帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理

帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。護(hù)理查房主要內(nèi)容1疾病知識(shí)2病史簡介3相關(guān)護(hù)理健康教育現(xiàn)在，多媒體教學(xué)越來越多地走進(jìn)了語文課堂，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。但在使用中也存在一些問題。下面就多媒體教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問題談一點(diǎn)粗淺的看法。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)相比有許多優(yōu)點(diǎn)，在形、聲、色等方面更形象、直觀、生動(dòng)，是傳統(tǒng)語文教學(xué)無法比擬的。例如在講《我國古代的幾種建筑》一文時(shí)，如果只靠老師講解很難把幾種建筑的特點(diǎn)講清楚，但通過多媒體將幾種古代建筑的圖片制作成課件，通過課件的放映，使同學(xué)們對(duì)古代幾種建筑的制式、特點(diǎn)有了直觀的了解，變抽象為具體。以前教師上課經(jīng)常要準(zhǔn)備教具，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?，F(xiàn)在只需把所需圖片、資料通過投影儀、多媒體課件放映就行了。以前，課前老師經(jīng)常寫小黑板，現(xiàn)在也不用了。同時(shí)，面對(duì)多媒體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了很大提高?？梢哉f多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的一些短板，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)效果更加突出。二、多媒體教學(xué)存在的問題多媒體教學(xué)在日漸顯示其優(yōu)越性的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題，應(yīng)引起重視。（一）認(rèn)為多媒體教學(xué)就是“教改”現(xiàn)在許多老師、領(lǐng)導(dǎo)片面地認(rèn)為，能夠使用多媒體教學(xué)就是教改，因此，無論什么題材的文章、什么內(nèi)容，都要采用多媒體教學(xué)。并以此作為評(píng)價(jià)教師教改的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上夸大了多媒體教學(xué)手段的作用。（二）教師成了放映員在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體，適當(dāng)?shù)剡x取一些畫面或音樂，可以使語文課更形象、更生動(dòng)。但有些教師把語文課上成了近似美術(shù)、音樂的欣賞課，教師在課堂上只顧忙著放映預(yù)先制作好的課件或剪輯的資料，既不深入講解，也沒有板書?！爸灰姍C(jī)器不見人”“只見畫面不見文”。（三）師生互動(dòng)少現(xiàn)代教育理念要求，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)師生的互動(dòng)。但是在目前語文多媒?w教學(xué)中，常常是教師滔滔不絕，熒屏演示不斷，學(xué)生卻一直處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間很少，甚至沒有。（四）重形式輕內(nèi)容內(nèi)容決定形式，但部分教師不注重內(nèi)容，一味追求課件的美觀、生動(dòng)，把一些無關(guān)甚至?xí)蓴_教學(xué)進(jìn)程的內(nèi)容添加到課件中去，過分追求形式的華麗而忽視了教學(xué)的內(nèi)容，本末倒置。（五）越俎代庖有的教師甚至把上課要講的話也錄進(jìn)去，取代課堂講授。教師在課堂上應(yīng)起主導(dǎo)作用，使用多媒體只是輔助教學(xué)。絕不能讓多媒體取代教師的主導(dǎo)作用，老師儼然變成旁觀者了。（六）貪大求全課件的制作，應(yīng)為教學(xué)目的服務(wù)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。所以，課件的制作應(yīng)有針對(duì)性、小而精。但現(xiàn)在的課件制作中，出現(xiàn)了盲目地追求大而全的現(xiàn)象，結(jié)果是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)材，往往為了一節(jié)課，要準(zhǔn)備一兩個(gè)星期，極不實(shí)用。