MBA系列講座一課件

MBA系列講座一MBA系列講座一導(dǎo)論導(dǎo)論

MBA是英文MasterOfBusinessAdministration（工商管理碩士）的簡(jiǎn)稱，而其中文簡(jiǎn)稱為“工管碩”。工管碩士是源于歐美國(guó)家的一種專門培養(yǎng)中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學(xué)位。工管碩士是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者。工管碩士是商業(yè)界普遍認(rèn)為是晉身管理階層的一塊墊腳石。

MBA簡(jiǎn)介MBA是英文MasterOfBuMBA起源和發(fā)展

MBA教育起源于美國(guó)。一般認(rèn)為，美國(guó)最早的管理學(xué)院是1881年在美國(guó)賓夕法尼亞州大學(xué)設(shè)立的TheWhartonSchooloffinanceandEconomics

；而工商管理碩士培訓(xùn)計(jì)劃(MBAProgram)要晚些，誕生于哈佛大學(xué)。管理教育剛剛起步時(shí)主要強(qiáng)調(diào)氣度和性格的陶冶，而非實(shí)際專業(yè)知識(shí)。

MBA起源和發(fā)展MBA教育起源于美國(guó)。MBA起源和發(fā)展到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，管理教育在工商界的推出有了初步的發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，管理教育更是蓬勃發(fā)展起來(lái)，這主要源于兩次世界大戰(zhàn)美國(guó)企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的明顯分離，產(chǎn)生了對(duì)企業(yè)管理人員的迅速膨脹的要求。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹推綍r(shí)期經(jīng)濟(jì)，人們的消費(fèi)能力大量釋放，市場(chǎng)興旺，為企業(yè)帶來(lái)了大量擴(kuò)充時(shí)機(jī)。許多退伍人根據(jù)退伍軍人教育法案進(jìn)入大學(xué)就讀，其中很多又都選擇了商學(xué)院的MBA學(xué)習(xí)，哈佛大學(xué)輝煌的1947屆就是這“出類拔萃的一代”中的佼佼者。

MBA起源和發(fā)展到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，管理教育MBA起源和發(fā)展

進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商業(yè)評(píng)論》“管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對(duì)美國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降負(fù)有一定責(zé)任”的批評(píng)意見為代表，對(duì)美國(guó)MBA教育狀況的批評(píng)，引起管理學(xué)院院長(zhǎng)深刻的反思。但這一次并未走向統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了80年代的管理教育創(chuàng)新，包括：國(guó)際化；課程的整合；加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和管理技能的訓(xùn)練中豐富學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)；對(duì)企業(yè)和企業(yè)家倫理的重視；網(wǎng)絡(luò)大學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐（VirtualBschool）；等等。

MBA起源和發(fā)展進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商MBA起源和發(fā)展

進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商業(yè)評(píng)論》“管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對(duì)美國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降負(fù)有一定責(zé)任”的批評(píng)意見為代表，對(duì)美國(guó)MBA教育狀況的批評(píng)，引起管理學(xué)院院長(zhǎng)深刻的反思。但這一次并未走向統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了80年代的管理教育創(chuàng)新，包括：國(guó)際化；課程的整合；加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和管理技能的訓(xùn)練中豐富學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)；對(duì)企業(yè)和企業(yè)家倫理的重視；網(wǎng)絡(luò)大學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐（VirtualBschool）；等等。

MBA起源和發(fā)展進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商MBA起源和發(fā)展

世界最著名的商學(xué)院哈佛商學(xué)院首創(chuàng)了案例分析的教學(xué)方法--就是利用對(duì)真實(shí)世界的實(shí)例分析，代替對(duì)學(xué)術(shù)理論的過分依賴。這一方法至今仍是MBA課程的基礎(chǔ)，因此哈佛商學(xué)院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正開始。我國(guó)MBA教育事業(yè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，已為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高級(jí)專門管理人才(職業(yè)經(jīng)理人)?？傮w上我國(guó)的MBA教育正保持著一個(gè)健康有序的良好發(fā)展勢(shì)頭。MBA起源和發(fā)展世界最著名的商學(xué)院哈佛商學(xué)院首創(chuàng)了MBA起源和發(fā)展

20年前—1990年10月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第九次會(huì)議通過了“關(guān)于設(shè)置和試辦工商管理碩士學(xué)位的幾點(diǎn)意見”，正式批準(zhǔn)在中國(guó)設(shè)立MBA學(xué)位。次年，1991年，教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、人民大學(xué)和南開大學(xué)等9所高校試行培養(yǎng)MBA研究生，開啟了中國(guó)MBA教育歷史性的一頁(yè)。MBA起源和發(fā)展20年前—1990年10月，國(guó)務(wù)院MBA起源和發(fā)展

20年后—2010年9月，“2010年度中國(guó)最佳MBA排行”發(fā)布。此刻，中國(guó)MBA教育已得到長(zhǎng)足發(fā)展，培養(yǎng)院校從9所增加到182所，每年招生規(guī)模從初期的94人增加到現(xiàn)在超過3萬(wàn)人。MBA教育為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷輸送著優(yōu)秀的管理人才。而清華經(jīng)管、中歐、北大光華、上海交大安泰等知名商學(xué)院也與國(guó)際接軌，逐步躋身亞洲乃至世界頂級(jí)商學(xué)院的行列。MBA起源和發(fā)展20年后—2010年9月，“201MBA模式1、全日制脫產(chǎn)MBA（Full-timeMBA）

學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試管理類工商管理專業(yè)聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年，上課時(shí)間一般是周一至周五，畢業(yè)后可獲得碩士研究生畢業(yè)證書和工商管理專業(yè)碩士學(xué)位證書。MBA模式1、全日制脫產(chǎn)MBA（Full-timeMBAMBA模式2、全日制在職MBA（Part-timeMBA）

學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試管理類工商管理專業(yè)聯(lián)考，被錄取后，在職學(xué)習(xí)3年，上課時(shí)間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得碩士研究生畢業(yè)證書和工商管理專業(yè)碩士學(xué)位證書。MBA模式2、全日制在職MBA（Part-timeMBAMBA模式3、在職MBA學(xué)位班（GRK-MBA）

學(xué)生參加每年10月份的GRK聯(lián)考，被錄取后，在職學(xué)習(xí)3年，上課時(shí)間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得學(xué)校MBA學(xué)位證書。(GRK，"管理類學(xué)生入學(xué)綜合考試”的簡(jiǎn)稱"管入考"漢語(yǔ)拼音縮寫)

MBA模式3、在職MBA學(xué)位班（GRK-MBA）MBA模式4、國(guó)際MBA（InternationalMBA）

IMBA，學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)MBA聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年，上課時(shí)間一般是周一至周五正常上課時(shí)間，英文授課，英文答辯，與海外留學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活，畢業(yè)后可獲得學(xué)校研究生畢業(yè)證書和MBA學(xué)位證書。MBA模式4、國(guó)際MBA（InternationalMBMBA模式5、中外合作MBA

中外合作MBA，指國(guó)家鼓勵(lì)的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，此項(xiàng)目一般參加學(xué)校自主考試，被錄取后，在職學(xué)習(xí)兩年，每月集中上課，英文授課占總課程50%以上。

MBA模式5、中外合作MBAMBA模式6、SMBA（通俗理解為MBA學(xué)位預(yù)備班）

“特設(shè)smba”(SpecialMasterofBusinessAdministration)簡(jiǎn)稱SMBA，是為了滿足我國(guó)工商管理教育的需要，培養(yǎng)了解企業(yè)實(shí)情，具有國(guó)際視野，創(chuàng)新精神，領(lǐng)導(dǎo)能力以及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)職業(yè)經(jīng)理人特別增設(shè)的。

SMBA考試采用免試入學(xué)的方式，修滿學(xué)分，給予結(jié)業(yè)證書；學(xué)員若在自入學(xué)之日起三年內(nèi)參加全國(guó)聯(lián)考過線，完成全部MBA培養(yǎng)計(jì)劃并完成畢業(yè)論文者，可獲得工商管理專業(yè)的學(xué)位證書。

50%以上。

MBA模式6、SMBA（通俗理解為MBA學(xué)位預(yù)備班）MBA模式7、異地辦學(xué)MBA

這是這幾年剛興起來(lái)的一種教學(xué)形式，一些地區(qū)由于本地教育資源相對(duì)缺乏，由政府或個(gè)人出面引進(jìn)了異地學(xué)校來(lái)辦學(xué)，而MBA在這一方面尤其為突出。作用：異地辦學(xué)對(duì)滿足引進(jìn)方教育的提升，整體素質(zhì)的提升有一定的幫助，尤其是東部，像浙江、江蘇院校比較少的地區(qū)，可以在短期滿足地方的教育不足。MBA模式7、異地辦學(xué)MBAMBA模式8、高級(jí)工商管理碩士(EMBA)

EMBA英文全稱為EXECUTIVEMASTEROFBUSINESSADMINISTRATION，直譯為高級(jí)管理人員MBA，或高層管理人員工商管理碩士。它是由芝加哥大學(xué)管理學(xué)院首創(chuàng)。讀EMBA的學(xué)員一般由公司推薦，利用業(yè)余時(shí)間集中上課，課程內(nèi)容廣泛，理論與實(shí)踐平衡。其實(shí)質(zhì)是一種具有學(xué)位的在職培訓(xùn)，它對(duì)升至公司中上級(jí)而又無(wú)MBA學(xué)位的管理人員很有意義。MBA模式8、高級(jí)工商管理碩士(EMBA)MBA報(bào)考考量因素

1．首先要明確自己的定位，考慮未來(lái)的發(fā)展方向與目標(biāo)。因?yàn)椴煌纳虒W(xué)院有不同的專業(yè)特長(zhǎng)，有的可能是金融，有的可能是物流，有的可能是國(guó)際項(xiàng)目。要結(jié)合自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并考慮自己職業(yè)所屬產(chǎn)業(yè)的中心在哪里，再選擇與自己未來(lái)所從事產(chǎn)業(yè)有關(guān)的特色學(xué)校。

