最新人教版二年級(jí)上冊(cè)11認(rèn)識(shí)厘米精編課件

認(rèn)識(shí)厘米情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)度單位課堂練習(xí)1人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1認(rèn)識(shí)厘米情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)度單位課堂練習(xí)1人情境導(dǎo)入返回你認(rèn)識(shí)這些文具嗎？哪種文具可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度？情境導(dǎo)入返回你認(rèn)識(shí)這些文具嗎？哪種文具可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度？探究新知例1古代人們是如何描述物體的長(zhǎng)度的呢？返回探究新知例1古代人們是如何描述物體的長(zhǎng)度的呢？返回1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1個(gè)腳長(zhǎng)介紹古代的長(zhǎng)度單位：把展開(kāi)雙臂后兩手之間的最大距離作為長(zhǎng)度單位，叫做“庹”。把張開(kāi)手掌后大拇指和中指兩端的最大距離作為長(zhǎng)度單位，叫做“拃”。以腳掌的長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度單位。返回1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1個(gè)腳長(zhǎng)介紹古代的長(zhǎng)度單位：把展這塊石頭有幾庹寬？這塊石頭有2庹寬。返回這塊石頭有幾庹寬？這塊石頭有2庹寬。返回這塊布有幾拃長(zhǎng)？這塊布有5拃長(zhǎng)。返回這塊布有幾拃長(zhǎng)？這塊布有5拃長(zhǎng)。返回這根竹竿有幾個(gè)腳印長(zhǎng)？這根竹竿有4個(gè)腳長(zhǎng)。返回這根竹竿有幾個(gè)腳印長(zhǎng)？這根竹竿有4個(gè)腳長(zhǎng)。返回用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。量的都是課桌的長(zhǎng)，為什么量得結(jié)果卻不一樣呢？返回用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。量的都是課用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。學(xué)生的拃比老師的拃短一些。老師的拃比學(xué)生的拃長(zhǎng)一些。返回用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。學(xué)生的拃比用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：不同人的拃長(zhǎng)度可能是不同的，測(cè)量出的結(jié)果也就不同，這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。返回用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：不同人的拃長(zhǎng)度可能是不同的，測(cè)例2你知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？厘米是國(guó)際上統(tǒng)一使用的長(zhǎng)度單位，“厘米”可以用“cm”表示。長(zhǎng)度單位刻度線數(shù)刻度0返回例2你知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？厘米是國(guó)際上統(tǒng)一使用的長(zhǎng)度單位，直觀感知1厘米的長(zhǎng)度。0和1之間的長(zhǎng)度是1厘米。尺子上每相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度都是1厘米。返回直觀感知1厘米的長(zhǎng)度。0和1之間的長(zhǎng)度是1厘米。返回哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？厘米食指寬大約1厘米厘米田字格寬大約1厘米厘米圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約1厘米測(cè)量比較短的物體時(shí)，可以用“厘米”作單位。返回哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？厘米食指寬厘米田字格寬厘米圖釘?shù)睦?.量一量下面紙條的長(zhǎng)度。如何測(cè)量紙條的長(zhǎng)度呢？例3要想知道較短物體的長(zhǎng)度，可以用“厘米”作單位的尺子進(jìn)行測(cè)量。返回例3.量一量下面紙條的長(zhǎng)度。如何測(cè)量紙條的長(zhǎng)度呢？例3要想尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。紙條的右端對(duì)著“5”，紙條的長(zhǎng)度就是5厘米。返回尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。紙條的右端對(duì)著“5”，紙條的長(zhǎng)度方法提示：一放正，二對(duì)“0”，三讀數(shù)。返回方法提示：一放正，二對(duì)“0”，三讀數(shù)。返回1.判斷：鉛筆長(zhǎng)6厘米。（）課堂練習(xí)×返回1.判斷：鉛筆長(zhǎng)6厘米。（）課堂練習(xí)×返回2.量一量。紙條長(zhǎng)（）厘米。4紙條長(zhǎng)（）厘米。5返回2.量一量。紙條長(zhǎng)（）厘米。4紙條長(zhǎng)（）厘米3.估一估。大約（）個(gè)長(zhǎng)。大約（）個(gè)長(zhǎng)。93返回3.估一估。大約（）個(gè)長(zhǎng)。大約（）個(gè)長(zhǎng)。4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37返回4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37返回5.在錯(cuò)誤量法下面的括號(hào)里畫(huà)“×”，在正確量法下面的括號(hào)里寫(xiě)出紙條的長(zhǎng)度。（）厘米3（）厘米3（）厘米×返回5.在錯(cuò)誤量法下面的括號(hào)里畫(huà)“×”，在正確量法下面的括號(hào)里寫(xiě)1.厘米是較小的長(zhǎng)度單位，厘米可以用“cm”表示。2.在厘米尺上，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度是1厘米。課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回1.厘米是較小的長(zhǎng)度單位，厘米可以用“cm”表示。課堂小結(jié)這3.用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要把物體的左端對(duì)準(zhǔn)尺子的刻度0，再看物體的右端對(duì)著幾，就是幾厘米；或者把物體左端對(duì)準(zhǔn)尺子任意一個(gè)整刻度，用此時(shí)右端對(duì)準(zhǔn)的刻度數(shù)值減去左端對(duì)準(zhǔn)的數(shù)值，所得的差就是物體的長(zhǎng)度。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回3.