所以，還是要立足教材實(shí)際，有針對(duì)性地制作課件，實(shí)用、夠用、恰當(dāng)，不可貪大求全。（七）雜亂無章有些老師對(duì)課件制作技術(shù)掌握不夠，弄得雜亂無章。上課時(shí)，面對(duì)編制好的程序無法馬上改動(dòng)，手腳忙亂，不知該怎樣繼續(xù)下去。學(xué)生越看越糊涂。因此，這些教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。總之，多媒體教學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有很大的輔助作用，其優(yōu)勢(shì)和優(yōu)越性是很明顯的，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)推廣和普及，但在應(yīng)用中難免存在許多的問題和不足，要引起重視和改進(jìn)。任何形式的教學(xué)手段的應(yīng)用和課堂改革，都必須由教學(xué)的內(nèi)容來決定。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。作為語文課，一定要按照語文的教學(xué)原則進(jìn)行（中職語文教學(xué)的原則主要有思想教育和語文教育相統(tǒng)一的原則、講讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合的原則、語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本訓(xùn)練相結(jié)合的原則、精講多練的原則等），脫離教學(xué)原則的任何的教改及教學(xué)手段的應(yīng)用都是不會(huì)成功的。萬變不離其宗，所以，面對(duì)多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語文課教學(xué)的沖擊，我們一定要積極探索、研究多媒體的規(guī)律和特點(diǎn)，使它更好地為現(xiàn)代語文教學(xué)服務(wù)。在區(qū)教研室的推動(dòng)下，不斷探索新形勢(shì)下農(nóng)村中小學(xué)校際協(xié)作教研工作的新思路、新方法，打破學(xué)校與學(xué)校之間的壁壘，通過各校之間的交流學(xué)習(xí)，在教研形式、內(nèi)容和方法等方面取長補(bǔ)短，相互借鑒，提高各校教研水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教研的改革、創(chuàng)新與發(fā)展。一、校際協(xié)作教研的實(shí)踐（一）建立教研共同體，拓展教研新模式1.校際協(xié)作聯(lián)合式我區(qū)的許寨小學(xué)、艾營小學(xué)和楊井沿小學(xué)因地理位置相近、教研水平相當(dāng)、又有著相同的教研問題能夠引起教師共同的思考，在區(qū)教研室的引導(dǎo)下，三所學(xué)校自發(fā)組織了校際協(xié)作?合教研，進(jìn)一步加強(qiáng)校際的教研合作與交流，整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)校際之間教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。2.跨地域聯(lián)動(dòng)式我區(qū)學(xué)校較少，師資力量薄弱，要想更好地開展教研活動(dòng)，就不能局限于區(qū)域內(nèi)閉門造車，而是要通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的形式進(jìn)行跨區(qū)域教研，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，我們聯(lián)合了川匯區(qū)七一路二小、商水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、二十三中等學(xué)校進(jìn)行多方面的合作教研，互通有無，相互借鑒，“同中求異、異中求同”，多層面，全方位地合作、探討，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。3.名師工作室引領(lǐng)式名師工作室以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。為引領(lǐng)我區(qū)各學(xué)科的教研，我區(qū)于2017年初成立了語文、數(shù)學(xué)、體育等多學(xué)科的“名師工作室”，參加工作室的教師在主持人的引領(lǐng)下，打破學(xué)校界限，開展“共讀教育書籍”、“同課異構(gòu)”等各類教研活動(dòng)，共同提高自身專業(yè)素養(yǎng)。（二）校際協(xié)作教研活動(dòng)的形式1.讀書交流閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。