2．MBA學(xué)習(xí)的特征是，系統(tǒng)學(xué)習(xí)工商管理知識(shí)，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理論化，因此要選擇學(xué)術(shù)底蘊(yùn)比較深，教師又有較多實(shí)踐體驗(yàn)的商學(xué)院。3．要注意商學(xué)院是否提供所需要的社會(huì)資源平臺(tái)，注意同伴是否來(lái)自不同的行業(yè)，是否擁有豐富管理經(jīng)驗(yàn)。MBA報(bào)考考量因素1．首先要明確自己的定位，考慮未來(lái)MBA報(bào)考考量因素

4．要考慮自己未來(lái)人生職業(yè)生涯主要在哪個(gè)區(qū)域，選擇就近的商學(xué)院。在講求投資回報(bào)率的今天，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，可能更有利一些。

5．要看學(xué)校的就業(yè)情況，這對(duì)全日制MBA學(xué)生尤其重要。

6．深入了解商學(xué)院的師資水平及MBA項(xiàng)目的運(yùn)作情況。

7．MBA品牌已經(jīng)形成梯隊(duì)，大學(xué)品牌與MBA品牌不能劃等號(hào)，關(guān)注大學(xué)品牌的同時(shí)，更要關(guān)注商學(xué)院的品牌。

8．要綜合考慮自身實(shí)力，包括經(jīng)濟(jì)實(shí)力、管理經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)試能力，還有家庭因素，量力而行，有明確的投資回報(bào)計(jì)劃。MBA報(bào)考考量因素4．要考慮自己未來(lái)人生職業(yè)生涯主要在MBA學(xué)位特點(diǎn)

MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)位。它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)(應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力、綜合能力、組織能力等)。MBA是一個(gè)具有工作經(jīng)驗(yàn)以后的學(xué)位，現(xiàn)實(shí)中，它被很多人看成已有3年職業(yè)經(jīng)驗(yàn)之后的一個(gè)事業(yè)加速器或轉(zhuǎn)換手段，即升職和跳槽的手段。而MBA的學(xué)習(xí)在很大程度上也會(huì)對(duì)這個(gè)產(chǎn)生很好的幫助作用。MBA學(xué)位特點(diǎn)MBA學(xué)位特點(diǎn)

MBA作為一種專業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同：首先是培養(yǎng)目標(biāo)不同：MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力的高層次科研型和教學(xué)型人才；其次是培養(yǎng)對(duì)象不同，MBA的招生對(duì)象一般為大學(xué)本科畢業(yè)、具有三年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員，而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員；MBA學(xué)位特點(diǎn)MBA學(xué)位特點(diǎn)

MBA作為一種專業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同：第三是培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生接受知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。MBA學(xué)位特點(diǎn)MBA教學(xué)方法課堂講授

這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講授過程中，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)講授的應(yīng)用性和適用性。通常的做法是，教師在對(duì)所學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行初步介紹后，向?qū)W生推薦大量的理論文獻(xiàn)以供課堂研討和課下閱讀使用，而教師經(jīng)常將艱澀的理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思考。另外，各院校還結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過實(shí)際操作、見習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、小組教學(xué)、安排去國(guó)外考察、運(yùn)用教學(xué)軟件等多種教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果，真正使學(xué)生們從靈活多樣的教學(xué)方式、方法中提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

MBA教學(xué)方法MBA教學(xué)方法案例教學(xué)法

美國(guó)哈佛商學(xué)院在2008年迎來(lái)自己的百歲華誕。人們普遍認(rèn)為，該學(xué)院的案例式教學(xué)是工商管理教育的鼻祖與標(biāo)桿。1911年，哈佛商學(xué)院推出“問題”式教學(xué)法。人們普遍認(rèn)為，這是案例式教學(xué)的前身。請(qǐng)工商界人士來(lái)到課堂，呈現(xiàn)自己當(dāng)前的問題與挑戰(zhàn)，隨后在課堂中加以討論。教學(xué)案例十分強(qiáng)調(diào)“實(shí)戰(zhàn)性”，詳實(shí)的案例把學(xué)員帶入到擬實(shí)的決策環(huán)境中去，通過討論、交流、質(zhì)疑和評(píng)論使學(xué)員集思廣益，群策群力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，特別是對(duì)具體管理問題的判斷和決策力。

MBA教學(xué)方法MBA教學(xué)方法模擬教學(xué)法

從20世紀(jì)30年代起，美國(guó)商學(xué)院開始采用模擬教學(xué)法。這也是目前各國(guó)都普遍采用的教學(xué)方法。

模擬情景教學(xué)特點(diǎn)主要是根據(jù)MBA課程學(xué)習(xí)要求，模擬一個(gè)商業(yè)問題場(chǎng)景，具有與實(shí)際相同的功能及工作過程，只是活動(dòng)是模擬的。通過這種教學(xué)讓學(xué)生在一個(gè)模擬的環(huán)境氛圍中對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)崗位有一個(gè)比較具體、綜合性的理解，并使這種理解得到深化。目前它己經(jīng)成為MBA教學(xué)的重要手段，市場(chǎng)營(yíng)銷、戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)理人模擬、決策模擬等課程中利用模擬教學(xué)軟件進(jìn)行模擬教學(xué)的做法已經(jīng)相當(dāng)普遍。

MBA教學(xué)方法MBA教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法美國(guó)項(xiàng)目管理專家約翰?賓認(rèn)為：“項(xiàng)目是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的、一項(xiàng)一次性任務(wù)?！表?xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)?！绊?xiàng)目"用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果，學(xué)生可以獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，具有自控性；與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有直接的關(guān)系，能有效的將理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)，但在實(shí)施過程中具有一定的難度。

MBA教學(xué)方法MBA教學(xué)方法講座講座的形式也可以算作項(xiàng)目教學(xué)。大多以報(bào)告的形式出現(xiàn)，這些報(bào)告開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)界的聯(lián)系。

此外還有其他的一些教學(xué)方法，如個(gè)別輔導(dǎo)，商業(yè)游戲等?？偠灾琈BA教育的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、聯(lián)系實(shí)際和多向思維。頻頻發(fā)問和暢所欲言的討論，己經(jīng)成為一種基本的課堂氛圍。課堂上學(xué)生發(fā)問的次數(shù)、問題的質(zhì)量以及討論中的表達(dá)都被作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。更重要的是，多種教學(xué)方法的使用使教學(xué)效果有了保證。MBA教學(xué)方法MBA教育發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)際化成為MBA教育大趨勢(shì)：首先表現(xiàn)為學(xué)生來(lái)源的國(guó)際化：發(fā)達(dá)國(guó)家的管理學(xué)院都把學(xué)生來(lái)源的國(guó)際化作為MBA教育國(guó)際化的重要體現(xiàn)。其次，師資隊(duì)伍國(guó)際化：發(fā)達(dá)國(guó)家的許多管理學(xué)院通過聘請(qǐng)不同國(guó)籍的教師，讓學(xué)生接觸到不同文化背景教師的不同觀點(diǎn)和思想方法，在學(xué)院內(nèi)形成多種文化、多種觀點(diǎn)、多種思維方式并存的國(guó)際化氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解力和從多種角度分析問題的能力。

MBA教育發(fā)展趨勢(shì)國(guó)際化成為MBA教育大趨勢(shì)：第三，教學(xué)內(nèi)容國(guó)際化：全球化經(jīng)營(yíng)管理及跨文化管理是MBA教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，大量課程和教材中有國(guó)際導(dǎo)向性的內(nèi)容。第四，培養(yǎng)方式上的國(guó)際化：許多國(guó)際著名管理學(xué)院在MBA培養(yǎng)過程中都有送學(xué)生去世界其他國(guó)家訪問、短期培訓(xùn)、考察、短期咨詢等活動(dòng)安排，目的是豐富學(xué)員國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和觀念，獲得對(duì)跨文化商務(wù)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)并增強(qiáng)其適應(yīng)能力。

國(guó)際化國(guó)際化第五，國(guó)際合作項(xiàng)目及國(guó)際商學(xué)院迅速發(fā)展：許多發(fā)達(dá)國(guó)家的管理學(xué)院十分重視通過國(guó)際間的MBA教育合作項(xiàng)目開拓國(guó)際市場(chǎng)。同時(shí)國(guó)際商學(xué)院發(fā)展迅速，歐洲以INSEAD及八姐妹集團(tuán)為代表的國(guó)際商學(xué)院深得跨國(guó)公司的青睞，對(duì)世界各國(guó)的學(xué)生有強(qiáng)烈吸引力，其排名已進(jìn)入世界管理教育的前列。

國(guó)際化國(guó)際化

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，由信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)極大影響著企業(yè)的管理模式，也對(duì)管理教育提出了新的要求。從20世紀(jì)90年代中期開始，許多發(fā)達(dá)國(guó)家管理學(xué)院為迎合新經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求，紛紛開設(shè)以高新技術(shù)企業(yè)管理為背景的專門方向，出現(xiàn)了被稱為“技術(shù)MBA”的新培訓(xùn)模式。技術(shù)MBA項(xiàng)目融入與信息技術(shù)應(yīng)用及高技術(shù)企業(yè)管理有關(guān)的概念、理論、方法和案例，開設(shè)“高技術(shù)企業(yè)管理”、“電子商務(wù)”等課程。

新經(jīng)濟(jì)中新MBA項(xiàng)目出現(xiàn)

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，由信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的

“創(chuàng)業(yè)管理”也是發(fā)達(dá)國(guó)家管理學(xué)院的MBA項(xiàng)目中一個(gè)體現(xiàn)新經(jīng)濟(jì)要求的熱門方向。哈佛商學(xué)院向來(lái)以見長(zhǎng)于“一般管理”著稱，在MBA項(xiàng)目中不設(shè)專門方向，但近年來(lái)也進(jìn)行了重大改革，形成了被稱為“創(chuàng)業(yè)型管理者”的方向課程。哈佛商學(xué)院認(rèn)為，這可能預(yù)示著ＭＢＡ教學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。新經(jīng)濟(jì)中新MBA項(xiàng)目出現(xiàn)

“創(chuàng)業(yè)管理”也是發(fā)達(dá)國(guó)家管理學(xué)院的MBA項(xiàng)目中一MBA：課程設(shè)計(jì)

