關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總8篇

第頁(yè)關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總8篇關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總8篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房打算、房子建立、大灰狼來(lái)了。

2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗摸索索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。

3.在"大灰狼來(lái)了"的情境中，依據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算:幼兒已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)打算:《三只小豬》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入,激發(fā)幼兒參加的愛(ài)好。

老師:小摯友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今日我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間須要搭幾個(gè)磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作,隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作老師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢?

2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

老師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的嬉戲。

四、循環(huán)嬉戲老師：磚頭房子蓋得太牢固了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以接著鞏固這個(gè)嬉戲，也可以依據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。

活動(dòng)反思：

《三只小豬》是孩子們特別熟識(shí)并寵愛(ài)的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏顯明，詼諧好玩，非常符合孩子們的觀賞口味。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和嬉戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)覺(jué)老師的投入在活動(dòng)中非常重要，老師仿照小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣嬉戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不擅長(zhǎng)或不敢表現(xiàn)，老師要?jiǎng)偤觅n予激勵(lì)，由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，許多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以老師的應(yīng)變實(shí)力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。老師在活動(dòng)中應(yīng)留意提升幼兒的表現(xiàn)力，剛好地確定和激勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在嬉戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面，而作為觀賞課，老師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是傾聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn)、傾聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”綻開(kāi)，如何聽(tīng)、聽(tīng)的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè)為主線，用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少，實(shí)力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演閱歷，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的實(shí)力，因此我在教學(xué)中因依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)表演，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長(zhǎng)，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總8篇2

［活動(dòng)目標(biāo)］

l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中美麗，富有幻想的意境，培育幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加音樂(lè)課教案的愛(ài)好。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出美麗、舒緩的韻味，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

［活動(dòng)打算］

歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂(lè)），自由表演動(dòng)作。

二、綻開(kāi)：

（一）幫助幼兒駕馭歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟識(shí)歌曲旋律。

l、提問(wèn)幼兒：剛才的兩段音樂(lè)有什么不同？哪段音樂(lè)是三拍子的？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

（二）引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

l、老師介紹歌曲名稱(chēng)并示范演唱歌曲。

2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn)：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平常見(jiàn)到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？

3、幼兒看課件完整觀賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜愛(ài)或是最美麗的歌詞。

4、依據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞，結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

（三）通過(guò)不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

3、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱：我們還有那句唱得不夠好，還須要再練練？

4、通過(guò)歌曲接龍的形式，幫助幼兒進(jìn)一步駕馭歌曲。

5、為幼兒供應(yīng)場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱愛(ài)好。

6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

（四）通過(guò)視察朝鮮族服裝和觀賞朝鮮族舞蹈，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1、啟發(fā)幼兒通過(guò)老師身上的朝鮮族服飾，初步相識(shí)和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請(qǐng)幼兒觀賞老師表演的`朝鮮族舞蹈。

三、結(jié)束：

請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”，伴隨小白船的音樂(lè)，與老師一起載歌載舞。

附：教材分析：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律美麗、舒緩，整首歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比方成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳聞中月亮上的桂花樹(shù)、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化，仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、美麗的意境中，歌曲的內(nèi)容生動(dòng)形象、富有幻想，易于理解，符合幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確演唱3／4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲美麗、舒緩的韻味。

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總8篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂(lè)，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行仿照來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景。

2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂(lè)。

3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)打算】

視頻圍裙白紙圖片磁鐵記號(hào)筆勺子

【活動(dòng)過(guò)程】

一、打算活動(dòng)。

二、觀看視頻，駕馭煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

1、提問(wèn)引出課題。

——小摯友們，你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？誰(shuí)能告知我煮面條時(shí)須要做些什么事情？

2、幼兒觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)面條的改變。

——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來(lái)看看，邊看邊請(qǐng)小摯友思索一個(gè)問(wèn)題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么改變？（沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么改變？）

3、老師總結(jié)面條的改變。

三、感受樂(lè)曲段落，區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲段落。

——小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加美麗，老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)一共分了幾段？

2、幼兒再次感受音樂(lè)，老師用線條畫(huà)出音樂(lè)段落。

3、老師出示三張圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng)。

——老師這里有三碗面條，分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè)，誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去？

四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的改變。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來(lái)煮面條了，誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演。

五、嬉戲：我是歡樂(lè)的小面條。

1、老師扮演廚師，幼兒扮演小面條，老師介紹嬉戲規(guī)則。

——小摯友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤(pán)子，現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著；其次段音樂(lè)響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型美麗，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤(pán)子里去，好不好？

2、師生共同嬉戲。

3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師，重新嬉戲。

4、老師小結(jié)。

——小摯友們真棒，這么一般的面條被你們表演的這么好，看來(lái)人類(lèi)的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì)，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總8篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)清晰、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

2、在老師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3、感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教幼兒學(xué)會(huì)清晰完整的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

教幼兒精確唱附點(diǎn)音符和跳音

教學(xué)方法：

開(kāi)心教學(xué)法、情景表演法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)打算：

配套CD、鋼琴、幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、起先部分

1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)

2、談話引題。

二、基本部分

1、發(fā)聲練習(xí)

1234|5—|5432|1—|

1234|5432|13|1—||

2、節(jié)奏練習(xí)

3、老師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

4、老師提問(wèn)：

歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

假如是你，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

5、朗誦歌詞一遍，加深對(duì)唱詞的記憶。

6、教唱歌曲

老師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。

7、師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

8、幼兒集體唱歌，老師彈琴。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容駕馭好，課堂效果明顯。

2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性

3、在課堂中采納了多種教學(xué)方法。

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總8篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解樂(lè)曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、美麗等特點(diǎn)。

2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的改變，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