依托工作室的“共讀一本書”活動(dòng)，各工作室開展了共讀書目的“讀書交流”活動(dòng)。通過共讀新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），教師不僅知道了必須改變自身教學(xué)方式的新理念，還了解到課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)；從《靜悄悄的革命》一書中感悟到作為教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性；共讀《給教師的建議》明白了教師心中要有愛。2.同課異構(gòu)“同課異構(gòu)”活動(dòng)要求兩個(gè)或兩個(gè)以上的教師圍繞一個(gè)共同的課題或主題，進(jìn)行教學(xué)演示。雖然教學(xué)內(nèi)容相同，但因?yàn)榻虒W(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法不同，所以教學(xué)設(shè)計(jì)也就不同，能夠帶給教師更多的思考、更多的感悟，推動(dòng)教師專業(yè)成長，優(yōu)化教學(xué)成果。3.網(wǎng)絡(luò)教研網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給教師帶來了很多的便利，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，現(xiàn)在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)已經(jīng)無法滿足教師的教研需要，協(xié)作教研跨學(xué)校、跨地域，教研活動(dòng)不方便開展，而網(wǎng)絡(luò)教研不受空間和時(shí)間的限制，能夠?qū)崿F(xiàn)所有資源的共享。如組織各校、各工作室教師利用QQ群視頻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)觀課、議課教研活動(dòng)，能夠有效地解決調(diào)課等種種不便，更好地滿足教師教研的需求，解決教師在教學(xué)中產(chǎn)生的問題。4.開通“教研之窗”微信公眾號(hào)協(xié)作教研無論是讀書、觀摩，還是授課、議課，參與教師總能在QQ空間里發(fā)表個(gè)人看法和教學(xué)心得、反思，其中不乏優(yōu)秀作品，為了鼓勵(lì)教師書寫教育教學(xué)隨筆，推進(jìn)校際協(xié)作教研的持續(xù)發(fā)展，宣傳區(qū)內(nèi)、外教研活動(dòng)，我區(qū)開通了“周開教研之窗”微信公眾號(hào)，選登教師優(yōu)秀作品，提供教學(xué)研究資訊，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二、校際協(xié)作教研的思考“合作共生，共同發(fā)展”，校際協(xié)作教研因其參與面較廣、易于操作、實(shí)用性強(qiáng)，而逐漸構(gòu)建起各類校際教研共同體，形成了校、片、區(qū)、市的多級(jí)聯(lián)動(dòng)，有效地縮小了教師之間、學(xué)校之間的差距，彌補(bǔ)了各校教研中存在的問題和不足，拓寬了教研活動(dòng)的形式，開創(chuàng)了新的教研領(lǐng)域。區(qū)內(nèi)教師也逐漸意識(shí)到各類協(xié)作教研活動(dòng)能夠提高自己的業(yè)務(wù)水平，幫助自己專業(yè)成長，也就越來越積極地參與到校際協(xié)作教研活動(dòng)中。雖然我區(qū)目前建立了各類校際協(xié)作教研共同體，取得了一定的成效，但許多方面還存在不足：各學(xué)科教研內(nèi)容較窄，教研活動(dòng)主要以聽評(píng)課為主，研究主題不明確，研究深度不夠，評(píng)課還停留在教學(xué)指導(dǎo)的層面等。但我們相信，在今后的教研實(shí)踐活動(dòng)中，通過不斷探索農(nóng)村中小學(xué)校際協(xié)作教研工作的新思路、新方法，一定能提高各校的教研水平，推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教研改革的創(chuàng)新與發(fā)展。帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。1護(hù)理查房護(hù)理查房2主要內(nèi)容1疾病知識(shí)2病史簡介3相關(guān)護(hù)理健康教育主要內(nèi)容3疾病知識(shí)帶狀皰疹◆是由水痘-帶狀皰疹病毒引起的一種沿神經(jīng)支配的皮膚區(qū)出現(xiàn)帶狀排列的成簇皰疹◆可出現(xiàn)伴隨神經(jīng)較劇烈疼痛,年齡愈大,神經(jīng)痛愈重◆民間稱之為“纏腰龍”◆本病好發(fā)于成人,春秋季節(jié)多見疾病知識(shí)4疾病知識(shí)好發(fā)部位依次為肋間神經(jīng)、頸神經(jīng)、三叉神經(jīng)和腰骶神經(jīng)支配區(qū)域。