歐洲工商管理學(xué)院北大光華管理學(xué)院清華大學(xué)MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版MBA涵蓋多個(gè)方面，包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、招生改革等，其中尤其重要的當(dāng)屬課程設(shè)計(jì)。新版清華MBA新在什么地方？總結(jié)為三個(gè)“新”：第一是新的觀念、第二是新的元素、第三是新的目標(biāo)。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新的觀念指的是MBA教育觀念的三個(gè)環(huán)節(jié)。以往，人們僅把MBA教育當(dāng)作知識(shí)傳授，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)懂知識(shí)。在MBA教育觀念上的突破是：將過去MBA教育的知識(shí)環(huán)節(jié)擴(kuò)展到新版MBA教育的三個(gè)環(huán)節(jié)，即“品格”（being）環(huán)節(jié)、“知識(shí)”（knowing）環(huán)節(jié)和“實(shí)踐”（doing）環(huán)節(jié)。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新的元素則包含四項(xiàng)措施。新版MBA培養(yǎng)方案引入了四項(xiàng)具有實(shí)質(zhì)意義的改革措施：第一，除了過去強(qiáng)調(diào)的硬技能以外，增加了品格培養(yǎng)與軟技能開發(fā)；第二，引入了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與管理實(shí)踐，類似醫(yī)學(xué)院的臨床實(shí)習(xí)；第三，加強(qiáng)了整合性學(xué)習(xí)。除了分學(xué)科、分職能、分功能的學(xué)習(xí)之外，還增加了整合性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代管理問題大多具有綜合性的現(xiàn)實(shí)；第四，除了加強(qiáng)對(duì)中國(guó)國(guó)情和本地情況的理解，還要求學(xué)生具有全球視野與全球化的經(jīng)歷。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

這四個(gè)模塊的設(shè)計(jì)當(dāng)中，有繼承也有創(chuàng)新。在繼承方面，目前MBA課程當(dāng)中的關(guān)鍵部分均予以保留。第一模塊中，“英語(yǔ)”（對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)是“漢語(yǔ)”）仍然是必修課程。第二模塊分析基礎(chǔ)中，“會(huì)計(jì)學(xué)”、“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“數(shù)據(jù)、模型與決策”是會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)分析方面的基本思路和方法，屬于基本技能，完全保留。第三模塊管理基礎(chǔ)中，“公司金融”、“營(yíng)銷管理”、“運(yùn)營(yíng)管理”、“戰(zhàn)略管理”這四門課程是MBA學(xué)生必須掌握的管理職能知識(shí)，也給予保留。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

在創(chuàng)新方面，第一模塊和第四模塊是過去MBA課程中沒有的，第三模塊“管理基礎(chǔ)”中也加入了重要的新內(nèi)容。具體地說(shuō)，第一模塊中的三門課程——“管理思維與溝通”、“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)與組織行為”、“倫理與企業(yè)責(zé)任”——或者是全新的，或者經(jīng)過了根本性的整合和重新設(shè)計(jì)。這三門課加上“英語(yǔ)”（或者“漢語(yǔ)”）都是軟技能課程。在第三模塊“管理基礎(chǔ)”中加入了“中國(guó)制度環(huán)境和商法”和“國(guó)際經(jīng)濟(jì)和全球管理”這一對(duì)課程，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)管理環(huán)境和全球管理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。最后，以支撐第四模塊的“整合實(shí)踐項(xiàng)目”作為MBA第一年課程中的“封頂課程”（capstonecourse）。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

MBA職場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)

據(jù)了解，隨著MBA的認(rèn)可度的增加，MBA的證書被看成通往財(cái)富的金橋、晉升高級(jí)經(jīng)理人的通行證，無(wú)論是在校的?？?、本科和研究生，還是企事業(yè)單位的管理人員及普通員工，都會(huì)選擇讀MBA進(jìn)行自我的提升。部分報(bào)考人員是為了認(rèn)識(shí)更多的精英人才，從中獲得更大的實(shí)惠總體。通過讀MBA也希望能夠找到更好的工作領(lǐng)域。

MBA職場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)經(jīng)理人MBA排名

2010年，《經(jīng)理人》仍延續(xù)2004、2006和2008年度成熟的MBA排行規(guī)則，按照國(guó)際公認(rèn)慣例，從MBA畢業(yè)生、企業(yè)雇主、商學(xué)院三個(gè)方面入手，全方位對(duì)MBA商學(xué)院進(jìn)行排行調(diào)研。主要調(diào)研內(nèi)容有：商學(xué)院的師資實(shí)力、教學(xué)管理和就業(yè)服務(wù)等；MBA畢業(yè)生對(duì)商學(xué)院的滿意度和薪酬；企業(yè)雇主對(duì)MBA畢業(yè)生的綜合能力、職業(yè)道德等的評(píng)價(jià)。畢業(yè)生方面，本次調(diào)研主要面向2007年的MBA畢業(yè)生。經(jīng)理人MBA排名項(xiàng)目投資決策項(xiàng)目周期投資機(jī)會(huì)研究初步可行性研究詳細(xì)可行性研究投資決策項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目后評(píng)估項(xiàng)目投資決策項(xiàng)目周期投資項(xiàng)目進(jìn)展過程初步可行性研究更新改造項(xiàng)目建議書可行性研究項(xiàng)目評(píng)估投資決策工程設(shè)計(jì)談判簽約施工安裝試運(yùn)轉(zhuǎn)竣工驗(yàn)收生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)會(huì)研究投資前階段投資階段經(jīng)營(yíng)階段投資項(xiàng)目進(jìn)展過程初步可行性研究更新改造項(xiàng)目建議書可行性研究項(xiàng)投資決策所要考慮的主要問題投資者自身的條件投資的外部環(huán)境投資者的目標(biāo)與目標(biāo)、條件和環(huán)境相聯(lián)系的投資策略投資的收益，費(fèi)用及相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)投資決策所要考慮的主要問題投資者自身的條件影響投資決策的主要因素ShoulddoMightdoCandoWantdo

可能做什么外部環(huán)境：規(guī)劃/控制、政策、競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該做什么社會(huì)規(guī)范：道德、習(xí)俗價(jià)值判斷能夠做什么資源條件：資金、時(shí)間、知識(shí)、才能

想做什么個(gè)人意愿：信念、目標(biāo)思想意識(shí)影響投資決策的主要因素ShoulddoMightdoCa投資決策的層次戰(zhàn)略層次的投資決策戰(zhàn)略指高層次的全面計(jì)劃。理想的戰(zhàn)略決策應(yīng)是根據(jù)長(zhǎng)期目標(biāo)需要制定最佳利用資源的全面計(jì)劃。衡量戰(zhàn)略方案的標(biāo)準(zhǔn)是效益，即計(jì)劃能滿足目標(biāo)要求的程度。戰(zhàn)術(shù)層次的投資決策戰(zhàn)術(shù)指低層次的專門方案。戰(zhàn)術(shù)決策圍繞戰(zhàn)略決策所確定的目標(biāo)提出和選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略和方案。戰(zhàn)術(shù)選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)是效率，即一項(xiàng)活動(dòng)能完成使命的程度。投資決策的層次戰(zhàn)略層次的投資決策項(xiàng)目投資決策框架投資策略（收益/風(fēng)險(xiǎn)定義）投資條件與投資環(huán)境分析投資決策（狹義）（收益/風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)）投資方案實(shí)施投資分析（收益/風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與測(cè)度）目標(biāo)──投資決策的一般原則戰(zhàn)略──總體規(guī)劃策略──決策準(zhǔn)則與政策思路計(jì)劃備選方案數(shù)據(jù)、信息收集分析方法與評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇方案分析比較是否投資具體方案投資時(shí)機(jī)投資方式（投資角色、產(chǎn)權(quán)形式）融資方式、財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)、投資組合融資、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)分析政策分析自身?xiàng)l件分析反饋廣義投資決策項(xiàng)目投資決策框架投資策略投資條件與投資決策（狹義）投資方案實(shí)工程項(xiàng)目投資決策中收益與風(fēng)險(xiǎn)的權(quán)衡投資目標(biāo)收益風(fēng)險(xiǎn)工程項(xiàng)目投資決策中投資收益風(fēng)險(xiǎn)作為決策依據(jù)的評(píng)價(jià)過程

評(píng)價(jià)要素

評(píng)價(jià)層次

評(píng)價(jià)對(duì)象目標(biāo)準(zhǔn)則指標(biāo)尺度權(quán)重方案綜合評(píng)價(jià)企業(yè)政府社會(huì)個(gè)人項(xiàng)目盈利性項(xiàng)目公共項(xiàng)目技術(shù)產(chǎn)品工藝方法政策作為決策依據(jù)的評(píng)價(jià)過程