3.激發(fā)幼兒依據(jù)音樂(lè)大膽想象，體驗(yàn)隨樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

4.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

【活動(dòng)打算】

音樂(lè)《休閑的男子》;音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出活動(dòng)

一只可愛(ài)的土撥鼠，它今日給大家?guī)?lái)了三種好玩的表情，我們一起來(lái)看一看吧!(出示三張表情圖：歡樂(lè)、驚慌、舒心)

老師小結(jié)。

二、完整觀賞

1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方?(完整觀賞樂(lè)曲一遍)

2.提問(wèn)：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最終表現(xiàn)出了什么表情?(依據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

3.再次完整觀賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

三、分段觀賞

1.觀賞A段

(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著歡樂(lè)的腳步動(dòng)身了。(邊聽(tīng)A段音樂(lè)，邊觀賞老師A段動(dòng)作。)

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總8篇6

活動(dòng)目標(biāo)

感受歌曲美麗的旋律，萌發(fā)愛(ài)惜小樹(shù)苗的情感。

理解并學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲中著急和迫切的心情。

學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。

活動(dòng)打算

課件打算：“小摯友和小樹(shù)苗”圖片；“節(jié)拍”圖片；《愛(ài)惜小樹(shù)苗》歌曲音頻及伴奏；《愛(ài)惜小樹(shù)苗》圖譜。

紙面教具：《小樹(shù)苗》。

活動(dòng)過(guò)程

出示圖片“小摯友和小樹(shù)苗”，激發(fā)幼兒愛(ài)惜植物的心理。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察。

——圖片上有什么？（小摯友和小樹(shù)苗）

——小摯友對(duì)小樹(shù)苗做了什么呢？（澆水、搖擺樹(shù)枝）

——哪張圖片是我們應(yīng)當(dāng)做的？哪張是不能做的？

小結(jié)：小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)給小樹(shù)澆水，而不能搖擺樹(shù)枝。植物也是我們的好摯友，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)惜植物，不能損害它。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)假如看到有人損害小樹(shù)苗要怎么做。

出示圖片“節(jié)拍”，并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛(ài)惜小樹(shù)苗》，重點(diǎn)表現(xiàn)切分音，幫助幼兒感知歌曲旋律。

1、出示切分音圖譜，老師示范打節(jié)拍，幫助幼兒感知切分音。

——大家先看老師打拍子，你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。

小結(jié)：下面畫(huà)橫線的拍子我們打得快一些，而沒(méi)有橫線的拍子我們要打得慢一些（不必告知幼兒“切分音”這三個(gè)字，知道節(jié)拍快慢即可）。

2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛(ài)惜小樹(shù)苗》，幫助幼兒進(jìn)一步感知歌曲節(jié)奏。

3、播放歌曲音頻清唱版，請(qǐng)幼兒再次感受歌曲。

播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛(ài)惜小樹(shù)苗》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)切分音。

1、播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂(lè)誦讀歌詞。

——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來(lái)。

——歌曲里的小摯友為什么要說(shuō)“別搖別搖快別搖”，說(shuō)的時(shí)候是什么心情呢？這個(gè)時(shí)候要用什么樣的心情歌頌？（著急的心情，有點(diǎn)驚慌的心情）

2、播放歌曲伴奏，激勵(lì)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。

供應(yīng)紙面教具《小樹(shù)苗》，激勵(lì)幼兒組隊(duì)進(jìn)行歌頌表演，用合適的表情、動(dòng)作來(lái)演唱并表演歌曲內(nèi)容。

——小摯友現(xiàn)在可以結(jié)伴（三人一組：小樹(shù)苗、搖樹(shù)的小摯友和勸阻的小摯友）來(lái)表演啦！我們看看誰(shuí)表演得最棒！

關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總8篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中“要敬重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)潔、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有愛(ài)好地創(chuàng)建性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏好玩、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)打算：

1、打擊樂(lè)器若干。

2、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。

1、這個(gè)故事好玩嗎？哪些地方好玩？拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最終大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，老師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最終一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請(qǐng)小摯友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又好玩的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。

3、歡樂(lè)大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來(lái)玩一個(gè)歡樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。

請(qǐng)小摯友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

供應(yīng)給幼兒一個(gè)新節(jié)奏，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參與歡樂(lè)大比拼。

活動(dòng)反思：

在本次的新老師會(huì)教中，我選擇了一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)《蘿卜謠》，這是一節(jié)以樂(lè)器敲打節(jié)奏為主線的課程。之所以選擇了這一類(lèi)型的音樂(lè)活動(dòng)，是因?yàn)樵谖覀儼嘤泻芏鄶?shù)量的原來(lái)保留下來(lái)的樂(lè)器資源，但之前幼兒卻很少接觸節(jié)奏及樂(lè)器的教學(xué)，于是，我希望通過(guò)這節(jié)課，能讓幼兒體會(huì)到樂(lè)器節(jié)奏所帶來(lái)的樂(lè)趣。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，主要分成四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：音樂(lè)圖片，引出兒歌——學(xué)習(xí)兒歌，鞏固節(jié)奏——運(yùn)用樂(lè)器，表演節(jié)奏——小組合作，創(chuàng)編節(jié)奏。從目標(biāo)的完成度來(lái)看，尤其是最終的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒還是磕磕絆絆地創(chuàng)編出了自己的節(jié)奏類(lèi)型，但同時(shí)，我也對(duì)該教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了以下幾點(diǎn)反思：

一、整體支配欠緊密，時(shí)間拖沓

整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間足有四非常鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大班的上課要求，總結(jié)其緣由主要是教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，支配不夠緊湊。其實(shí)這個(gè)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏幼兒已經(jīng)能夠很快駕馭，在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)匾罁?jù)進(jìn)度削減練習(xí)次數(shù)，同時(shí)，