用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要把物體的左端對(duì)準(zhǔn)尺子的刻度課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。返回課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；返回伴你成長(zhǎng)伴你成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)厘米情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)度單位課堂練習(xí)1人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)26認(rèn)識(shí)厘米情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)度單位課堂練習(xí)1人情境導(dǎo)入返回你認(rèn)識(shí)這些文具嗎？哪種文具可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度？情境導(dǎo)入返回你認(rèn)識(shí)這些文具嗎？哪種文具可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度？探究新知例1古代人們是如何描述物體的長(zhǎng)度的呢？返回探究新知例1古代人們是如何描述物體的長(zhǎng)度的呢？返回1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1個(gè)腳長(zhǎng)介紹古代的長(zhǎng)度單位：把展開(kāi)雙臂后兩手之間的最大距離作為長(zhǎng)度單位，叫做“庹”。把張開(kāi)手掌后大拇指和中指兩端的最大距離作為長(zhǎng)度單位，叫做“拃”。以腳掌的長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度單位。返回1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1個(gè)腳長(zhǎng)介紹古代的長(zhǎng)度單位：把展這塊石頭有幾庹寬？這塊石頭有2庹寬。返回這塊石頭有幾庹寬？這塊石頭有2庹寬。返回這塊布有幾拃長(zhǎng)？這塊布有5拃長(zhǎng)。返回這塊布有幾拃長(zhǎng)？這塊布有5拃長(zhǎng)。返回這根竹竿有幾個(gè)腳印長(zhǎng)？這根竹竿有4個(gè)腳長(zhǎng)。返回這根竹竿有幾個(gè)腳印長(zhǎng)？這根竹竿有4個(gè)腳長(zhǎng)。返回用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。量的都是課桌的長(zhǎng)，為什么量得結(jié)果卻不一樣呢？返回用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。量的都是課用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。學(xué)生的拃比老師的拃短一些。老師的拃比學(xué)生的拃長(zhǎng)一些。返回用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。學(xué)生的拃比用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：不同人的拃長(zhǎng)度可能是不同的，測(cè)量出的結(jié)果也就不同，這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。有3拃長(zhǎng)。有5拃長(zhǎng)。返回用拃作為長(zhǎng)度單位量課桌的長(zhǎng)度：不同人的拃長(zhǎng)度可能是不同的，測(cè)例2你知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？厘米是國(guó)際上統(tǒng)一使用的長(zhǎng)度單位，“厘米”可以用“cm”表示。長(zhǎng)度單位刻度線數(shù)刻度0返回例2你知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？厘米是國(guó)際上統(tǒng)一使用的長(zhǎng)度單位，直觀感知1厘米的長(zhǎng)度。0和1之間的長(zhǎng)度是1厘米。尺子上每相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度都是1厘米。返回直觀感知1厘米的長(zhǎng)度。0和1之間的長(zhǎng)度是1厘米。返回哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？厘米食指寬大約1厘米厘米田字格寬大約1厘米厘米圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約1厘米測(cè)量比較短的物體時(shí)，可以用“厘米”作單位。返回哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？厘米食指寬厘米田字格寬厘米圖釘?shù)睦?.量一量下面紙條的長(zhǎng)度。如何測(cè)量紙條的長(zhǎng)度呢？例3要想知道較短物體的長(zhǎng)度，可以用“厘米”作單位的尺子進(jìn)行測(cè)量。返回例3.量一量下面紙條的長(zhǎng)度。如何測(cè)量紙條的長(zhǎng)度呢？例3要想尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。紙條的右端對(duì)著“5”，紙條的長(zhǎng)度就是5厘米。返回尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。紙條的右端對(duì)著“5”，紙條的長(zhǎng)度方法提示：一放正，二對(duì)“0”，三讀數(shù)。返回方法提示：一放正，二對(duì)“0”，三讀數(shù)。返回1.判斷：鉛筆長(zhǎng)6厘米。（）課堂練習(xí)×返回1.判斷：鉛筆長(zhǎng)6厘米。（）課堂練習(xí)×返回2.量一量。紙條長(zhǎng)（）厘米。4紙條長(zhǎng)（）厘米。5返回2.量一量。紙條長(zhǎng)（）厘米。4紙條長(zhǎng)（）厘米3.估一估。大約（）個(gè)長(zhǎng)。大約（）個(gè)長(zhǎng)。93返回3.估一估。大約（）個(gè)長(zhǎng)。大約（）個(gè)長(zhǎng)。4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37返回4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37返回5.在錯(cuò)誤量法下面的括號(hào)里畫(huà)“×”，在正確量法下面的括號(hào)里寫(xiě)出紙條的長(zhǎng)度。（）厘米3（）厘米3（）厘米×返回5.在錯(cuò)誤量法下面的括號(hào)里畫(huà)“×”，在正確量法下面的括號(hào)里寫(xiě)1.厘米是較小的長(zhǎng)度單位，厘米可以用“cm”表示。2.在厘米尺上，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度是1厘米。課堂小結(jié)這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回1.厘米是較小的長(zhǎng)度單位，厘米可以用“cm”表示。課堂小結(jié)這3.用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要