疼痛以肋間神經(jīng)和三叉神經(jīng)分布區(qū)多見。|疾病知識(shí)5疾病知識(shí)今帶狀皰疹病毒四大特點(diǎn)1、嗜食性(即喜食神經(jīng)外周皮的粗纖維,使神經(jīng)線外露,這是引起后遺神經(jīng)痛的根本原因)2、游走性,導(dǎo)致反復(fù)時(shí)可能在別處出現(xiàn)皮疹3、喜熱性,皮疹熱敷越壞,宜冷敷4、認(rèn)時(shí)性,在夜123點(diǎn)活動(dòng)厲害,故睡覺中間如痛醒,則必須加抹藥疾病知識(shí)6疾病知識(shí)發(fā)病機(jī)制入燃神經(jīng)節(jié)侵犯神經(jīng)節(jié)神經(jīng)節(jié)皮膚侵犯皮膚疾病知識(shí)7疾病知識(shí)心急性帶狀皰疹患者90%以上會(huì)有疼痛心多數(shù)患者疼痛程度非常劇烈,疼痛常常難以忍受急性期大多數(shù)患者疼痛會(huì)達(dá)到或超過10次/h,部分疼痛嚴(yán)重的患者可達(dá)5-10次/min今日常生活明顯受影響,尤其夜間睡眠障礙疾病知識(shí)8疾病知識(shí)◆帶狀皰疹后神經(jīng)痛皮膚皰疹愈合后4~6周,若皮膚的疼痛還持續(xù)存在,則稱為帶狀皰疹后神經(jīng)痛,是帶狀皰疹的最常見發(fā)癥疼痛持續(xù)時(shí)間常為3~4個(gè)月,個(gè)別持續(xù)7~8個(gè)月,很少超一年,極個(gè)別病人可持續(xù)幾年帶狀泡疹后神經(jīng)的發(fā)病率64%10-19歲2029歲30-39歲4049歲5059歲6089歲7079歲年齡疾病知識(shí)9疾病知識(shí)心帶狀皰疹后神經(jīng)痛典型表現(xiàn)為燒灼樣、電擊樣、刀割樣、針刺樣痛90%以上的P壓N患者會(huì)發(fā)生痛覺超敏*如輕微接觸或輕壓皮膚,床單、內(nèi)衣或細(xì)毛輕觸,甚至微風(fēng)、過寒或過熱的天氣等非傷害性刺激均會(huì)引起疼痛或疼痛加劇疾病知識(shí)10疾病知識(shí)心帶狀皰疹后神經(jīng)痛的治療目的椎管內(nèi)鎮(zhèn)痛注藥介入疼痛臺(tái)療技術(shù)減輕抑郁減少失眠藥物治療綜合治療光療局部治療疾病知識(shí)11帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理12帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理13帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理14帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理15帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理16帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理17帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理18帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理19帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理20帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理21帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理22帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理23帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理24帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房課件整理256、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾26帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。護(hù)理查房主要內(nèi)容1疾病知識(shí)2病史簡介3相關(guān)護(hù)理健康教育現(xiàn)在，多媒體教學(xué)越來越多地走進(jìn)了語文課堂，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。但在使用中也存在一些問題。下面就多媒體教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問題談一點(diǎn)粗淺的看法。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)相比有許多優(yōu)點(diǎn)，在形、聲、色等方面更形象、直觀、生動(dòng)，是傳統(tǒng)語文教學(xué)無法比擬的。