評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)層次投資時(shí)機(jī)的把握技術(shù)進(jìn)步市場(chǎng)需求變化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策變化其他發(fā)展機(jī)遇行業(yè)生命周期產(chǎn)品生命周期技術(shù)生命周期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)周期宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)目標(biāo)策略機(jī)遇抉擇投資時(shí)機(jī)的把握技術(shù)進(jìn)步行業(yè)生命周期目標(biāo)抉擇行業(yè)的生命周期行業(yè)技術(shù)迅速發(fā)展主導(dǎo)技術(shù)定型完善技術(shù)局部改進(jìn)領(lǐng)先者和少量跟隨者介入進(jìn)入者迅速增加行業(yè)內(nèi)企業(yè)相對(duì)穩(wěn)定企業(yè)逐漸退出行業(yè)技術(shù)醞釀突破早期發(fā)展時(shí)間衰退成熟迅速成長(zhǎng)行業(yè)規(guī)模競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)技術(shù)特征ⅣⅢⅡⅠ發(fā)展階段行業(yè)的生命周期行業(yè)技術(shù)主導(dǎo)技術(shù)技術(shù)局領(lǐng)先者和少量進(jìn)入者迅行業(yè)產(chǎn)品的生命周期投入期成長(zhǎng)期成熟期衰退期時(shí)間銷售額0產(chǎn)品的生命周期投入期成長(zhǎng)期成熟期衰退期時(shí)間銷售額0投資方式選擇新建項(xiàng)目 項(xiàng)目建設(shè)投資、項(xiàng)目建設(shè)周期（是否會(huì)貽誤市場(chǎng)機(jī)會(huì)）、市場(chǎng)開拓費(fèi)用改造原有項(xiàng)目 改造投資、技術(shù)轉(zhuǎn)換成本兼并、收購(gòu)其它企業(yè)對(duì)象企業(yè)的情況： 經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、市場(chǎng)份額、成長(zhǎng)率、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)、研究開發(fā)能力、生產(chǎn)能力、資產(chǎn)負(fù)債狀況、社會(huì)負(fù)擔(dān)并購(gòu)方式： 直接購(gòu)買，換股、股份換資產(chǎn)、承擔(dān)債務(wù)換股份或資產(chǎn)投資方式選擇新建項(xiàng)目一、項(xiàng)目可行性研究的內(nèi)容市場(chǎng)分析投資條件與項(xiàng)目選址技術(shù)方案環(huán)境保護(hù)與勞動(dòng)安全企業(yè)組織和勞動(dòng)定員項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排投資估算與資金籌措財(cái)務(wù)分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析結(jié)論與建議一、項(xiàng)目可行性研究的內(nèi)容市場(chǎng)分析（一）市場(chǎng)分析市場(chǎng)調(diào)查產(chǎn)品用途現(xiàn)有生產(chǎn)能力產(chǎn)量及銷售量替代產(chǎn)品產(chǎn)品價(jià)格國(guó)外市場(chǎng)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)消費(fèi)對(duì)象消費(fèi)條件產(chǎn)品更新周期特點(diǎn)市場(chǎng)成長(zhǎng)速度及趨勢(shì)可能出現(xiàn)的替代產(chǎn)品產(chǎn)品可能的新用途產(chǎn)品出口或進(jìn)口替代分析市場(chǎng)進(jìn)入壁壘技術(shù)壁壘規(guī)模壁壘政策壁壘產(chǎn)品方案和項(xiàng)目規(guī)模產(chǎn)品方案（規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）項(xiàng)目擬建規(guī)模市場(chǎng)營(yíng)銷策略市場(chǎng)定位（領(lǐng)先或追隨、目標(biāo)市場(chǎng)）促銷價(jià)格、推銷方式與措施產(chǎn)品銷售費(fèi)用預(yù)測(cè)產(chǎn)品銷售收入預(yù)測(cè)價(jià)格預(yù)測(cè)銷售收入預(yù)測(cè)（一）市場(chǎng)分析市場(chǎng)調(diào)查市場(chǎng)進(jìn)入壁壘市場(chǎng)調(diào)查方法普遍調(diào)查：對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行全樣本調(diào)查。抽樣調(diào)查：抽取調(diào)查對(duì)象樣本進(jìn)行調(diào)查。 抽樣調(diào)查需要根據(jù)擬調(diào)查問題的性質(zhì)和調(diào)查對(duì)象的具體情況進(jìn)行抽樣設(shè)計(jì)。主要抽樣方法有：隨機(jī)抽樣、分層抽樣和分群抽樣等。專家調(diào)查：專家訪談、專家會(huì)議、Delphi法等調(diào)查方式：書面問卷、電話訪談、當(dāng)面訪談等。問卷設(shè)計(jì)要盡量避免偏差。檔案研究：通過收集和查閱有關(guān)資料獲取信息?？衫玫馁Y料包括宏觀社會(huì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料、公眾傳播媒介信息、專業(yè)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)信息等。市場(chǎng)調(diào)查方法普遍調(diào)查：對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行全樣本調(diào)查。市場(chǎng)預(yù)測(cè)方法定性預(yù)測(cè)

通過分析歷史資料和研究未來(lái)?xiàng)l件，憑借預(yù)測(cè)人員的經(jīng)驗(yàn)和判斷推理能力進(jìn)行預(yù)測(cè)?？刹捎肈elphi法、組織專家小組進(jìn)行分析判斷等。定量預(yù)測(cè)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)分析技術(shù)，建立表現(xiàn)變量間數(shù)量關(guān)系的模型進(jìn)行預(yù)測(cè)。常用的方法趨勢(shì)外推法：移動(dòng)平均法、指數(shù)平滑法、季節(jié)指數(shù)法、包絡(luò)線趨勢(shì)預(yù)測(cè)法等。因果分析法：回歸分析法、相關(guān)分析法等。市場(chǎng)預(yù)測(cè)方法定性預(yù)測(cè)市場(chǎng)壁壘分析技術(shù)壁壘：能否獲得所需要的專門技術(shù)？規(guī)模壁壘：能否達(dá)到一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)模？投資能力市場(chǎng)有效需求及可能取得的市場(chǎng)份額政策壁壘：政府對(duì)市場(chǎng)有哪些管制政策？投資許可生產(chǎn)許可能否打破既成的市場(chǎng)格局，取得一定的市場(chǎng)份額？先入企業(yè)的技術(shù)與品牌優(yōu)勢(shì)先入企業(yè)的排他性聯(lián)盟用戶對(duì)后進(jìn)入者的認(rèn)可市場(chǎng)壁壘分析技術(shù)壁壘：能否獲得所需要的專門技術(shù)？市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與企業(yè)行為市場(chǎng)結(jié)構(gòu)類型及其特征市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與企業(yè)行為市場(chǎng)結(jié)構(gòu)類型及其特征壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，企業(yè)影響價(jià)格，控制價(jià)格的能力較弱，因而會(huì)采取非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)手段品質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)促銷活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)壟斷競(jìng)爭(zhēng)條件造成產(chǎn)品差別和品質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，有利于滿足消費(fèi)者多樣化的需要和激勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新。壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，企業(yè)影響價(jià)格，控制需求價(jià)格彈性在市場(chǎng)分析中的意義對(duì)于富于彈性的商品，價(jià)格與總收入成反方向變化

P則TR，P則TR對(duì)于缺乏彈性的商品，價(jià)格與總收入成同方向變化

P則TR，P則TR

需求價(jià)格彈性在市場(chǎng)分析中的意義對(duì)于富于彈性的商品，價(jià)格與總收（二）投資條件與項(xiàng)目選址自然條件基礎(chǔ)設(shè)施條件原材料及輔助材料供應(yīng)燃料動(dòng)力供應(yīng)人力資源條件社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文條件政策環(huán)境主要原材料、燃料動(dòng)力費(fèi)用估算土地費(fèi)用其它應(yīng)考慮的因素與政府的關(guān)系目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略布局各備選方案比較（二）投資條件與項(xiàng)目選址自然條件主要原材料、燃料動(dòng)力費(fèi)用估算（三）技術(shù)方案產(chǎn)品及工藝方案產(chǎn)品功能產(chǎn)品規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)方法技術(shù)參數(shù)和工藝流程主要工藝設(shè)備選擇主要原材料、燃料、動(dòng)力消耗指標(biāo)生產(chǎn)車間布置方案廠內(nèi)外運(yùn)輸方案存貯方案土建工程主要建、構(gòu)筑物的建筑特征及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特殊基礎(chǔ)工程的設(shè)計(jì)建筑材料土建工程造價(jià)估算其他工程給排水工程動(dòng)力及公用工程防災(zāi)設(shè)施生活福利設(shè)施（三）技術(shù)方案產(chǎn)品及工藝方案土建工程技術(shù)方案選擇技術(shù)方案選擇要考慮的制約條件需求制約（現(xiàn)存的需求結(jié)構(gòu)及需求結(jié)構(gòu)可能的變化）資源制約（資金、人力資源、自然資源、其它要素）環(huán)境制約（經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境、自然環(huán)境）技術(shù)方案選擇的原則經(jīng)濟(jì)性原則（以最小的投入取得最好的效果）發(fā)展原則（發(fā)展的前景及適應(yīng)發(fā)展的能力）兼容性原則（與原有經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、環(huán)境、社會(huì)的兼容性）相關(guān)效果原則（相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、環(huán)境、社會(huì)效果）技術(shù)方案選擇的視角技術(shù)先進(jìn)性技術(shù)適用性技術(shù)方案選擇技術(shù)方案選擇要考慮的制約條件產(chǎn)品方案評(píng)價(jià)產(chǎn)品功能的合理性，產(chǎn)品在技術(shù)上的先進(jìn)性；產(chǎn)品在功能、技術(shù)、成本上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；其它產(chǎn)品替代該產(chǎn)品的可能性；產(chǎn)品的市場(chǎng)生命周期及目前所處的階段；有無(wú)可能形成產(chǎn)品鏈、產(chǎn)品群；是否符合國(guó)家有關(guān)技術(shù)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的要求。產(chǎn)品方案評(píng)價(jià)產(chǎn)品功能的合理性，產(chǎn)品在技術(shù)上的先進(jìn)性；工藝方案評(píng)價(jià)技術(shù)的先進(jìn)性所采用工藝和設(shè)備的技術(shù)效能、效率、能耗水平等技術(shù)參數(shù)的先進(jìn)程度技術(shù)生命周期及所采用技術(shù)在生命周期中所處的階段技術(shù)的成熟程度實(shí)驗(yàn)室技術(shù)經(jīng)過中試的技術(shù)已經(jīng)工業(yè)化應(yīng)用的技術(shù)技術(shù)轉(zhuǎn)換成本技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及所采用技術(shù)的發(fā)展前景與競(jìng)爭(zhēng)技術(shù)相比，所采用技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及缺陷工藝方案評(píng)價(jià)技術(shù)的先進(jìn)性（四）環(huán)境保護(hù)與勞動(dòng)安全環(huán)境現(xiàn)狀項(xiàng)目主要污染源項(xiàng)目主要污染物擬采用的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境保護(hù)方案環(huán)境監(jiān)測(cè)制度環(huán)境保護(hù)投資估算環(huán)境影響評(píng)價(jià)結(jié)論生產(chǎn)過程中職業(yè)危害因素分析職業(yè)安全衛(wèi)生主要設(shè)施勞動(dòng)安全與職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督保障機(jī)構(gòu)消防措施和設(shè)施方案（四）環(huán)境保護(hù)與勞動(dòng)安全環(huán)境現(xiàn)狀生產(chǎn)過程中職業(yè)危害因素分析（五）企業(yè)組織和勞動(dòng)定員企業(yè)組織企業(yè)組織形式企業(yè)工作制度企業(yè)薪酬制度勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)勞動(dòng)定員項(xiàng)目年人工費(fèi)用估算人員培訓(xùn)計(jì)劃及費(fèi)用估算（五）企業(yè)組織和勞動(dòng)定員企業(yè)組織（六）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排項(xiàng)目實(shí)施的各階段資金籌措安排技術(shù)獲得勘察設(shè)計(jì)與設(shè)備訂貨工程招標(biāo)與施工準(zhǔn)備工程施工生產(chǎn)準(zhǔn)備試運(yùn)轉(zhuǎn)竣工驗(yàn)收項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排項(xiàng)目實(shí)施管理機(jī)構(gòu)項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)用建設(shè)單位管理費(fèi)生產(chǎn)籌備費(fèi)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi)辦公家具購(gòu)置費(fèi)勘察設(shè)計(jì)費(fèi)其他應(yīng)支出的費(fèi)用（六）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排項(xiàng)目實(shí)施的各階段項(xiàng)目實(shí)施管理機(jī)構(gòu)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃方法橫道圖（例）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃方法橫道圖（例）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃方法網(wǎng)絡(luò)圖（例）1534789設(shè)備訂貨設(shè)備到貨13一車間安裝二車間安裝22設(shè)備搬遷3土建施工42電增容16人員招聘培訓(xùn)5項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃方法網(wǎng)絡(luò)圖（例）1534789設(shè)備訂貨設(shè)備到（七）投資估算與資金籌措固定資產(chǎn)投資估算固定資產(chǎn)構(gòu)建費(fèi)用無(wú)形資產(chǎn)獲取費(fèi)用遞延資產(chǎn)預(yù)備費(fèi)流動(dòng)資金估算流動(dòng)資產(chǎn)流動(dòng)負(fù)債資金籌措資金來(lái)源項(xiàng)目籌資方案建設(shè)期貸款利息投資使用計(jì)劃投資使用計(jì)劃借款償還計(jì)劃（七）投資估算與資金籌措固定資產(chǎn)投資估算資金籌措（八）財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)投資估算與資金籌措銷售收入預(yù)測(cè)成本費(fèi)用預(yù)測(cè)財(cái)務(wù)報(bào)表編制損益表資產(chǎn)負(fù)債表資金來(lái)源與運(yùn)用表現(xiàn)金流量表其它輔助報(bào)表資金規(guī)劃資金來(lái)源與運(yùn)用資金平衡財(cái)務(wù)效果評(píng)價(jià)盈利能力評(píng)價(jià)清償能力評(píng)價(jià)不確定性分析盈虧平衡分析敏感性分析概率分析（八）財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)資金規(guī)劃（九）國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析 公共項(xiàng)目和對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益有重要影響的項(xiàng)目，在可行性研究中需要作國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析。確定國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)目標(biāo)辨識(shí)項(xiàng)目的國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益及費(fèi)用直接效益及費(fèi)用、間接效益及費(fèi)用內(nèi)部效益及費(fèi)用、外部效益及費(fèi)用有形效益及費(fèi)用、無(wú)形效益及費(fèi)用確定國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益評(píng)價(jià)參數(shù)項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益綜合評(píng)價(jià)（九）國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析 公共項(xiàng)目和對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利二、現(xiàn)金流量構(gòu)成現(xiàn)金流量（CashFlow,CF）現(xiàn)金流入（CashInFlow,CI）銷售（經(jīng)營(yíng)）收入、資產(chǎn)回收、借款等現(xiàn)金流出（CashOutFlow,CO）投資、經(jīng)營(yíng)成本、稅、貸款本息償還等凈現(xiàn)金流量（NCF）NCF＝CI－CO二、現(xiàn)金流量構(gòu)成現(xiàn)金流量（CashFlow,CF）三、投資項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析報(bào)表基本報(bào)表?yè)p益表資產(chǎn)負(fù)債表資金來(lái)源與運(yùn)用表現(xiàn)金流量表（全部投資）現(xiàn)金流量表（自有資金）現(xiàn)金流量表（各投資方）輔助報(bào)表固定資產(chǎn)投資估算表流動(dòng)資金估算表投資計(jì)劃與資金籌措表主要產(chǎn)出物和投入物使用價(jià)格依據(jù)表生產(chǎn)成本估算表固定資產(chǎn)折舊費(fèi)估算表無(wú)形及遞延資產(chǎn)攤銷費(fèi)估算表制造費(fèi)用、銷售費(fèi)用、管理費(fèi)用估算表借款還本付息表總成本費(fèi)用估算表銷售收入及銷售稅金估算表三、投資項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析報(bào)表基本報(bào)表主要產(chǎn)出物和投入物使用價(jià)格依MBA系列講座一課件MBA系列講座一課件工業(yè)項(xiàng)目流動(dòng)資金估算擴(kuò)大指標(biāo)估算法

