手術室器械追溯系統(tǒng)課件

手術室器械追溯系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能手術室器械追溯系統(tǒng)手術室器械追溯系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能手術室器械追溯系統(tǒng)手術室手術器械口手術器械是手術操作的基本工具,器械性能是否良好及齊全直接影響到手術操作乃至手術的成敗口為確保器械性能良好和供應充足,充分發(fā)揮器械的效用,必須加強手術器械處理及使用路徑的管理?？谖铱朴?014年10月開始將質(zhì)量追溯體系應用于手術器械清洗、打包和準備路徑優(yōu)化中取得了一定的成效。新的課程標準,新的教材,需要一新的教學理念,教學原則、教學策略和方法去支撐。對于全日制義務教育初中《生物學》課程而言,盡管有一些中外生物科學教育的成功經(jīng)驗可以借鑒,但由于不同學校發(fā)展水平差異很大,課程的教育資源豐欠不一,教師對生物科學教育的重要性的認識也不一致,教學中面臨的實際困難也不一樣?；诖?為了創(chuàng)造性的開展教學,探索適用于農(nóng)村初中《生物學》課程的教學的規(guī)律,根據(jù)《生物學》課程的目標要求,全面理解和把握科學素養(yǎng)的基本內(nèi)容和初中階段應達到的層次和要求,遵循學生身心的發(fā)展規(guī)律,利用腦科學的最新研究成果和建構主義的學習理論對科學探究的過程進行適當?shù)淖冃位蚋脑?并積極進行指導,關注學生學習中存在的困難和問題,采取了“三步走”的策略。第一步:引導啟蒙――認識探究的一般步驟陶行知先生講,教的法子要根據(jù)學的法子,這既是“以學論教”。而學生的好奇心和探究欲僅僅是一種探究意識的萌動,是一種不自覺的行為,不能自發(fā)的成為一種有效的學習策略,要使其成為有效的學習策略,教師要利用建構主義學習理論,通過同化與順應使學生在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環(huán)中構建自己的新知識,并使其得到不斷的豐富、提高和發(fā)展,從而使探究學習成為學生的自覺行為和有效的學習策略。(1)充分利用農(nóng)村初中生直觀經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢進行引導教學任何新知的學習都離不開同學生已有的相關經(jīng)驗直接發(fā)生作用,離不開學生依托舊經(jīng)驗建構新知識。這對農(nóng)村初中開展探究式教學極為有利,如:七年級《生物學》教材上冊第九頁的“技能訓練”要求學生通過觀察找出相同點和不同點。在教學中,先利用書上圖片資料引導學生按要求完成觀察,再引導學生以同樣的方法去觀察教師準備的月季與玫瑰這兩盆實物資料或自己所熟悉的其他生物,完成同樣的內(nèi)容,結果學生的思維火花被點燃,很快便有諸如小麥和燕麥、小麥和韭菜、小麥和大麥、水稻和稗子、鴨與鵝、烏龜和鱉、螞蟻和螻蟻、蝴蝶與蛾、蝙蝠與老鼠――等等的相同和不同,最后組織學生在班級里交流并說明自己是如何觀察的,這樣通過學生之間的相互交流,從中得到啟發(fā)。除觀察外,調(diào)查和試驗,以及資料分析等科學探究活動也都能通過探究式教學給予引導,讓學生感受科學探究的一般過程。(2)利用示范探究方法指導學生認知科學探究的一般模式教師通過精心組織教學內(nèi)容,根據(jù)學科知識的邏輯順序和學生接受的心理順序呈現(xiàn)新知能,目的是保證將教師示范的內(nèi)容(外部的新信息)納入原有的或經(jīng)過改造的認知結構中。教師不是簡單的展示書中的資料,而是展示資料收集以及資料的分析處理過程,教會學生通過不同的途徑去收集資料,在紛繁的資料中,篩選資料。