)據(jù)超我的規(guī)規(guī)定進(jìn)行檢檢查，得出出的結(jié)論是是：“可以以滿足?！薄币?yàn)楦鶕?jù)據(jù)法律、道道德、習(xí)俗俗的規(guī)定，，一個文明明人在開會會期間喝水水是正常需需求，于是是，自我對對本我說：：“你可以以喝水?！薄蹦愣似鹚?，喝了了一口水，，一個本我我滿足了，，立刻舒服服了。再比如，你你在開會期期間想吐痰痰，這也是是一個本我我，嗓子堵堵得難受，，本我想立立刻清理出出來，至于于清理到何何處，本我我不管，本本我只想立立刻滿足。。于是，本本我跟自我我說：“我我要吐痰??！”自我馬馬上根據(jù)超超我進(jìn)行檢檢查，結(jié)論論是：“不不行！因?yàn)闉楦鶕?jù)法律律、道德、、習(xí)俗等超超我的規(guī)定定，一個文文明人是不不能于開會會期間在干干凈的地板板上吐痰的的，要不，，以后誰看看得起我？？”于是，，你忍住了了，一個本本我沒有滿滿足，過一一會兒，你你抽出面巾巾紙……如果你你一個個人正正在爬爬山呢呢？如如果你你正騎騎馬奔奔馳在在遼闊闊的草草原上上呢？？如果果你正正在大大汗淋淋漓踢踢足球球呢？？恐怕怕你立立即就就滿足足本我我的這這個愿愿望了了，原原因是是——那時的的超我我很寬寬松。。以上所所說的的生理理需要要，自自我判判斷簡簡單明明了，，滿足足起來來也輕輕而易易舉，，可是是，情情感上上的需需求就就復(fù)雜雜得多多，需需要自自我反反反復(fù)復(fù)復(fù)地地做本本我的的工作作，還還不見見得能能做通通，于于是，，人們們的苦苦惱也也就更更多了了。例如：：你愛愛上一一位漂漂亮的的女孩孩，本本我就就想與與她一一起生生活，，共度度一生生。經(jīng)經(jīng)自我我一分分析：：“可可以，，窈窕窕淑女女，君君子好好逑。。兩情情相悅悅，男男歡女女愛。。這是是超我我所允允許的的高尚尚愛情情?！薄庇谑鞘?，你你開始始送玫玫瑰花花，請請她看看電影影，展展開攻攻勢……如果你你結(jié)婚婚以后后，又又遇見見一位位讓你你傾心心的年年輕貌貌美女女孩，，本我我也想想與她她一起起共度度良宵宵，當(dāng)當(dāng)本我我向自自我發(fā)發(fā)出請請求的的時候候，自自我一一分析析：““不行行，咱咱結(jié)婚婚了，，行使使過選選擇權(quán)權(quán)了，，再找找一個個，豈豈不要要犯重重婚罪罪？那那會被被眾人人看不不起的的”于于是，，你只只是在在本我我領(lǐng)域域想了了想，，有了了些幻幻想，，但終終于沒沒有行行動，，或者者通過過拼命命工作作沖淡淡或轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移了了本我我的想想法……就是這這樣，，本我我、自自我、、超我我這三三者的的相互互作用用構(gòu)成成了人人類豐豐富多多彩的的心理理世界界。（三））人格格發(fā)展展理論論五個階階段的的特點(diǎn)點(diǎn)1.口口欲欲期（（1歲以以前））—原欲欲集中中在口口部欲望得得到滿滿足可可帶來來舒適和和安全全感反之----人格固固結(jié)吮手指指、咬咬指甲甲、吸吸煙、、酗酒酒自戀、、依賴賴、猜猜疑、、退縮縮2.肛肛門門期（（1～～3歲歲）—原欲欲集中中在肛肛門區(qū)區(qū)健康的的發(fā)展展建立在在控制制排便便帶來來的愉愉快經(jīng)經(jīng)歷上上清潔、、有秩秩序、、能控控制自自己固結(jié)---缺乏乏自我我意識識或自自以為為是等等潔癖、、固執(zhí)執(zhí)、冷冷酷骯臟、、浪費(fèi)費(fèi)、暴暴躁3.性性蕾蕾期（（3～～6歲歲）—原欲欲集中中在生生殖器器最初的的性情情感是是向雙雙親發(fā)發(fā)展男孩戀戀母情情結(jié)女孩戀戀父情情結(jié)健康發(fā)發(fā)展:對性性別的的正確確認(rèn)同同固結(jié)--性別認(rèn)認(rèn)同困困難或難以以建立立正確確的道道德觀觀念4.潛潛伏伏期（（7歲歲～12歲歲）—精力集集中在在智力力和身身體活活動上上性欲沖沖動埋埋在潛潛意識識中愉快來自于于外在在的環(huán)環(huán)境固結(jié)--造造成壓壓迫或或強(qiáng)迫迫性人人格5.生生殖殖期（（12歲以以后））—原欲欲重新新回到到生殖殖器注意力力轉(zhuǎn)移移到自自己喜喜愛的的異性性對象象上建立起起自己己的生生活發(fā)育不不良可可導(dǎo)致致身心心方面面的功功能失失?；虿B(tài)態(tài)人格格（四））弗洛洛伊德德理論論在護(hù)護(hù)理中中的應(yīng)應(yīng)用了解身身心發(fā)發(fā)展過過程，，特別別是健健康人人格形成過過程中中的心心理需需求按照不不同的的性心心理發(fā)發(fā)展時時期提提供護(hù)護(hù)理以保證證服務(wù)務(wù)對象象健全全人格格的形形成表2-2弗洛伊伊德的的性心心理發(fā)發(fā)展理理論在在護(hù)理理中的的應(yīng)用用階

段

年齡

特點(diǎn)護(hù)理口欲期0~1歲原欲主要集中于口部喂養(yǎng)能為嬰兒帶來快樂、舒適、安全感應(yīng)及時為嬰兒提供合適的方法喂養(yǎng)肛欲期

1~3歲原欲主要集中于直腸及肛門對大小便的控制能為小孩帶來快感故訓(xùn)練孩子大小便時應(yīng)適當(dāng)鼓勵

將愉快的經(jīng)歷留給孩子性蕾期3~6歲原欲主要集中于生殖器鼓勵、培養(yǎng)孩子對性別的正確認(rèn)同潛伏期

7~12歲精力主要集中在智體的活動上鼓勵孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與各種活動生殖期12歲后精力逐漸