參照同類項(xiàng)目流動(dòng)資金與銷售收入、經(jīng)營(yíng)成本、固定資產(chǎn)投資的比例以及單位產(chǎn)量的流動(dòng)資金占用額進(jìn)行粗略估算。分項(xiàng)詳細(xì)估算法

流動(dòng)資金＝流動(dòng)資產(chǎn)－流動(dòng)負(fù)債

流動(dòng)資產(chǎn)＝存貨＋應(yīng)收帳款＋周轉(zhuǎn)現(xiàn)金 流動(dòng)負(fù)債＝應(yīng)付帳款工業(yè)項(xiàng)目流動(dòng)資金估算擴(kuò)大指標(biāo)估算法工業(yè)項(xiàng)目流動(dòng)資金估算存貨:

包括外購(gòu)材料、燃料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品、備品備件應(yīng)收帳款：周轉(zhuǎn)現(xiàn)金：應(yīng)付帳款：工業(yè)項(xiàng)目流動(dòng)資金估算存貨:包括外購(gòu)材料、燃料、在產(chǎn)品、產(chǎn)MBA系列講座一課件MBA系列講座一課件主要的債務(wù)償還方式一次還本

借款期間每期僅支付當(dāng)期利息而不還本金，最后一期歸還全部本金并支付當(dāng)期利息；等額還本

規(guī)定期限內(nèi)分期歸還等額的本金和相應(yīng)的利息；等額攤還

規(guī)定期限內(nèi)分期等額攤還本金和利息；一次性償付

借款期末一次償付全部本金和利息；“氣球法”

期中任意償還本利，到期末全部還清主要的債務(wù)償還方式一次還本MBA系列講座一課件MBA系列講座一課件MBA系列講座一課件MBA系列講座一課件MBA系列講座一課件MBA系列講座一課件項(xiàng)目資金規(guī)劃資金運(yùn)用

涉及投資計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃以及生產(chǎn)計(jì)劃。資金來(lái)源與資金結(jié)構(gòu)自有資金與借入資金國(guó)內(nèi)資金與國(guó)外資金資金結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)資金平衡

不產(chǎn)生資金缺口的條件是各年的累計(jì)盈余資金額必須大于或等于零項(xiàng)目資金規(guī)劃資金運(yùn)用MBA系列講座一課件清償能力分析指標(biāo)借款償還期（按盡早歸還的原則計(jì)算出的還清項(xiàng)目長(zhǎng)期借款所需要的時(shí)間）資產(chǎn)負(fù)債率＝負(fù)債總額/資產(chǎn)總額流動(dòng)比率＝流動(dòng)資產(chǎn)總額/流動(dòng)負(fù)債總額速動(dòng)比率＝速動(dòng)資產(chǎn)總額/流動(dòng)負(fù)債總額清償能力分析指標(biāo)借款償還期（按盡早歸還的原則計(jì)算出的還清項(xiàng)目MBA系列講座一課件MBA系列講座一課件MBA系列講座一課件各財(cái)務(wù)報(bào)表之間的關(guān)系投資計(jì)劃與資金籌措表投資估算表資金負(fù)債表?yè)p益表借款及還本付息表折舊與攤銷估算表成本費(fèi)用估算表資金來(lái)源與運(yùn)用表銷售收入及稅金估算表現(xiàn)金流量表各財(cái)務(wù)報(bào)表之間的關(guān)系投資計(jì)劃與資金籌措表投資估算表資金負(fù)債表四、項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析指標(biāo)凈現(xiàn)值 （NetPresentValue,NPV） 內(nèi)部收益率（IRR）

(InternalRateofReturn)

投資回收期 （Paybackperiod,Pb）四、項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析指標(biāo)凈現(xiàn)值（一）凈現(xiàn)值計(jì)算公式：判斷準(zhǔn)則：

項(xiàng)目可接受；

項(xiàng)目不可接受?，F(xiàn)金流入現(xiàn)值和現(xiàn)金流出現(xiàn)值和（一）凈現(xiàn)值計(jì)算公式：現(xiàn)金流入現(xiàn)值和現(xiàn)金流出現(xiàn)值和（二）內(nèi)部收益率（IRR）內(nèi)部收益率是項(xiàng)目現(xiàn)金流入量現(xiàn)值等于現(xiàn)金流出量現(xiàn)值時(shí)折現(xiàn)率。其經(jīng)濟(jì)含義是在項(xiàng)目壽命期內(nèi)項(xiàng)目?jī)?nèi)部未收回投資每年的凈收益率。計(jì)算IRR的理論公式:判斷準(zhǔn)則：項(xiàng)目可接受；項(xiàng)目不可接受。（二）內(nèi)部收益率（IRR）內(nèi)部收益率是項(xiàng)目現(xiàn)金流入量現(xiàn)值等于（三）投資回收期 投資回收期是兼顧項(xiàng)目獲利能力和項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。靜態(tài)投資回收期 不考慮現(xiàn)金流折現(xiàn)，從項(xiàng)目投資之日算起，用項(xiàng)目各年的凈收入回收全部投資所需要的時(shí)間。動(dòng)態(tài)投資回收期 考慮現(xiàn)金流折現(xiàn)，回收全部投資所需要的時(shí)間。（三）投資回收期 投資回收期是兼顧項(xiàng)目獲利能力和項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的五、項(xiàng)目不確定性分析主要的不確定性分析方法盈虧平衡分析 確定盈利與虧損的臨界點(diǎn)敏感性分析 分析不確定因素可能導(dǎo)致的后果概率分析 對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)作直觀的定量判斷五、項(xiàng)目不確定性分析主要的不確定性分析方法項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)類別