例如在講《我國古代的幾種建筑》一文時(shí)，如果只靠老師講解很難把幾種建筑的特點(diǎn)講清楚，但通過多媒體將幾種古代建筑的圖片制作成課件，通過課件的放映，使同學(xué)們對(duì)古代幾種建筑的制式、特點(diǎn)有了直觀的了解，變抽象為具體。以前教師上課經(jīng)常要準(zhǔn)備教具，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。現(xiàn)在只需把所需圖片、資料通過投影儀、多媒體課件放映就行了。以前，課前老師經(jīng)常寫小黑板，現(xiàn)在也不用了。同時(shí)，面對(duì)多媒體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了很大提高?？梢哉f多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的一些短板，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)效果更加突出。二、多媒體教學(xué)存在的問題多媒體教學(xué)在日漸顯示其優(yōu)越性的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題，應(yīng)引起重視。（一）認(rèn)為多媒體教學(xué)就是“教改”現(xiàn)在許多老師、領(lǐng)導(dǎo)片面地認(rèn)為，能夠使用多媒體教學(xué)就是教改，因此，無論什么題材的文章、什么內(nèi)容，都要采用多媒體教學(xué)。并以此作為評(píng)價(jià)教師教改的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上夸大了多媒體教學(xué)手段的作用。（二）教師成了放映員在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體，適當(dāng)?shù)剡x取一些畫面或音樂，可以使語文課更形象、更生動(dòng)。但有些教師把語文課上成了近似美術(shù)、音樂的欣賞課，教師在課堂上只顧忙著放映預(yù)先制作好的課件或剪輯的資料，既不深入講解，也沒有板書?！爸灰姍C(jī)器不見人”“只見畫面不見文”。（三）師生互動(dòng)少現(xiàn)代教育理念要求，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)師生的互動(dòng)。但是在目前語文多媒?w教學(xué)中，常常是教師滔滔不絕，熒屏演示不斷，學(xué)生卻一直處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間很少，甚至沒有。（四）重形式輕內(nèi)容內(nèi)容決定形式，但部分教師不注重內(nèi)容，一味追求課件的美觀、生動(dòng)，把一些無關(guān)甚至?xí)蓴_教學(xué)進(jìn)程的內(nèi)容添加到課件中去，過分追求形式的華麗而忽視了教學(xué)的內(nèi)容，本末倒置。（五）越俎代庖有的教師甚至把上課要講的話也錄進(jìn)去，取代課堂講授。教師在課堂上應(yīng)起主導(dǎo)作用，使用多媒體只是輔助教學(xué)。絕不能讓多媒體取代教師的主導(dǎo)作用，老師儼然變成旁觀者了。（六）貪大求全課件的制作，應(yīng)為教學(xué)目的服務(wù)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。所以，課件的制作應(yīng)有針對(duì)性、小而精。但現(xiàn)在的課件制作中，出現(xiàn)了盲目地追求大而全的現(xiàn)象，結(jié)果是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)材，往往為了一節(jié)課，要準(zhǔn)備一兩個(gè)星期，極不實(shí)用。所以，還是要立足教材實(shí)際，有針對(duì)性地制作課件，實(shí)用、夠用、恰當(dāng)，不可貪大求全。（七）雜亂無章有些老師對(duì)課件制作技術(shù)掌握不夠，弄得雜亂無章。上課時(shí)，面對(duì)編制好的程序無法馬上改動(dòng)，手腳忙亂，不知該怎樣繼續(xù)下去。學(xué)生越看越糊涂。因此，這些教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。總之，多媒體教學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有很大的輔助作用，其優(yōu)勢(shì)和優(yōu)越性是很明顯的，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)推廣和普及，但在應(yīng)用中難免存在許多的問題和不足，要引起重視和改進(jìn)。任何形式的教學(xué)手段的應(yīng)用和課堂改革，都必須由教學(xué)的內(nèi)容來決定。