(3)重視利用生物科學發(fā)展史進行啟蒙教學生物學的發(fā)展是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,在這些發(fā)現(xiàn)中給人們以科學方法、科學態(tài)度和科學精神的啟迪,初中生物教材穿插介紹了部分經(jīng)典的生物科學發(fā)現(xiàn),如細胞學說的發(fā)現(xiàn)、核酸的發(fā)現(xiàn)、癌細胞的發(fā)現(xiàn)和治療、瘧疾的發(fā)現(xiàn)和治療、光合作用的發(fā)現(xiàn)、青霉素的發(fā)現(xiàn)等,教師應重視這些內(nèi)容的教學(必要時還可補充一些科學發(fā)現(xiàn)),讓學生從中受到啟發(fā)――探究的一般模式:提出問題――作出假設――制定計劃――收集資料和證據(jù)――得出結論――表達和交流。第二步:指導形成――掌握探究的一般步驟這時,教師要幫助學生將剛剛接受的新信息結構化、意義化、形象化,有針對性地與學生的經(jīng)驗相掛靠,從而儲存到長時記憶中去,內(nèi)化為自己的智慧與品質(zhì)。(1)嘗試練習當學生對新信息經(jīng)過合理編碼儲存之后,可以說此時他們已初步習得(領會、理解)了新信息的實質(zhì)含義,然而,這種習得還不能說是深刻透徹的,儲存也尚未達到經(jīng)久不忘的程度。即需要借助嘗試練習或討論加以鞏固,一方面教師可以及時判斷學生初步習得的新知能是否透徹完整;另一方面學生也可以從嘗試練習的結果中體驗自己對科學探究的一般過程的理解或掌握的程度。(2)適當指導在嘗試練習的同時,教師應給予適當?shù)闹笇?。教師應指導學習小組內(nèi)部分工,如觀察員、記錄員、總結人等。并在巡視或參與學生探究的過程中,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時點撥。此外,探究后的總結指導要注重結論的應用和擴展引申。(3)反饋調(diào)整,讓學生掌握探究的一般步驟學生嘗試練習活動后需要通過形成性的、及時的評價和反饋。其目的是讓學生知道他在嘗試練習中所表現(xiàn)的學習行為正確與否或正確程度如何,離期望的目標還有多遠,同時教師通過補救教學對學生普遍存在或典型出現(xiàn)的錯誤反應或動作從新的角度加以澄清和校正;或通過補充教學對原定的教學目標進行加深拓展?？傊?通過反饋和調(diào)整是為了讓學生完全掌握探究的一般步驟。第三步:遷移應用――熟練應用探究法學習在學生完全掌握了探究的一般步驟后,還要通過多種方法或途徑進行鞏固強化和遷移擴展。如:(1)通過開展課外活動,進一步提高學生的探究能力探究學習的培養(yǎng)僅靠課堂教學是不夠的,還要盡可能的開展生物課外活動,讓學生對植物、動物、環(huán)境污染、人口問題等進行調(diào)查、研究,是他們有機會對自己感興趣的生物現(xiàn)象進行探究。在大量的實踐活動中,運用已有的知識和能力去觀察現(xiàn)象,分析解決遇到的實際問題,從而主動獲得知識,進而逐步熟練探究的要點。(2)適當安排一些進一步探究的訓練發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結論是培養(yǎng)學生科學抽象,包括表征性抽象和原理性抽象的活動過程,教師通過分析學生進行的探究活動所得出的探究結論,然后安排一些進一步探究活動。這樣不僅能鞏固加深對知識的理解,而且還能促進知識的遷移,使學生的知識、技能逐步轉化為能力。通過三年來的實踐,學生學習的步子是小了一些,但每一步卻都很堅實,學生還能將探究式學習遷移至其他學科,從而發(fā)揮更大的作用?！敬蜷_名家的傳記或回憶錄，可以看到，他們在青少年時代就愛上某門學科，對某種活動產(chǎn)生極大興趣，不是醉心于閱讀、演說、爭論，便是實驗、觀察、探索……正是這些良好的習慣，培養(yǎng)了他們的探索鉆研精神，以至后來走上成才之路。教師要尊重學生的需要和興趣，設計學生所喜歡的數(shù)學活動，引導學生愉快地參與。尊重學生獨特的思維方式和活動方式，讓學生在觀察、操作、實踐中積極主動地感知，用自己的方式發(fā)現(xiàn)、探索、研究、解決數(shù)學問題，自主地進行數(shù)學知識的建構。一、舉行演講活動，激勵遠大志向數(shù)學教材中出現(xiàn)了許多數(shù)學家的名字，學生對他們既陌生又感興趣。