非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)指隨機(jī)發(fā)生的意外事件有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)；系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)指與一般經(jīng)營(yíng)條件和管理狀況有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)；內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)指與項(xiàng)目清償能力有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)；外部風(fēng)險(xiǎn)指與獲取外部資金的能力有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)權(quán)益/債務(wù)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)外部風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)類別非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)指隨機(jī)發(fā)生的意外事件有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)常見的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素信用風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目參與方的信用及能力建設(shè)和開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)自然資源和人力資源項(xiàng)目生產(chǎn)能力和效率投資成本竣工延期不可抗力市場(chǎng)和運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)準(zhǔn)入市場(chǎng)變化技術(shù)變化經(jīng)營(yíng)決策失誤金融風(fēng)險(xiǎn)匯率、利率變動(dòng)通貨膨脹貿(mào)易保護(hù)政治風(fēng)險(xiǎn)體制變化政策變化法律法規(guī)變化法律風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)法律法規(guī)不完善對(duì)有關(guān)法律法規(guī)不熟悉法律糾紛及爭(zhēng)議難以解決環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)常見的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素信用風(fēng)險(xiǎn)金融風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目投資決策中收益與風(fēng)險(xiǎn)的權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)水平（達(dá)到希望收益率的概率）收益水平％OABCNo(risk)No(risk&return)Yes投資者的無(wú)差異曲線項(xiàng)目投資決策中收益與風(fēng)險(xiǎn)的權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)水平（達(dá)到希望收益率的概率MBA職場(chǎng)笑話

一只烏鴉坐在樹上，整天無(wú)所事事。一只小兔子看見烏鴉，就問：“我能象你一樣整天坐在那里，什么事也不干嗎？”烏鴉答道：“當(dāng)然啦，為什么不呢？”于是，兔子便坐在樹下，開始休息。突然，一只狐貍出現(xiàn)了。狐貍跳向兔子……并把它給吃了。這個(gè)故事的寓意是……

要想坐在那里什么也不干，你必須坐（做）得非常非常高。

MBA職場(chǎng)笑話MBA職場(chǎng)笑話

一只火雞和一頭公牛在聊天。“我非常想到那棵樹頂上去，”火雞嘆口氣道，“但是我沒有那份力氣?！薄斑@樣啊，那你為什么不吃點(diǎn)我的糞便呢？”公牛答道，“那里面充滿了營(yíng)養(yǎng)?！被痣u吃了一團(tuán)牛糞，發(fā)現(xiàn)它真的使自己有力氣到達(dá)樹的第一個(gè)分叉處。第二天，在吃了更多的牛糞以后，火雞到達(dá)了樹的第二個(gè)分叉處。最終，兩星期后，火雞非常驕傲地站在了樹的頂端。但不幸的是，沒多久，它就被一個(gè)農(nóng)夫盯上了，并且農(nóng)夫非常利索地就將火雞射了下來(lái)。這個(gè)故事的寓意是……

牛糞（狗屎運(yùn)）也許能使你抵達(dá)頂峰，但它不能使你永遠(yuǎn)呆在那兒。MBA職場(chǎng)笑話MBA職場(chǎng)笑話

一只小鳥正在飛往南方過冬的途中。天氣太冷了，小鳥凍僵了，從天上掉下來(lái)，跌在一大片農(nóng)田里。它躺在田里的時(shí)候，一只母牛走了過來(lái)，而且拉了一泡屎在它身上。凍僵的小鳥躺在牛屎堆里，發(fā)掘牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過勁兒來(lái)了！它躺在那兒，又暖和又開心，不久就開始高興地唱起歌來(lái)了。一只路過的貓聽到了小鳥的歌聲，走過來(lái)查個(gè)究竟。順著聲音，貓發(fā)現(xiàn)了躲在牛糞中的小鳥，非常敏捷地將它刨了出來(lái)，并將它給吃了！MBA職場(chǎng)笑話MBA職場(chǎng)笑話

這個(gè)故事的寓意是……

1)不是每個(gè)在你身上拉屎的都是你的敵人。2)不是每個(gè)把你從屎堆中拉出來(lái)的都是你的朋友。3)而且，當(dāng)你陷入深深的屎堆當(dāng)中（身陷困境）的時(shí)候，閉上你的鳥嘴！MBA職場(chǎng)笑話本講結(jié)束！謝謝觀看！本講結(jié)束！謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！

MBA系列講座一MBA系列講座一導(dǎo)論導(dǎo)論

MBA是英文MasterOfBusinessAdministration（工商管理碩士）的簡(jiǎn)稱，而其中文簡(jiǎn)稱為“工管碩”。工管碩士是源于歐美國(guó)家的一種專門培養(yǎng)中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人員的專業(yè)碩士學(xué)位。工管碩士是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的管理人員、職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者。工管碩士是商業(yè)界普遍認(rèn)為是晉身管理階層的一塊墊腳石。

MBA簡(jiǎn)介MBA是英文MasterOfBuMBA起源和發(fā)展

MBA教育起源于美國(guó)。一般認(rèn)為，美國(guó)最早的管理學(xué)院是1881年在美國(guó)賓夕法尼亞州大學(xué)設(shè)立的TheWhartonSchooloffinanceandEconomics

；而工商管理碩士培訓(xùn)計(jì)劃(MBAProgram)要晚些，誕生于哈佛大學(xué)。管理教育剛剛起步時(shí)主要強(qiáng)調(diào)氣度和性格的陶冶，而非實(shí)際專業(yè)知識(shí)。

MBA起源和發(fā)展MBA教育起源于美國(guó)。MBA起源和發(fā)展到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，管理教育在工商界的推出有了初步的發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，管理教育更是蓬勃發(fā)展起來(lái)，這主要源于兩次世界大戰(zhàn)美國(guó)企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的明顯分離，產(chǎn)生了對(duì)企業(yè)管理人員的迅速膨脹的要求。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹推綍r(shí)期經(jīng)濟(jì)，人們的消費(fèi)能力大量釋放，市場(chǎng)興旺，為企業(yè)帶來(lái)了大量擴(kuò)充時(shí)機(jī)。許多退伍人根據(jù)退伍軍人教育法案進(jìn)入大學(xué)就讀，其中很多又都選擇了商學(xué)院的MBA學(xué)習(xí)，哈佛大學(xué)輝煌的1947屆就是這“出類拔萃的一代”中的佼佼者。

MBA起源和發(fā)展到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，管理教育MBA起源和發(fā)展

進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商業(yè)評(píng)論》“管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對(duì)美國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降負(fù)有一定責(zé)任”的批評(píng)意見為代表，對(duì)美國(guó)MBA教育狀況的批評(píng)，引起管理學(xué)院院長(zhǎng)深刻的反思。但這一次并未走向統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了80年代的管理教育創(chuàng)新，包括：國(guó)際化；課程的整合；加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和管理技能的訓(xùn)練中豐富學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)；對(duì)企業(yè)和企業(yè)家倫理的重視；網(wǎng)絡(luò)大學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐（VirtualBschool）；等等。

MBA起源和發(fā)展進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商MBA起源和發(fā)展

進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商業(yè)評(píng)論》“管理學(xué)院不能令人滿意的管理教育，應(yīng)對(duì)美國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降負(fù)有一定責(zé)任”的批評(píng)意見為代表，對(duì)美國(guó)MBA教育狀況的批評(píng)，引起管理學(xué)院院長(zhǎng)深刻的反思。但這一次并未走向統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了80年代的管理教育創(chuàng)新，包括：國(guó)際化；課程的整合；加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和管理技能的訓(xùn)練中豐富學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)；對(duì)企業(yè)和企業(yè)家倫理的重視；網(wǎng)絡(luò)大學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)踐（VirtualBschool）；等等。

MBA起源和發(fā)展進(jìn)入80年代，以1984年《哈佛商MBA起源和發(fā)展

世界最著名的商學(xué)院哈佛商學(xué)院首創(chuàng)了案例分析的教學(xué)方法--就是利用對(duì)真實(shí)世界的實(shí)例分析，代替對(duì)學(xué)術(shù)理論的過分依賴。這一方法至今仍是MBA課程的基礎(chǔ)，因此哈佛商學(xué)院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正開始。我國(guó)MBA教育事業(yè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，已為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高級(jí)專門管理人才(職業(yè)經(jīng)理人)?？傮w上我國(guó)的MBA教育正保持著一個(gè)健康有序的良好發(fā)展勢(shì)頭。MBA起源和發(fā)展世界最著名的商學(xué)院哈佛商學(xué)院首創(chuàng)了MBA起源和發(fā)展

20年前—1990年10月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第九次會(huì)議通過了“關(guān)于設(shè)置和試辦工商管理碩士學(xué)位的幾點(diǎn)意見”，正式批準(zhǔn)在中國(guó)設(shè)立MBA學(xué)位。次年，1991年，教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、人民大學(xué)和南開大學(xué)等9所高校試行培養(yǎng)MBA研究生，開啟了中國(guó)MBA教育歷史性的一頁(yè)。MBA起源和發(fā)展20年前—1990年10月，國(guó)務(wù)院MBA起源和發(fā)展

20年后—2010年9月，“2010年度中國(guó)最佳MBA排行”發(fā)布。此刻，中國(guó)MBA教育已得到長(zhǎng)足發(fā)展，培養(yǎng)院校從9所增加到182所，每年招生規(guī)模從初期的94人增加到現(xiàn)在超過3萬(wàn)人。MBA教育為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷輸送著優(yōu)秀的管理人才。而清華經(jīng)管、中歐、北大光華、上海交大安泰等知名商學(xué)院也與國(guó)際接軌，逐步躋身亞洲乃至世界頂級(jí)商學(xué)院的行列。MBA起源和發(fā)展20年后—2010年9月，“201MBA模式1、全日制脫產(chǎn)MBA（Full-timeMBA）

學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試管理類工商管理專業(yè)聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年，上課時(shí)間一般是周一至周五，畢業(yè)后可獲得碩士研究生畢業(yè)證書和工商管理專業(yè)碩士學(xué)位證書。MBA模式1、全日制脫產(chǎn)MBA（Full-timeMBAMBA模式2、全日制在職MBA（Part-timeMBA）

學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試管理類工商管理專業(yè)聯(lián)考，被錄取后，在職學(xué)習(xí)3年，上課時(shí)間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得碩士研究生畢業(yè)證書和工商管理專業(yè)碩士學(xué)位證書。MBA模式2、全日制在職MBA（Part-timeMBAMBA模式3、在職MBA學(xué)位班（GRK-MBA）