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。作為語文課，一定要按照語文的教學(xué)原則進(jìn)行（中職語文教學(xué)的原則主要有思想教育和語文教育相統(tǒng)一的原則、講讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合的原則、語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本訓(xùn)練相結(jié)合的原則、精講多練的原則等），脫離教學(xué)原則的任何的教改及教學(xué)手段的應(yīng)用都是不會(huì)成功的。萬變不離其宗，所以，面對(duì)多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語文課教學(xué)的沖擊，我們一定要積極探索、研究多媒體的規(guī)律和特點(diǎn)，使它更好地為現(xiàn)代語文教學(xué)服務(wù)。在區(qū)教研室的推動(dòng)下，不斷探索新形勢(shì)下農(nóng)村中小學(xué)校際協(xié)作教研工作的新思路、新方法，打破學(xué)校與學(xué)校之間的壁壘，通過各校之間的交流學(xué)習(xí)，在教研形式、內(nèi)容和方法等方面取長補(bǔ)短，相互借鑒，提高各校教研水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教研的改革、創(chuàng)新與發(fā)展。一、校際協(xié)作教研的實(shí)踐（一）建立教研共同體，拓展教研新模式1.校際協(xié)作聯(lián)合式我區(qū)的許寨小學(xué)、艾營小學(xué)和楊井沿小學(xué)因地理位置相近、教研水平相當(dāng)、又有著相同的教研問題能夠引起教師共同的思考，在區(qū)教研室的引導(dǎo)下，三所學(xué)校自發(fā)組織了校際協(xié)作?合教研，進(jìn)一步加強(qiáng)校際的教研合作與交流，整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)校際之間教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。2.跨地域聯(lián)動(dòng)式我區(qū)學(xué)校較少，師資力量薄弱，要想更好地開展教研活動(dòng)，就不能局限于區(qū)域內(nèi)閉門造車，而是要通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的形式進(jìn)行跨區(qū)域教研，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，我們聯(lián)合了川匯區(qū)七一路二小、商水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、二十三中等學(xué)校進(jìn)行多方面的合作教研，互通有無，相互借鑒，“同中求異、異中求同”，多層面，全方位地合作、探討，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。3.名師工作室引領(lǐng)式名師工作室以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。為引領(lǐng)我區(qū)各學(xué)科的教研，我區(qū)于2017年初成立了語文、數(shù)學(xué)、體育等多學(xué)科的“名師工作室”，參加工作室的教師在主持人的引領(lǐng)下，打破學(xué)校界限，開展“共讀教育書籍”、“同課異構(gòu)”等各類教研活動(dòng)，共同提高自身專業(yè)素養(yǎng)。（二）校際協(xié)作教研活動(dòng)的形式1.讀書交流閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。依托工作室的“共讀一本書”活動(dòng)，各工作室開展了共讀書目的“讀書交流”活動(dòng)。通過共讀新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），教師不僅知道了必須改變自身教學(xué)方式的新理念，還了解到課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)；從《靜悄悄的革命》一書中感悟到作為教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性；共讀《給教師的建議》明白了教師心中要有愛。2.同課異構(gòu)“同課異構(gòu)”活動(dòng)要求兩個(gè)或兩個(gè)以上的教師圍繞一個(gè)共同的課題或主題，進(jìn)行教學(xué)演示。