我們應該抓住學生這個求知心理，組織學生閱讀、搜集、整理有關數(shù)學家刻苦學習、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)造的故事。經(jīng)過一個階段的準備，組織演講活動，比如“我敬佩的數(shù)學家×××”“我的理想”“我也有一個小發(fā)現(xiàn)”等。這樣，學生自己找到了學習的榜樣、做人的楷模，學習有了動力，從小打下熱愛數(shù)學的基礎。二、借助游戲活動，滲透數(shù)學知識一堂課40分鐘，而學生的有意注意才15至20分鐘。在這近20分鐘里，學生學習精神比較飽滿，過了這段時間，學生的思維易從積極轉向松弛，精神處于疲勞狀態(tài)，注意力開始分散。這時如把游戲這種小學生喜愛的活動引入課堂，把課堂教學任務與游戲結合起來，讓學生在游戲中獲取知識，可提高教學效果。講完“七的乘法”口訣后，學生的注意力不夠集中，表現(xiàn)出煩躁、困乏的狀態(tài)。針對這種情形，我把七的乘法口訣前后分開寫在小白兔圖片的上面，讓學生根據(jù)算數(shù)結果來“找朋友”，這樣極大增加了學生的興趣。再比如玩數(shù)學棋（九宮格棋），玩數(shù)學撲克牌，猜數(shù)學謎語、數(shù)字游戲等。這樣的活動集知識性、思考性、趣味性于一體，寓教于樂，是一項很益腦的活動?；顒又?，對學生的每一次成功，老師都給予熱情的表揚和鼓勵，這樣學生會感到無比的喜悅和自豪，對成功充滿信心，進而激發(fā)他們學好數(shù)學的興趣和熱情。三、加強動手操作，探索數(shù)學規(guī)律幾何圖形教學中，讓學生動手操作，一方面啟發(fā)學生設法把所研究的圖形轉化成已經(jīng)會計算的圖形，另一方面學生主動探索研究圖形與已學的圖形之間有什么樣的聯(lián)系，從而找出面積（體積）的方法，而不是把計算公式直接告訴學生。這樣學生在理解的基礎上掌握計算公式，印象深刻，思維也得到了發(fā)展。如教學平行四邊形面積時，讓學生拿出兩個完全相同的平行四邊形，把其中一個用割補的方法轉化成一個長方形，然后把轉化成的長方形和平行四邊形進行比較。學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積就等于長方形的面積。從而由長方形的面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式。四、營造合作環(huán)境，迸發(fā)數(shù)學思考合作學習是學生主動參與、樂于探究、勤于動手的一種學習方式。在小組中，每個成員是平等的，他們可以自由發(fā)表個人的見解，不同意見相互碰撞，引發(fā)各種正確的、錯誤的認識差異和矛盾，使師生之間的信息反饋能夠在多方面、多層次上交流展開。在教學過程中，教師應為學生創(chuàng)設合作的機會，讓學生在交流中學習?！叭切蔚奶卣鳌苯虒W時，我出示這樣一道題：有1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的小棒各1根，從中任選3根，拼一個三角形，這個三角形的周長最長是多少？最短是多少？許多學生說這題太簡單了，最長是3+4+5＝12厘米，最短是1+2+3＝6厘米，有的同學持反對意見。我沒有急著下結論，而是給每個小組發(fā)了上面的5根小棒，讓小組合作討論這個問題。通過小組合作，學生很快發(fā)現(xiàn)1厘米、2厘米、3厘米這3根小棒拼不成三角形，因為三角形中，任意兩邊之和要大于第三邊。最短應是2+3+4＝9厘米。五、聯(lián)系生活實踐，體現(xiàn)數(shù)學價值數(shù)學學習的最終目的是把所學的知識運用到實際生活中。教師有必要設置一些生活場景，讓學生用數(shù)學知識、數(shù)學思想、數(shù)學方法探索、解決簡單的實際問題，將有效學習滲透到生活中。學習了“圓的認識”的知識以后，我讓學生在自己生活的環(huán)境中去觀察：汽車的車輪是什么形狀的？為什么汽車的車輪做成圓柱形的？車軸應安在什么位置？學生自覺地組成小組進行調(diào)查、實驗、分析，得出：①汽車的車輪做成圓柱形的。②因為圓是曲線圍成的，而三角形、正方形、長方形等都是線段圍成的。如果車輪是三角形、正方形、長方形的，就會很顛簸。