學(xué)生參加每年10月份的GRK聯(lián)考，被錄取后，在職學(xué)習(xí)3年，上課時(shí)間一般安排在晚上或周末，畢業(yè)后可獲得學(xué)校MBA學(xué)位證書。(GRK，"管理類學(xué)生入學(xué)綜合考試”的簡(jiǎn)稱"管入考"漢語(yǔ)拼音縮寫)

MBA模式3、在職MBA學(xué)位班（GRK-MBA）MBA模式4、國(guó)際MBA（InternationalMBA）

IMBA，學(xué)生參加每年1月份的全國(guó)MBA聯(lián)考，被錄取后，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年，上課時(shí)間一般是周一至周五正常上課時(shí)間，英文授課，英文答辯，與海外留學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活，畢業(yè)后可獲得學(xué)校研究生畢業(yè)證書和MBA學(xué)位證書。MBA模式4、國(guó)際MBA（InternationalMBMBA模式5、中外合作MBA

中外合作MBA，指國(guó)家鼓勵(lì)的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，此項(xiàng)目一般參加學(xué)校自主考試，被錄取后，在職學(xué)習(xí)兩年，每月集中上課，英文授課占總課程50%以上。

MBA模式5、中外合作MBAMBA模式6、SMBA（通俗理解為MBA學(xué)位預(yù)備班）

“特設(shè)smba”(SpecialMasterofBusinessAdministration)簡(jiǎn)稱SMBA，是為了滿足我國(guó)工商管理教育的需要，培養(yǎng)了解企業(yè)實(shí)情，具有國(guó)際視野，創(chuàng)新精神，領(lǐng)導(dǎo)能力以及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)職業(yè)經(jīng)理人特別增設(shè)的。

SMBA考試采用免試入學(xué)的方式，修滿學(xué)分，給予結(jié)業(yè)證書；學(xué)員若在自入學(xué)之日起三年內(nèi)參加全國(guó)聯(lián)考過線，完成全部MBA培養(yǎng)計(jì)劃并完成畢業(yè)論文者，可獲得工商管理專業(yè)的學(xué)位證書。

50%以上。

MBA模式6、SMBA（通俗理解為MBA學(xué)位預(yù)備班）MBA模式7、異地辦學(xué)MBA

這是這幾年剛興起來(lái)的一種教學(xué)形式，一些地區(qū)由于本地教育資源相對(duì)缺乏，由政府或個(gè)人出面引進(jìn)了異地學(xué)校來(lái)辦學(xué)，而MBA在這一方面尤其為突出。作用：異地辦學(xué)對(duì)滿足引進(jìn)方教育的提升，整體素質(zhì)的提升有一定的幫助，尤其是東部，像浙江、江蘇院校比較少的地區(qū)，可以在短期滿足地方的教育不足。MBA模式7、異地辦學(xué)MBAMBA模式8、高級(jí)工商管理碩士(EMBA)

EMBA英文全稱為EXECUTIVEMASTEROFBUSINESSADMINISTRATION，直譯為高級(jí)管理人員MBA，或高層管理人員工商管理碩士。它是由芝加哥大學(xué)管理學(xué)院首創(chuàng)。讀EMBA的學(xué)員一般由公司推薦，利用業(yè)余時(shí)間集中上課，課程內(nèi)容廣泛，理論與實(shí)踐平衡。其實(shí)質(zhì)是一種具有學(xué)位的在職培訓(xùn)，它對(duì)升至公司中上級(jí)而又無(wú)MBA學(xué)位的管理人員很有意義。MBA模式8、高級(jí)工商管理碩士(EMBA)MBA報(bào)考考量因素

1．首先要明確自己的定位，考慮未來(lái)的發(fā)展方向與目標(biāo)。因?yàn)椴煌纳虒W(xué)院有不同的專業(yè)特長(zhǎng)，有的可能是金融，有的可能是物流，有的可能是國(guó)際項(xiàng)目。要結(jié)合自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并考慮自己職業(yè)所屬產(chǎn)業(yè)的中心在哪里，再選擇與自己未來(lái)所從事產(chǎn)業(yè)有關(guān)的特色學(xué)校。

2．MBA學(xué)習(xí)的特征是，系統(tǒng)學(xué)習(xí)工商管理知識(shí)，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理論化，因此要選擇學(xué)術(shù)底蘊(yùn)比較深，教師又有較多實(shí)踐體驗(yàn)的商學(xué)院。3．要注意商學(xué)院是否提供所需要的社會(huì)資源平臺(tái)，注意同伴是否來(lái)自不同的行業(yè)，是否擁有豐富管理經(jīng)驗(yàn)。MBA報(bào)考考量因素1．首先要明確自己的定位，考慮未來(lái)MBA報(bào)考考量因素

4．要考慮自己未來(lái)人生職業(yè)生涯主要在哪個(gè)區(qū)域，選擇就近的商學(xué)院。在講求投資回報(bào)率的今天，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，可能更有利一些。

5．要看學(xué)校的就業(yè)情況，這對(duì)全日制MBA學(xué)生尤其重要。

6．深入了解商學(xué)院的師資水平及MBA項(xiàng)目的運(yùn)作情況。

7．MBA品牌已經(jīng)形成梯隊(duì)，大學(xué)品牌與MBA品牌不能劃等號(hào)，關(guān)注大學(xué)品牌的同時(shí)，更要關(guān)注商學(xué)院的品牌。

8．要綜合考慮自身實(shí)力，包括經(jīng)濟(jì)實(shí)力、管理經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)試能力，還有家庭因素，量力而行，有明確的投資回報(bào)計(jì)劃。MBA報(bào)考考量因素4．要考慮自己未來(lái)人生職業(yè)生涯主要在MBA學(xué)位特點(diǎn)

MBA學(xué)位是一種注重復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的學(xué)位，是能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授的學(xué)位。它教授的是面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)(應(yīng)變能力、預(yù)測(cè)能力、綜合能力、組織能力等)。MBA是一個(gè)具有工作經(jīng)驗(yàn)以后的學(xué)位，現(xiàn)實(shí)中，它被很多人看成已有3年職業(yè)經(jīng)驗(yàn)之后的一個(gè)事業(yè)加速器或轉(zhuǎn)換手段，即升職和跳槽的手段。而MBA的學(xué)習(xí)在很大程度上也會(huì)對(duì)這個(gè)產(chǎn)生很好的幫助作用。MBA學(xué)位特點(diǎn)MBA學(xué)位特點(diǎn)

MBA作為一種專業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同：首先是培養(yǎng)目標(biāo)不同：MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，而其他碩士研究生是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研和教學(xué)能力的高層次科研型和教學(xué)型人才；其次是培養(yǎng)對(duì)象不同，MBA的招生對(duì)象一般為大學(xué)本科畢業(yè)、具有三年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員，而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員；MBA學(xué)位特點(diǎn)MBA學(xué)位特點(diǎn)

MBA作為一種專業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同：第三是培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生接受知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。MBA學(xué)位特點(diǎn)MBA教學(xué)方法課堂講授

這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講授過程中，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)講授的應(yīng)用性和適用性。通常的做法是，教師在對(duì)所學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行初步介紹后，向?qū)W生推薦大量的理論文獻(xiàn)以供課堂研討和課下閱讀使用，而教師經(jīng)常將艱澀的理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思考。另外，各院校還結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過實(shí)際操作、見習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、小組教學(xué)、安排去國(guó)外考察、運(yùn)用教學(xué)軟件等多種教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果，真正使學(xué)生們從靈活多樣的教學(xué)方式、方法中提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

MBA教學(xué)方法MBA教學(xué)方法案例教學(xué)法

美國(guó)哈佛商學(xué)院在2008年迎來(lái)自己的百歲華誕。人們普遍認(rèn)為，該學(xué)院的案例式教學(xué)是工商管理教育的鼻祖與標(biāo)桿。1911年，哈佛商學(xué)院推出“問題”式教學(xué)法。人們普遍認(rèn)為，這是案例式教學(xué)的前身。請(qǐng)工商界人士來(lái)到課堂，呈現(xiàn)自己當(dāng)前的問題與挑戰(zhàn)，隨后在課堂中加以討論。教學(xué)案例十分強(qiáng)調(diào)“實(shí)戰(zhàn)性”，詳實(shí)的案例把學(xué)員帶入到擬實(shí)的決策環(huán)境中去，通過討論、交流、質(zhì)疑和評(píng)論使學(xué)員集思廣益，群策群力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，特別是對(duì)具體管理問題的判斷和決策力。

MBA教學(xué)方法MBA教學(xué)方法模擬教學(xué)法

從20世紀(jì)30年代起，美國(guó)商學(xué)院開始采用模擬教學(xué)法。這也是目前各國(guó)都普遍采用的教學(xué)方法。

模擬情景教學(xué)特點(diǎn)主要是根據(jù)MBA課程學(xué)習(xí)要求，模擬一個(gè)商業(yè)問題場(chǎng)景，具有與實(shí)際相同的功能及工作過程，只是活動(dòng)是模擬的。通過這種教學(xué)讓學(xué)生在一個(gè)模擬的環(huán)境氛圍中對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)崗位有一個(gè)比較具體、綜合性的理解，并使這種理解得到深化。目前它己經(jīng)成為MBA教學(xué)的重要手段，市場(chǎng)營(yíng)銷、戰(zhàn)略管理、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)理人模擬、決策模擬等課程中利用模擬教學(xué)軟件進(jìn)行模擬教學(xué)的做法已經(jīng)相當(dāng)普遍。

MBA教學(xué)方法MBA教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法美國(guó)項(xiàng)目管理專家約翰?賓認(rèn)為：“項(xiàng)目是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的、一項(xiàng)一次性任務(wù)。”項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)?！绊?xiàng)目"用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果，學(xué)生可以獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，具有自控性；與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有直接的關(guān)系，能有效的將理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)，但在實(shí)施過程中具有一定的難度。

MBA教學(xué)方法MBA教學(xué)方法講座講座的形式也可以算作項(xiàng)目教學(xué)。大多以報(bào)告的形式出現(xiàn)，這些報(bào)告開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)界的聯(lián)系。

