小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè) 為中華之崛起而讀書 課件

22.為中華之崛起而讀書周恩來（1898-1976），字翔宇，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。助讀資訊崛起奉命

模范魏校長嚴(yán)肅門楣清晰振興胸懷贊嘆效果淮安疑惑非凡左顧右盼軋過肇事訓(xùn)斥安慰屈辱崛起奉命

模范

魏校長嚴(yán)肅門楣清晰振興胸懷贊嘆效果淮安疑惑非凡左顧右盼軋過肇事訓(xùn)斥安慰屈辱juéfànwèixīhuáihuòchìxiào字詞識(shí)記讀一讀yà根據(jù)詞語的意思，從文中找出這些詞語。（）：遠(yuǎn)大的志向。（）：向左右兩邊看。（）：受到的壓迫和侮辱。（）：引起事故；鬧事。（）：訓(xùn)誡和斥責(zé)。抱負(fù)左顧右盼屈辱肇事詞語解釋訓(xùn)斥小助手自讀課文，運(yùn)用所學(xué)方法概括文章主要內(nèi)容，想想課文主要講了什么？少年時(shí)代的____,在____，耳聞目睹了中國婦女____________的事情，深刻體會(huì)到______的含義，因此立志___________。小組閱讀課文，合作討論課文講了哪幾件事？請(qǐng)仔細(xì)填寫表格。認(rèn)真思考：課文講了哪幾件事情？一整體感知時(shí)間點(diǎn)——修身課上事件——立志讀書二時(shí)間點(diǎn)——?jiǎng)偟缴蜿柺录苫蟛唤馊龝r(shí)間點(diǎn)——外出游逛事件——目睹慘狀本文講述了（）少年時(shí)代目睹（

）的事情后，感悟到（），從而立志要（）的故事。中國人在自己的國土受外國人欺凌卻無處說理根據(jù)總結(jié)的三個(gè)事件，填一填。周恩來中華不振為振興中華而讀書事件一魏校長在修身課上提出了一個(gè)什么問題？周恩來和同學(xué)們分別是怎樣回答的？魏校長的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”課文品讀

“為家父而讀書。”“為明理而讀書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！?/p>

其他同學(xué)的回答:周恩來的回答：“為中華之崛起而讀書！”周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有何本質(zhì)區(qū)別？

其他同學(xué)讀書的目的是為家父、為明理、為光耀門楣，都是為了滿足個(gè)人的利益需求；而周恩來“為中華之崛起而讀書”，則是把個(gè)人學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。

那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道……

默默若有所思清晰而堅(jiān)定志向明確、態(tài)度堅(jiān)定。神態(tài)描寫，說明周恩來在認(rèn)真思考。你從周恩來回答前的表現(xiàn)中讀出了什么？魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

對(duì)魏校長的神態(tài)和語言描寫進(jìn)一步突出了周恩來的志向遠(yuǎn)大。魏校長聽到周恩來的回答，有何反應(yīng)？說明什么？請(qǐng)用波浪線畫出相關(guān)詞語或句子。第10自然段在文中起什么作用？

這段話在文中起著承上啟下的過渡作用。這是一個(gè)設(shè)問句，前面的問句緊承上文，揭開有遠(yuǎn)大抱負(fù)的同學(xué)的身份，引起讀者興趣；后面一句引出周恩來，為下文做鋪墊。

這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。

少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”一次對(duì)話事件二

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。對(duì)話激起少年人的好奇心，為下文的經(jīng)歷埋下伏筆。內(nèi)涵態(tài)度少年周恩來伯父疑惑不解嘆了口氣年少天真，不識(shí)國仇無奈中華不振他們燒殺搶掠，無惡不作。帝國主義軍隊(duì)闖入中國

建造樓房強(qiáng)占租界中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。他們竟然掛出這樣一塊刺目的牌子租界成了“洋人的天堂”“中國人的地獄”。返回

這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。此地事件三租界里面是什么樣的呢？別地大不相同熱鬧非凡外國人居多冷清蕭條中國人居多同為中國土地，對(duì)比強(qiáng)烈

這個(gè)女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？來到此地，周恩來遇到了一件什么事？誰都不敢怎么樣。中華不振女人：哭訴希望懲處外國人面對(duì)那位婦女的哭訴，中國巡警是怎樣做的？圍觀的中國人是如何做的？為什么會(huì)這樣？（請(qǐng)用直線畫出相關(guān)語句）中國巡警：不懲處外國人斥責(zé)那個(gè)女人不敢得罪外國人圍觀的中國人：緊握著拳頭敢怒不敢言為何會(huì)這樣？結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對(duì)“中華不振”的理解。

指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強(qiáng)的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。

作為中國人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，你有何感受？這件事對(duì)周恩來產(chǎn)生了怎樣的影響？周恩來親眼見到中國人在被外國人占據(jù)的地方受到了不公平待遇，這是他立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)遠(yuǎn)大志向的直接原因。這件事不但使他真正體會(huì)到了“中華不振”的含義，而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)。

起突出強(qiáng)調(diào)的作用，情感激昂充沛，表現(xiàn)了周恩來立志振興中華的堅(jiān)定信念和決心，照應(yīng)了文章標(biāo)題，突出了中心思