③車軸應安在圓的圓心上，因為圓心到圓上（即半徑）的距離相等，這樣就非常平穩(wěn)。這樣，學生以最大的熱情投入活動，經(jīng)過測量、計算、比較、交流，不僅鞏固了知識同時體驗到數(shù)學在生活中的價值。皮亞杰認為知識來源于活動，沒有主體對客體的活動就不可能產(chǎn)生反映或認識。隨著新課程標準的進一步實施，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”這一理念受到越來越多的教師的關注。教師會越來越注重教學過程中，學生在興趣、思維、交流等方面的活動，讓學生在數(shù)學活動中學習數(shù)學、體驗數(shù)學，讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。手術室器械追溯系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能手術室器械追溯系1手術室器械追溯系統(tǒng)手術室手術室器械追溯系統(tǒng)2手術器械口手術器械是手術操作的基本工具,器械性能是否良好及齊全直接影響到手術操作乃至手術的成敗口為確保器械性能良好和供應充足,充分發(fā)揮器械的效用,必須加強手術器械處理及使用路徑的管理?？谖铱朴?014年10月開始將質(zhì)量追溯體系應用于手術器械清洗、打包和準備路徑優(yōu)化中取得了一定的成效。手術器械3醫(yī)院消毒物品感控信息系統(tǒng)口全面符合國家衛(wèi)生部2009年4月頒發(fā)的有關醫(yī)院消毒供應中心的三個規(guī)范口規(guī)范操作流程,保障物品安全口實現(xiàn)全過程追溯口操作簡單,易學易用口高性價比,穩(wěn)定可靠口現(xiàn)代化、無紙化操作醫(yī)院消毒物品感控信息系統(tǒng)4規(guī)范工作程保障物品安全清洗回收發(fā)放】包(滅菌規(guī)范工作程5回收回收6入庫登記入庫登記7規(guī)范工作流程保障物品安全清洗回收打包發(fā)放】包(滅菌規(guī)范工作流程8清洗清洗9擺放擺放10編碼編碼11手術室器械追溯系統(tǒng)課件12手術室器械追溯系統(tǒng)課件13手術室器械追溯系統(tǒng)課件14手術室器械追溯系統(tǒng)課件15手術室器械追溯系統(tǒng)課件16手術室器械追溯系統(tǒng)課件17手術室器械追溯系統(tǒng)課件18手術室器械追溯系統(tǒng)課件19手術室器械追溯系統(tǒng)課件20手術室器械追溯系統(tǒng)課件21手術室器械追溯系統(tǒng)課件22手術室器械追溯系統(tǒng)課件23手術室器械追溯系統(tǒng)課件24手術室器械追溯系統(tǒng)課件25手術室器械追溯系統(tǒng)課件26手術室器械追溯系統(tǒng)課件27手術室器械追溯系統(tǒng)課件28手術室器械追溯系統(tǒng)課件29手術室器械追溯系統(tǒng)課件30手術室器械追溯系統(tǒng)課件31手術室器械追溯系統(tǒng)課件32手術室器械追溯系統(tǒng)課件33手術室器械追溯系統(tǒng)課件34手術室器械追溯系統(tǒng)課件35手術室器械追溯系統(tǒng)課件36手術室器械追溯系統(tǒng)課件37手術室器械追溯系統(tǒng)課件38手術室器械追溯系統(tǒng)課件39手術室器械追溯系統(tǒng)課件40手術室器械追溯系統(tǒng)課件41謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，42手術室器械追溯系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能手術室器械追溯系統(tǒng)手術室器械追溯系統(tǒng)幽默來自智慧，惡語來自無能手術室器械追溯系統(tǒng)手術室手術器械口手術器械是手術操作的基本工具,器械性能是否良好及齊全直接影響到手術操作乃至手術的成敗口為確保器械性能良好和供應充足,充分發(fā)揮器械的效用,必須加強手術器械處理及使用路徑的管理?？谖铱朴?014年10月開始將質(zhì)量追溯體系應用于手術器械清洗、打包和準備路徑優(yōu)化中取得了一定的成效。