此外還有其他的一些教學(xué)方法，如個(gè)別輔導(dǎo)，商業(yè)游戲等?？偠灾琈BA教育的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、聯(lián)系實(shí)際和多向思維。頻頻發(fā)問和暢所欲言的討論，己經(jīng)成為一種基本的課堂氛圍。課堂上學(xué)生發(fā)問的次數(shù)、問題的質(zhì)量以及討論中的表達(dá)都被作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。更重要的是，多種教學(xué)方法的使用使教學(xué)效果有了保證。MBA教學(xué)方法MBA教育發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)際化成為MBA教育大趨勢(shì)：首先表現(xiàn)為學(xué)生來(lái)源的國(guó)際化：發(fā)達(dá)國(guó)家的管理學(xué)院都把學(xué)生來(lái)源的國(guó)際化作為MBA教育國(guó)際化的重要體現(xiàn)。其次，師資隊(duì)伍國(guó)際化：發(fā)達(dá)國(guó)家的許多管理學(xué)院通過聘請(qǐng)不同國(guó)籍的教師，讓學(xué)生接觸到不同文化背景教師的不同觀點(diǎn)和思想方法，在學(xué)院內(nèi)形成多種文化、多種觀點(diǎn)、多種思維方式并存的國(guó)際化氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解力和從多種角度分析問題的能力。

MBA教育發(fā)展趨勢(shì)國(guó)際化成為MBA教育大趨勢(shì)：第三，教學(xué)內(nèi)容國(guó)際化：全球化經(jīng)營(yíng)管理及跨文化管理是MBA教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，大量課程和教材中有國(guó)際導(dǎo)向性的內(nèi)容。第四，培養(yǎng)方式上的國(guó)際化：許多國(guó)際著名管理學(xué)院在MBA培養(yǎng)過程中都有送學(xué)生去世界其他國(guó)家訪問、短期培訓(xùn)、考察、短期咨詢等活動(dòng)安排，目的是豐富學(xué)員國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和觀念，獲得對(duì)跨文化商務(wù)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)并增強(qiáng)其適應(yīng)能力。

國(guó)際化國(guó)際化第五，國(guó)際合作項(xiàng)目及國(guó)際商學(xué)院迅速發(fā)展：許多發(fā)達(dá)國(guó)家的管理學(xué)院十分重視通過國(guó)際間的MBA教育合作項(xiàng)目開拓國(guó)際市場(chǎng)。同時(shí)國(guó)際商學(xué)院發(fā)展迅速，歐洲以INSEAD及八姐妹集團(tuán)為代表的國(guó)際商學(xué)院深得跨國(guó)公司的青睞，對(duì)世界各國(guó)的學(xué)生有強(qiáng)烈吸引力，其排名已進(jìn)入世界管理教育的前列。

國(guó)際化國(guó)際化

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，由信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)極大影響著企業(yè)的管理模式，也對(duì)管理教育提出了新的要求。從20世紀(jì)90年代中期開始，許多發(fā)達(dá)國(guó)家管理學(xué)院為迎合新經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求，紛紛開設(shè)以高新技術(shù)企業(yè)管理為背景的專門方向，出現(xiàn)了被稱為“技術(shù)MBA”的新培訓(xùn)模式。技術(shù)MBA項(xiàng)目融入與信息技術(shù)應(yīng)用及高技術(shù)企業(yè)管理有關(guān)的概念、理論、方法和案例，開設(shè)“高技術(shù)企業(yè)管理”、“電子商務(wù)”等課程。

新經(jīng)濟(jì)中新MBA項(xiàng)目出現(xiàn)

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，由信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的

“創(chuàng)業(yè)管理”也是發(fā)達(dá)國(guó)家管理學(xué)院的MBA項(xiàng)目中一個(gè)體現(xiàn)新經(jīng)濟(jì)要求的熱門方向。哈佛商學(xué)院向來(lái)以見長(zhǎng)于“一般管理”著稱，在MBA項(xiàng)目中不設(shè)專門方向，但近年來(lái)也進(jìn)行了重大改革，形成了被稱為“創(chuàng)業(yè)型管理者”的方向課程。哈佛商學(xué)院認(rèn)為，這可能預(yù)示著ＭＢＡ教學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。新經(jīng)濟(jì)中新MBA項(xiàng)目出現(xiàn)

“創(chuàng)業(yè)管理”也是發(fā)達(dá)國(guó)家管理學(xué)院的MBA項(xiàng)目中一MBA：課程設(shè)計(jì)

歐洲工商管理學(xué)院北大光華管理學(xué)院清華大學(xué)MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版MBA涵蓋多個(gè)方面，包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、招生改革等，其中尤其重要的當(dāng)屬課程設(shè)計(jì)。新版清華MBA新在什么地方？總結(jié)為三個(gè)“新”：第一是新的觀念、第二是新的元素、第三是新的目標(biāo)。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新的觀念指的是MBA教育觀念的三個(gè)環(huán)節(jié)。以往，人們僅把MBA教育當(dāng)作知識(shí)傳授，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)懂知識(shí)。在MBA教育觀念上的突破是：將過去MBA教育的知識(shí)環(huán)節(jié)擴(kuò)展到新版MBA教育的三個(gè)環(huán)節(jié)，即“品格”（being）環(huán)節(jié)、“知識(shí)”（knowing）環(huán)節(jié)和“實(shí)踐”（doing）環(huán)節(jié)。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新的元素則包含四項(xiàng)措施。新版MBA培養(yǎng)方案引入了四項(xiàng)具有實(shí)質(zhì)意義的改革措施：第一，除了過去強(qiáng)調(diào)的硬技能以外，增加了品格培養(yǎng)與軟技能開發(fā)；第二，引入了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與管理實(shí)踐，類似醫(yī)學(xué)院的臨床實(shí)習(xí)；第三，加強(qiáng)了整合性學(xué)習(xí)。除了分學(xué)科、分職能、分功能的學(xué)習(xí)之外，還增加了整合性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代管理問題大多具有綜合性的現(xiàn)實(shí)；第四，除了加強(qiáng)對(duì)中國(guó)國(guó)情和本地情況的理解，還要求學(xué)生具有全球視野與全球化的經(jīng)歷。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

這四個(gè)模塊的設(shè)計(jì)當(dāng)中，有繼承也有創(chuàng)新。在繼承方面，目前MBA課程當(dāng)中的關(guān)鍵部分均予以保留。第一模塊中，“英語(yǔ)”（對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)是“漢語(yǔ)”）仍然是必修課程。第二模塊分析基礎(chǔ)中，“會(huì)計(jì)學(xué)”、“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“數(shù)據(jù)、模型與決策”是會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)分析方面的基本思路和方法，屬于基本技能，完全保留。第三模塊管理基礎(chǔ)中，“公司金融”、“營(yíng)銷管理”、“運(yùn)營(yíng)管理”、“戰(zhàn)略管理”這四門課程是MBA學(xué)生必須掌握的管理職能知識(shí)，也給予保留。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

在創(chuàng)新方面，第一模塊和第四模塊是過去MBA課程中沒有的，第三模塊“管理基礎(chǔ)”中也加入了重要的新內(nèi)容。具體地說(shuō)，第一模塊中的三門課程——“管理思維與溝通”、“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)與組織行為”、“倫理與企業(yè)責(zé)任”——或者是全新的，或者經(jīng)過了根本性的整合和重新設(shè)計(jì)。這三門課加上“英語(yǔ)”（或者“漢語(yǔ)”）都是軟技能課程。在第三模塊“管理基礎(chǔ)”中加入了“中國(guó)制度環(huán)境和商法”和“國(guó)際經(jīng)濟(jì)和全球管理”這一對(duì)課程，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)管理環(huán)境和全球管理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。最后，以支撐第四模塊的“整合實(shí)踐項(xiàng)目”作為MBA第一年課程中的“封頂課程”（capstonecourse）。新版清華MBA：課程設(shè)計(jì)

MBA職場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)

據(jù)了解，隨著MBA的認(rèn)可度的增加，MBA的證書被看成通往財(cái)富的金橋、晉升高級(jí)經(jīng)理人的通行證，無(wú)論是在校的?？?、本科和研究生，還是企事業(yè)單位的管理人員及普通員工，都會(huì)選擇讀MBA進(jìn)行自我的提升。部分報(bào)考人員是為了認(rèn)識(shí)更多的精英人才，從中獲得更大的實(shí)惠總體。通過讀MBA也希望能夠找到更好的工作領(lǐng)域。

MBA職場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)經(jīng)理人MBA排名

2010年，《經(jīng)理人》仍延續(xù)2004、2006和2008年度成熟的MBA排行規(guī)則，按照國(guó)際公認(rèn)慣例，從MBA畢業(yè)生、企業(yè)雇主、商學(xué)院三個(gè)方面入手，全方位對(duì)MBA商學(xué)院進(jìn)行排行調(diào)研。主要調(diào)研內(nèi)容有：商學(xué)院的師資實(shí)力、教學(xué)管理和就業(yè)服務(wù)等；MBA畢業(yè)生對(duì)商學(xué)院的滿意度和薪酬；企業(yè)雇主對(duì)MBA畢業(yè)生的綜合能力、職業(yè)道德等的評(píng)價(jià)。畢業(yè)生方面，本次調(diào)研主要面向2007年的MBA畢業(yè)生。經(jīng)理人MBA排名項(xiàng)目投資決策項(xiàng)目周期投資機(jī)會(huì)研究初步可行性研究詳細(xì)可行性研究投資決策項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目后評(píng)估項(xiàng)目投資決策項(xiàng)目周期投資項(xiàng)目進(jìn)展過程初步可行性研究更新改造項(xiàng)目建議書可行性研究項(xiàng)目評(píng)估投資決策工程設(shè)計(jì)談判簽約施工安裝試運(yùn)轉(zhuǎn)竣工驗(yàn)收生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)會(huì)研究投資前階段投資階段經(jīng)營(yíng)階段投資項(xiàng)目進(jìn)展過程初步可行性研究更新改造項(xiàng)目建議書可行性研究項(xiàng)投資決策所要考慮的主要問題投資者自身的條件投資的外部環(huán)境投資者的目標(biāo)與目標(biāo)、條件和環(huán)境相聯(lián)系的投資策略投資的收益，費(fèi)用及相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)投資決策所要考慮的主要問題投資者自身的條件影響投資決策的主要因素ShoulddoMightdoCandoWantdo

可能做什么外部環(huán)境：規(guī)劃/控制、