雖然教學(xué)內(nèi)容相同，但因?yàn)榻虒W(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法不同，所以教學(xué)設(shè)計(jì)也就不同，能夠帶給教師更多的思考、更多的感悟，推動(dòng)教師專業(yè)成長，優(yōu)化教學(xué)成果。3.網(wǎng)絡(luò)教研網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給教師帶來了很多的便利，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，現(xiàn)在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)已經(jīng)無法滿足教師的教研需要，協(xié)作教研跨學(xué)校、跨地域，教研活動(dòng)不方便開展，而網(wǎng)絡(luò)教研不受空間和時(shí)間的限制，能夠?qū)崿F(xiàn)所有資源的共享。如組織各校、各工作室教師利用QQ群視頻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)觀課、議課教研活動(dòng)，能夠有效地解決調(diào)課等種種不便，更好地滿足教師教研的需求，解決教師在教學(xué)中產(chǎn)生的問題。4.開通“教研之窗”微信公眾號(hào)協(xié)作教研無論是讀書、觀摩，還是授課、議課，參與教師總能在QQ空間里發(fā)表個(gè)人看法和教學(xué)心得、反思，其中不乏優(yōu)秀作品，為了鼓勵(lì)教師書寫教育教學(xué)隨筆，推進(jìn)校際協(xié)作教研的持續(xù)發(fā)展，宣傳區(qū)內(nèi)、外教研活動(dòng)，我區(qū)開通了“周開教研之窗”微信公眾號(hào)，選登教師優(yōu)秀作品，提供教學(xué)研究資訊，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二、校際協(xié)作教研的思考“合作共生，共同發(fā)展”，校際協(xié)作教研因其參與面較廣、易于操作、實(shí)用性強(qiáng)，而逐漸構(gòu)建起各類校際教研共同體，形成了校、片、區(qū)、市的多級(jí)聯(lián)動(dòng)，有效地縮小了教師之間、學(xué)校之間的差距，彌補(bǔ)了各校教研中存在的問題和不足，拓寬了教研活動(dòng)的形式，開創(chuàng)了新的教研領(lǐng)域。區(qū)內(nèi)教師也逐漸意識(shí)到各類協(xié)作教研活動(dòng)能夠提高自己的業(yè)務(wù)水平，幫助自己專業(yè)成長，也就越來越積極地參與到校際協(xié)作教研活動(dòng)中。雖然我區(qū)目前建立了各類校際協(xié)作教研共同體，取得了一定的成效，但許多方面還存在不足：各學(xué)科教研內(nèi)容較窄，教研活動(dòng)主要以聽評(píng)課為主，研究主題不明確，研究深度不夠，評(píng)課還停留在教學(xué)指導(dǎo)的層面等。但我們相信，在今后的教研實(shí)踐活動(dòng)中，通過不斷探索農(nóng)村中小學(xué)校際協(xié)作教研工作的新思路、新方法，一定能提高各校的教研水平，推進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教研改革的創(chuàng)新與發(fā)展。帶狀皰疹后遺神經(jīng)痛護(hù)理查房16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。27護(hù)理查房護(hù)理查房28主要內(nèi)容1疾病知識(shí)2病史簡介3相關(guān)護(hù)理健康教育主要內(nèi)容29疾病知識(shí)帶狀皰疹◆是由水痘-帶狀皰疹病毒引起的一種沿神經(jīng)支配的皮膚區(qū)出現(xiàn)帶狀排列的成簇皰疹◆可出現(xiàn)伴隨神經(jīng)較劇烈疼痛,年齡愈大,神經(jīng)痛愈重◆民間稱之為“纏腰龍”◆本病好發(fā)于成人,春秋季節(jié)多見疾病知識(shí)30疾病知識(shí)好發(fā)部位依次為肋間神經(jīng)、頸神經(jīng)、三叉神經(jīng)和腰骶神經(jīng)支配區(qū)域。疼痛以肋間神經(jīng)和三叉神經(jīng)分布區(qū)多見。|疾病知識(shí)31疾病知識(shí)今帶狀皰疹病毒四大特點(diǎn)1、嗜食性(即喜食神經(jīng)外周皮的粗纖維,使神經(jīng)線外露,這是引起后遺神經(jīng)痛的根本原因)2、游走性,導(dǎo)致反復(fù)時(shí)可能在別處出現(xiàn)皮疹3、喜熱性,皮疹熱敷越壞,宜冷敷4、認(rèn)時(shí)性,在夜123點(diǎn)活動(dòng)厲害,故睡覺中間如痛醒,則必須加抹藥疾病知識(shí)32疾病知識(shí)發(fā)病機(jī)制入燃神經(jīng)節(jié)侵犯神經(jīng)節(jié)神經(jīng)節(jié)皮膚侵犯皮膚疾病知識(shí)33疾病知識(shí)心急性帶狀皰疹患者90%以上會(huì)有疼痛心多數(shù)患者