新的課程標準,新的教材,需要一新的教學理念,教學原則、教學策略和方法去支撐。對于全日制義務教育初中《生物學》課程而言,盡管有一些中外生物科學教育的成功經(jīng)驗可以借鑒,但由于不同學校發(fā)展水平差異很大,課程的教育資源豐欠不一,教師對生物科學教育的重要性的認識也不一致,教學中面臨的實際困難也不一樣?；诖?為了創(chuàng)造性的開展教學,探索適用于農(nóng)村初中《生物學》課程的教學的規(guī)律,根據(jù)《生物學》課程的目標要求,全面理解和把握科學素養(yǎng)的基本內(nèi)容和初中階段應達到的層次和要求,遵循學生身心的發(fā)展規(guī)律,利用腦科學的最新研究成果和建構主義的學習理論對科學探究的過程進行適當?shù)淖冃位蚋脑?并積極進行指導,關注學生學習中存在的困難和問題,采取了“三步走”的策略。第一步:引導啟蒙――認識探究的一般步驟陶行知先生講,教的法子要根據(jù)學的法子,這既是“以學論教”。而學生的好奇心和探究欲僅僅是一種探究意識的萌動,是一種不自覺的行為,不能自發(fā)的成為一種有效的學習策略,要使其成為有效的學習策略,教師要利用建構主義學習理論,通過同化與順應使學生在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環(huán)中構建自己的新知識,并使其得到不斷的豐富、提高和發(fā)展,從而使探究學習成為學生的自覺行為和有效的學習策略。(1)充分利用農(nóng)村初中生直觀經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢進行引導教學任何新知的學習都離不開同學生已有的相關經(jīng)驗直接發(fā)生作用,離不開學生依托舊經(jīng)驗建構新知識。這對農(nóng)村初中開展探究式教學極為有利,如:七年級《生物學》教材上冊第九頁的“技能訓練”要求學生通過觀察找出相同點和不同點。在教學中,先利用書上圖片資料引導學生按要求完成觀察,再引導學生以同樣的方法去觀察教師準備的月季與玫瑰這兩盆實物資料或自己所熟悉的其他生物,完成同樣的內(nèi)容,結果學生的思維火花被點燃,很快便有諸如小麥和燕麥、小麥和韭菜、小麥和大麥、水稻和稗子、鴨與鵝、烏龜和鱉、螞蟻和螻蟻、蝴蝶與蛾、蝙蝠與老鼠――等等的相同和不同,最后組織學生在班級里交流并說明自己是如何觀察的,這樣通過學生之間的相互交流,從中得到啟發(fā)。除觀察外,調(diào)查和試驗,以及資料分析等科學探究活動也都能通過探究式教學給予引導,讓學生感受科學探究的一般過程。(2)利用示范探究方法指導學生認知科學探究的一般模式教師通過精心組織教學內(nèi)容,根據(jù)學科知識的邏輯順序和學生接受的心理順序呈現(xiàn)新知能,目的是保證將教師示范的內(nèi)容(外部的新信息)納入原有的或經(jīng)過改造的認知結構中。教師不是簡單的展示書中的資料,而是展示資料收集以及資料的分析處理過程,教會學生通過不同的途徑去收集資料,在紛繁的資料中,篩選資料。(3)重視利用生物科學發(fā)展史進行啟蒙教學生物學的發(fā)展是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,在這些發(fā)現(xiàn)中給人們以科學方法、科學態(tài)度和科學精神的啟迪,初中生物教材穿插介紹了部分經(jīng)典的生物科學發(fā)現(xiàn),如細胞學說的發(fā)現(xiàn)、核酸的發(fā)現(xiàn)、癌細胞的發(fā)現(xiàn)和治療、瘧疾的發(fā)現(xiàn)和治療、光合作用的發(fā)現(xiàn)、青霉素的發(fā)現(xiàn)等,教師應重視這些內(nèi)容的教學(必要時還可補充一些科學發(fā)現(xiàn)),讓學生從中受到啟發(fā)――探究的一般模式:提出問題――作出假設――制定計劃――收集資料和證據(jù)――得出結論――表達和交流。第二步:指導形成――掌握探究的一般步驟這時,教師要幫助學生將剛剛接受的新信息結構化、意義化、形象化,有針對性地與學生的經(jīng)驗相掛靠,從而儲存到長時記憶中去,內(nèi)化為自己的智慧與品質(zhì)。(1)嘗試練習當學生對新信息經(jīng)過合理編碼儲存之后,可以說此時他們已初步習得(領會、理解)了新信息的實質(zhì)含義,然而,這種習得還不能說是深刻透徹的,儲存也尚未達到經(jīng)久不忘的程度。即需要借助嘗試練習或討論加以鞏固,一方面教師可以及時判斷學生初步習得的新知能是否透徹完整;另一方面學生也可以從嘗試練習的結果中體驗自己對科學探究的一般過程的理解或掌握的程度。(2)適當指導在嘗試練習的同時,教師應給予適當?shù)闹笇?。教師應指導學習小組內(nèi)部分工,如觀察員、記錄員、總結人等。并在巡視或參與學生探究的過程中,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時點撥。此外,探究后的總結指導要注重結論的應用和擴展引申。(3)反饋調(diào)整,讓學生掌握探究的一般步驟學生嘗試練習活動后需要通過形成性的、及時的評價和反饋。其目的是讓學生知道他在嘗試練習中所表現(xiàn)的學習行為正確與否或正確程度如何,離期望的目標還有多遠,同時教師通過補救教學對學生普遍存在或典型出現(xiàn)的錯誤反應或動作從新的角度加以澄清和校正;或通過補充教學對原定的教學目標進行加深拓展?？傊?通過反饋和調(diào)整是為了讓學生完全掌握探究的一般步驟。第三步:遷移應用――熟練應用探究法學習在學生完全掌握了探究的一般步驟后,還要通過多種方法或途徑進行鞏固強化和遷移擴展。如:(1)通過開展課外活動,進一步提高學生的探究能力探究學習的培養(yǎng)僅靠課堂教學是不夠的,還要盡可能的開展生物課外活動,讓學生對植物、動物、環(huán)境污染、人口問題等進行調(diào)查、研究,是他們有機會對自己感興趣的生物現(xiàn)象進行探究。在大量的實踐活動中,運用已有的知識和能力去觀察現(xiàn)象,分析解決遇到的實際問題,從而主動獲得知識,進而逐步熟練探究的要點。(2)適當安排一些進一步探究的訓練發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結論是培養(yǎng)學生科學抽象,包括表征性抽象和原理性抽象的活動過程,教師通過分析學生進行的探究活動所得出的探究結論,然后安排一些進一步探究活動。這樣不僅能鞏固加深對知識的理解,而且還能促進知識的遷移,使學生的知識、技能逐步轉化為能力。通過三年來的實踐,學生學習的步子是小了一些,但每一步卻都很堅實,學生還能將探究式學習遷移至其他學科,從而發(fā)揮更大的作用?！敬蜷_名家的傳記或回憶錄，可以看到，他們在青少年時代就愛上某門學科，對某種活動產(chǎn)生極大興趣，不是醉心于閱讀、演說、爭論，便是實驗、觀察、探索……正是這些良好的習慣，培養(yǎng)了他們的探索鉆研精神，以至后來走上成才之路。教師要尊重學生的需要和興趣，設計學生所喜歡的數(shù)學活動，引導學生愉快地參與。尊重學生獨特的思維方式和活動方式，讓學生在觀察、操作、實踐中積極主動地感知，用自己的方式發(fā)現(xiàn)、探索、研究、解決數(shù)學問題，自主地進行數(shù)學知識的建構。一、舉行演講活動，激勵遠大志向數(shù)學教材中出現(xiàn)了許多數(shù)學家的名字，學生對他們既陌生又感興趣。我們應該抓住學生這個求知心理，組織學生閱讀、搜集、整理有關數(shù)學家刻苦學習、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)造的故事。經(jīng)過一個階段的準備，組織演講活動，比如“我敬佩的數(shù)學家×××”“我的理想”“我也有一個小發(fā)現(xiàn)”等。這樣，學生自己找到了學習的榜樣、做人的楷模，學習有了動力，從小打下熱愛數(shù)學的基礎。二、借助游戲活動，滲透數(shù)學知識一堂課40分鐘，而學生的有意注意才15至20分鐘。在這近20分鐘里，學生學習精神比較飽滿，過了這段時間，學生的思維易從積極轉向松弛，精神處于疲勞狀態(tài)，注意力開始分散。這時如把游戲這種小學生喜愛的活動引入課堂，把課堂教學任務與游戲結合起來，讓學生在游戲中獲取知識，可提高教學效果。講完“七的乘法”口訣后，學生的注意力不夠集中，表現(xiàn)出煩躁、困乏的狀態(tài)。針對這種情形，我把七的乘法口訣前后分開寫在小白兔圖片的上面，讓學生根據(jù)算數(shù)結果來“找朋友”，這樣極大增加了學生的興趣。再比如玩數(shù)學棋（九宮格棋），玩數(shù)學撲克牌，猜數(shù)學謎語、數(shù)字游戲等。這樣的活動集知識性、思考性、趣味性于一體，寓教于樂，是一項很益腦的活動?；顒又?，對學生的每一次成功，老師都給予熱情的表揚和鼓勵，這樣學生會感到無比的喜悅和自豪，對成功充滿信心，進而激發(fā)他們學好數(shù)學的興趣和熱情。三、加強動手操作，探索數(shù)學規(guī)律幾何圖形教學中，讓學生動手操作，一方面啟發(fā)學生設法把所研究的圖形轉化成已經(jīng)會計算的圖形，另一方面學生主動探索研究圖形與已學的圖形之間有什么樣的聯(lián)系，從而找出面積（體積）的方法，而不是把計算公式直接告訴學生。這樣學生在理解的基礎上掌握計算公式，印象深刻，思維也得到了發(fā)展。如教學平行四邊形面積時，讓學生拿出兩個完全相同的平行四邊形，把其中一個用割補的方法轉化成一個長方形，然后把轉化成的長方形和平行四邊形進行比較。學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積就等于長方形的面積。從而由長方形的面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式。四、營造合作環(huán)境，迸發(fā)數(shù)學思考合作學習是學生主動參與、樂于探究、勤于動手的一種學習方式。在小組中，每個成員是平等的，他們可以自由發(fā)表個人的見解，不同意見相互碰撞，引發(fā)各種正確的、錯誤的認識差異和矛盾，使師生之間的信息反饋能夠在多方面、多層次上交流展開。在教學過程中，教師應為學生創(chuàng)設合作的機會，讓學生在交流中學習。“三角形的特征”教學時，我出示這樣一道題：有1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的小棒各1根，從中任選3根，拼一個三角形，這個三角形的周長最長是多少？最短是多少？許多學生說這題太簡單了，最長是3+4+5＝12厘米，最短是1+2+3＝6厘米，有的同學持反對意見。我沒有急著下結論，而是給每個小組發(fā)了上面的5根小棒，讓小組合作討論這個問題。通過小組合作，學生很快發(fā)現(xiàn)1厘米、2厘米、3厘米這3根小棒拼不成三角形，因為三角形中，任意兩邊之和要大于第三邊。最短應是2+3+4＝9厘米。五、聯(lián)系生活實踐，體現(xiàn)數(shù)學價值數(shù)學學習的最終目的是把所學的知識運用到實際生活中。教師有必要設置一些生活場景，讓學生用數(shù)學知識、數(shù)學思想、數(shù)學方法探索、解決簡單的實際問題，將有效學習滲透到生活中。學習了“圓的認識”的知識以后，我讓學生在自己生活的環(huán)境中去觀察：汽車的車輪是什么形狀的？為什么汽車的車輪做成圓柱形的？車軸應安在什么位置？學生自覺地組成小組進行調(diào)查、實驗、分析，得出：①汽車的車輪做成圓柱形的。②因為圓是曲線圍成的，而三角形、正方形、長方形等都是線段圍成的。如果車輪是三角形、正方形、長方形的，就會很顛簸。③車軸應安在圓的圓心上，因為圓心到圓上（即半徑）的距離相等，這樣就非常平穩(wěn)。這樣，學生以最大的熱情投入活動，經(jīng)過測量、計算、比較、交流，不僅鞏固了知識同時體驗到數(shù)學在生活中的價值。皮亞杰認為知識來源于活動，沒有主體對客體的活動就不可能產(chǎn)生反映或認識。隨著新課程標準的進一步實施，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”這一理念受到越來越多的教師的關注。教師會越來越注重教學過程中，學生在興趣、思維、交流等方面的活動，讓學生在數(shù)學活動中學習數(shù)學、體驗數(shù)學，讓不同的學生在數(shù)學上得到不